2023年多媒体教学心得体会800字多媒体教学使用心得汇总(五篇).docx

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1、2023年多媒体教学心得体会800字多媒体教学使用心得汇总(五篇) 学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 多媒体教学心得体会800字 多媒体教学运用心得篇一 一、多媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、推拉黑板、电脑、中心限制器、功放音箱、无线麦、实物展台等。 二、利用投影仪来协助数学教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲全等三角形一课时要制作的三角形道具也可以省了。 三、恰当地选用投影仪来协助

2、教学，以逼真、生动的画面来创建教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清楚化，使数学学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生主动主动的学习热忱；另一方面可以使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 四、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成状况进行总结，发觉问题，以便刚好解决课堂上新生成的问题。 当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地变更着传统教化教 学模式、教学方式、和教学手段等。由于现代科学技术的迅猛发展，学问更新速度明显加快。学生须要学习

3、的学问也明显增多，而学生在校学习时间终归有限。实行多媒体协助教学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习实力，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。 教学是为了实现肯定的教学目标所进行的课堂活动。老师在课堂上所采纳的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必需针对不同的教学内容和教学目标，细心筛选和运用适合的教学手段，假如采纳传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等干脆或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数

4、学这一课程涉及许多公式的推导，采纳多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清晰推导的过程，增加印象。 总之，在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教化技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。 多媒体教学心得体会800字 多媒体教学运用心得篇二 20_年10月12日至13日，我有幸参与了临沧市教化局举办的“20_年（第四期）农村义务教化薄弱学校改造安排多媒体远程教学设备项目人员”培训班学习，通过两天的学习培训，我相识到现代教化技术在教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的实

5、力和水平，还能够提高课堂教学的实效性。最终提高教化教学质量。 培训中临翔区电教室主任敬开勇老师给学员们讲了远教工程ip资源的运用与教学资源的共享共建，临沧师专的李燕梅老师给我们讲解了课件的设计与制作，公司技术员刘军老师给我们介绍了（光学）交互式电子白板的安装验收以及项目设备的维护、运用与管理；重点给我们介绍了电子白板的一些优势和功能，并且逐一进行了操作演示。培训最终还进行了基本操作的考试。先进的教学设备和优质的教学资源让我开阔了眼界，电子白板的奇妙魔力使我为之感叹。信息技术为教化教学注入了无限的朝气与活力，两天来的学习，让我获益匪浅。 交互式电子白板是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一

6、身的新兴的多媒体教学设备。作为我们老师，首先就是要学习好电子白板的运用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过培训，使我对白板有了初步的相识与驾驭，深切体会到交互式电子白板的好用性，以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势。电子白板不仅能完成传统的黑板作用，还能结 1 合多媒体计算机进行教学，有效的提高教学效果。用电子白板上课学生不再是被动的接受学问了，课堂结构也不再是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单一形式了。在上课过程中，学生可以在电子白板上，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的，效果也是自不待言的。交互式电子白板运用

7、于教学，对于调动学生主动参加学习，提高课堂教学效率，促进老师专业化水平有很大的优势。“白板教学”与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够时时记录、保存教与学的全过程，老师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担忧板书的内容无法重现；电子白板教学中，老师可依据学生的学习状况便利自如地随时调整、修改教学安排，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电子白板让老师与学生在课堂教学中实现主动的互动，有助于提高学生的学习爱好。 电子白板的出现，使老师不必担忧板书时黑板运用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。电子白板的应用，可以削减老师在电脑和黑板之间来回切换的麻烦，在白板前就可以自如地操作电脑，进一步

8、拉近了师生距离，老师有更多的时间面对学生进行。电子白板还有一些特别效果：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，老师不是简洁应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用电子白板特有的功能，随意连接、拖动、添加上课所需内容，让课件活起来。恰当地选用交互式电子 白板来协助教学，以逼真、生动的画面来创建教学的丰富情景，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 交互式电子白板作为新型的现代教化技术手段走进课堂，为学生供应更为丰富的学习资源，变更了课堂气氛，极大地提高了课堂教学效果，为教化教学注入了无限的朝气与活力，这对发展学生的创新精神和创新实力供应了不行多得的工具，优化了刚好反馈

9、的功能。 信息技术与学科整合是一个崭新的话题。随着教学改革的不断深化，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、向开发学生的智力和培育实力转变。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入课堂教学是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 通过培训，使我对交互电子白板进行的多媒体教学课堂中的运用更加充溢信念。在以后的工作中，我会将本次培训中学到新学问、技能运用到实际的教化教学工作中去，真正的做到

10、学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！ 20_年10月20日 多媒体教学心得体会800字 多媒体教学运用心得篇三 多媒体技术作为计算机应用技术在各个领域的应用日益广泛,在教学领域的应用范围也在不断扩展。近几年的教学实践表明,应用和推广多媒体技术,对于提高教学质量和效率有着重要作用。较好地解决了课程内容更新和增加的问题,使教学学时大幅度缩减;缓解了教室较少与招生人数增多不相适应的冲突;改进了老师的教学方法和教学手段。为此,仅对多媒体技术在教学中的应用,谈谈自己的相识。 1多媒体教学是生动、形象的教学形式 教化心理

11、学认为,学生学习动机中最现实、最活跃的成分是相识爱好,相识爱好有干脆爱好和间接爱好之分。干脆爱好是由学习过程本身和学问内容的特点引起的,对自己希望看到的、喜爱看的,就有干脆爱好,就能较好的理解和记忆,花费的时间和精力也较少。间接爱好不是对活动本身或活动对象有爱好,而是对活动的结果和工具性价值感爱好。例如学习外语的学生,并非都对外语感爱好,而是在当今改革开放的社会环境下,驾驭外语特别重要。尽管是自己不喜爱的、当做任务完成的,还是要学,故只能有间接爱好;往往花费较多时间和精力,其效果却是事倍而功半。要激发学生学习的干脆爱好,依靠于教学内容、教学方法、教学组织。其关键是教学内容教材。因此,心理学家强

12、调,最好是抓住学习者对教材的爱好来促进学习。然而,传统的教材就是教科书,它只供应静止的文字和图片,没有声音和动作。传统板书口授教学方式具有肯定的局限性;对引导学生的干脆爱好有肯定的制约性。很多抽象的、困难的数学内容等,课堂上难以进行圆满的表述。 课程内容难度提升与教学学时压缩的冲突日益突出,为在有限课时内使学生获得更丰富、更新奇的学问,又不致大量增加学生的学习负担,必需变更教学方法,更新教学手段。多媒体技术运用录像、光碟、计算机等媒体,把书本学问转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、绘声绘色的计算机协助教学(cai)课件,能把间接爱好转变为干脆爱好。多媒体教学可以让学生通过多种感觉接受学问

13、,有利于学生获得和记忆所学学问,进而提高思辨实力和理解运用实力。例如三角函数课程,采纳cai课件,使教学效率有较大的提高。课件以动静图像结合,理论阐述与现场真实机械相协作,以动画方式模拟运动的形成,借以激发学生的学习爱好,从而达到深刻的认知。 2多媒体课件的制作与应用 多媒体课件涉及的资料,容量浩大、体裁丰富;多媒体课件是优秀老师教学阅历、教学方法的综合,教学内容的浓缩;多媒体技术对计算机平台要求较高;多媒体制作技术是综合处理文字、图片、图像、声音、动画等多种媒体的系统技术;初次投资甚高。一般学校尚不具备独立制作完成大型多媒体课件时,宜采纳引进与开发并举,以引进为主、开发为辅的方针。充分发挥引

14、进课件的优势,实现资源共享、信息互利;这些课件属综合统一教材,称之为“共性”大课件,可在大范围内运用。对于特色专业和新开专业的教学课件采纳自主开发的方式;这些课件称之为“特性”小课件,属特殊特定教材;是为讲授教学难点、帮助学生理解驾驭特色课程的内容。引进与开发并举的作法较好地解决了“共性”与“特性”协调发展的问题。公共课程运用大课件,实现资源共享、信息互利、教材优化;自主开发的小课件有其独特性、创建性、特性化,授课老师能亲密结合所选教材或自编教材的内容,融入老师自己的教学阅历和创建性的个人特色。老师不仅是学问技能的传授者,而且要分析、综合、整理来自学生的反馈信息、修改教学课件,使教学课件更具特

15、色、更有适应性。对学生来讲,“共性”,“特性”教材的并举运用,既能倾听“四海名家”的训诲,又能领会“一方独秀”的风采。 应用多媒体课件要以教学内容而定。对于那些用文字难以表达的、要求直观形象反映的对象,该对象又是运动状态的、须要开发想象力的,须要大量实例才能加深理解的,应选用cai课件和录像教材。对教学内容以静态文字及少量动画为主的则宜采纳powerpoint幻灯片课件,在教学活动中应用多媒体课件,也发觉了一些弱点。课件的运用,的确可以节约近20%的教学学时,但是在单位学时内增大了信息量,却不能保证学生实际摄取信息量的同步增长,这就是多媒体教学的弱点。而传统的板书教学是学生从小学到中学十几年学

16、习生涯中习惯的,老师板书时,学生有一段调整思维的过程,可将前一段学问点回顾总结,打算进入下一个学问点的学习。老师的口头表达、形体语言和眼神沟通,对传授学问和技能均有促进作用,这正是传统教学的优势。只有多媒体教学方法与传统教学方法实现最优化的结合,才能取得较好的教学效果。针对多媒体教学信息量大的特点,采纳了布置课程预习提纲,让学生带着问题上课,学生就会对大信息量不致茫然。教学是教与学的双边活动,在老师采纳新的教学手段时,学生也要主动适应。这有助于培育学生对大量信息的摄取、筛选和汲取的实力。课堂上要驾驭好讲解与播放的关系,在模拟运动及真实的运转画面播放后,设计几个相关的问题,课堂提问或自由回答,让

17、学生的思维有一个“缓冲”。播放动画,对学生而言,从看到想,再到理解的速度是跟不上动画播放的速度,因此要多次播放同一动画,最好是分段播放。授课模式变更后,教学效果有所提高,学生驾驭学问点的速度有所加快,认知实力、空间想象力有所增加。 3多媒体教学尚需接着改进 目前,多媒体教学的运用面比较狭窄。在多媒体教室上课最多的是计算机文化,计算机原理及网络技术,少量的是机械、纺织、环保、人文学科。这与多媒体教室的数量有限,真正适用的多媒体课件较少有肯定关系。即使是运用较多的课目,也只运用了多媒体教学的部分功能,其全面功能尚待开发利用。 以我国国情及一般学校的现实状况而论,现阶段拥有的还是低档计算机和简易网络

18、(带宽窄,速度慢);cai课件处于开发推广阶段,仅干脆用于演示型课堂教学,未能体现cai的个别化和交互性特点。交互型多媒体教学,它打破了课堂教学的时空限制,供应了老师和学生之间的交互手段。能使老师照看到程度不齐的各类学生;学生也能自行支配学习时间、地点、内容和难度,有利于跟不上课程进度的学生主要驾驭基础学问,尽快赶上来;更有利于学有余力的学生自学更多的学问和技能,驾驭提高性的学问;调动各类学生的主动性,提高学习效率,改善学习效果;能达到因材施教、因人施教的效果。然而,交互型多媒体教学的真正实现,涉及到许多问题:学校拥有的交互型多媒体教室总是有限的;发展网络教学不失为万全之策,网络教学是计算机技

19、术和现代通讯结合的一种崭新的教学模式,但传输网络和众多的学生终端,以及交互型多媒体课件的制作都是投资很高的。短时期内交互型多媒体教学不会有大幅度的增长,这已成为交互型多媒体教学发展的“瓶颈”。随着国家教化投入的增大,企业主动参加教化市场,其状况将会有很大改观。 多媒体教学以其独特的优势成为现代教化技术中一个重要组成部分。它不仅是课堂教学的延长,而且给现代教化注入了新的朝气和活力。在当今扩大教化规模,提高教学质量的环境下,要努力发挥多媒体教学这一教学模式,促进教化现代化。教化现代化,除教化观念现代化、教化设施现代化外,还必需有教化技术的现代化作基础,多媒体教学是现代教化技术的集中表现之一。因此,

20、发呈现代教化技术是教化现代化的主要内容,它是教化现代化的突破口和制高点。 多媒体教学心得体会800字 多媒体教学运用心得篇四 我是一名农村小学老师，由于各种条件的限制，我的多媒体运用学问匮乏。今年暑假，这次我有幸参与了多媒体环境下的教学设计的培训，真是受益匪浅。 首先，树立了全新的教化理念。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。培训老师向我们全面的讲解了新的教化理念，运用一些典型的案例形象说明如何转变问题学生，我知道了一些教化学心理学专家的教化思想，比如杜威的“最近发展区”,

21、对我们教学的指导有很重要的意义。 其次，老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的须要，才能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 另外，我还学习并驾驭了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何

22、处理音频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别好用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教化技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 “路漫漫其修远兮，我将上下而求索”,在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教化技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。暑期骨干老师培训心得体会老师参与培训心得体会：做一个华蜜的老师老师心理健康培训心得体会 多媒体教学心得体会800字 多媒体教学运用心得篇五 一、直观形象的分析演示，助“学

23、问的理解” 老师运用多媒体协助教学，可供应事实、可显示过程、可举例验证、可供应示范，亦可设难置疑，这对理解重点学问，突破难点能起到事半功倍的效果。同时现代教学媒体创设了能激发学习心情的学习情境，充分调动学生的学习主动性，使那些潜在的、肤浅的须要变为正在“活动”的、实实在在的需求，从而更好地理解数学学问。 二、敏捷多样的交互练习，辅“学问的巩固” 经过理解与领悟，学问就进入记忆阶段，通过记忆，巩固学问，保持学问，并架设由学问理解到应用的“桥梁”。由于现代教学媒体具有敏捷性、生动性、交互性、高效性等特点，这使我们在数学教学中可设计敏捷多样的练习，引导学生主动参加。在课堂教学中，学生应始终处于主体地

24、位，任何教学手段都必需使学生主动参加。而多媒体的交互练习，使学生参加更主动，反馈更精确、刚好，能有效地帮助学生巩固学问。 三、生动广泛的拓宽延长，促“学问的应用” 教化家苏霍姆林斯基曾说过：“学问这就意味着能够应 用”。的确，学问应用是学问学习的根本目的。这一环节是驾驭学问的重要环节，在数学教学中我们应注意培育学生应用学问解决实际问题的实力。多媒体以信息量大，不受时空限制的显著特性，为我们的教学开拓更广袤的领域，从而让学生敏捷地应用学问。 现代教学媒体较多传统媒体有着它显著的优势和独特的魅力，在数学教学中老师应依据学问的驾驭规律奇妙有效地运用多媒体协助教学，让学生走进“形象”，并从形象中提炼出“理性”的相识，同时充分调动学生学习的主动性，让学生在全面地理解学问，深刻地巩固学问，敏捷地运用学问，从而真正驾驭学问，培育实力。