2023年大学生对职场的看法(8篇).docx

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1、2023年大学生对职场的看法(8篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 高校生对职场的看法篇一 在市场经济快速发展的今日，首先要懂自己适合从事什么样的行业是一件至关重要的事。假如你选择的行业并不是你所酷爱的，也不能让你充分发挥自己的才能，更无法收获你想要的东西，最终终究难以达到自己期望的目标。反言之，假如你选择对了行，并且全身心去努力拼搏，那么可以达到成就自我，实现自我的赢棋。 任何一份工作都没有好坏之分

2、，行行出状元，只有适合自己的工作，你才能做到最好。每个人都渴望有一份完备工作，然而什么工作都多少存在着缺陷，或是薪水低，或是工作条件差，或是工作压力大，或是工作辛苦，或是工作味同嚼蜡，因此没有肯定完备的工作，有的只是相对的完备。 现今的老板、老总、经理是多如牛毛，有此职务身份，大多数也都是当时吃过许多苦，流过许多泪的。 一个初入职场，初入社会，可谓什么都不懂，什么都没有，因此选择好老板也是很重要的问题。人有好坏之分，老板自然也是。好的老板是组织核心，是企业的掌门，像船长一样，与下属一起航行在职场这个茫茫大海之上。好的老板会用良好的品性影响他人，会以崇高的道德观去看世界，他们不会为了一己之利做损

3、害社会损害他人的事，他们在管理企业方面要么游刃有余，要么得心应手，总能奇妙化解各种冲突，引领企业走向一个正确的方向。 好的老板拼死爱护企业，维护员工利益，带领企业走出困难，他们不诋毁员工人格，不会羞辱员工，并视员工为家人为兄妹，对员工的生活关怀备至，因而得到员工爱戴，因而这类高层人物有很大魄力，决策实力、指挥实力、协调实力、谈判实力集一身，且不拘泥传统，敢于打破思维，开拓创新，做事敢作敢当，失败了不懊悔，胜利了也不傲慢。 如今员工压力大，老板压力也大，职场的每个角色都不是好做的。员工辛苦，其实老板也辛苦。当望见老板风光，衣服革履呼风唤雨的，岂不知，在他们的背后也有不为人知的酸甜苦辣。他们也有自

4、己的难处，也有无奈之时。 职业生涯遇上这样类人，老板请到这类人，这都是有价值的，也是福也是贵，也是人生旅途上的一盏明灯。 人不是生而知之，而是学而知之，学问和实力都是从学习和实践中得到的。我们处在一个竞争激烈的时代，就要向别人多学习，学习得愈多，就越能保持极强的竞争优势。 高校生对职场的看法篇二 不管是在公共场所，还是在私人聚会，只要你与人进行交往，你在装着装扮、言谈举止等外在形象就会出现在他人的眼里，并留下深刻印象。可以说，一个人的外在形象的好坏，干脆关系到他社交活动的胜利与失败。 (1)解决好形象的焦点问题服饰、仪表是首先进入人们的眼帘的，特殊是与人初次相识时，由于双方不了解，服饰和仪表在

5、人们心目中占有很大份量。 穿衣要全体，这是最基本的要求。只要是适合自己体形，美丽又有新意的衣服，就应当大胆穿着。服饰的特性，也能让人判出你的审美观和性格特征。服饰式样过时，人家会认为你刻板守旧，太过超前会让人觉得轻率固执、我行我素，这两种状况都地让人得“此人不好接近”的结论，自然会影响社交中的形象。 (2)让你的言谈举止放大形象 言谈举止是一个人精神面貌的体现，要开朗、热忱，让人感觉随和亲切，平易近人，简单接触。 许多人在社交中总担忧没有出众的言谈来打动大家，吸引别人的留意，以致于造成精神上的惊慌，使表情、动作都变得非常僵硬，这都是自尊心太强造成的。因此，应放松心情，保持自己的既有特点，而不要

6、有意矫揉造作。有的人在亮相时昂首阔步，气概逼人，在跟别人握手时要像钳子般有力，跟人谈话时死死盯住对方这样故作姿态，不仅会令别人感觉难过，连你自己也觉得别扭。其实最好的方法是保持你原有的特性和特质。 言谈要有幽默感。在社交中，谈吐幽默的人往往取胜。没有幽默感的人在社交中往往会失败。在交际场合，幽默的语言极易快速打开交际局面，使气氛轻松、活跃、融洽。在出现看法有分歧的尴尬场面时，幽默、诙谐便可成为惊慌情境中的缓冲剂，使挚友、同事摆脱窘境或消退敌意。此外，幽默、诙谐还用来含蓄地拒肯定方的要求，或进行一种善意的指责。平常应多积攒一些妙趣横生的幽默故事。 (3)充分展示性别美 男士切忌流露出狭隘和嫉妒的

7、心理，不要斤斤计较，更不要睚眦必报。男人的性别美，是一种粗犷的美，内涵的美，真正的男子汉应当有性格，有棱角，有力度，有一种阳刚之气，而那些扭扭捏捏的奶油小生则让大多数人难以接受。而女性美普遍被人认可的形象始终是娴静的、温顺的、甜蜜的。女性容貌清秀，线条柔软，言谈举止中所散发出来的脉脉温情剧烈动人。交际时，女性如能奇妙地利用自己的性别特点，表现得谦恭仁爱，热忱温顺，一般总能激起男性的爱怜感和爱护。女性自然的柔软所产生的社交力气，有时“刚毅”的力气要大得多。 聪慧的女性总是自觉地突出自己的性别形象。如英国前首相撒切尔夫人“铁娘子”之称，政坛作为不让须眉，但在家中仍是个好主妇，为家人做早餐，为女儿粉

8、刷墙壁，对丈夫温存爱护，其温顺美得到了人们的交口赞扬。 (4)发挥二号微笑的魅力 舞蹈演员在舞台上表演轻松欢快的舞蹈时，要保持二号微笑。所谓二号微笑，就是笑不露齿，不出声，让人感到脸上挂着笑意即可，保持二号微笑，让人感觉心情轻松，又比较开心。 在社交场合，轻轻的微笑可以吸引别人的留意，也可使自己及他人心情轻松些，笑眯眯的人总是有其魅力的。 高校生对职场的看法篇三 面试时间通常限制在20分钟以内，在如此短暂的时间里要给各位考官留下良好的印象，考生须要驾驭以下几个方面的技巧： 1.谦逊有礼的看法 考生从进入面试考场到面试完毕都要礼貌待人，给考官留下良好印象。进入考场时，考生应主动向考官问好，但礼貌

9、的表达要适度，过于拘谨，会显得惊慌或不自信;过于夸张则会显得言不由衷，都会影响考官对应试者的看法。 2.正确有效的倾听 优秀的谈话者都是优秀的倾听者。虽然面试中发问的是考官，考生的答话时间比问、比听的时间多，考生还是必需要做好倾听者的角色。因为考官讲话时留心听，是至少的礼貌，考官刚发问就抢着回答，或打断考官的话，都是无礼的表现，会令考官觉得你不敬重他。 3.冷静客观的回答 面试的主要内容是“问”和“答”，在面试中，考官往往是想方设法“设卡”，以提高考试的难度，鉴别单位真正所须要的人才。 在详细面试时，考生若遇到不熟识或根本不懂的问题时，肯定要保持冷静，不要不懂装懂，牵强附会，最明智的选择就是坦

10、率承认自己不懂，这样反而能得到考官的谅解。 面试中，考生也会遇到一些过于宽泛的问题，以致不知从何答起，或对问题的意思不甚明白。此时，考生决不能“想当然”地去理解考官所提的问题而贸然回答，肯定要实行恰当的方式搞清晰，恳求考官谅解并赐予更加详细的提示。 4.合理限制时间 超时是严峻的“犯规”(考官通常不会允许)，时间剩余太多则会显得回答不充分，因此要科学部署时间。通常每个问题的时间在5分钟以内，最好的时间安排是，打算作答限制在1分钟以内，回答3分钟左右。当然，详细的时间安排还要依据每个题目的要求来定，例如在考试中可能出现如下试题：“请作一自我介绍，时间1分钟”“请以奋斗为题作一5分钟的演讲”“请介

11、绍一下你自己，时间3分钟”。 俗话说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”考生要想取得面试的胜利，就要从现在起先扎扎实实地学习，不断积累各个方面的学问，提高自身的综合素养和实力。最终祝福全部参与面试的考生挚友能够顺当过关，实现自己的志向! 5、增进沟通，把握言语技巧 结构化面试事实上也是考生和考官面对面作的沟通，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体特别关键。 高校生对职场的看法篇四 良好的人际交往实力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。高校生作为一个特别群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何相识和正确处理高校生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给高校

12、生的学习、生活、心情、健康等各个方面带来一系列不良影响;通过对高校生在人际交往和沟通中存在的问题以及缘由分析，说明白高校生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通实力。同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于高校生形成和发展健康的特性品质。 社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应实力的综合体现。现代社会是一个开放的社会，开放的社会须要开放的社会交往。对于正在学习、成长中的高校生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综困难的社会交

13、往，构成了高校生人际交往的网络系统。培育良好的人际效实力，不仅是高校生活的须要，更是将来适应社会的须要。一个没有交际实力的人，就像陆地上的船是恒久不会漂泊到壮阔的大海中去。 比起中学生，高校生的人际交往更为困难，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体起先独立地步入了准社会群体的交际圈。高校生们起先尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的实力。而且，交往实力越来越成为高校生心目中衡量个人实力的一项重要标准。高校生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、特性保持健康和具有平安感、归属感、华蜜感的必定要求。然而，并不是每个高校生都能处理好人际关系的。在这一过程中，

14、有相当数量的人会产生各种问题。认知、心情及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入逆境，并由此产生心理问题。 一、高校生人际关系不适的表现 有关调查表明，高校生心理问题中，关于人际交往的已占50%以上，而以前的统计中，恋爱苦恼占据首位。交际苦恼超过恋爱困扰。细致分析，高校生人际关系中的困惑、不适可以分为以下5类状况： 第一类：缺少知心挚友。 这类高校生通常多能正常交往，人际关系也不错，但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、协作默契、同甘共苦的知心挚友，为此，有时不免感到孤独和无奈。 其次类：与个别人难以相交。 这类高校生与多

15、数人交往良好，但与个别人交往不良，他们可能是室友、同学或父母等与自己关系比较近的人，由于与这些人相处不好，常会影响心情，成为一块“心病”。 第三类：与他人交往平淡。 这类高校生能与他人交往，但总感到与人相处的质量不高，缺乏影响力，没有关系比较亲密的挚友，多属点头之交，没有人值得他牵挂，也没有人会惦念他，他们难以保持和发展良好的人际关系。这类同学多会感到空虚、迷茫、失落。某高校06级一学生，因同学关系不好，倍感孤独、压抑，最终离校出走。在离学校较近的几个中小城市闯荡了一圈后又回到了学校，在校内中与接到通知后星夜赶到学校的陈某父母不期而遇，此时，悲喜交加的陈某父子面对的，除了学校因陈某不假离校、旷

16、课50多个学时而赐予的勒令退学处分和校方师生的怜悯之外，谁也无力赐予陈某更多的劝慰。 第四类：感到交往有困难。 这类高校生渴望交往，但由于交往实力有限、方法欠妥或特性缺陷、交往心理障碍等缘由，致使交往不尽人意，很少有胜利的体验，他们往往感到苦恼，很希望变更社交状况。大一年级女生小张，她在家里始终养尊处优，家务活全部由父母包办，自理实力不强。进入高校后，惊慌的学习使她觉得担心。她起先独来独往，慢慢地，她有种异样的感觉，似乎全寝室同学都看不起她，打开水也要她去，扫地也叫她，她觉得自己成了别人“差使”的对象，更加闷闷不乐，上课也毫无爱好，成果一落千丈。 第五类：社交恐惊症。 这类高校生对人际交往特殊

17、敏感、胆怯，极力回避与人接触，不得不交往时则惊慌、恐怖、心跳加快、面红耳赤，难以自制，总是处于焦虑状态。他们胆怯自己成了别人留意的中心，胆怯自己在别人面前出洋相，胆怯被别人视察。总担忧自己会出现错误而被别人讪笑，总处于一种莫名的心理压力之下。与人交往，甚至在公共场所出现，对他们来说都是一件极其恐怖的任务。 社交恐怖症是特别苦痛、严峻影响患者生活工作的一种心理障碍。很多一般人能够轻而易举办到的事，社交恐怖症患者却望而生畏。患者可能会认为自己是个乏味的人，并认为别人也会那样想。于是患者就会变得过于敏感，更不情愿打扰别人。而这样做，会使得患者感到更加焦虑和抑郁，从而使得社交恐怖的症状进一步恶化。很多

18、患者变更他们的生活，来适应自己的症状。他们(和他们的家人)不得不错过很多有意义的活动。 二、高校生在人际交往和沟通中存在的问题 在高校阶段的学习生活中，由于主观和客观的缘由，其中一部分人往往会出现人际交往和沟通不畅的状况，影响其身心健康和学习进步。近年来，由于各种因素的影响，高校生人际交往困难成为高校生活中的一个普遍问题。看看上面那个调查，同学们在回答“通过择业你感到自己特殊欠缺的素养是什么”时，选择人际交往实力的比例最高达34.8%，位列首位。高校生人际交往与沟通中存在问题重要有以下几种类型： 1、自我中心型。 在与别人交往时，“我”字优先，只顾及自己的须要和利益，强调自己的感受，而不考虑别

19、人。在与他人相处时，不顾场合，不考虑别人的心情，自己兴奋时，就高谈阔论，眉开眼笑，载歌载舞;不兴奋时，就郁郁寡欢，谁都不理，或是乱发脾气，根本不敬重他人，漠视他人的境况和利益。 2、自我封闭型。 这种类型有两种状况，一种是不愿让别人了解自己，总喜爱把自己的真实思想、情感和须要掩盖起来，往往持一种孤傲处世的看法，只注意自己的内心体验，在心理上人为地建立屏障，有意把自我封闭起来;另一种状况是虽然情愿与他人交往，但由于性格缘由却无法让别人了解自己。这样的人一般性格内向孤僻，形成了一种自我封闭的状态。在我们队里也存在着这样的学员，喜爱一个人独来独往，不喜爱与他人接触，做什么都一个人，很难融合到大集体中

20、，产生一种圾不和谐的状况。 3、社会功利型。 任何人在交往过程中都有这样那样的目的、想法，都有使自己通过交往得到提高，进步的愿望，这些都是好的。但假如过多过重地考虑交往中的个人愿望，利益是否能够实现和达成，实现的可能性有多大等，就很简单被拜金主义、功利主义等错误思想腐蚀拉拢，使个人交往带上及其深厚的功利色调。在我们学员队中，也有部分学员把市场经济通行的“等价交换原则”用于人际交往，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以实现个人目的;或“唯利是图”;大利多交，小利少交，无利不交，冷落不能给自己“实惠”的人，滥交乱捧能给自己“实惠”的人。个别学员把个人利益看得很重，最好荣誉、成果都属于自己，别

21、人都不如自己，在分队与分队之间，甚至区队与瞿之间也存在类似的问题，对于本分队本区队的工作都尽力完成，但在其它分队区队有困难的时候不愿伸手帮助一下，希望自己所在分队，区队成为一枝独秀。 4、猜疑嫉妒型。 猜疑心理在交往中，一般表现是，以一种假想目标为动身点进行封闭性思索，对人缺乏信任，胡乱猜忌，说风就是雨，很简单示意。猜疑是人际关系和谐的蛀虫。另外，心理学认为，任何人都有不同程度的嫉妒心，这是常事，肯定的嫉妒心，可以激发人奋勉向上的主动性。而一旦这种 嫉妒心限度就会走向反面，影响人与人之间正常的关系。在我们平常的交往中嫉妒心主要表现为对他人的成果、进步不予承认甚至贬低;自己取得了成果，获得了荣誉

22、就沾沾自喜，但同时又焦虑担心，对他人过分堤防，胆怯他人赶上;有的甚至因此怨恨他人的所作所为。嫉妒心，嫉的是贤，妒的是能，这就是所谓的“嫉贤妒能”。如若自己不能够很好的调整心态，发展到极端就会产生同归于尽的心理，自己得不到的东西，别人也别想得得到。自己不胜利，他人也休想胜利。能够坐在这里的，大家都是通过高考这拥挤的羊肠小道的幸运者，一帆风顺，优越感，自然而然的滋生。但进入高校校内状况就不一样了，中学的优秀者云集在一起，有的学员不能够保持优秀，学业上优越地位的失落，很简单产生忌妒心理。轻者出现内向，躲避，重者出现精神妄想，自杀甚至犯罪等。 5、江湖义气型。 有些学生热衷于江湖义气，对所谓的江湖英雄

23、，义士崇拜得心悦诚服，与其他同学称兄道弟，拜把子，管它什么军纪，国法，集体利益，不惜为哥们两肋插刀，大有豪气冲天的勇者风范。而事实上，这是对革命同志关系的玷污，它是封建社会的产物，是维护个人和小团体私利的宗派团伙意识，与以革命原则为基础的同志友情有着本质的区分。在平常交往中，我们肯定不能搞小团体，小圈子，应当坚持团结合作，珍惜相互之间的情意，这样才能做到“人伴贤良智更高”。 6、人际交往困难困惑迷茫 这是许多高校生的心灵写照，熟识了四周的环境，相识了四周的同学，才发觉校内的生活并不想自己想象的那么简洁，人的想法也不再像中学那样单纯了，人们说校内就是个亚社会，每天自然少不了待人接物，然而待人接物

24、并不简洁，高校校内汇合着来自五湖四海、四面八方的同学，风俗习惯、观点看法难免不一样，正是这些风俗习惯和观点看法的不同，使我们的生活总是充溢着小摩擦，总是不能一帆风顺。调查显示，有78.8%在校同学都反映人际关系困难难处，其中宿舍关系就占45%，人际交往和我们的生活休戚相关，每天都在为人际关系发愁，你说能不郁闷吗? 7、面子问题 爱美之心，人皆有之，爱面子更是高校生的一大怪癖，高校生的很多人际冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，往往是一次无意的碰撞、不经意的言语损害、或区区小利等等，原来只要打个招呼、说声致歉，也就没事了，但双方都赌气，不打招呼，不致歉，而是出言不逊，结果争吵起来。更有甚

25、者，一个不让，一个拔拳相向，头破血流，事后后悔不迭。双方都在用不适当的方法维护自尊，即典型的面子心理，仿佛谁先致歉就伤了面子，谁在威逼面前低了头，谁就孬种、于是层层升级，以悲剧而告终。 三、高校生人际交往与沟通存在问题的缘由。 其实产生这些问题的缘由许多，分析起来大体上有以下几各方面的因素： 1、家庭教化的缘由; 现在大多数家庭都是独生子女，所以在家里父母总是怕孩子吃亏，渐渐的就养成孩子自私的心理。并且有些家长本身人际关系就不好，由于长期的渲染，致使孩子也反感与人交往。正所谓父母是孩子的第一任老师，所以许多事情孩子都是从他们那里学来的，所以有时候，做家长的应当让孩子接受一些挫折教化和吃亏教化，

26、这样才会让他们真真的自己去了解社会感知社会。真正的去为人处世。 2、学校教化的缘由; 在许多中小学校，包括有的高校把学习成果放在第一位，忽视甚至根本就没有注意培育学生的人际交往实力还有许多时候，有的学校把学生的思想品德教化形式化。致使许多学生在面试的时候面红耳赤，羞羞答答，这是学校教化的失误，其实学校应当注意培育学生如何做人，以及怎么面对和接触社会，时刻让同学们明白，虽然他们不能变更一个社会，但他们肯定要适应这个社会。 3、社会的影响; 记得曾经看过一篇名为雷锋出国了的文章，上面写到了现在我们社会人情的冷漠，也正是这样的社会阴暗面影响着我们的同学们，他们从不敢信任人到不愿信任人，所以我们要在社

27、会上大力宣扬人性的回来，让社会充溢爱，在这样的环境下，我们的学生还有不酷爱与人交往的理由吗? 4、自私自利的个人思想; 如今像你们这样的高校生，基本都是独生子女。家长们“望子成龙”的期盼，对自家“独苗”的呵护，成为培育“一切为我”的温床。当你们计如高校校内，独立地过集体生活，与同学相处时，一些同学自小养成的“以自我为中心”的自私心理就暴露无余。 5、素养教化的匮乏; 我国目前的教化现状仍处于应试教化阶段，应试教化带来的负面效应就是一些家长、学生、老师更多关切的是学生的考试分数。却忽视了无法用分数衡量的内在素养的培育，这其中，就包括人际交往与沟通实力这个作为社会人必需具备的素养。 6、市场经济的

28、负面影响。 市场经济的发展，一方面动了我国经济社会的发展与进步，另一方面也助长了一些功利思想的膨胀，这种思想意识也影响了高校生的处世理念和行为方式。 四、高校生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通实力 每个成长中的高校生，都希望自己生活在良好的人际关系气氛中，如何提高个人的人际魅力，保持良好的人际关系状态，这是每个高校生值得思索的问题，调查结果也表明，那些对高校生活感到满足度低的学生，其列在第一位的是人际关系不适。对在校高校生，就从品性格、实力、学识、体态、交际手段与社会阅历等方面熬炼自己，使自己能够适应高校生活。良好的人际交往和沟通实力不是与生俱来的，它须要在社会交往实践中学习，熬炼和提高。

29、但犹如其他事务一样,“没有规则不成方圆”，高校生在交往过程中，也有它内在的规律性，即依据肯定的交往原则。只有遵循了正确的交往原则才能建立起和谐的人际关系，也不能在交往中驾驭和创建更好的人际交往的艺术。 (一)驾驭良好人际关系的原则 1、正直原则。 主要是指正确、健康的人际交往实力，营造互帮互学、团结友爱、和谐相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉挚友，无原则、不健康的人际交往。 2、同等原则。 主要是指交往的双方人格上的同等，他包括敬重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此敬重是友情的基础，是两心相通的桥梁。交往必需同等，同等才能深交，这是人际交往胜利的前提。社会主义人际关系的根本特征就是同

30、等，这是社会进步的表现。贯彻同等原则，就是一澳求在交往中敬重别人的合法权益，敬重别人的感情。古人云：“欲人之爱己也，必先爱人;爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”。敬重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此敬重。 3、诚信原则。 指在人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的拥护，彼此建立深厚的友情。马克思曾经把真诚、理智的友情赞誉为“人生的无价之宝”。古人也说，“精诚所至，金石为开”，“心诚则灵”。其诚是换取友情的钥匙。日本闻名作家池田大作

31、写道：“只有抛掉虚伪，以诚相见的人际关系，才识最有力、最美妙、最崇高的”。 4、宽容原则。 在与人相处时，应当严于律己，宽容待人，接受对方的差异。俗话说，“金无足赤，人无完人”。交往中，对别人要有宽容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤计较，苛刻待人，或者得理不让人，最终将会成为孤家寡人。另外，要有宽容之心，还须以诚换诚，以情换情，以心换心，擅长展再对方的角度去理解对方，回柳暗花明，豁然开朗。 5、换位原则。 在交往中，要擅长从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地地体会对方的情感和发觉对方处理问题的独特特性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。 6、互补互助

32、交互原则。 这个原则是高校生人际关系处理的一种心理须要，也是人际交往的一项基本原则理由玉高校生在经济生活上还没有独立，依旧出在以学为主的学生时代，因此互补性原则主要体现在精神领域。包括高校生气质、性格、特性特征的内容。往往我们会发觉不同气质、性格和实力的人能够相处协作的较好，而实力特别强的两个人倒并不肯定协作相处得很好。所以“尺有所短，寸有所长”，在交往过程中要勇于汲取他人的经常，以弥补自己的不足。 从心理学上讲，每个人都是天生的自我中心者，个体都希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜爱自己。由于这种寻求自我价值被确认和心情平安感的倾向，在社会交往中，更重视自己的自我表现，留意吸引别

33、人的留意，希望别人能接纳自己，喜爱自己。阿伦森的探讨表明，人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。对于真心接纳我们，喜爱我们的人，我们也更情愿接纳对方，情愿同他们交往并建立和维持关系。 福阿夫妇1975年探讨表明，任何人都有着爱护自己心理平衡的稳定倾向，都要求自身同他人的关系保持某种适当性、合理性，并依此对自己与他人的行为得以说明。这样，当别人对我们表示出友好，表示接纳和支持时，我们也感到应当对别人报以相应的友好，这种“应当”的意识会使我们产生一种心理压力，接纳别人，否则我们的行为就显得不合理。与此同时，假如我们的友好的行动别人接纳后，我们也希望别人作出相应的回答，假如别人的行动偏离了

34、我们的期望，我们会认为别人不通情理，从而产生一种不开心的心情体验，对对方产生心理排斥。我国古人所说“爱人者，人恒爱之”，“己所不欲，勿施于人”是有其心理学基础的。 7、功利作用原则 心理学家霍曼斯(1961)提出，人与人之间的交往本质上是一个社会交换过程，人们希望交换对自己来说是值得的，希望在交换过程中至少得等于失，不值得交换是没有理由去实施的，不值得交换的关系也没有理由维持，所以人们的一切交往行动及一切人际关系的建立与维持都是依据肯定的价值观进行选择的结果。对于那些对自己来说值得的，或得大于失的人际关系，人们倾向于建立和保持，对自己来说不值得，或失大于得的，人们就倾向于躲避、疏远或终止。 我

35、国心理学家探讨发觉，随着人们的价值观倾向不同，人际交往中存在着不同的社会交换机制。对重内在情感价值的人而言，他们在人际交往中个人情感卷入更多，因而有明显的重情意、轻物质的倾向，与别人的交换倾向于增值交换过程。他们在人际交往中感到欠别人的情份，因此在回报时，往往也超出别人的期望，这种过程的循环往复，就导致了交往双方都感到得大于失。与此同时，对重外在物质利益的人而言，他们在人际交往中重物质利益意识多于个人情感的投入，因此倾向于用物质来衡量自己的得失，在人际交往中处于减值交换。 8、自我价值爱护原则 自我价值 指个人对自身价值的意识与评判;自我价值爱护指人为了保持自我价值的确立，心理活动的各个方面都

36、有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向。人在任何时期的自我价值感，都是既有的一切自我支持信息的总和。自我价值支持的改变无非来自两方面，一是符合人们意愿，自我支持力气的增加，另一方面，与人们的期望相反，使人们面临自我价值威逼，因而必需进行自我价值爱护的消极改变，即自我价值支持力气的失去或自我面临新的攻击。 特殊是我们面临确定的人转向否定时，我们面临两种选择：一是承认别人转变的合理性，否定我们自己，贬低自我价值;二是进行自我价值爱护，尽可能维护自我价值的不变，降低所失去的自我价值对自己的重要性。很多探讨表明，自我价值否定是特别苦痛的，因此当面临自我价值威逼时的优先反应不是否定自身，而是尽可能爱护

37、自己。 (二)建立良好的人际关系 建立良好的人际关系，是一个人事业胜利的基础，左右逢源，游刃有余，须要一颗宽容的心，须要真诚，须要主动交往的主动性，塑造很好的个人形象，善用各种交际手段，克服社会知觉中的偏见。 1、克服社会知觉中的偏差 知人者智，自知者明，能否正确地相识和了解他人，同样关系到人际交际能否顺当进行。要走出对他人认知的心理误区，要留意以下几个方面： 晕轮效应 在我们的头脑中，总有一些潜在的，得之于各种途径的观念，并经常以此来评价和推断他人，因为这样做所耗费的心理能量最少，也就是说，它最省事。但是，图省事往往会造成一些认知偏差。什么美国人开放，英国人保守，商人精明世故，农夫醇厚本分。

38、这些说法虽与某些人的特征相吻合，但绝不是个个如此，还要“详细问题详细对待”。人如其面，各个不同，不能用概念来衡量人，把人简洁化。某人的一种优点、优势放大变成了覆盖全身的“光环”，甚至原来的缺点也被掩盖或者蒙上了一层夺目的光彩。这种对他人认知的最大失误就在于以偏盖全。“借一斑而窥全豹”并不总是适合于一切人和事，个别和局部并不肯定能反映全部和整体。在人的诸多行为或性格特征中抓住某个好的或不好的、就断定他是好人、坏人，无疑是无趣的。恰当地、全面地认知他人，就要克服说好全好，说坏全坏的肯定化方法。 首应效应 我们通常所说的印象事实上指第一印象或最初印象，社会心理学中，由于第一印象的形成上最初获得的信息

39、比后来获得的信息影响更大的现象，称为首应效应(primaryeffect)，也称为最初印象。 第一印象，也就是第一次对人知觉时形成的形象，它往往最深刻，而且常会成为一种基本印象而影响对他人各方面的评价。俗话说，先入为主，讲的就是这个道理：人们很重视给别人的第一印象，但也该看到，第一印象得之于较短时间的接触，又无以往的阅历作参照，主观性、片面性较强。所以，肯定要留意其消极的一面既不能因第一印象不好而全盘否定，又要防止被表面的堂皇所迷惑。“金玉其外，败絮其中”，这样的例子也屡见不鲜。要练就一番透过现象看本质的本领，在长期的相处中全面、正确相识和了解他人。如一位高校生刚入高校精彩的自我介绍在同学的头

40、脑中留下强有力的第一印象，即使以后他的表现不如以前，学生认为不是实力问题，而是不够尽力;相反，有的同学在寻求职业时留下很不称职的第一印象，那么要转变须要许多长时间。人们已习惯于用先入为主的最初印象轨道说明一些心理问题。 近因效应 某人刚犯了一个大错误，于是就有人发觉，他从来就不是好人。这是近因效应在作怪。在较为长期的交往中，最近的印象比最初的印象更占优势，这是一种心理惯性。由于这种惯性的作用，人们往往会以最近的印象来评价人。与首应效应相比，在总的印象形成上， 新近获得的信息比原来获得的信息影响更大。不因一时一事评价人。 刻板效应 有些人习惯于机械地将交往对象归于某一类人，不管他是否表现出该类人

41、的特征，都认为他是该类人的代表，而总是将对该类人的评价强加于他，从而影响正确认知，特殊是当这类评价带有偏见时，会损害人际关系。如有的高校生认为南方人小气、自私，家庭社会地位高的学生傲气、不好相处等，这种刻板印象简单形成先入为主的定势效应，阻碍高校生正常人际关系的形成。 定势效应 定势效应是指人们头脑中存在的某种固定化的意识，影响人们对人和事物的认知和评价。当我们与他人接触时，经常会不自觉地产生一种有打算的心理状态，作一种固定了的观念或倾向进行评判。 投射效应 人际关系中的投射效应，即“以小人之心，度君子之腹”，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜爱、不为人接受的观念、性格、看法或欲望转移到别人

42、身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。如自私的人总认为别人也很自私;而那些慷慨磊方的人认为别人对自己也应不小气，由于投射作用的影响，人际交往中很简单产生误会。 为什么有的人不能从人际交往中得到欢乐?人是社会的动物，人际交往是我们每个人的一种须要。在人际交往中，过分留心、到处算计、总怕吃亏上当，这当然得不到欢乐。可以说，这样的人还没有领悟人际交往的真正内涵，因此他无法体验到交往中的欢乐。俩人相互交换一个苹果，还是一人一个苹果，俩人相互交换一个办法，一人就有了两个办法，这个例子是交往露内涵的一个体现。此外，交往的意义还在于增大个人的心理空间，削减彼此的心理距离，建立“我们感”。这些都

43、是人的一种心理须要、社会需求。 消极的心情，如不快、苦痛、生气、悲观等，会影响人际交往的正常进行，这点不言而喻。这些消极心情的产生，可能来自某种压力、或者受挫、或是某种丢失。每个人都要学会在生活中应付这些不良心情，这也是个人成长的一种重要表现。现代社会主见特性独立，人际交往也日益困难，假如说在一些场合，或和某些人的临时性的交往须要一些表面的客套、应酬，那么，建立和发展深化长久的人际交往，最重要的是坦诚相见、表达真实的自我。“水至清则无鱼，人至察则无友”，人们并不喜爱那些假扮的圣人。当然，假如是自己身上存在着明显的缺点，理应努力克服和改正。人们在人际交往中不断谛视、相识自己和他人，不断领悟人生，

44、这是人际交往的内涵之所在。 2、建立健康的人际交往模式 适度的自我价值感是良好的人际关系的基础。自我价值感来源于对自己作为一个独特的个体而存在有的固有价值的相识。任何一个个体都是无法完全被取代的，都有其独特性，有其独特的创建性潜能。伴随这种价值感而来的是对他人的独特性价值的理解以及对他人的敬重。是否具有这种适度的自我价值感干脆影响到人际交往的模式。 3、塑造良好的个人形象，增进个人魅力 社会交往中，个体的学问水平与涵养干脆影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴起先，从善如流，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。优化个人的社交形象。 提高心理素养。人与人的交往，是思想、实力与学问及心理的整体作

45、用，哪一方面的欠缺都会影响人际关系的质量。有的学生在人际交往中存在社交恐惊、害怕、羞怯、自卑、冷漠、孤独、封闭、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人际关系。加强自我训练，提高自身的心理素养，以主动的看法进行交往。 提高自身的人际魅力。每个个体都有其内在的人际魅力，他是一个人综合素养在社交生活中的体现。这就要求在校的高校生丰富自己的内心世界，从仪表到谈吐，从形象到学识，多方位提高自己。心理学探讨表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深化，学识更占主导地位。特殊是高校生的特性培育，拓展自己的内涵。 4、培育主动真诚交往的看法 高校生对外在世界的视察和思索已接

46、近成熟，但对内在自我的反省实力却有待发展。在人际交往中，他们往往觉得别人不关切自己，或不敬重自己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。这种单向性思维简单导致交往中一厢情愿的倾向，并简单对挫折做出错误的归因。 人际交往本质上是一个互动的过程，但很多时候互动链的运行须要有人激发。事实上，很多交际胜利的人往往会主动激发，开启人际互动链。即他们往往首先向别人发出友好的信号，主动关切别人，主动帮助别人，主动与人打招呼正像我们前面提到的那样，“我敬人，人自会敬我”，他们以此打开了人际交往的局面。 高校生们简单忽视或很少加以反省的另一个问题是：我怎么对待我自己? 是信任自己肯定能胜利，还是担忧自己会失败?是

47、认为自己比别人强，和别人一样，还是比别人差?一个人对待自己的看法也大大影响着其人际关系的胜利与失败。 很多时候，一个人如何对待自己以及如何对待别人，别人也会以相应的看法和方式对待自己。所以改善人际关系首先是变更自己，通过变更自己来变更别人。对高校生而言，思维已近成熟，所以从反省自我开端，从详细行动起步，乃不失为上策。有人说：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。 对一个风华正茂的高校生来说，都须要有丰富的人际关系，并在这个世界上帮助与被帮助、怜悯与被怜悯、爱与被爱、共享快乐与承受苦痛。在社会交往中，那些主动去接纳别人的人，在人际关系上较为自信。主动交往的稀有源于两方面的缘由。一是