2023年小学信息技术教案冀教版小学信息技术教案精选(十五篇).docx

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1、2023年小学信息技术教案冀教版小学信息技术教案精选(十五篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么制定才合适呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇一 学问技能 1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够娴熟的打开桌面上的图标。 2、在熟识操作窗口的同时，相识窗口的组成部分。 过程方法 合作沟通+老师引导+操作实践 情感看法 通过对程序窗口的相识教学，培育学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的爱好。 教学重点： 1、窗口介绍。 2、记住系统窗口各部分

2、名称。 教学难点：窗口的操作 1、导入 了解什么是窗口? 在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假如同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别焦急，请跟我一起学。 2、新授 (一)、打开窗口 我们可以用两种方法打开窗口： 1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。 2、单击“起先”按钮，在菜单中选择须要运行的程序图标或须要打开的文档并单击它。“起先”菜单中的每一个吩咐和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。 (二)窗口的组成 标题栏

3、、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。 (三)窗口的操作 1、窗口的化、最小化和还原 化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。假如要复原原来的窗口，单击“还原”就可以了。 最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假如要复原原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。 2、窗口的移动 窗口化是无法移动的。 3、窗口大小的变更 4、窗口的关闭 要关闭窗口，最简洁的方法就是单击“关闭”按钮。 3、练一练 1、完成练习1 2、通过“起先”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原

4、、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。 4、拓展学问 同时打开35个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇二 师：今日我们要来了解一位新挚友在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？ 有谁知道它为什么叫鼠标吗？ 讲解并描述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。） 设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习爱好，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的学问

5、，培育了学生的表达实力和组织实力。 1、驾驭正确把握鼠标的方法。在运用鼠标之前，我们首先要驾驭正确的握鼠标方法。 2、鼠标的运用。同学们平常在家里运用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？ 通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今日的学习任务：（我与鼠标交挚友）。 （1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新挚友好好沟通一下，学习指向的操作。 （2）单击：课件出示（你能选我做你的好挚友吗）尝试将桌面上的图标选定。 （3）右击：（神奇和右键）让学生尝试右键的作用。 （4）拖动：（给我排排座位吧），老师讲解操作的要点，然后做一个嬉戏“排座位”。 （5）双击：（让我帮你查查

6、你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本67页，尝试查找自己的生日，并写下来。 设计思路：培育学生动手操作的实力，以及初步尝试自学的实力。加强学生的表述实力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中相互沟通合作，提高学生学习的实力。 在这个鼠标的运用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝 嬉戏练习 嬉戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？老师讲解嬉戏规则，用单击的方法选择礼物。 嬉戏二：摘枣子。老师讲解嬉戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的方法将枣子摘下来。 设计思路：并初试尝试自学的

7、方式来学习计算机操作，尝试自己找寻解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而驾驭学习的方法。通过嬉戏的方式，激发学生的学习爱好。达到玩中练，玩中学。 让同学之间绽开互评。评价本着发展学生特性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新 1、我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的相识，给你的同桌说说你今日学到了那些学问。 2、今日我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟识熟识家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？ 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇三 1让学生真正驾驭并敏捷运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。 2培育学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验心情与表情的改变，获

8、得更丰富的情感体验。 利用自选图形中的各种工具进行特性化创作。 利用自选图形进行特性化创作。自主分工合作、团结帮助。 一、自由组图，练习导入（5分钟） 我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？假如现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。 余老师有个担忧，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt并在里面尝试。 学生说，并操作练习。 老师展示部分已经做好的学生作品和老师打算作品（23个）。 二、点评作品，绘画表情（10分钟） 很兴奋同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师兴奋的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情经常

9、是心情的晴雨表。依据专家探讨，许多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今日我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。 1自由练习，发觉问题 （1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师兴奋的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形） （2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。 2改变创建 哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提示，他又回到我们中间来了。 同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情改

10、变，哪个同学能简洁说一下xx同学操作的学问要领。（变更形态或旋转图形） 其实我们只要运用旋转、移动，变更眉毛的形态、嘴巴的形态，就可以使刚才的表情产生万千改变。 （3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生依据作品说话）（23人） 看着同学们欢乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说假如你快乐欢乐迎接每一天，你的欢乐会感染你四周的人，欢乐可以copy，欢乐是加法，我欢乐，你们欢乐吗？（用ctrl拖动快速复制） 三、创作、沟通 现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简洁的图形把表情表现得栩栩如生，那我们进行创意大比拼，看谁最厉害。 1创意大比拼之一成语配画。请依据

11、成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右） 2、创意大比拼之二表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家细致观赏一个作品。 依据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并依据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最终我们要把小故事讲给教室里面的全部人听。（至少10分钟） 学生自由创作，老师巡察指导。 作品的展示与沟通。 四、展示作品 现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（留意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟） 结束语：今日，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是好玩儿！愿同学们的脸上恒久洋溢着微笑，恒

12、久都是快乐的表情！下课。 主要特色与创新之处： 1自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的学问，以学生感爱好的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，特别具好玩味性。 2学问运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计学问及语文学科的成语学问。 3学习方式的自主性。整堂课的学问完全是在学生自主尝试、合作沟通的自主学习环境中自主生成，老师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发觉和基本应用，都是学生自主发觉的。 4情境任务驱动的交融性。在教学过程中，留意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时

13、，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现学问、实力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些缺憾，一是时间支配部分合理，前面随意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最终一个难点环节表情故事就不能在课堂上完成了，很惋惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇四 从本课起先，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有肯定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一

14、个一模一样的内容。 本课教材利用“种子”这个生动的比方让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消退“，突破本课的重点和难点。 1.学会“复制”、“粘贴”的运用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。 2.学会让选定区域变形。 3.能清除选定的区域。 学会“复制”、“粘贴”的运用方法。 学会“复制”、“粘贴”的运用方法。 制作好范例，要求学生自己设计一朵最漂亮的花，画在书本上。 1课时 一、创设情境，激趣导入 1、展示一组校内内漂亮的花坛和盆花的组图，调动学生学习主动性。 课件出示flash动画校内美景 2、出示范画，让学生视察，说说你有什么发觉。 生：花的形态都是一样的。 (设计意图：俗话说“好

15、的起先是胜利的.一半。”为了激发学生的学习爱好，在上课伊始播放校内美景片段，学生倾听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们主动性高涨，课堂生气忽然活跃了起来，学生以深厚的爱好进入了下一个环节。) 二、感受沟通，设计“种子” 过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗? 1、先要设计一朵漂亮的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 2、谁能设计这朵花呢? 3、请一位学生操作演示。 4、漂亮的花朵还有很多品种。出示其他形态的花朵。 5、请学生设计一朵最漂亮的花当“种子”。 6、简洁沟通学生设计的“种子”。 (设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，

16、让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发觉问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热忱，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”欢乐，让每一位学生享受胜利的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。) 三、探讨沟通，百花盛开 1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出许多许多的花呢? 生：复制，粘贴。 2、请一位学生操作演示。 3、探讨复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 4、假如学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。 5、学生进行练习。 6、沟通展示。 (设计意图：将设计的一朵

17、花变成许多许多花是本课的教学重点，是让学生娴熟驾驭选定工具运用方法，通过自主探究、合作学习，经验一个学习的过程，驾驭菜单工具的运用，老师只是一个组织者和指导者。) 四、童心未泯，千变万化 1、请学生视察范画(画中的几朵花发生了改变)，说说有什么新的发觉。 2、变了形的花是怎么来的呢?请学生相互探讨探究。 3、沟通花朵变形的方法。 4、学生练习，看谁的花改变的最美丽。 (设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活阅历，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子改变的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，老师都应刚好地赐予评价，在学生的对于改变花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练

18、习。) 五、有错就改，清除画得不好的花 1、在沟通花朵变形时，指出有的同学画出了不满足的花，请学生帮助解决，看谁的方法多。 2、进行汇报。 (设计意图：发觉问题，找出问题，进而改之。) 六、完成范画(时间允许的状况) 1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今日学习的学问。留意要保存图画，并记录文件名。 3、完成后小结本课。 (设计意图：美化校内并与以前学过的学问进行连接。) 七、与同伴同乐，共享创作的欢乐 (设计意图：通过展示及观赏同学的作品，让学生体会胜利的喜悦，学会观赏。) 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇五 1、第三册第三单元支配了三个课题，用6课时学习运用wor

19、d的相关学问。 2、这节课是在学生已驾驭了word的文字录入与简洁修饰的基础上而设立的学习任务，是word的一个基本学问点，教会学生在word中绘制自选图形和编辑自选图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。 学问与技能： 驾驭在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学学问，综合利用自选图形创作简洁、美观的图案。 过程与方法： 通过老师创设情境，设计任务，让学生亲身经验自学探究、合作沟通获得学问的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的欢乐与意义。 情感与看法

20、、价值观： 在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用，培育学生对信息整理的爱好，提高学好信息技术的信念。 重点：插入和编辑自选图形。 难点：依据实际调整自选图形使之美观。 依据课程改革提倡的教学理念，结合本课教学目标和学生实际状况，主要采纳教学方法如下： 1、任务驱动：通过北京鸟巢参加熄灯活动的宣扬画导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探究中学习。不断获得胜利。 2、直观演示：围绕任务，学生在老师的帮助下进行演示，制作过程清楚呈现在学生面前。使学生驾驭制作方法。 3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探究、合作沟通，在尝试中解决问题，达到胜利。完成既定任务的同时也培育了学生独立探

21、究、勇于开拓的进取精神。 五年级的学生已经驾驭了一些word软件运用的方法，但是运用word进行自选图形的操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛，在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简洁、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有肯定的自控实力和组织实力，绝大多数的学生会与他人沟通、合作。因此，本课通过学生视察自学、自主探究、合作沟通等方法让学生自主探究新学问，体验胜利的欢乐。 教学素材：北京鸟巢参加熄灯活动的宣扬画、ppt课件。 本课教学流程为： 创设情境、明确技能探究沟通、学习技能探寻规律、形成技能 互动练习、巩固技能综合运用、发展技能 1、创设情境、明确技能：通

22、过北京鸟巢参加熄灯活动的宣扬画导入新知。 2、探究沟通、学习技能：通过多种教学方法的交融，使学生通过自己的努力，学会新知。 3、探寻规律、形成技能：师生共同回顾学习过程，总结全课自己的学习方法和学到的学问。 4、互动练习、巩固技能：通过完成任务，进一步使学生驾驭方法，娴熟应用。 5、综合运用、发展技能：激发学生进一步学生的热忱。 一、创设情境、明确技能 1、情境导入 师：同学们，看到这幅图，你知道这是什么活动的宣扬画吗？（出示北京鸟巢参加熄灯活动的宣扬画） 生：熄灯一小时活动。 师：对，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻统一行动：熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢！ 2、明确技能 师

23、：这幅宣扬画，我们可以用word中“自选图形”工具来完成的。今日我们一起用word中“自选图形”工具来创作简洁、美观的图案。 二、探究沟通、学习技能 （一）、学习插入自选图形 1、老师出示任务一：请给小鸟说话填加标注。 2、学习插入自选图形 师：小鸟说话的椭圆形标注是用word中“自选图形”工具来完成的。 师：如何在word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样运用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，信任你确定能很快学会运用他。请尝试过程中参照教材中63页内容： 生：自己迫不及待地动手操作。 师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？ 生1：“插入”“图片”“自选图形”。 生2：在绘图

24、工具栏上干脆能找到自选图形。 师：假如绘图工具栏关闭了怎样打开？ 生3：可以通过“视图”菜单“工具栏”“绘图”打开。 师：你怎么知道的？ 生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。 师：咱们班的同学就是聪慧，还会学以至用，点子还许多呢，真是太棒了！ 师：谁能来说一说这些工具怎样运用？ 生：边演示边讲解。 师板书：插入图片自选图形 3、老师点拔小结师指导评价： 师：这位同学做的好吗？ 师：老师想嘉奖给他一颗小星星，哪位同学能帮助老师做出一颗小星星！ （二）、学习设置填充效果 1、老师出示任务二：请给自己一枚金光闪闪的星星。 师：假如是金光闪闪的星星就更美丽了

25、，请大家看大屏幕。 2、师演示，板书：选中自选图形右击设置自选图形格式“填充” 3、小组尝摸索究： 师：下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星，要求以小组为单位，在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。 a用什么方法将五角星画规则？（shift键协助） b如何变更自选图形的大小、位置？ c如何为图形添加颜色？ d如何删除不须要的图形？ e如何进行五角星的旋转？ 学生自主尝试。 4、老师引导小结，指导学生评价 师：请完成任务的小组内为自己画上小红旗。（生操作，师巡察指导解决问题。） （三）、学习在自选图形中添加文字 1、出示任务三：请在小红旗上添上文字“加油”，为我们自己鼓劲，你自己

26、尝试做一做。 2、学生自主探究添加文字的方法。 3、学生汇报演示。 师板书：选中自选图形右击添加文字 4、老师引导小结，指导学生评价 三、探寻规律、形成技能 师：刚才大家做的很不错，动手操作实力都很强，要是大家能把刚才的操作用精确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。 生：每小组代表发言。（增加学生的语言表达实力）。 在学生的回答中老师逐步进行学问的拓展。 四、互动练习、巩固技能 1、出示任务四：设计熄灯一小时活动的宣扬画。 师：通过以上的学习，同学们做得都很好，下面，我们为熄灯一小时活动设计制作宣扬画好吗？ 2、课件出示几个图例。 熄

27、灯一小时 3、宣布竞赛规则：要求同学们独立完成本次任务，在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完备，最规范。 4、学生自主操作，时间五分钟。 5、指导评价：小组用自选图形笑脸进行评价。 五、综合运用、发展技能 1、出示任务五：设计低碳生活宣扬画，向全校师生宣扬。 师：同学们，参加“地球一小时”活动，就是低碳减排活动，其实低碳生活特别简洁，假如你留意做以下事项，你就是个一名合格的环保小卫士。 出示幻灯片 出示幻灯片，请同学们依据文字提示进行创意绘画。 拒绝塑料袋 巧用废旧品 远离一次性 提倡水循环 出行少开车 用电节约化 植物常点缀提倡水循环出行少开车争做志愿者 争做志愿者 师：通请同学们运用刚才

28、所学到的学问，发挥你们的想象力和创建力，设计自己低碳生活宣扬画，为环保出一份力。 2、出示宣扬画设计要求： （1）、设计上明确的主题 （2）、设计独特，图案新奇、新颖 （3）、颜色搭配协调 3、学生自主操作 4、班级中展示评价 5、归纳总结： 师：学生通过这节课的学习，谈自己的收获，引导学生归纳总结。 八 美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，对后继行为产生影响，他提出了老师的成长公式：老师的成长=阅历+反思 对于低碳生活，从我做起这课，我根据课程改革提倡的教学理念，结合本课教学目标和学生实际状况进行了教学，收到了

29、良好的效果，通过反思，我认为胜利之处如下： 1、情景导入，贴近生活 课堂教学贵在氛围，而好氛围的形成要老师付出一万份的努力。我的感悟：“一节课、一场戏、一份心”。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。结合学生实际的生活阅历，与当前的时代背景联系起来，学生很快的融入到课堂中来。 2、探究合作，解决问题 处理学问点时，老师大胆放手，引导学生主动参加、探究运用自选图形的整个过程，在学习插入自选图形时，以学生看书自学为主；在处理为自选图形填充颜色、在自选图形中添加文字时，采纳老师引导、小组合作、学生自主探究等多种方法，达到“老师教”是为了“不教”

30、的目的。整堂课敬重学生学习的独特体验，实现教学的有效性。 3、开放任务，培育实力 教学不能局限于一节课，局限于一时，必需着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延长。在综合运用、发展技能这一环节，开放任务，制作宣扬低碳生活宣扬画，让学生在动手实践中感悟学问，发觉学问，形成技能，培育实力。学生由“必定王国的跋涉与历练”，到达了“自由王国的驰骋与翱翔”的境界。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇六 1、学会利用因特网进行学习，能在网上获得信息。 2、培育学生的动手操作实力和语言表达实力。 3、培育学生团体协作实力及端正的学习看法。 1、学会利用因特网进行学习，能

31、在网上获得信息。 2、培育学生团体协作实力，共同完成教学任务。 一、谈话导入导言： 网络中藏着很多珍宝，我们这节课就来找一找。 二、教学新课 1、我们立刻就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？ 2、老师在网上搜寻“西门豹” 3、将搜寻到的内容展示出来。 4、学生练习 三、大显身手 支配“大显身手”内容，学生分组合作完成。 学生完成后进行评比。 四、课堂总结 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇七 画不规则图形是福建教化出版社出版的福建省小学信息技术四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作学问，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、

32、画五角星两个实例让学生熟识曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生驾驭曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。 学生已经相识了画图软件，对工具箱有肯定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有肯定的探究实力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、探讨、归纳是最好的学习方法。 1学问目标： 要求学生驾驭曲线工具、多边形工具的运用方法，驾驭同一种工具的不同运用方法。 2实力目标： 能用曲线工具、多边形工具等构建简洁和谐的图形，

33、能敏捷应用工具画出形态迥异的图画。培育学生处理图形的实力，形成信息处理实力。 3情感目标： 让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术爱好，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。 曲线工具与多边形工具的基本运用方法与操作技巧是本课的重点；能敏捷运用工具处理图形是本课的难点。 为实现教学目标采纳任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生视察实力、分析实力、创新实力的目的。通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动

34、，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到激励的面积也比较大，有利于激发学习爱好，小组小巧也节约了大量的评价时间。 本课教学共分为六个环节。 （一）复习旧知，承上启下。 让学生说说上节课学会了哪些工具的运用，并简洁演示运用方法。 师：刚才大家画的都是规则图形，假如遇到不规则图形怎么办呢？今日我们学习第3课画不规则图形。 （二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一） 1读书、沟通、探究 要求学生阅读课本p1516“画一条鱼”的，想一想，曲线工具如何运用，自学中遇到什么问题？并以小组探讨所发觉的问题，提出解决方法。 通过自学会有以下三种状况： 第一种，由

35、于不专心，看完了，没有发觉任何问题，也不知道曲线工具怎么用。 其次种，觉得画鱼很简洁，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探究。 第三种，会发觉，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。 对第一、二种状况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们驾驭应学的学问。 第三种状况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发觉，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机激励学生，增加学习信念，提高学习爱好。最终强调画一条曲线所必需的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一

36、个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。 最终再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发觉与解决方法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的运用方法，再进一步说明曲线工具的不同运用方法，介绍画水滴的方法。 这样处理有利于培育学生的自学实力、质疑问难的实力，学习信息技术很重要的一点是培育学生的自学实力。同时还能培育学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。 2巩固新知 学习曲线工具的运用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并供应给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己实力的作业去完成，有利于各个层次

37、学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。 学生画完后，老师展示画得好的作品，特殊展示学生中画的很美丽的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要敏捷应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声激励。 （三）找规律（小任务二） 师（边讲边示范操作）： 是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面随意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的.多边形了。 生操作： 1要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。 2要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。 3要求学生快速画一

38、个五边形，并记住绘画方法与步骤。 让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，假如一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（n-1）次，最终一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，n为图形的角数。）。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低许多了，不同层次的学生都能顺当完成学习任务。 讲评作品：激励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！” （四）专心灵作画（小任务三） 作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。 奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭

39、祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是成功者，他还将被视为英雄而受到人们的敬重。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林实行的第十一届奥运会起先的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次实行了“火炬接力”活动。 师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京实行了，你能用今日所学的学问画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最美丽，谁就是火炬手。 然后学生动手作画，老师在巡察中请几个画

40、得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能恒久是最好的。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇八 激发爱好。 1有一个小挚友星期天去捉蝴蝶，玩得很兴奋，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放flash动画。 2复习基本键位 观看flash动画 操作 激发学生的学习爱好，让学生充溢自信、精神饱满的参加到学习中来。 复习回顾 1刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同探讨上排键的指法。 激发学生热忱和对电脑的爱好

41、。 演示操作过程，对学生进行引导 用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的须要。 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母q该对应的中排键上哪个字母？” 学生回顾，并实践 培育学生的动手实力。 1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3回车键和退格键的运用 学生综合练习 培育学生发觉的实力。 学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以老师和学生探讨确定，一旦确定全体应一样，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同探讨取名规则 同学进行沟通，合作一起找寻解决的方法。 让学生说说这样练习

42、的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。 培育学生与父母沟通，对所学学问进行复习。 小学信息技术教案 冀教版小学信息技术教案篇九 本节内容是在学生学了windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了肯定的操作基础，并且抓住学生喜爱玩嬉戏这一特点，支配了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高学生运用鼠标器的娴熟程度，同时激发学生学习信息技术的爱好。 1、学问目标：相识“纸牌”嬉戏窗口的特殊组成，驾驭嬉戏规则。 2、实力目标：让学生驾驭“纸牌”嬉戏的玩法，使学生从玩中驾驭技能，学会学问，能够娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育学生对信息技术的爱好和意识，激发学生的新奇心与求知欲。 1、使学生娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 2、驾驭玩“纸牌”嬉戏的规则。 驾驭“纸牌”嬉戏的规则。 教学策略及教法设计： 教学设计：在以学生为中心的同时