2023年小学班主任教学心得体会简短小学班主任教育心得体会八篇(通用).docx

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1、2023年小学班主任教学心得体会简短小学班主任教育心得体会八篇(通用) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇一 班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，和学生接触最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生敬重师长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待，友好共事；要求学生语言文明，有礼貌，

2、自己首先要做到不给学生起外号，不用讽刺挖苦的话指责学生，语言友好亲切；要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生主动参加，不怕脏，不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰捡起来；要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不潦草；穿着装扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点，要适合教化对象的审美情趣，有意识地给学生形成美妙的印象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面教化，达到“其身正，不令则从”的育人效果。 亲亲切切，就是老师在工作中对学生要亲善，爱护入微。当学生有异样表现或行为时，班主任能刚好地与学生谈心并帮助解决问题；当学生

3、受挫折时，班主任激励学生要树立坚决的意志和信念，帮助克服困难。只有关切爱护每一位学生，让学生感受到暖和，才能拉近班主任与学生之间的距离，变成无话不说的好挚友。 勤勤恳恳，就是让“勤”贯穿于工作的始末，对工作要兢兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”：即勤视察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤视察就是老师要放下“严师”的架子深化到集体，深化到学生生活当中，通过广泛接触、深化了解学生的爱好爱好、人际关系、生活习惯、实力特长等，才能更好的解决学生的问题；勤动脑就是老师依据学生特性的差异，实行敏捷多样、最恰当的方法来处理问题，不要盲目的为解决问题而不顾学生感受，甚至使学生内心受到损害；勤动手

4、就是老师通过自己做教给学生做什么，怎样做。老师亲自捡起地上的纸屑等，都会起到“此地无声胜有声”的效果；勤家访就是老师平常要通过和学生家长沟通，向家长说明学校教化的目的、要求，学生在校的表现；也可通过家访了解学生家庭教化的状况，统一学校教化与家庭教化的要求，商讨对学生加强教化的详细措施，形成学校与家庭的合力，有助于学生的全面教化；勤谈心就是把学生当成自己的知心挚友，把自己的想法告知学生，了解学生的想法，刚好改进自己的工作方法；勤沟通就是把任课老师当成自己的良伴、知己、益友，敬重他们的看法，倾听、接受他们的看法，刚好有效地改进自己的工作方法。 “教化之没有情感，没有爱，犹如池塘里没有水一样，没有水

5、，就不成其为池塘，没有爱，就没有教化”。爱是教化的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每天面对的是活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同仁，不能偏爱优等生，卑视后进生。尤其是后进生，他们的自卑心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的爱心，更要亲近、爱惜、理解他们，多和他们谈心，使他们感受到老师的期盼，使他们情愿把老师的要求变成自己内心的愿望，只有用爱的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信念，激发上进心。 同一班级的学生虽然年龄相当，发展水平相近，但由于其遗传、环境、教化的不同而表现出个别差异。作为班主任要正确把握学生的特点，视

6、学生状况不同而实行不同的教学方法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓才能，让他知道学无止境；对中等生，要多激励，多督促，多检查，要求他向更高的水平迈进；对后进生，要更多一份暖和，更多一份耐性，更多一份激励，对他们的要求定位不宜过高，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要刚好加以引导确定，努力从赞美赏识中去满意他们的心理需求，增加他们的荣誉感、自信念、上进心。 作为班主任，首先是一名合格的老师，除了具有广博厚实的专业学问，还要广泛涉猎，积累丰富的科学文化学问，才会得心应对学生提出的各种问题，才会在学生心目中树立起较高的威信。这就要求班主任要加强学习，做一个博学的人。作为班主任，具备

7、专业的管理水平，讲究管理艺术是必不行少的。工作中不断总结班主任工作阅历，用科学、合理、创新、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。 总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任的工作方式和效果干脆确定着班级的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加醒悟深刻地相识到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之心投入到工作之中，主动探究教化教学规律，学习提升管理水平，才能为社会主义现代化建设培育出合格的人才。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇二 9月5日星期三，我校联系了贵阳市第一试验中学，在辅导员的仔细负责带领之下，有幸参

8、与了此次班主任工作培训讲座，由试验一中思教主任主讲，辅导员的组织下绽开，培训工作虽然只有短短的两个半小时，但对于以前从未接受类似培训的我们，收获是颇为丰硕的。主任从班主任工作理念悉心的讲解到方法和策略说明，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任! 一名优秀班主任应先注入以下五桶水： 在讲座中，主任给我们讲:作为一名老师，不仅仅是要具有渊博的学问，而且还应具有独特的魅力形象，因为我们的一言一行都在学生心中留下了很深的印记，足以影响学生的一辈子。所以在我们要擅长发觉自己的不足之处，尽早弥补上，不

9、断的完善自己。因此我们在此过程中必需不断学习有关学问，在实践中 总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。这也是主任提到的我们必需具备的五桶水之一，除此以外，还应具有以下四桶水。其次桶水，在任教过程中，应不断培育自己儒雅的学术气质，不仅会上课，还应做到做到能写文章，能搞科研。要做到这些，就要求我们不仅在工作上兢兢业业，课余时间也不应空下，不断学习各方面学问，不断提高自己的综合水平。第三桶水提到，对学生要有真诚的情意关怀，对每一个学生充溢关怀，并且公允的对待每一个学生，不应有任何的偏见或私心，真真实切的去关怀每一个学生，用自己的爱去关怀每一个学生，用自己的爱

10、心去感化每一个学生。因此，在班主任工作的过程中，我就应多去了解当代学生的特点：自办法识强，心情不稳定，感情脆弱，渴望独立，依靠性强等。针对学生的不同特点，就可实行不同的教化方式来教化每一位学生。第四桶水，有教化的才智，树立起良好地班风，对待不同的学生采纳不同教化方式。最终一桶水，仔细务实的敬业看法，把学校的事当自己的事，把学生的事当成自己的事。要做到以上两点，我们在工作就应仔细负责，不推脱不敷衍。把学校和学生的每一件事都当自己的事来做好。 一名合格的班主任角色上弯得下身子，学会换位思索，倾听学生。同时班主任还应具有以下四心：以爱心作为班主任的工作核心、细心、能为学生操劳、热心。 老师要爱自己的

11、职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生，除此以外，我们还应在学生家长面前树立起自己的威信，不能老是以自己是新

12、老师为由来推脱责任，对待学生家长就应以：“你既然放心把你的孩子交给我，那我就有信念较好你的孩子。”的威信去实施班主任工作。 以上是我在试验一中学习的几点 心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地精力投入到工作中。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇三 今日上午是桓台一中的苏老师做的专题报告如何当好班主任，苏老师是一位阅历特别丰富的班主任老师，做班主任工作已有近20个年头了，期间送出了一届又一届的优秀毕业生，每年所担当班级的升学率都是全校乃至全市最高的，并且在学校实行的各项活动、竞赛中，他的班级也是数一数二的。 苏老师提到班

13、主任应具有的基本素养主要有以下几点： 苏老师举了许多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系特别融洽，他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时到处以身作则，体现出了他高尚的师德，特别值得我们去学习、去借鉴。 他提到“拥有真挚的爱心，才能刚好的、清晰地发觉每个学生的优点、缺点和困难，赐予适当的帮助。”闻名教化家陶行知曾说过：“真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由的发展。”国家xx还说过：“高尚的师德，是对学生最生动、最详细、最深远的教化。” 具备过硬的专业学问和教学实力，能在

14、无形之中让学生对你产生钦佩之心。试想一下，假如某班主任，尽管他的思想素养特别好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成果很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗?确定不能。班主任肯定要教好自己的功课，才能在学生中树立威信，在教化工作中发挥主导作用。教好功课，具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位老师的最基本的要求。 对于几十名各具特性特点的学生，班主任要依据学生的心理特点、年龄特征，遵循教化规律，提出切实可行的安排和方法，实施有效的管理。另外，班主任还要依据新状况、新问题适时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为教化学生思想、培育学生品质、增长学生学问的团结互助的集体，这些都须要班主任具有

15、较强的组织和管理学生的实力。 他提到有位小学班主任，在他班实行文艺活动时，一位学生来请他一起参与，他就说自己不会唱歌，又不会跳舞，去干什么?还是不去了。学生劝了半天，他还是没去，结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他们活动，就已经很兴奋了。 苏老师曾多次提到全国优秀班主任任小艾的一些事迹，谈到她自己订阅的教化报刊杂志，数量超出了她们学校图书馆中书籍的总数。后来她嫌自己学校的图书馆太小，干脆去了朝阳区文化馆图书馆，再后来又成了北京首都图书馆的常客。一有时间她就泡在图书馆中，直到读遍了图书馆中全部的藏书。自己写的读书笔记，摞起来都超过了她的身高。 苏老师还通过一

16、些案例，来说明做班主任有时也要动脑筋，想一些好点子。例如他谈到，他在开家长会时，就曾经尝试着搞家长讲座，你的家长假如是医生，就讲讲健康和保健方面的学问;假如是工人，就讲讲工厂中的有关学问和平安措施;假如是农夫，就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。通过这种形式，既让学生学到了许多学问，还促进了学生和家长间的关系，起到了感恩教化的作用。 总之做班主任，有时更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇四 不知不觉，我从事小学教化工作已一个多年头，从这学期起先担当学前班主作的工作。 我们都知道班主任的工作千头万绪，是班级管理

17、的关键所在，特殊是小学低年级的班级工作，是极其重要的，管理得好坏，极有可能影响到一个人一生的发展，20_年9月16日有幸参与了进修学校为我们特岗老师召开的师德培训会，感受颇多，突然觉得作为一名老师，假如不去当班主任，那将恒久都不会是一名合格的老师。所以我要在属于自己的这片沃土上，开拓出更美妙的明天! 作报告的几位老师都是针对各个不同阶段的孩子做出的努力，我是一名小学老师，而我们小学老师面对的都是儿童，儿童天真、无趣、新奇，对什么都觉得簇新，对什么都觉得新奇，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性，也正是大人们所烦心的，但是我从新华小学x老师那里懂得了对儿童的教化，我们要有一颗不老的童心、一颗

18、视其为子女的爱心和一颗恒久不会烦的恒心。 儿童天真、新奇，不成熟，不懂事，乱说乱动，顽皮，作为一个成熟的大人，是很不习惯的，也让人心烦，有时候，正忙正烦，可是他们却不怎么领悟，总会围着你软磨硬缠，他们总有问不完的为什么，作为小学低年级的班主任，你必需要具备一颗不老的童心，要擅长用儿童的童心去视察世界，相识世界，要领悟儿童的世界。把你所驾驭的科学学问运用儿童化的语言，来回答小孩子们所提出的恒久也回答不完的问题。象一个真正的儿童一样，去玩去耍去闹去疯，和小孩子们成为真正的挚友加老师的关系，这样孩子们将与你成为好挚友，与你无话不谈，你就可以随时驾驭班上的一切状况。 小学生是一个依靠性很强的群体，他们

19、的独立性差，须要特殊的关爱，只要你付出了真爱是会得到回报的，我班有这样一位学生，姓尤，她从下肾就不好，每天都要喝汤药，对于我们这辈人来说，这都很难坚持，但是这个可爱的女孩却喝了几年，由于药中有激素，孩子长得很胖，起先时班级里的同学都笑话她，她因此很自卑吗，后来我在她不在班级的时候，教化班级的孩子，我们应当向有困难的同学伸出救济之手，而不是邪恶的黑手，孩子们都很懂事，从那以后，对小女孩特殊关切，冬天帮她接热水，灌水袋，放学时都会有同学主动搀扶她出校门，因为我和学生时常都赐予她一些关切和爱护，她从中得到了爱。的确，在我们这种农村小学里，有许多意想不到的特别学生，因此，对于每个孩子，都要特殊的关爱。

20、 作为小学低年级的班主任老师，尤其是学前班的老师是很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去管理;学生有个大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不知道老师你是不是心烦，也不管你是不是不兴奋，只要有一点小的问题，就会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必需要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的心情，影响学生的发展。 若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高压政策，学生见到老师来了就规则醇厚，乖巧得很，可是一转身，学生就出问题了。表面上这一班一帆风顺，而暗地里却问题许多

21、，学生不踏实，严峻影响到学生身心健康的发展。 这就是我一年多工作 总结出的最基本的问题，只有我们发自内心，真心实意的来面对这些可爱的天使们，信任我们的付出是有很大的回报的。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇五 小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，

22、还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。在这块贫瘠的土地上静默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先

23、乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，每天表现最好的

24、小挚友我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激烈、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。 心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。我在任一年级班主任起先，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知实力，在老师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫

25、败感，而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让学生听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过视察发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布

26、。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应快

27、速、实力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。 德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是： 1、要求学生下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的

28、小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟指责，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 说到表扬，那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的视察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来须要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习

29、他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都主动主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越整齐，孩子们也越来越懂事理。 一年级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会达到令人满足的效果。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇六 班级管理是一门学问，假如潜心探讨，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊是班主任，或许应当更多得去探讨他们的心理。

30、老师和学生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得学生的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是挚友，但又不同于一般的挚友，这种挚友是上辈对下辈的关切与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的探讨对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的探讨对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。 其次、以“酷爱学生”为自己工作的动身点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青

31、少年学生。我们应当允许学生犯错误，换句话说，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，找寻真实的生活。 第三、我们的教化应当是“给以希望的教化”。只有充溢希望的人生才是主动的人生。潜能生听惯了指责，对指责已经麻木不仁。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教化应当是“给以希望的教化”。很多潜能生在父母、老师的指责和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教化可以说是一种“给人以无望的教化”，学生不喜爱这种教化。教化改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问

32、题或许是我们缺少发觉。因此，我呼喊“给以爱和希望的教化”。 教化是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教化作用。 学习了魏书生一系列教学阅历后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的胜利?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。 关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采纳的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最显明的特征之一，也是他管理 思想中最具价值的相识之一，其实质是现代管理 思想中的“人本”观念和“法

33、制” 思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的相识，最大限度地调动了学生参加管理的主动性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的主动性，还在肯定程度上极大地解放了学生的特性与创建性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了志向的管理效果。 魏书生的做法使我进一步坚决了以下相识： l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有 思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有 思想、有意志、有情感的主动发展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

34、如：我在处理一件学生偷钱事务时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异样现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就起先断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么状况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说我告知她们中学老师可不肯定借给你，家长能常常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行 思想教化，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应当像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?

35、于是，我建议拿钱的同学，把钱静静放回，假如用完了就用纸条写清晰归还的时间，不署名，假如按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。 2、班级是学校教化教学工作的基层组织，从肯定程度上说班主任作为班级工作的组织者、 领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，我们首先要了解学生，敬重学生，信任学生。3、从表面上看，老师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教化目标(即学生的学习目标)确定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与

36、对立，学生完全可以成为管理活动的主子，前提是要赐予他们充分的信任并实行高超的教学策略。 4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生经常无所适从。我们说，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教化的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必需考虑到学生对制度的接受程度，应当看到，只有学生情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些老师规定必需听从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至抗拒。 让学生进行自我管理，是“人本” 思想的发展，它并非魏书生的创建，然而魏书生管理本身最显明地体现了这一 思想，其教学策略之高超，教学手段之奇妙令人

37、称道。首先，他特别留意提高学生对管理活动的相识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的相识，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教

38、化管理的实效。 大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新奇之处表现在四个方面： 1、全员参加，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松? 2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。 3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明文”，目的是让学生进行自我教化，但他同时训练了学生的书面表达实力。办班级日报沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教化的过程吗?另外，除课

39、堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改 作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。 4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做究竟，既显示了制度执行的一贯性，又熬炼了学生的意志力。 在详细实施中，从老师这方面说，魏书生首先留意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除留意干脆参加管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，管理中他特殊留意班集体的班风建设，并实行了多种措施增加学生的向心力和凝合力，这些为学

40、生的发展进步 供应了一个良好的外部环境，也集中体现了他管理的效益观念与质量意识。 小学班主任教学心得体会简短 小学班主任教化心得体会篇七 首先感谢学校 领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的各位阅历丰富的班主任多得是，作为一名班主任，工作能受到 领导和同事的首肯我倍感欣慰，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法和我做班主任的一些感受，与各位同仁共勉吧! 班主任，对于每个校内里特有的“主任”级称号，总有种莫名的亲切感。这种亲切，或许源于学生时代，班主任老师在我脑海中留下的深刻印象;或许源于自己始终担当班主任的“悠

41、久历史”;或许，“班主任”三个字本身就拥有不为人知的独特魅力。假如你当过班主任，信任你的教化生涯会更加完整，你的生活会更加多姿多彩!因为，你拥有了更多走到学生中间，去触摸孩子心灵的机会。 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。我想：假如班主任老师的 思想能够与孩子们的 思想找到契合点，使二者能够顺畅的融汇在一起，让你的 思想潜移墨化地去影响着他们，那么，付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是会有收获的。 乌申斯基说过：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有

42、用的阳光。”教化者要达到“未曾开口人先服”的境界，就必需领先垂范，用我们自身的表率去影响、感染孩子。所以班主任老师需不断提高自身的表率指数。 良好的习惯可以让人受益终身。从小，我便养成了用具整齐摆放的习惯。办公桌上，累累作业本多而不乱;抽屉里，一本本书分门别类。每次走上讲台，我总要把黑板擦跟粉笔盒一同放在讲台的一角。我们班是我从一年级带上来的，如今无论什么时候踏进班级时，那白色讲台上的各种用具井然有序，已经无需我再“动手”，我喜爱这种白。 我曾经把剪贴的小报带到班级读给孩子们听;我曾经把布满红字修改的论文拿给孩子们看?我并不是想把什么东西灌输给他们，我只是希望能够与他们的心灵撞击，让我所深爱的

43、孩子们自己去辨别：什么是对?什么是错?什么是责任? 作为一个班主任，只有不断的完善自己，在孩子心中树立起美妙、光辉的形象，才能润物无声的净化他们的心灵，从而培育出良好的习惯和美妙的品行。因为，我们从事的是“园丁”这一平凡却又神圣的.职业。 二、给孩子微笑的目光最为奇妙最有魅力的微笑，它能给人暖和和乐观友善。我曾在教化报上看到过一 篇高考 作文，文中有这样的一句话：“假如技艺可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的老师，让她铁板的脸上露出甜蜜的微笑。”听孩子的心声渴求微笑，而当他们得到老师甜蜜的微笑后就如沐春风，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。 那是人教版四年级上学期，我教小狮子爱尔莎一课，小狮子

44、爱尔莎和作者间深厚的感情吸引着大家，我们投入的学着，我也不禁的走入孩子们中间尽情的读着;兴致正浓时，打算来个深情的感慨。突然发觉孩子们都在向前看，我也不由得往前一看，原来坐在第一排的肖贤不知什么时候，静静地把桌子移到窗户旁，竟用透亮胶带在两者之间，横七竖八的织了一张蜘蛛 网。他则蹲在蜘蛛 网后扮成大蜘蛛;张牙舞爪，一副得意忘形的样子。忽然我的兴致荡然无存，这分明是在扰乱课堂嘛!真想一个箭步冲上去，把他揪出来好好的训斥一顿，可转念一想这样做好吗?我努力地调整好自己的心情，想了想琢磨解决问题的方法。对，为何不让他成为上课的一个亮点呢!我快步来到蜘蛛 网前，肖贤惊恐的望着我，而我则报以热切微笑的目光

45、，一边伸出手，一边向他点头示意。他来到讲台前不好意思的望着我，这时我安静的环视了同学们一周，笑着说：“同学们，小狮子爱尔莎可以成为人类的挚友蜘蛛也行啊，今日我就请了这位蜘蛛先生和大家谈谈心声吧。”我再一次给肖贤投去激励的目光，他动情的表达了蜘蛛真心想和人类成为挚友，也希望人类都去关切它们的心愿。教室里宁静极了，我顺势来了个升华，同学们蜘蛛先生真诚的表明，再一次唤醒了我们对动物的爱心，今后你们又会怎样付出实际行动呢?真是一石激起千层浪，大家你一言我一语，热情地说出内心最真诚的感情。课后，肖贤找到我真诚的致歉，我没责怪他，而是拍拍他，微笑的说：“老师信任你，只要你现在努力学习，将来肯定会成为一位精

46、彩的生物学家。”他满心高兴地离去了，看着他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在脸上留下了好久好久。 花朵须要阳光的培育，孩子须要母亲的呵护，学生更须要得到班主任老师的关爱与敬重。班主任的微笑是送给学生的最好礼物。愿每一位班主任老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“今日你微笑了吗?” 古今医言：忧悲焦心，积乃成疾。意思是说不良的心情在引起心理失衡的同时，也会引发生理反应。作为一个老师，尤其是一个班主任老师，应当给孩子一个自己相识错误、改过自新的机会，适当地为他们保守一些“小隐私”，否则失去的不仅仅是他们的信任和敬重，还有可能给孩子造成难以弥补的心灵创伤。 我班有个学生叫黄天艺，他是三年级从和县转

47、入我校的。这个学生父母离异，父亲带着他又重新组建一个家庭，并且还有一个小妹妹。家庭环境的影响，这个孩子特调皮，不思进取，导致成果差，还偷拿别的同学的笔，更严峻的一次还偷了同桌的钱。有同学举报后，我找到他，他还不承认，我把他单独叫到了办公室，找他谈话，我意味深长地问道，将心比心，假如别的同学拿了你的东西和钱，你心情怎样?人是有 思想的高级动物，有些事是不能想怎样就怎样的，做事必需遵循肯定的规则。他不是没心没肺之人，其道理不言自明。我说这件事到此为止，我既不会在班里再提起，也不会告知你的父母，我信任你以后绝不会再做如此愚蠢的事。他虽没说什么，但眼神中分明流露出很多意外和感谢。我想：这件事必定在我俩

48、的心灵上架起了一座桥梁。 当然，包涵不是一味的迁就，是在肯定程度上对孩子的理解，是把他们顽皮的天性引上正确的途径，在允许的范围内发挥。因此，我们遇事可以多一些设身处地，多换一换脑筋，多给孩子一些理解和信任，麻烦的问题可能迎刃而解，学生与老师的心会贴的更近。 熬炼、培育学生的独立、自理实力是我校的一贯宗旨，低年级时开展的“生活技能大比拼”活动就让我们班学生提高了自理实力，找回了自信。此外，学校的橱窗、班级的墙角都是孩子们自我展示的舞台。然而班级里还是会有一些学生缺少主动请缨的志气。 我班的童贤茹就是其中一员。这个女生，性格内向，我几乎都没怎么见到她的笑容。课间，我到班里本想找一个学生，无意间发觉她在班级刚布置的图书角前久久驻足。我走上前去，见我走来正想离开。我叫住了她，笑着说：“童贤茹，你可是真是关注图书角啊。”她的