2023年小鸟,小鸟歌词(三篇).docx

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1、2023年小鸟,小鸟歌词(三篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 小鸟,小鸟歌词篇一 二十一公克的灵魂，每一个人都一样，所以，每一个躯体都可以承受任何一个灵魂。 题记 “政政，快写作业，别玩了，明天还要考试呢！”妈妈的女高音又响了起来。 啊，还要学习呀，我从早上八点就起先学习，好不简单有一点休息时间，现在妈妈又要叫我复习。好累呀，多希望可以玩一会啊。 “吱吱，吱吱”窗外的小鸟兴奋地唱着歌，兴奋极了。过了一会，扑哧一下飞走了。 哎，真想像小鸟一样啊，可以在天空

2、中自由的翱翔。想着想着，我渐渐进入了梦乡。 “小笨鸟，醒醒呀，不敢起来了吗？”耳边想起了这句话，烦人，让不让人睡觉了？无奈，我睁开了眼，眼前的场景让我吓了一跳。有很多小鸟站在我身旁，哦，不，不是小鸟，而是大鸟，这些鸟竟然和我一样大！当我意识到这个问题时，我颤抖的站了起来，身体重重的，我看看自己。天哪，我，变成了一只鸟，莫非这就是传闻中的魂穿？ “笨鸟！”看到我惊异的表情，四周的鸟们都在讪笑我。他们叼起小石头扔我，我痛极了，哭了出来。他们扔烦了就走了。 接下来的几天里，事情没有一点好转，他们仍旧欺压我，在接下来的几天里，我发觉我的这个身体是一只没有爸爸妈妈的鸟。这时我想起了我的妈妈，我很难受，眼

3、泪不知不觉的流了下来。 “妈妈”我叫着，有一只老鸟飞了过来，说：“小挚友，有什么事吗？或许你可以去找找大树爷爷，他是我见过的最聪慧的智者！” 我起先找大树爷爷，找了好久好久，我累了，变靠在一棵树上休息。 “是谁啊？”一个苍老的声音响了起来。 我吓了一跳，忙问：“是谁？是谁在跟我讲话？” “是我，我是大树爷爷。”那个声音回答道。 太好了，找了那么久，没想到大树爷爷在这。我按耐住兴奋，把我“魂穿”的事告知大树爷爷。他拿了一颗长得像糖果的东西，叫我吃下。 我忙吧“糖果”吃下，恍惚间，我变大了，站在了我家门前，我敲敲门，妈妈泪眼婆娑的开了门。“政政！”妈妈兴奋地叫道“你去哪了？急死妈妈了。” 我告知了

4、妈妈我变成小鸟的事，妈妈一下子拉下了脸：“不许撒谎！” 我正想说明，门被敲响了，隔壁王叔叔来说下午他看到我在小区门口的长凳上“睡觉”。 我没话说了，因为我意识到一件事：我是魂穿啊！身体自然还在啊！ 这以后我再也不埋怨学习累了，因为我怕又变成小鸟，还被别人认为是说谎 小鸟,小鸟歌词篇二 小鸟 我一个人，就象没有自由而被关在笼子里的小鸟 这只小鸟被关了很久，好像已经忘了怎样翱翔 这只小鸟好像那折翅的天使，堕落的恶魔 而我就是那只有翅膀而不会飞的“小鸟” 我试着用我柔弱的翅膀撑起我沉重的身体飞到蓝蓝的天空上 想飞上去就不再下来，尽情吸吮那簇新的空气 可是刚当我掌开我的那对柔弱的“翅膀”，还没来得及翱

5、翔 就已经坠落到了地上，再也爬不起来 我知道，一切的一切，只因为没有父母的搀扶而另我失去信念 当我受伤的时候才感受到一个人做一件事不简单 感受到没有父母陪伴是多少苦痛 感受到这无忧无虑的时间竟然还有苦恼的存在 但我信任，我可以做到 我可以找寻到以前那个自信的自己 我可以找寻到以前那个坚毅的自己 我可以找寻到以前那个不会低头的自己 我对自己说“i must hold out。i mustnt be frightened by the difficulties” 我信任我能够做到，走出这充溢忧愁的世界 小鸟,小鸟歌词篇三 小鸟小鸟教案 教学目标: 1、引导学生用美丽伸展的歌喉歌曲一声部，表达对大自

6、然的赞美之情。 2、通过学习歌曲，进一步激发学生爱护小动物，酷爱大自然的情怀。 教学重点： 体验、表现歌曲 教学难点： 1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。 2、相同节奏不同旋律的驾驭。 教学过程： 一、？? 引入 师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告知我是哪个季节？ 生：。 师：孩子们，你们喜爱春天吗？ 生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？ 师：对，春天万物复苏，朝气一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。望见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，明丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）

7、二、？? 学唱歌曲 1、？ 听范唱 师：孩子们，好听吗？ 生： 师：让我们同小鸟一起歌颂好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们仔细听，找出歌曲中表现小鸟跳动和翱翔的音乐。（老师范唱） 师：听出来了吗？ 生：有或没有 2、？ 学习1、2乐句 师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸） 师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？ 生：（跳：轻快，飞连贯） 师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，留意跳和飞的不同。 师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱） 3学习三、四乐句 师： 三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句） 生：。 师：哪些地方时不相同的，我们来唱

8、唱。（师清唱并划出旋律线二、四句） 师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱） 3、？ 学习副歌 师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模） 师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱） 生：。 师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。 师：接下来这两句哪里不同？请细致听，然后告知我。（师清唱） 生：。 师：看着书，我们把不同的唱唱。 师：好！我们把后面部分完整的唱唱。 师：孩子们，小鸟在唱歌的时候翱翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生） 师：我们一起来试试。 师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴） 4、？ 学习其次段 师：我们来

9、看看其次段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告知我歌词告知我们什么？（自由唱） 师：歌词在告知我们什么？ 生：小鸟是我们的好挚友。 师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（订正“一起翱翔”） （分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜爱的，可爱的小鸟我们更喜爱，所以我们能不能去损害它们？ 生：不能，,，,，,， 师：我们跟着小鸟翱翔、歌颂的感觉，把其次段全部连起来唱唱。 师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。 师：让我们来回忆一下整首歌曲的心情，在春天里欢乐的小鸟让我们心情开心，让我们带着快乐的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。 师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。 三、？? 拓展 师

10、：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由探讨一下。 生：。 师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。 师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。 四、？? 结束 师：孩子们，在朝气盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清爽，它让我们的心情也特别的开心，让我们跟着小鸟到大自然中去歌颂吧！（播放音乐） 跳动：轻快 板书设计： 小鸟小鸟 翱翔：连贯 小鸟，小鸟教案李海燕 教学内容：学唱歌曲小鸟，小鸟教学目标： 1、通过演唱歌曲小鸟，小鸟，培育学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。 2、通过感受音乐作品中活泼可爱的

11、小鸟形象，启发学生酷爱、爱护动物。 3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲心情所起的作用，在表现歌曲时留意心情的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：留意解决 1 1 6 6 6 六度音程大跳的音准。教学过程：一：导入动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好挚友，大家一起用生命的色调共同装扮这美妙的世界。老师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲小鸟小鸟，听后请你们说说自己的感受。” 二：新授 1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲心情。（引导学生带问题去观赏歌

12、曲，以明确新撒谎那个目的，提高观赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地翱翔，迎着春天歌颂抒发了作者对小鸟的酷爱，同时也示意了人们渴望自由的心情。 2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次倾听歌曲，熟识歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌探讨）音乐小学问： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：老师范唱第一乐段，学生找出相同

13、的地方（节奏和旋律） 1.节奏学习： a、展示小鸟欢快跳动的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由翱翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱老师带学生一起练习节奏，在娴熟的基础上按节奏把歌词念出来。强调留意6/8拍的强弱规律。 2、学唱旋律：老师范唱，留意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生驾驭） 1=f 6/8 3 4 5 0 1 2 3 0 2 16 0 7 1 5 0 3 4 5 1 2 3?3 5

14、 4 3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 5 0 1 2 3 0 2 16 0 7 1 5 0 1 2 3 3 4 5 4 4 3? 1 2 1 其次乐段有两个乐句两个乐句就在最终不一样，学习较简洁。 1 1 6 6 6 4 6 5 6 5 4 3 4 5 6 5 4 0 5 4 3 0 4 3 2 3 2 1 7 1 2 1 1 6 6 6 4 6 5 6 5 4 3 4 5 6 5 4 0 5 4 3 0 4 3 2 3 2 1 7 2 1 老师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随老师弹琴练唱其次乐段旋律。 “啦啦”先放慢速度唱，唱清晰后再连起来唱。 3、填词演唱

15、学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。 4、学生轻声跟琴演唱歌曲，老师适当指导。（留意休止符） 5、全班学生娴熟演唱歌曲。 四、唱美歌曲：完整观赏录音范唱老师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？ 2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组探讨，你依据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组沟通，老师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、游戏的情景其次乐段呈现小鸟展翅高飞，依据你的想象，这两个乐段分别应当用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位探讨，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用 mpmp 的力度

16、来处理。第一乐段用跳动有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳动；其次乐段声音连贯表现小鸟在空中的翱翔。 五、巩固新课：根据分析集体随老师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小学问：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示心情、意境和营造气氛、色调的。前奏常见的编配方法是采纳歌曲的最终一句或第一句。提问：这首小鸟，小鸟的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最终一句） 七、小结：进行爱护自然、爱护动物的教 歌颂：美丽、欢快 绿茶 我就是我 ？ 加博友 ？ 关注她 ？ 她的网易微博 被举荐日志 最新日志 * 音乐抽测分析一年级音乐抽测 * 2023年音乐教学研讨会学习体 * 四年级下册音

17、乐教学安排 * 小学音乐第四册音乐教学安排 * 六年级下册音乐教学安排 * 五年级下册音乐教学安排 该作者的其他文章 博主举荐 相关日志 随机阅读 * 强悍“犀利姐”也相亲？?凤凰淑女原创 * 男人也有可爱面？细数男星卖萌瞬间！（高清大图） * 为了它们，他们的努力 * 早晨第一泡尿的疾病信息 * 两部委打击医闹，谁打击闹医？ * 新晋超模anna?selezneva?性感帅气夺眼球！（高清大图） 首页举荐 * 高龄英雄陈一冰最大失误 * 八旬教授曝山西阳泉黑幕 * 做爱后能否立即进行哺乳 * 目睹日本援交少女交易 * 坐国际航班中的狼狈教训 * 陷入嫩模桃色陷阱的男星 更多>>

18、？ 网络视频资源库（不断更新中） ？ 巴塘连北京迷人的火塘教学设计 教案？? 2023-06-27 15:58:14|？?分类： 十册音乐 |？?标签： |字号大中小？订阅 ？ 小鸟小鸟 一、教学目的 ？?？ 1、指导学生用有弹性的声音和欢愉快泼的心情来演唱歌曲小鸟、小鸟。 2、通过学唱歌曲，让他们懂得环境爱护的重要性。 二、教学重点和难点 1、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。 2、对学生进行环保教化。 三、教具打算 钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。 四、教学过程 一、创设情境 1、今日是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家相互相识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。

19、 ？ 2、今日，老师想考大家一个小问题，有许多词曲作家为你们小鸟创作了许多的歌曲和乐曲，你们都知道哪些？（生答）？ 二、寓教于乐，学习歌曲 1、同学们知道 的可真多，接下来老师将带大家去一个地方，那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。 小鸟小鸟伴奏。ppt（课件一，师示唱） 你们都有什么样的感受，大家来共同共享共享吧！（生答）你们喜爱这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼喊其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！ 2、歌曲倾听，感受歌曲 。.小鸟小鸟原唱。ppt 3、学唱歌曲 （1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。 （随琴伴奏演唱） ？ （2）、分析学习：接下去我们做一个

20、小侦察的嬉戏，小鸟侦察员们有没有打算好，搜寻范围小鸟小鸟的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又精确，可以相互探讨一下。（生答） 小鸟小鸟原唱。ppt 4、完整演唱歌曲 小鸟们生活在这么美妙的环境中，你们快乐吗？欢乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的心情演唱？ （生答：开心、活泼） 5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情 跟录音完整演唱。 小鸟小鸟原唱。ppt 三、表现创建，开拓视野 课堂拓展，对学生进行爱护环境的思想教化 1、看环境污染片环境污染 。mpg 小鸟们多么憧憬那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，（放有关环境污染的课件），看完以后告

21、知老师你们情愿在那儿生活吗？ 2、对人类说几句话，提一些合理化建议。 四、完备结课 师总结下课。？ 春雨蒙蒙地下 教学目标： 1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出美丽伸展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。 2、驾驭曲中带有切分音的唱法。 教学难点、重点： 歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最终一个“下”字，应唱三拍半，接着要灵敏地换气，在其次拍的弱位上唱出其次乐句的第一个音。 教学打算：钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。 教学过程： （一）创设情境 1、分角色复习歌曲小鸟小鸟 师放伴奏带小鸟小鸟，营造春天的气氛。 2、导入新课： 师|：刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？（开心的

22、、兴奋的） 所感受到的春天是怎样的？（美妙的、春光明媚的） 那么天气是不是始终都这样好呢？ 生：还会下雨 老师：那么你喜爱什么样的雨呢？你能用手上的道具仿照一下吗？ 2、师：春天下雨好吗？大地呈现出什么美景？ 师生沟通 （二）寓教于乐、学习新歌： 1、老师有感情地范唱歌曲春雨蒙蒙地下歌曲。 春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？ 老师小结： 春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充溢了朝气，我们应当用温柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人开心。 2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，开心的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？

23、春雨蒙蒙的下原唱。mp3 3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，留意一下哪些地方你觉得不简单唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方） 原唱。ppt 4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。 5、 学唱歌曲：留意歌曲的第一小节，是从其次拍起先的，我们把这种状况称为弱起小节，我们该唱得强还是弱？ （弱） 听老师先打一拍之后我们再接上去唱。 （处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主） 6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。 7、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲 原唱。ppt 8、。学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。 伴奏。ppt 9

24、、 三、创建表现歌曲： 1、学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。 2、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间） 四、总结 ？?？ 春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美妙时间，努力学习，让自己象春天的小树一样强壮成长！ ？ 人音版五年级音乐下册小鸟小鸟教案 日期：2023-3-12 16:51:07 来源：本站原创？ 作者：佚名 字体：大 中 小 关键字： 教案 教学内容：学唱歌

25、曲小鸟，小鸟 教学目标：通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 教材分析：小鸟，小鸟是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高志向。 教学重点：能较娴熟的演唱歌曲。 教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程（本文来自优秀教化资源网斐。斐。课。件。园）： 一、情境导入 出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟特别的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲小鸟小鸟，听后请你们说说

26、自己的感受。” 二、寓教于乐 ？?学生初听歌曲，感受歌曲心情。 ？?？学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地 ？?？师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家仔细听一听歌曲中都唱了什么？ ？?？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌颂 ？?？生再次倾听歌曲，熟识歌曲内容。 三：创建表现 ？ 展示小鸟欢快跳动的节奏（提示休止符的停顿） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 爱春？?天？爱阳光？爱湖？?水？爱花？香 展示小鸟

27、自由翱翔的节奏（提示附点的时值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| 小？?鸟？?小？?鸟？?迎着？春？?天歌颂 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 学生轻声跟琴演唱歌曲，老师适当指导。 “啦啦”先放慢速度唱，唱清晰后再连起来唱。 全班学生娴熟演唱歌曲。（老师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？ 2、用什么样的表情表现歌曲？） 在学生较好的演唱第一段后再演唱其次段。 处理歌曲： 全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度记号来处理。以小组为单位探讨，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 全班娴熟演唱歌曲。 分男、女生演唱。 背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 四

28、：完备结课 进行爱护自然、爱护动物的教化。？? 在整个课堂实施过程中，我注意以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以激励，努力为学生营造民主、同等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。教案人音版五年级音乐下册小鸟小鸟教案来自斐斐课件园！/jiaoan/yinyuejax/ 课 时 备 课 课题 小鸟 小鸟 课型 新授 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。 获得 学问 小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 提

29、升 实力 在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、改变（相像）重复的创作手法。 课前 打算 音乐书、钢琴、多媒体光盘 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好 生有秩序进入艺术教室 学习小鸟小鸟1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友？我们要加以爱护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞） 2.倾听范唱小鸟小鸟。 设问：(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号） (2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景？ 3.学唱曲调。 （1）老师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起

30、唱 第六拍起唱） (2)先学第一部分（第一乐段）。 a.老师范唱。设问：听辨并找出相同与相像的地方？ b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 （3)学唱合唱部分（其次乐段）曲调。 a.老师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方？ b.在老师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句(2小节）。留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准。 有困难的班级可以在老师指导下加唱一条

31、协助练习： c.分声部自学各自的声部。老师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4. 学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。 (2)用“la”唱全歌。留意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5、表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理看法，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 6.课堂小结 师生下课 生有秩序走出艺术教室 谈话（生态环保）进行导入 复习6/8拍号 节拍特点 老

32、师范唱曲调 老师的指挥来引导孩子们学习 学唱合唱部分（其次乐段）曲调 解决难点的部分 老师重点辅导低声部 进行二度创作表演 作业布置：把握音准，能够背唱歌曲。 目标达成分析 跟进思索 课 时 备 课 课题 春水 课型 观赏 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。 获得 学问 领悟音乐作品中的“春水”，能够听辨演唱形式。能依据歌曲做不同的伴奏方式。 提升 实力 按节奏谱给音乐进行有效的伴奏。 课前 打算 音乐书、钢琴、多媒体光盘 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好 一、倾听音乐 1、自然现象的改变导入。 设问：春水从何处来？

33、冬去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。 2、观赏童声合唱春水。 设问： （1）歌曲创设了一幅怎样的画面？ (2)合唱有几个声部？表现出怎样的心情？ (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子？ 3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如一次不成，可多听几遍）。 二、儿歌与打击乐。 1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。 3、留意速度能与歌曲一样。 4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，精确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。 5、分组探讨，选择合

34、适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐协作得最默契。 三、拓展与探讨。 1、设问： 能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞 2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 3、探讨成果表演。 4、老师要主动表扬学生的创建性表演，表扬他们的创新精神。 四、课后小结 自然现象的改变导入 初步感受乐曲心情 按教材上标出的节奏，练习徒手拍击 播放歌曲录音，精确地为歌曲伴奏 拓展学习如: 配乐作画；小品表演；歌曲伴舞 作业布置：能够听辨演唱形式。能依据歌曲做不同的伴奏方式。 目标达成分析 跟进思索 课 时 备 课 课题 春雨蒙蒙地下 课型

35、新授 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 曲调欢悦，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。 获得 学问 春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 提升 实力 在学唱过程中学习切分音及乐句的重复、改变（相像）重复的创作手法。 课前 打算 音乐书、钢琴、多媒体光盘 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好 一、学习歌曲 1气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是恒久“春光明媚”的日子！ 设问： (1)还有哪一种天气现象？ (2)人们是怎样来形容春雨的？ (3)春雨给大地带来了什么朝气？ 2.观赏歌曲范唱。 设问

36、： (1)歌曲的心情是怎样的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声？你能仿照唱一下吗？ 3.在老师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小节（包括间奏）要求二声部。 (2)结尾处的5小节（留意力度的改变）要求。 4、师生接唱。 老师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)老师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 (3)在老师指导下学唱起先的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。 (4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师有重点 地指导有读谱困难的学生。 (5)用小快板速度抒情

37、地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6、学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌颂。 (2)歌词词义探讨。 设问：第一段歌词的含义是什么？ 其次段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？（借景抒情） (3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。 (4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适？使歌曲的表现更有声、有景、 有情。 二、 音乐学问：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.变更了强弱关系，产生了切分音： 改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结 气象学问导入 观赏歌曲范唱 练习模拟的下雨声“刷刷刷刷” 学唱曲调，学习切分音 学唱歌曲，表演歌曲 巩固音乐学问

38、 切分音 正常的强弱节奏 变更了强弱关系，产生了切分音 改写成节奏，并练习练习 老师课后小结 作业布置：尝试用温柔的声音演唱一字多音的衬词部分，精确表现二声部部分。 目标达成分析 跟进思索 小鸟小鸟音乐教案？? 2023-03-16 08:11:22|？?分类： 默认分类 |？?标签： |字号大中小？订阅 教学目标：通过不同的音乐活动引导学生爱惜鸟类，爱护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。 ？?？ 技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的主动参加意识和合作意识，培育节奏感和创建力，加深对唱曲风格的理解，提高学生审美实力和演唱实力。 学问目标：通过学唱小鸟小鸟，了解拍的强

39、弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻愉快泼的心情演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部精确，和谐统一。 教学重点： a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲心情所起的作用；拍的强弱规律及其韵律。 b)有感情的演唱歌曲，达到声部精确，和谐统一。 c)让学生听辨百鸟朝凤中唢呐所表现的动物形象。 教学过程： 模唱与听辨 1、听辨节奏老师弹奏歌曲小鸟小鸟合唱部分其次声部的旋律，进行听辨。 打节奏，（二）节奏练习： 1、练习基本节奏型： xx x x xxxx 练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找驾驭比较慢的学生读。 2、师出示节奏： xx xx xxxx

40、xx xxxx xxxx x 练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。 感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍（）以及强弱规律，解决重点。 2、模唱旋律用“la”进行模唱。要求学生留意歌颂状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（老师作示范）在模唱的过程中，学生熟识了合唱部分其次声部的旋律，为后面的合唱环节做打算。解决难点。 学与唱 （1）听范唱。带问题：歌曲表现的心情是怎样的？能听出刚才模唱的旋律吗？ （2）填唱歌词：学生随琴唱其次声部歌词。学生随琴唱其次声部歌词。（3）二声部合唱。引导学生达到声部精确、和谐统一 师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道

41、它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家仔细听一听歌曲中都唱了什么？ 3、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌颂 4、生再次倾听歌曲，熟识歌曲内容。 师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅漂亮的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？ 5、生探讨表现方式并展示给大家。（击掌、律动） 6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。 3、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生探讨：谈谈休止符在表现歌曲心情时所起的作用。（2）生齐唱歌曲，体会休止符的作用。（3）学生探讨：、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？、歌曲呈现了一种什么精神面貌？（4）老师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。 4、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲。 听析二声部旋律，加深对其次声部的印象。通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、老师主导的地位。对比鉴赏和探讨，让学生留意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析实力和鉴赏实力。