2023年小学信息技术教案(模板十五篇).docx

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1、2023年小学信息技术教案(模板十五篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小学信息技术教案篇一 本节内容是在学生学了windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了肯定的操作基础，并且抓住学生喜爱玩嬉戏这一特点，支配了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高学生运用鼠标器的娴熟程度，同时激发学生学习信息技术的爱好。 1、学问目标：相识“纸牌”嬉戏窗口的特殊组成，驾驭嬉戏规则。 2、实力目标：让学生驾

2、驭“纸牌”嬉戏的玩法，使学生从玩中驾驭技能，学会学问，能够娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育学生对信息技术的爱好和意识，激发学生的新奇心与求知欲。 1、使学生娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 2、驾驭玩“纸牌”嬉戏的规则。 驾驭“纸牌”嬉戏的规则。 教学策略及教法设计： 教学设计：在以学生为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生须要的时候赐予帮助。 理论学问：通过学生阅读书上内容、小组探讨和老师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并驾驭所需了解的理论学问。 实践操作：利用广播教学演示、实际操作、竞赛，让学生能够驾驭“纸牌”嬉戏的规则，娴熟

3、驾驭鼠标器的操作方法。 计算机、网络 一、激情导入 同学们都喜爱玩嬉戏吧，那大家想不想玩电脑嬉戏?今日我们就来学习玩“纸牌”嬉戏。(板书课题) 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师讲解并演示：启动纸牌嬉戏的操作方法 单击“起先”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、嬉戏，最终单击“纸牌”吩咐。 2、学生操作启动“纸牌”嬉戏程序。 3、学生看书相识“纸牌”嬉戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和学生一起相识“纸牌”嬉戏窗口。 4、纸牌嬉戏的规则 师讲解并作演示：起先嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。嬉戏目标就是要将全部的牌

4、以花色为区分，从a起先，按从小到大依次放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就须要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以干脆移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据依次、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k起先的牌叠可以干脆移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，找寻可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色的区分、大小依次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的画面了。 5、用鼠标器玩纸牌嬉戏的详细操作方法 移动牌：正面朝上的.牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到须要

5、的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以起先翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。 6、学生尝试玩“纸牌”嬉戏，师巡察指导。 7、重新起先 师演示：将牌局重新起先的方法。 8、让学生看一下“嬉戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生探讨一下。 9、学生汇报 10、退出嬉戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“嬉戏有几种方法。 学生操作

6、、探讨，汇报。 师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的限制按钮，还可以用鼠标单击“嬉戏”菜单中“退出”吩咐，退出嬉戏。 三、练习： 分组进行嬉戏竞赛，看每组谁花得的时间少，胜利次数多。 四、总结 通过玩纸牌嬉戏，你觉得你鼠标器操作更敏捷了吗?谁玩嬉戏水平最高? 五、教学反思 这节课主要让学生动手实践、自主探究，在玩中学会学问，驾驭技能，老师只起到引导作用，由于是玩电脑嬉戏，学生学起来主动性很高，爱好很浓，学习效果很好。 六、教学流程图 小学信息技术教案篇二 1、相识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。 2、在嬉戏中训练学生单击鼠标的娴熟

7、程度。 娴熟地单击鼠标 计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做许多事情。 单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。 学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，留意进行指导。留意学习的操作方法 打开计时嬉戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。 说一说开机和关机的依次。 小学信息技术教案篇三 （思想、学问、实力） 1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。 2、驾驭鼠标的双击。 3、进一步练习鼠标操作。 窗口的介绍。进一步了解嬉戏规则，相识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时驾驭玩纸牌的技巧

8、。 课前打算好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 一课时 起先程序附件嬉戏纸牌 标题栏菜单最小化最大化关闭按钮 最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮 最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮 窗口大小变更：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。 窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。 在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。 应先考虑堆牌区牌的移动。只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。 在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放k牌。 将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快

9、速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 打开纸牌窗口，调整窗口的大小。 双击桌面上“我的电脑”图标。 玩纸牌，并视察纸牌窗口底部的得分。 玩好纸牌 双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 小学信息技术教案篇四 1.学问目标：进一步驾驭自选图形的画法以及精确限制图形大小的方法。 2.实力目标：让学生驾驭依据比例学问来画图的方法，培育其设计实力和空间想像实力。 3.情感目标：培育学生利用信息技术来解决实际问题的实力。 设计房间。 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。 1课时。 几张新楼盘的房间设计图。 房间的布置看似简洁，其实涉及很多其他学科的学问，如

10、数学、科学等。由于平常学生一般不会留意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的学问，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的学问面是有帮助的，同时也便于上课。 比例尺的应用是本课的一个重点。平常数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的学问，因此，在教学时，肯定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。 制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，老师赐予充分的激励和确定。 1.激趣引入。 由情境引出，让学生来做一回小设计师。 2.打算工作。 老师提问：设计之前应当了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

11、 介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。 展示几组不同风格的设计。 3.设计。 依据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。 老师巡察指导，激励学生发挥自己的想像力，并帮助学生刚好解决问题。 4.展示评价。 老师选取有特点的作品，进行展示，并让学生探讨其优点，也提出须要改进的地方。 小学信息技术教案篇五 1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；娴熟地运用powerpoint制作相关的幻灯片。 2.实力目标：培育学生获得信息、分析信息和处理信息的实力。 3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培育学生的爱国主义情感。 “汉字的发

12、展”幻灯片的制作。 资料分类保存的习惯培育。 2课时。 本课的主要任务是通过收集资料来探讨汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等学问学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调依据须要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；依据须要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不须要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的.方法。在指导学生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而使整个版面变乱。 在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、感受，引导学生相互观赏，相互学习。 1.

13、激趣引入。 课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的爱好，提出本节课的任务。 2.收集资料。 老师引导小组探讨，打算收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。 举荐相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组探讨打算介绍的内容和形式，确定运用哪些资料，并对资料进行肯定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，老师巡察，激励学生发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，并帮助学生刚好解决问题。 4.典型沟通。 老师选取有特点的作品（有创意

14、的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，老师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中胜利的地方和须要改进的地方。 6.沟通评价。 沟通可采纳集中沟通和组间沟通相结合的方式，让更多同学有展示的机会。 小学信息技术教案篇六 1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。 2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高视察分析实力。 3.通过感知信息的嬉戏，体会信息表现形式的多样性，增加感知、获得信息的意识。 信息的不同表现形式。 辨别生活中蕴含的信息。 老师播放儿歌“数鸭子”，提出问题： (1

15、)儿歌中的故事发生在什么地方? (2)故事中出现了什么人物，有什么特点? (3)赶鸭老爷爷有几只鸭? 老师总结：从儿歌中可以获得丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今日就一起学习生活在信息中。 老师讲解：生活中充溢了各种各样的信息，细致视察就会发觉身边的信息无处不在。 老师利用多媒体展示一组图片，提出问题： (1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获得哪些信息? (2)其次幅图片呈现了什么内容，说明什么? (3)第三幅图片中是什么物品，有何作用? 老师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。 老师

16、讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。 开展“我做你猜”嬉戏，嬉戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人依据“描述”揣测题卡内容。 布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思索并回答以下问题： (1)描述者如何知道须要描述的内容呢? (2)可以运用什么方式描述题卡内容? (3)嬉戏中的信息是通过什么形式表现的? 老师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。 老师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。

17、 老师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题： (1)资料卡中展示了哪些故事? (2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得成功? (3)石油勘探的工作人员怎样发觉石油? (4)农夫播种农作物有何规律? 老师总结：信息的应用非常广泛，在古代斗争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长发觉信息的价值，利用信息解决问题。 开展“真假信息”活动，活动规则：老师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并推断信息真假。 老师点评，点评要点：视察实力强，信息获得全面等。 小结：老师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。 小学信息技术教案篇七

18、激发爱好。 1有一个小挚友星期天去捉蝴蝶，玩得很兴奋，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放flash动画。 2复习基本键位 观看flash动画 操作 激发学生的学习爱好，让学生充溢自信、精神饱满的参加到学习中来。 复习回顾 1刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同探讨上排键的指法。 激发学生热忱和对电脑的.爱好。 演示操作过程，对学生进行引导 用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的须要。 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母q该对应的中排键上

19、哪个字母？” 学生回顾，并实践 培育学生的动手实力。 1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3回车键和退格键的运用 学生综合练习 培育学生发觉的实力。 学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以老师和学生探讨确定，一旦确定全体应一样，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同探讨取名规则 同学进行沟通，合作一起找寻解决的方法。 让学生说说这样练习的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。 培育学生与父母沟通，对所学学问进行复习。 小学信息技术教案篇八 泰山版山东省小学信息技术四年级下册

20、其次单元第11课。 学生学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培育学生视察力、想象力。培育学生的审美意识和审美实力。 重点：引导学生学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。 难点：培育学生的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。 教具：flash课件、小猪+雪人的图。 师：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，猪宝宝来了。 播放过年的flash动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的恭喜恭喜背景音乐，吸引学生留意力。 （一）学习插入自选图形 师：喜爱这个动画吗？喜爱动画里的什么？动画里的很多图形小鸟

21、、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今日我们就学习在word中“插入自选图形”。 插入自选图形 师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。 师：谁想上台示范一下。 生演示操作过程。 师：这个同学有良好的操作习惯，当他发觉插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。 学生自主操作，老师巡察。 老师主动评价学生。咱们同学可真聪慧。 （二）学习修饰自选图形 师：动画里的小猪在放鞭炮时出现了“留意平安”，在我们的生活中，还有哪些地方要留意平安？生活中肯定要“留意平安”，你想做出这样的效果吗？ 师：参照课本55页，边看书，边

22、操作，看谁做得最快。 师：当我们插入的图形没有出现插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，接着完成你的作品。 师：谁想展示你的作品？ 学生展示作品，留意评价。 师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？ 师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？ 师：为了使图形更美丽、醒目，我们要“修饰自选图形”。 修饰自选图形 （三）设置自选图形的叠放次序 老师利用前面的学问组成了一个小雪人，为了使这个小雪人更美丽，想把帽子放在脑袋前面置于顶层，你能帮老师调整一下吗？ 自己试着调整，不会的同学可以看书56页，也可以同桌相互探讨。 师：你是怎样修改的？ 学生演示。 在叠放次序中进行修改。

23、 咱们同学可真聪慧。 设置叠放次序 小技巧：按住ctrl键不放，点击方向键，可以对图形微调。 （四）组合图形 师：同学想移动小雪人时，发觉了一个问题，小雪人是有很多图形组成的，不好移动，怎样把它组合成一个图形呢？ 师：看老师露一手，单击“选择对象”按钮，鼠标指针呈箭头形态，拖动鼠标将要组合的图形全部选中。然后，在图形上面右键单击，选择组合，就可以随意移动了。 好，自己试一试吧。 学会“组合图形”了吗？ 板书：组合图形。 师评价学生。咱们同学可真棒，做得又对又快。 师：自选图形数量终归是有限的，而我们的想象力是无限的。我们可以通过今日所学的学问，再借助想象的翅膀，组合成各种各样的图形，这就是巧用

24、“绘图”。 巧用“绘图” 看看图片小素材，你们想组合成这样的图形吗？ 好，新建一个空白文档，这就是你大显身手的舞台。 图片小素材，你可以任选一个去做，也可以自己想象去组合。 开动大脑，赶快行动吧 展示学生作品。师：你给同学们介绍一下你的作品？ 你认为他的作品怎么样？看到他的作品，你想说些什么？ 同桌相互介绍各自的作品。 师：时间过得真快，转瞬就要下课了。这节课你学会了哪些学问？ （这节课，同学们学习特别仔细。我发觉，咱们同学有丰富的想象力和创建力，加上你们今后的努力，将来肯定会取得优异的成果。） 小学信息技术教案篇九 通过学习使学生驾驭word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的运用和操作方

25、法。在驾驭以前学习有关学问的基础上，能够较敏捷的应用该设置对页面进行调整。 1、通过操作，激励学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探究问题，解决问题的实力。 2、充分发挥学生的创新实力，调动学生学习的主动性，培育学生从小探究计算机的爱好。 3、通过学生之间的评价，使学生能够学会观赏别人，虚心向别人 学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培育学生团结协作的精神。 通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培育学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培育学生的想象实力，创新思维实力等。 通过合作学习，使学生驾驭对word文本页面设置的方法。 ： 独立应用所学学问制作自己的胸卡。 微机、自制胸卡

26、 本节课的主要任务是让学生驾驭“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发觉问题，然后共同探究解决问题，最终利用所学学问制作自己感爱好的胸卡，培育学生的技能。教学中始终坚持以学生为主绽开教学，满意学生的“发觉”须要和“成就感”，同时敬重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培育学生对信息技术深厚的爱好。课堂中老师要恰当点拨刚好引导，充分体现探究式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。 小学信息技术教案篇十 1、学问目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。 2、技能目标：娴熟电子邮件的收发操作；娴熟“附件”的查看、下载操

27、作；尝试邮件的删除操作。 3、情感目标：体验信息沟通的丰富多彩；增进师生、生生之间的沟通；提高网络平安意识。 （一）重点：“附件”的运用。 （二）难点 1、“附件”概念的.理解。 2、网络平安意识的培育。 1、为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。 2、附件的查看与保存。 3、删除电子邮件（删除与彻底删除）。 4、电子邮件病毒的预防。 建议1课时。 小学信息技术教案篇十一 1、学问目标：知道屏幕爱护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。 2、实力目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕爱护；学会屏幕爱护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果

28、。 3、情感目标：感受多媒体的乐趣 用屏保专家制作简洁的屏幕爱护 1课时 1、（创设情境：电脑显示屏保画面） 啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告知我，这是什么东西？ 我们的电脑里为什么要有屏保？ 哦，这么说来，屏幕爱护，好东西呀！ 2、我这里就有好几个屏保，我们来观赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）(图片，声音，过渡效果) 3、知道是谁做的吗？ 4、知道用什么软件做的吗？（屏保专家。） 1、你们想不想亲自做一个可爱的屏保？ 那我们来相识一下屏保专家吧。 2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应当能看到一个向导，

29、动手探讨探讨，看看我们的向导能带着我们干什么？ （学生视察屏保专家，初步感知屏保专家） 3、现在谁能告知我，你看到了什么？（学生说，老师*作，时常进行提问） 首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。 点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，莫非选个七八个还要选个七八次？ 点击下一步，图片设置页面，这里似乎有三样设置吧？ 一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。 特效，可以更改两张图片之间的转换效果， 位置和次序： 音

30、乐：和图片应当是一样的吧 版权与爱护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。 最终看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。 还有什么不懂的吗？ 那我们就起先做吧！ 老师巡回指导。 做好的同学，可以观赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满足的地方，你可以探讨探讨，哪些是我们的修改工具。 我们做这个屏保，就是为了安装运用，利用它爱护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？ 哪个按钮能安装呢？试一试 那把它安装起来啊！ 1、大家对自己的作品满足吗？ 我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。 想不想给我们的屏保修

31、改一下，改出我们自己的特性，呈现出我们的爱好，改成别出心裁的效果。 2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？ 3、沟通工具的运用方法 小学信息技术教案篇十二 1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会依次结构的程序设计方法。 2.实力目标：初步学会限制机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 进一步驾驭机器人编程步骤，学会依次结构的编程方法。 让机器人尽可能地走直线。 23课时。 机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。 本课的主要学问点是让学生驾驭机器人走一段直线，学习机器

32、人编程中最简洁的“依次式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累阅历。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有干脆可以借鉴的学习阅历。因此，老师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的开心氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的学问，驾驭新的技能。因此，老师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。 老师通

33、过谈话引入，提出一个学生比较感爱好，又有肯定挑战性的任务，打算让学生尝试。 分析该项任务的主要活动内容，老师和学生一起探讨，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件须要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么限制机器人走的远近呢有针对性地来解决这些问题。老师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。 由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发学生的学习热忱和合作精神。 让学生设计一个能完成送信工

34、作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以接着进行挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活动。 师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本学问，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？ 生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/更聪慧/能独立思索 师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信竞赛。 师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确刚好地送达指定地点。 （1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。 （2）在每次竞赛之前有1分钟的打算时间。 （3）实

35、行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签确定。 （4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。 （5）竞赛中，假如因为场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判确定是否可以重新竞赛。 （6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。 然后，老师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。 请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。 其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。 师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。 小学信息技术教案篇十三 了解作文集排版的一

36、些基本要求。 不同word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。 培育学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会观赏他人，正确评价他人。 不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。 文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。 课前打算： 老师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、打开前几次课上的作文。 2、老师展示前几次课中学生优秀的作业。简洁的点评。 3、假如能将它们合成一个文集那多好啊！ 学生找到作文自由阅读。 设下疑问，组织教学，吸引学生留意力。 1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？ 2、老师演示。 3、

37、你还有什么好方法吗？ 1、学生试着做。 2、学生将自己的作文合成作文集。 3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。 1.老师的提问激发了学生的求知欲。 2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面赐予其表现的机会，提高其主动性，比较直观，而且其他学生也简单接受。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 运用前几次课的学到的本事，把作文设置得更加漂亮。并且查一查有没有错别字。 学生美化、完成作文集。老师个别指导 综合以前学过的学问，可以起到复习的作用，本环节旨在培育学生的探究实力。 1、老师展示优秀作业 2、要求： （1）找出每一个同学的一个优点或你没有驾驭的

38、技能。 （2）让同学给你提提建议。 1、参观本小组内的作文集。 2、学生反馈演示，并提出建议。 优秀作业的展示可以让学生感受胜利的喜悦，将老师的教与学生的学有机的结合在一起，使新学问在运用中得到巩固与发展。 通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？ 学生谈各自的体会。 让学生自己谈谈学到的学问，是学问的.系统化和梳理过程，有利于培育学生独立概括学问、总结学问的实力。 本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步相识了word,学会了在word中修改文字的字体、字形、字号、色调等文字属性，并完成修饰了各自的作文。所以，学生在制作自己的作文集的过程中，老师要激励学生体现出各自的特点，提

39、倡多样性，确定学生作品中的每一处特性化的地方。对于已完成的学生作品，让学生相互进行评价，确定优点，并推选出做得好的作品。 小学信息技术教案篇十四 1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的运用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简洁的规则图形。 进一步相识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的运用方法。 计算机、网络及协助教学软件 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 老师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实

40、很多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？ 今日，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题） （1）教学画长方形 选择矩形工具单击； 将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； 当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 选择矩形工具单击 按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角

41、矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一样的。可以怎么画？ 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生探讨得出） 教学画45度和90度角的拐角。 引导学生视察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房子的主体，用矩形工具 （2）画房子的门，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房顶，用多边形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具 画出下面的图形 全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？ 小学信息技术教案篇十五 1、了解淡入、淡出效果并娴熟选取波形的操作； 2、驾驭制作淡入、淡出效果的方法。 1、淡入、淡出效果并娴熟选取波形的操作。 2、制作淡入、淡出效果的方法。 要制作舒缓的美妙时间独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就起先吧