2023年富饶的西沙群岛说课稿说学情富饶的西沙群岛说课稿第二课时(优秀6篇).docx

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1、2023年富饶的西沙群岛说课稿说学情富饶的西沙群岛说课稿第二课时(优秀6篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 富裕的西沙群岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇一 课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 二、是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 我本节课准备进行其次课时的教学。详细目标1、是指导学生有感情地朗读课文，想象沟通视察，使学生理解课文内容，感受和了

2、解西沙群岛的漂亮富裕。2、是能把视察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生酷爱祖国大好山河的情感。 课文中描写西沙群岛海水色调缤纷和海底物产富裕的段落是本节课学习是重点，对于远离海疆的学生来说也是学习的难点。 结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，依据儿童远离大海对大海既生疏又新颖的心理特点，教学中我打算利用情境教学法，采纳多媒体课件展示西沙群岛的漂亮风光，丰富物产。指导学生视察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言美丽，词语精确生动。因此我将从学生学习须要和学习爱好动身支配，在老师学生文本之间同等对话的过程中充分敬重学生的独特感受，引导学生多种

3、形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，激励学生的主体地位。 在以上教学设计理念下，详细教学过程我是这样设计的： 一、 情境激趣 温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：上节课 我们已经初读了22课富裕的西沙群岛，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽光明，色调缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五彩缤纷的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上好玩的大海龟正在产卵呢，还躺着千姿百态的贝壳，多好玩啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内

4、容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。 二、同等对话 体验美感 在学生饶有爱好地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜爱的段落。培育学生默读实力。然后用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛漂亮和富裕的词或句，培育学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。 在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五花八门奇丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼，颜色明丽形态奇妙的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象呈

5、现在学生的眼前，从而增加了没的感染力，更让远离海疆的 孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海疆的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜爱的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为所以”句式说话。这样既培育了学生的想象实力，语言表达实力，更在创建性地运用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。 另外，我认为课文中蕴涵的感情，必需通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜爱的部分，齐读海水的漂亮，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜爱的句子。 通过多种形式的读把学生带进文章意境中， 使学生在读中去

6、体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通，在加深理解实力提高朗读实力的同时，激发学生对西沙群岛的酷爱，从而使学生在观赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的漂亮富裕。 三、搭建平台 张扬特性在引导学生沟通学习二四自然段后，布置学生自主合作依据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬特性的平台，让学生体验到胜利的喜悦。 在整个教学过程中，老师将以引导者，合作者的 形象出现，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己 口去读，用自己 的脑去想，给学生自由

7、感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的主动性和参加意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。 以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有许多不足之处，敬请赐教。 富裕的西沙群岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇二 富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然

8、风光的酷爱。 本篇课文是学生学完古诗两首望天门山与饮湖上初晴后雨后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有肯定的借鉴意义。 选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。 依据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： 1、相识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富裕、五花八门、珊瑚、成群结队、千姿百态、祖祖辈辈等词语。 1、学习本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、等词语。 2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广袤与富裕，感受

9、西南海岛风光的魅力，培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 4、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，让学生了解文章采纳总-分-总的写作方式并学会运用。 1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。 2、通过上网查资料了解西沙群岛。 3、预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 多媒体课件：西沙群岛相关图片 方法是打开学问大门的金钥匙。新课标提倡学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇、求知欲，充分激发学生的主动意识

10、和进取精神。 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培育引导学生质疑问难，培育学生发觉问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的起先，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。 第一板块-导入新课，激发爱好。 蒙

11、田说过：“教化孩童首重激发爱好和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学起先，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过观赏图片，激发学生的爱好和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于教学的进行。 (宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的老师。心理学探讨表明：在课堂上过分要求学生长时间集中留意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲惫和厌烦心理。因此，开宗明义，直奔主题，激发学生学习爱好，在语文教学中尤为重要。) 其次模快整体感知，扫清障碍。 1、检查生字词的认读状况。 (课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习状况，既为学习课文作好打算，也加强了学

12、生良好学习习惯的培育。) 第三模块-整体把握课文 1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。 2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课看法什么事情?富裕的西沙群岛给你留下了什么印象?并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。 采纳自主学习与合作探究法，学生运用喜爱的阅读方法，如扫读、跳读、快速阅读等方法，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意 第四模块精读感悟，从中感受细沙群岛的广袤和富裕 新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。

13、(“富裕”一词是课文的一条红线，牵引着海面海底海滩海岛这几个方面来介绍西沙群岛的。因此，抓住有关句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富裕”含义成为本课教学的重中之重。 1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 (这样既进行了默读的实力训练，又培育他们留意挖掘语言因素，理解课文思想内容的实力;既训练学生自读实力)， 2、朗读26自然段，整体感知 课文主要是围绕“风景美丽、物产丰富”两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自然段，想想画画，看看哪个自

14、然段写的是西沙群岛的风景美丽?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢? (1)学习其次段，找出风景美丽的句子 (2)老师提示海水都有哪些色调?用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色调?(让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色调的美。)在让学生结合上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的精确性。 (1)研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。(引导学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。) (2)引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，探讨完成习题： (

15、1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。 (设计意图：学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。读出不同的语气，读出层次感。) (3)思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。(老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。) 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 将本堂课的教学重点落实之后

16、，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的学问，然后再把第七自然段呈现，接着给出他的军事意义。让学生对它更加宠爱，进而升华至对祖国大好河山的酷爱之情。 当学生对课文有个比较清楚的相识后，我趁机提出这样的问题： 1、课文是按什么依次记叙的?通过对课文的学习，学习理解了是按总分总，按地点的改变，抓住事物的改变，抓住事物的特点归类叙述的。 2、你喜爱西沙群岛吗?为什么?让学生通过探讨沟通使主题得到升华，课文得到延长。 为了巩固使课题得到进一步延长，我布置了以下作业： 1.积累有关祖国风光的谚语 2、练写本课的生字，生词。 2.背诵文中自己喜爱的段落

17、，并用自己的话来介绍西沙群岛。 3、阅读阅读基础训练51页漂亮的草原。 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效协助教学的作用。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课堂教学是一门科学，须要我们不断求真，课堂教学是一门艺术，须要我们不断创新。 富裕的西沙群岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇三 今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书三年级上学期第22课富裕的西沙群岛。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛

18、的酷爱，对大自然风光的酷爱。 依据新课标的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为： 1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。 本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。 本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写详细的写作方法。 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。 本

19、课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让学生在简洁的教学中提高语文实力。 本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发爱好整体感知，扫清障碍指导阅读，突出重点主题升华，布置作业。 1、谈话导入，激发爱好。 蒙田说过：“教化孩童首重激发爱好和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起学生的爱好和求知欲：这么漂亮的风光原委是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于教学的进行。 2、整体感知，扫清

20、障碍。 激发起学生的爱好后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，老师放手让学生自学生字，只作适当的指引。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课主要是让学生明确学习目标，并培育他们自学的实力。接着，我将让学生听录音在一次细致阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。 3、指导阅读，突出重点。 新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。 在指导阅读“海水的颜色”这一段时

21、，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。 在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。 4、升华主题，布置作业。 当学生对课文有个比较清楚的相识后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让学生通过探讨沟通使主题得到升华，课文得到延长。 为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业： a. 抄写本课的生字并扩词。 b. 你能用自己的话来介绍

22、西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效协助教学的作用。 富裕的西沙群岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇四 富裕的西沙群岛是第六单元的其次篇课文。本单元以“壮美的祖国山河”为专题，支配了4篇课文，训练重点是引导学生学习作者视察和表达的方法，在充分的阅读中，领会自然风光，体会作者的思想感情。本课作者用精确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的依次，详细形象地介绍了西沙群岛漂亮的风光和富裕的物产。表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。思路

23、清楚，词句精确而详细。 1会认10个生字，相识多音字“参”，理解“威猛”“交织”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 重点：生字词；描写海疆物产的段落。 难点：学习作者是如何围绕中心句把内容写详细的。 我设计了以下四个环节： 一、出示图片，激趣导入 二、检查预习，整体感知 三、细读感悟，感情朗读 四、回顾课文，加深感受 为了让学生快速地走进课文，我设计了这样的导入环节 师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 生自由说 。 师：这节课老师带你们一起去巡游一个地方。（出示西沙群岛风光图片） 师：

24、知道是什么地方吗？（板书：富裕的西沙群岛） 生：齐读课题，指生说说“富裕”的意思。 师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置特别重要。（屏幕出示地图） 预习实力是小学生应具备的自学实力，我课前布置预习，课堂上给学生沟通的机会，促使他们养成读书动脑的好习惯。 1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。 2、检查字词： a、出示生字词 b、指名读词并说说哪些字简单读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。 c、让学生说说“威猛”和“交织”什么意思， d、去熟字留生字，采纳开火车读的方式巩固读音。并让学生选字组词说话 、指名接读课

25、文，想一想课文主要内容是什么。 课标要求中年级起先，要初步培育学生概括课文主要内容的实力。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有肯定难度的，须要在学习课文时逐步引导他们概括好。 （一）、学习第1自然段。 让学生结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的？有了以往的阅历，学生能找到文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方，然后指名读第一自然段。板书：风景美丽，物产丰富 （二）、学习 26自然段。 1、师：从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕呢？请同学们找到有关的内容读一读，并结合重点词句体会。 2、小组沟通。 3、全班沟通。 （这时不必强调按课文内容的依次进行，但老师应当

26、在学生汇报某段内容时，引导学生集中汇报本段以后，再进行别的自然段。） 这样以学定教，顺学而导，充分发挥学生的主动性和主动性，培育学生自能读书的实力。 26自然段的内容我是这样处理的： 3、4自然段是本文的重点处理细致一些 第3自然段：通过图片相识珊瑚；用举例子和做动作的方法理解“蠕动”和“威猛”；相识多音字“参”；指导朗读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。 第4自然段： 1、当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示图片，老师指图让学生说出文中相对应的描写鱼的语句，理解鱼奇妙的样子和美丽的姿态。 2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？ a、从哪里可以看出鱼多

27、？（引导学生联系上文回答，找到“成群结队”、“数不清”理解鱼的数量多；找到“各种各样”、“有的有的有的有的”理解鱼的种类多；）b、看画面。（进一步感受鱼多） 3、进行不同形式的朗读训练。 4、领悟表达方法：这一自然段是什么结构？（因为在赵州桥一课已经学习了“总分总”的结构方式，一部分学生应当能发觉本段也是“总分总”的结构方式。）然后分别找到总起、分述和总结的句子。 2、5、6自然段处理简洁一些 第2自然段：老师说明海水五花八门的缘由；指名读出海水的美。 第5自然段：结合图片理解“颜色不一”和“千姿百态”；通过读感受贝壳的美和海龟的好玩。 第6自然段：引导明确本段是围绕“鸟的天下”来写的，并找到

28、关键词“各种”“遍地”“厚厚的”。 这一部分的教学，我始终留意以读为主，通过抓住关键词句和课件演示让学生体会感情，突破难点。在不脱离文本的前提下，将积累词语和理解课文内容有机联系在一起，并通过多种形式调动学生朗读的热忱，使学生在读议中悟出情理。 （三）、学习第7自然段。 师：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读课文的第七自然段。 这部分内容比较简洁，我没做重点处理，以读代讲既节约时间又使教学环节轻重有致。 （四）、总结 让学生看板书再次概括课文的主要内容所表达的思想感情。板书：酷爱 这样做是为了训练学生更完整地表达，进一步培育概括实力。 用自己喜爱的方式再读

29、课文，或背诵自己喜爱的内容，加深感受西沙群岛的漂亮、富裕，。 板书设计： 22、富裕的西沙群岛 风景美丽 海水 海底 酷爱 物产丰富 海滩 海岛 富裕的西沙群岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇五 一、说教材 富裕的西沙群岛内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元支配了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。 选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤

30、与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 （一）说教学目标 依据新课程标准要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： 1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广袤与富裕，培育学生酷爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。 （二）说教学重难点 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。 二、说教法学法 方法是打开学问大门的金钥匙。新课标提倡学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 本课我

31、将采纳以下教学的方法： 1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么。 三、说教学过程 自主学习，合作探究 1、朗读26自然段，整体感知谈谈自己喜爱的部分。 2、潜入海底，体验富裕 （1）研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲

32、的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。 （3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。） 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 四、升华主题，布置作业 为了巩固使课题得到进一步延长，我布置了以下作业： 1、积累有关祖国风光的谚语 2、背诵文中自己喜爱的段落。 3、摘抄课文中美丽的词句。 富裕的西沙群

33、岛说课稿说学情 富裕的西沙群岛说课稿其次课时篇六 说教材： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。 说学情： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 说设计理念： 1、敬重学生的感受，突出学生主体地位，激励学生自主、合作的学习。

34、 2、学习过程中让学生干脆与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，读中积累语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生爱好。 说学习目标： 1、有感情地朗读课文，积累美丽词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 说教学重点： 了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 说教学难点： 懂得作者是如何围绕重点句进行写作的 说教法和学法： 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形态各异鱼的图片补充。 2、引导和启发法。充分发挥老师在教学

35、中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 3、自主学习与合作探究法。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。老师是学生的引导者，在教学过程中应当引导学生在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育学生边读边想的良好习惯。 说教学流程： 本堂课的教学，我打算围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，揭示课题 老师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海疆，有一片岛屿，它就是充溢神奇、令人憧憬的西沙群岛。板书课题富裕的西沙群岛 设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的爱好。 其次环节：初读课文，整体感知 在

36、这个环节我设置了三步。 第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“许多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的依次来说一说。 预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书） 其次步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的漂亮富裕的。 第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景美丽，物产丰富。 设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的依次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节：品读句子，观赏海水 第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓

37、住“五花八门。奇丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出详细描写的句子。 其次步：海水呈现多种颜色的缘由是什么？ 让学生用因为和因为所以两种句式进行说话练习。 设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。 第四环节聚焦词语，畅游海底 第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。 设计意图：培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都主动主动。 其次步：让生朗读第四自然段。 抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。 让读来替代老师的讲。给学生创建读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形

38、、读出味、读出神。 第三步：思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。 第五环节自主合作，深化感悟 第一步：自主合作学习56自然段 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 其次步：老师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的漂亮和富裕，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜

39、爱的方式有感情地朗读喜爱的语句和段落。 第六环节：总结全文 引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。 说板书设计与教学评价 富裕的西沙群岛 美丽海面海水颜色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 富裕海滩贝壳海龟 海岛鸟鸟蛋鸟粪 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，发展特性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得学问的同时发展实力，从而提高学生的语文素养。