2023年小班小猪变干净了幼儿园小班语言小猪变干净了教案(篇).docx

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1、2023年小班小猪变干净了幼儿园小班语言小猪变干净了教案(篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇一 依据孩子生活自理实力较差，在行为和自我约束实力方面还不能够达到肯定的水平。另外，现在孩子们的家庭条件都很好，孩子们在家就是“小皇帝”“小公主”，自由自在，有的甚至“为所欲为”。而到幼儿园后，孩子们要建立起良好的习惯，我们通过各种嬉戏，故事等帮助他们形成肯定的自我约束实力，于是我选择了小猪变干净

2、了这个故事让幼儿宁静下来，着重培育幼儿的倾听习惯。 1、喜爱倾听并理解故事内容。 2、通过故事，能够在日常生活中留意自己的卫生，渐渐养成良好的卫生习惯和倾听习惯。 故事cd、表演用的手偶。 1、出示干净的小猪手偶请小挚友看一下小猪可爱的外形。（吸引幼儿的爱好，圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体。） 2、出示满身泥土的脏小猪手偶给孩子们看，猜猜小猪为什么会变成这个样子？（调动幼儿原有的阅历。） 小挚友猜猜：“小猪不当心摔倒了。”“小猪不讲卫生。”“小猪妈妈没给他换衣服。” 3、观看故事小猪变干净了。（激发幼儿倾听故事的爱好。） 4、提问故事中的内容。（帮助幼儿理解故事内容

3、。） 老师：“小挚友看完故事后能够告知老师小猪原来是什么样子？” 幼儿回答：“小猪有圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体特殊可爱。” 老师：“后来它为什么变脏了？” 幼儿：“它不讲卫生，到垃圾桶里找吃的。”“它还到泥土里打滚呢，弄得满身是泥。” 老师：“最终小猪怎么变干净了？” 幼儿：“因为小挚友们都不喜爱它了。”“它要和小白兔玩，小白兔嫌它脏不和它玩。” “小猪要和小白鹅玩，小白鹅嫌它脏不和它玩，后来还帮小猪洗干净了。”“它们成为了好挚友，小猪再也不脏了。”“小猪洗干净了，大家都喜爱它了。” 老师：“小猪在小白鹅的帮助下变干净了，那我们的小挚友有没有和小猪一样的坏毛病呀

4、？我们看看自己美丽的衣服上有没有脏东西？它们是那里来的？”（小挚友低头看看自己身上的脏东西） 幼儿：“我身上可干净了，老师你看。”“我这里有一点点，是早上喝牛奶弄脏的。”有个小挚友在拍身上的土，旁边另一个小挚友说：“这里有点脏，以后要当心了。” 老师：“请小挚友再看一遍小猪变干净了的故事好吗？” 带幼儿在观看的过程中仔细听并主动引导幼儿一起进行讲解并描述，特殊是小猪的外形部分和小动物之间的对话部分。 5、依据故事进行仿照嬉戏。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇二 1、通过活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。 2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3、学习词汇：洗

5、澡、干净。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点： 让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。 活动难点： 学说故事里的角色对话。 阅历打算：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能简洁叙述故事情节。 物质打算：课件ppt、教学图片、字卡：洗澡、干净 一、导入（出示动画软件小猪） 提问：小挚友这是谁？（小猪） 小猪今日想找挚友做嬉戏，那它找到挚友了吗？我们一起来听故事小猪变干净了。 二、观赏故事 1、老师有感情的讲解并描述故事一次。 提问： 小挚友刚才老师讲了个什么？故事里有谁？（小猪、大白鹅、小白兔

6、） 刚起先，小猪找到挚友了吗？（没有） 小猪想和谁做挚友？（小白兔、大白鹅） 他们为什么不和小猪做挚友呢？（小猪太脏了） 最终，小猪找到挚友了吗？（找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了） 三、引导幼儿再次观赏故事，学说对话 （重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净） 设计提问： 小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。） 小猪其次次在路上遇到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么回答小

7、猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”） 小猪洗干净后大家都兴奋地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！” 四、小挚友你们喜爱谁呀？ 你喜爱什么样的小猪？（大白鹅、小白兔、干净的小猪）你们也要爱干净哦，这样老师才会喜爱你的哦！ 五、音乐嬉戏猪小弟 听谁来了？我们也跟干净的小猪玩嬉戏吧！（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动） 本次的活动故事教学小猪变干净了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学充溢了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫

8、生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿相识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏？”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以老师有感情的讲解并描述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍ppt动画视频，这样孩子们对于故事的驾驭已经有百分之八十了。本次活动的教化意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱干净。这样就会有许多许多的好挚友会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的驾驭也很不错，并且也

9、达到了所制定的目标。 小猪变干净了 有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩！可就是不爱清洁。它经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找挚友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，望见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看！小猪兴奋地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。 它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真漂亮，红红的帽子，

10、白白的羽毛。小猪兴奋的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！” 小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅兴奋地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小猪和挚友们玩得可兴奋啦！ 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇三 1、能理解故事内容，知道应当爱清洁，讲卫生。 2、能体验表演故事的乐趣，喜爱语言活动。 教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅手偶。 1、活动重点：理

11、解故事内容，知道爱清洁，讲卫生是好的生活习惯。 2、活动难点：体验表演故事的乐趣，熟识故事中的角色，大胆表达自己。 1、出示图片，相识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的爱好。 师：“今日王老师给小挚友们带来了一个好玩的故事，它的名字叫小猪变干净了，谁能告知老师，今日我们讲的是关于谁的故事呢？”引导幼儿回答：“小猪。”（破题法） 老师接着边出示图片边提问：“那小猪是长得什么样子的呢？”引导激励幼儿通过阅历回忆和视察图片，大胆表达自己的想法。（引导法） 老师进行总结，留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答。（点睛法） 接着出

12、示图片依照上述方法提问，小兔子和小白鹅的外形提问。 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看） 提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真漂亮。） 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情？我们一起来观赏故事小猪变干净了。（诱发法） 2、老师完整地把故事讲解并描述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3、幼儿观看手偶表演，完整的观赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 提问：小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗

13、澡吧，洗干净了我在和你玩） 提问：小猪其次次在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩） 提问：最终小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？（次序法） 4、幼儿再次观赏故事，理解故事主题。 提问：这个故事里，你最喜爱谁呀？为什么？ 提问：怎样才能做一个爱干净、讲卫生的小挚友呢？ 小结：我们都喜爱干净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小挚友。（点睛法） 5、请幼儿分组表演故事内容，体

14、验角色表演的乐趣。 本课用到了破题法，引导法，点睛法，诱发法，次序法。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇四 1. 理解故事内容，学习故事对话，熬炼口语表达实力。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 课件ppt ,flash 1.活动重点：理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小挚友。 2.活动难点：熟识故事中的角色，学习对话。 1. 猜谜，相识小猪，激发幼儿的爱好。 请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。 2.观看ppt1 提问：这只小猪长得什么样子?(用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的

15、鼻子，胖乎乎的身体，真好玩来回应和提升幼儿的回答。) 3. ppt2 提问：这只小猪爱不爱干净?(不爱干净)你怎么知道它不爱干净的?(经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。) 4. ppt3 提问：小猪去找挚友玩，走着走着，望见了谁?(小白兔) 小白兔长得怎么样?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱) 小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢?(小白兔，我和你一块玩好吗?) 小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩) 5. ppt4 小猪去洗澡了吗?(小猪不兴奋了，不想去洗澡，就走了。) 6. ppt

16、5 提问：小猪走着走着，走到草地上，望见了谁?(小白鹅) 小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真漂亮。) 小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢?(小白鹅，我和你一块玩好吗?) 提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩) 7. ppt6 提问：小猪变干净了吗?(干净了) 它是怎么变干净的?(小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。) 7 小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜爱和它一起玩了。看他们玩得多快乐啊。 这个故事的名字就叫小猪变干净了我们一起来听

17、一听这个故事吧! 9. flash 幼儿完整观赏故事，理解故事主题。 提问：故事听完了，这个故事叫什么名字?故事有那些小动物? 这故事里，你最喜爱哪个小动物啊?为什么?(小猪变得爱干净了;小白鹅喜爱帮助挚友;小白兔长得很可爱) 10. 提问：小挚友都喜爱干净的、美丽的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢? 小结：我们都喜爱干净、美丽的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，常常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。 11.律动我爱洗澡。师：我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的.好孩子。 小猪变干净了 有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大

18、的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。 小猪想去找挚友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，望见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。小猪对小白兔兴奋地说：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真漂亮!小猪兴奋地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“

19、哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。” 小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。 小白鹅兴奋地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小白兔望见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟挚友们玩得可兴奋啦! 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇五 1、喜爱听故事，理解故事内容。 2、乐意参与角色表演，学习运用故事中的角色简洁对话。 3、懂得一些讲卫生的好习惯，情愿做

20、一个爱清洁，讲卫生的好孩子。 能仔细倾听故事，熟识故事中的角色，理解故事内容。 学说故事中角色的简洁对话。 小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，ppt小猪变干净了，幼儿生活照。 一、起先部分。 师：今日老师给小挚友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪） 二、基本部分。 1、 视察图片，初步了解故事内容。 老师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过视察画面内容来绽开想象，了解故事内容。 2、完整观赏故事（flash小猪变干净了） 师：现在请小挚友们完整地听一遍故事，听完后告知老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。 （1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？ （2

21、）故事里都有那些小动物？ （3）小猪遇到了谁？它们情愿跟它玩吗？为什么？ （4）小猪跟小白鹅去了哪里？小猪洗干净了他们情愿跟小猪一块玩吗？ 3、点击课件，练习故事中的对话。 师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？ （1）小猪遇到了谁？他是怎么跟小白兔说的？小白兔是怎么回答的？ （2）小猪又在路上遇到了谁？他是怎么对小白鹅说的？小白鹅是怎么回答的？最终小白鹅又是怎么做的？ （3） 小猪最终变干净了吗？小猪变干净后，小动物们情愿和他一起玩吗？ 三、分角色表演故事。 幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。 四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义。 师：这个故事里面，你最喜爱谁呀

22、？为什么？ 师：咱们都喜爱干净、美丽的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小挚友，你会怎么做呢？ （播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。） 师： 小挚友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小挚友，这样才会少生病，有许多的挚友。 五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！ 活动延长： 把胸饰放在表演区，请小挚友在区域活动的时候进行故事表演。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇六 1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变美丽的好方法。 2、通过故事的感染，学说其中的象声词。 3、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱干净的

23、人。 故事：小猪变干净了 1、老师讲解并描述故事：小猪变干净了。 师：今日，我们来说个故事小猪变干净了，大家听听小猪是怎么变干净的。老师讲故事，幼儿仔细倾听后，说说：你喜爱前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？ 2、幼儿学说故事中的象声词。 师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。 老师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。 师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。（老师与幼儿共同合作两次）接着，小挚友说，老师学学小猪洗澡。（幼儿说象声词，老师仿照幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小挚友。 4、师：你们平常爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？ 老师与

24、幼儿玩“闻一闻“的嬉戏。 老师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。（老师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。最终，老师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小挚友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。 附故事： 小猪变干净了猪妈妈有一个小猪，最喜爱在泥土里玩，他常常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。” 有一天，小猪去找挚友玩，可是挚友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪特别难过，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他兴奋地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗

25、洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太快乐了，洗完澡，他说：“我要换衣服。” 他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真兴奋；穿穿穿，真兴奋。” 他穿上了干净的衣服，挚友们都来和他玩了。大家真快乐呀！ 本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的主动性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。最终出现了时间紧、仓促结课的现象。 1、课量重，描述动物外形部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。 2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼

26、互动。 3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。 4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，须要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇七 1、激励幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达实力。 2、培育幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。 5、大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同发展。 沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音

27、带、语言操作盒、 1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。 (2)发生了一件什么事情? 2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(老师边操作沙箱边讲故事) 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进行第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何运用) 设计提问： 小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?) 小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。) 小猪其次次在路上遇到谁?(小

28、白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?) 小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”) 小猪洗干净后大家都兴奋地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!” 5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。 6、自由分组利用各类操作材料复习对话。 高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。 中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。 低水平：(语言操作箱)复习简洁对话。 7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们兴奋吗?小脏猪是怎么

29、变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随意奢侈水。) 这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是 1.理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。 2. 通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的阅历不足，让幼儿重复的来说对话，所以很多孩子融入不到这个活动中来，虽然最终孩子对对话的驾驭还可以，但是我认为缺少了敏捷的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教化教学中，我希望能从各方面来把握好。 小班 小猪变干净

30、了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇八 1、 激发幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、 在上次嬉戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。 3、 能主动整理，将玩具归类收放好。 4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。 5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的协助材料。 a) 指出上一次嬉戏存在的不足之处(爱惜合理运用表演道具、是否能与本组同伴共同嬉戏、表现故事角色状况)b) 小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?提示幼儿丰富情节。 c) 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。 d) 老师引导幼儿探讨分组

31、嬉戏留意事项。 (重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，老师帮助协调角色，指导嬉戏。 e) 评价。 经过老师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向老师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。 老师激励部分创新的幼儿，在下次活动时提示幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。 运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的主动性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的特别好。 唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。 猪小弟，猪小弟，想和

32、小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。 猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。 猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。 猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。 猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。 搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小挚友快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇九 1. 教化幼儿讲卫生、爱清洁。 2. 丰富词汇：干净、脏。 3. 使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 激励幼

33、儿敢于大胆表述自己的见解。 课件小猪变干净了 活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。 活动难点：记住主要对话 1 、导入活动 （ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找挚友做嬉戏了，它找到挚友了吗？我们一起听一听。 2 、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆 （ 1 ） 故事里有谁？ （ 2 ） 刚起先，小猪找到挚友了吗？ （ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？ （ 4 ） 最终，小猪找到挚友了吗？为什么？ 3 、探讨：师：你喜爱谁？为什么？ 4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯 1

34、、知道泥可以用水洗干净 2 、在日常生活中会讲卫生 提示幼儿用正确的方法洗手 家园互动： 帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯 本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜爱爱干净的小挚友，并且要做一个爱清洁的小挚友。 小班 小猪变干净了 幼儿园小班语言小猪变干净了教案篇十 本次活动来源于幼儿园指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南纲要指导要点强调，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而指南中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。纲要中还明确指出了学前儿童健康教化的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理实力。在幼儿园里，常常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿

35、起饼干就吃；饼干掉在地上捡起来接着吃；更有幼儿的颈项上有脏东西；不勤换衣服，导致身上散发出怪味；现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理实力方面照看的无微不至，所以导致幼儿在生活自理实力上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理实力有所提升。 1、视察图片内容，理解图片内容。 2、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱干净的人。 小猪变干净了白板、我爱洗澡音乐 1、谈话导入。 老师：今日，周老师请来了一只长得特殊可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，究竟是谁来了？（播放猪叫声） 2、引出脏小猪。 老师：哈哈，原来是

36、小猪来了。 提问：诶，这只小猪长得什么样子呢？他在干什么呢？（长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。） 。 1、故事前段讲解并描述。 图片一：小猪嘟嘟，最喜爱玩泥坑。 图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找挚友玩。它走着，走着，望见前面有一只小白兔，小猪嘟嘟兴奋地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗？”小白兔望见小猪嘟嘟身上全是泥巴，赶忙说：“不行不行，你身上太脏了。” 图片三：小白兔不情愿和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟难过得离开了。 图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，遇到了白鹅姐姐。白鹅姐姐，真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋地说：“白鹅姐姐，

37、我和你一块儿玩好吗?” 2、提问与探讨。 提问：珍宝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗？为什么呢？ 图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变干净了，我们一起玩，好吗？”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。 图片六：小猪嘟嘟真的太难过了，哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩？ 小猪：“究竟有什么方法，能让我变干净呀？！” 1、引出“洗澡”。 老师：珍宝们，你们有什么好方法能让小猪嘟嘟变干净呀？ 老师：那洗澡的时候，须要打算哪些东西呢？（幼儿自由表达） 2、白板操作，找“洗澡工具”。 老师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净，它立马去超市买了一些东西打算洗澡，大家一起来帮它看

38、看，它买的这些东西，哪些是洗澡时须要用的？哪些是洗澡时不须要用的？（将须要的物品图片移至“绿色框”中） 3、帮小猪洗澡。 老师：哇，洗澡的东西都打算好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧！先洗哪里呢？（幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。）一般从上到下的依次。 4、出示洗干净的小猪图片。 老师：小猪嘟嘟洗干净了吗？（音频）哇，你们帮小猪洗得真干净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀！为自己鼓鼓掌！ 1、最终一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多快乐！ 2、老师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小挚友? 3、总结：我们都喜爱干净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小挚友哦。（播放我爱洗澡音乐）