2023年大班数学《分饼干》教案及反思大班数学分饼干教案和反思(篇).docx

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1、2023年大班数学分饼干教案及反思大班数学分饼干教案和反思(篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇一 活动目标： 1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。 2、在为狗熊分饼的过程中体验帮助动物挚友的欢乐。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、学问打算：幼儿熟识故事两只笨狗

2、熊以及常见的几何图形。 2、材料打算：圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架，ppt(演示文稿)6张。 活动过程： 一、故事导入 师：小挚友都听过两只笨狗熊的故事。大黑和小黑因为不会公允地分饼，那个饼差点被狐狸大婶吃完，所以他们想学会公允分饼的方法。你们看，大黑和小黑来了。(出示pptl。) 师：你们能帮帮大黑和小黑吗?我们一起来看看，大黑和小黑带来了哪些不同形态的“饼”?(出示ppt2。) 二、学习二等分 (一)学习分圆形的“饼”。 1、请个别幼儿帮小熊把圆饼分成一样大小的两份。 师：谁情愿来帮助大黑和小黑将这个圆饼分成大小一样的两份?(个别幼儿操作，老师不加

3、任何提示。) 2、集体验证幼儿的分法是否正确。(引导幼儿发觉可采纳重叠的方法验证。) 师：大家一起来看看他是怎么分的。你们觉得他的分法正确吗?为什么?谁有不同看法?你是怎么分的? 3、老师小结。 师：原来把一个圆饼对折可分成相等的两份，形态一样、大小也一样就是二等分。等分出来的一份比原来的小，原来的比分出来的一份要大。(出示ppt3。) (二)学习分正方形、长方形的“饼”。 1、引出任务。 师：大黑和小黑学会了圆形“饼”的分法，可还是不会分其他形态的“饼”。我们再来教教他们，好吗? 师：这里有一些正方形、长方形的“饼”，请小挚友找一块“饼”分一分，要想方法分成一样大小。可多想几种分法，分好后用

4、笔和纸记录一下。 (幼儿操作，老师重点关注幼儿是否能将“饼”分成一样大小的两份，是否能用与别人不一样的方法分“饼”。) 2、沟通、探讨。 师：你分的是什么形态的“饼”，怎么分的?怎么知道分得是不是一样大?还有谁也是分形态的“饼”的?你用了什么方法?(先沟通正方形“饼”的分法出示ppt4，后沟通长方形“饼”的分法出示ppt5。) 老师小结。 师：要知道正方形的“饼”、长方形的“饼”分成两份后是不是一样大，可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。 三、找出二等分的礼物 1、交代任务。 师：大黑和小黑在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张大黑和小黑带来的礼物单，大黑和小黑要考

5、考你们，看看你们能不能把二等分的礼物找出来。(出示ppt6。) 2、幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。 3、集体沟通、验证。 师：你找到哪几种二等分的礼物?为什么你认为这些礼物是二等分的呢? 师：我们一起来验证一下。(老师点击ppt6上的每件礼物，假如是二等分的，电脑会把礼物自动圈起来，并发出好听的声音;假如不是二等分的则不会圈起来，而且会发出爆炸声。) 四、延长活动 师：今日，我们教会了大黑和小黑二等分的本事，兴奋不兴奋?你们的本事真大!其实除了这些图形，还有很多其他的图形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至还可以四等分、八等分呢。我把材料放在区角中，你们可以接着动脑筋试一试。

6、大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇二 幼儿园大班数学活动狗熊分饼说课稿 各位老师好， 我说课的题目是大班数学活动狗熊分饼，我将从设计思路、活动目标、活动打算、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。 一、说设计思路对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。 由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。本次活动我把二等分的学习融入到一个好玩的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发觉、归纳等分的方法。 二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。 对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。由于我们是大班

7、上学期，我把本活动的目标定位为二等分。 1、尝试把圆形、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分，部分小于整体。 2、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的欢乐。 三活动打算：圆形、画好中心点的长方形、圆形若干。 三、说活动流程 （一）、回忆故事、引发探究重点提问： 1、“狗熊分饼”的故事里发生了什么事？ 2、应当怎样分小熊才会满足？ （二）、探究二等分的方法1、探究圆形的二等分的方法。 （1）师：你们想到的方法可真多，小熊今日也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。 （等到幼儿分得差不多了）提问：你们是怎么给小熊分饼的，怎样分才能证明两块饼一样大小呢？ （2）个别幼儿介绍（1）分别请两位分不一样的

8、幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐。 分别提问：你是怎么分的？ 老师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么? 小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分。 （假如有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比，有什么不一样？ 幼：大小、形态不同。 小结：原来分出来的一部分形态、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小。 2、探究正方形和长方形的二等分方法。 （1）师：刚才你们帮小熊分得真好，现在小熊又遇到问题了？ 他有了两种饼（看看这两种是什么形态）他们也像把这两种饼分成二等分，你们能帮助他吗? (2)全体幼儿操作 （3）个别幼儿介绍提问：能把你的方法告知大家吗?(3-4个)原

9、来你们的方法都差不多，都是边对边，角对角折就能把长方形和正方形分成二等分可是我发觉他折的得和你们不一样？你觉得这样折也能把长方形和正方形二等分吗? 二、引出中心点。 把幼儿分好的图形展示在黑板上提问：他们有没有把长方形的饼干和正方形的饼干二等分呢? 小熊很满足你们的方法呢？ 看一看，这些分成二等分的图形都有一个什么小隐私吗? 幼：过了个点。 老师引出中心点。 这个小点在图形的最中心的位置叫中心点。看来折起来过中心点就有可能把它们二等分呢！你们也沿着中心点用不一样的方法折一折，分分看。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候肯定要细致一点哦。 总结：原来正方

10、形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分（7）情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。 三、延长： 师：小熊这里还有几块饼干，他们是什么形态的？是不是所以的图形经过中心点都能二等分呢？我把他们放在区角里，请你们去试试看。 (4)引出中心点。 师：我来试试看。这里有一个点，他在图形最中心的位置，叫中心点。沿着中心点折一折，分好了。你们觉得这个会是二等分吗？我们剪下来比比看。 （5）个别幼儿尝试。 提示：他折的方法和我的不一样，但是也过了中心点，我们来帮他们剪开来比比看。 小结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分。 （6）刚才还有许多小挚友也像试试，你们也

11、去试试经过中心点把这些饼干分成二等分吧。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候肯定要细致一点哦。 （7）情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。 三、延长： 师：小熊这里还有几块饼干，他们是什么形态的？是不是所以的图形经过中心点都能二等分呢？我把他们放在区角里，请你们去试试 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇三 活动目标： 1 尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。 2 探究了解图形不同等分的方法，发展思维的敏捷性。 活动重难点：探究图形不同等分的方法。 活动打算：

12、1 学问打算：幼儿熟识故事两只笨狗熊以及常见的几何图形。 2 材料打算：圓形、三角形、正方形、长方形、五角星、梯形、平行四边形图片(每组不同的图形）、剪刀 活动过程： 一、阅历回顾 1、回忆故事 引导语：你们还记得两只笨狗熊的故事吗？这个故事主要讲了什么？（幼儿自由回答） 提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，假如是你，你有什么方法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折） 小结：每个人都有自己的方法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好方法说清晰吗？ 2、阅历提升 提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠） 过渡语：那我们一起来

13、看一看是不是一样大小的两块（老师重叠验证） 提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？ 小结：我们把形态分成两块大小相同的方法叫做二等分。 二、幼儿操作 1、 引导语：今日狗熊妈妈又买了一些饼，她想要把这些饼等分成一样大小的两块饼，想请我们的小挚友帮忙想想方法，我们一起来看看有哪些形态的饼？（出示正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、平行四边形、五角星） 过渡语：现在就请你们选择一块你喜爱的饼，帮小熊分一分。 要求：1）要分成一样大小的两块饼。2）探究不同的分法 2、 集体沟通 提问：你分了什么形态的饼？你是用什么方法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小

14、？想想还有没有别的分法？（老师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证） 小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是变成2个小梯形。分出来的饼都比原来的小。 三、活动延长 过渡语：今日，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，假如狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇四 幼儿园大班数学教案小熊分饼含反思 活动设计背景 将数学回来社会，引导幼儿

15、运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的冲突，我们在日常生活中发觉，幼儿平常特殊喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品，但也经常因分的不公允而找老师帮忙。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿“教”小熊学本事的嬉戏方式来帮助幼儿相识和理解二等分。 活动目标 1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。 2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物挚友的欢乐。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学重点、难点 1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分

16、。 2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物挚友的欢乐。 活动打算 1、幼儿熟识的故事两只小熊以及常见的几何图形。 2、材料打算；圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架。 活动过程 一、故事导入 师；小挚友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公允的分饼，而因此打起架来，所以他们想学会公允分饼的方法。你们看他们来啦。 师；你们能帮帮他们吗？我们一起来看看，他们带来啦那些不同形态的“饼” 二、学习二等分 （一）学习分圆形的.饼 （二）集体验证幼儿的分法是不是正确的。 老师小结；把一个圆饼对折可以分成相等的两份，形态一样，大小一样就事二等分啊。 三、学习分正方形、长

17、方形的饼 1、引出任务 师；他们学会啦分圆的饼，不会其他的形态的饼我们再来教教他们。 2、沟通；探讨 老师小结；要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大，可以通过边对边，角对角，上下左右对称看是不是一样的啊。 四、找出二等分的礼物 1、交代任务 师；他们在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单，他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。 2、幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。 3、集体沟通、验证。 五、延长活动。 教学反思 这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法，这节课比较贴近生活，因为在孩子的生活中有许多要分的如蛋糕、水果、饼干，可以让幼儿来分。

18、但是这节课在实际操作中也遇到许多的问题。比如在分辨礼物单上的二等分的时候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形态而不看大小，所以在这个环节出错比较多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇五 幼儿园大班说课稿狗熊分饼含反思 一.说设计思路 对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。本次活动我把二等分的学习融入到一个好玩的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发觉、归纳等分的方法。 二.说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。

19、对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。 1、尝试把圆形、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分，部分小于整体。 2、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的欢乐。 三、活动打算：圆形、画好中心点的长方形、圆形若干。 四、说活动流程 （一）、回忆故事、引发探究重点提问： 1、“狗熊分饼”的故事里发生了什么事？ 2、应当怎样分小熊才会满足？ （二）、探究二等分的方法 1、探究圆形的二等分的方法。 （1）师：你们想到的方法可真多，小熊今日也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。 （等到幼儿分得差不多了）提问：你们是怎么给小熊分饼的，怎

20、样分才能证明两块饼一样大小呢？ （2）个别幼儿介绍 分别请两位分不一样的幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐。 分别提问：你是怎么分的？ 老师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么？ 小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分。 （假如有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比，有什么不一样？ 幼：大小、形态不同。 小结：原来分出来的一部分形态、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小。 2、探究正方形和长方形的二等分方法。 （1）师：刚才你们帮小熊分得真好，现在小熊又遇到问题了？ 他有了两种饼（看看这两种是什么形态）他们也像把这两种饼分成二等分，你们能帮助他吗？ （2）全体

21、幼儿操作。 （3）个别幼儿介绍提问：能把你的方法告知大家吗？(3-4个)原来你们的方法都差不多，都是边对边，角对角折就能把长方形和正方形分成二等分可是我发觉他折的得和你们不一样？你觉得这样折也能把长方形和正方形二等分吗？ （三）、引出中心点。 把幼儿分好的图形展示在黑板上提问：他们有没有把长方形的饼干和正方形的饼干二等分呢？ 小熊很满足你们的方法呢？ 看一看，这些分成二等分的图形都有一个什么小隐私吗？ 幼：过了个点。 老师引出中心点。 这个小点在图形的最中心的位置叫中心点。看来折起来过中心点就有可能把它们二等分呢！你们也沿着中心点用不一样的方法折一折，分分看。验证要求：分好了，剪开了试比比看。

22、剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候肯定要细致一点哦。 总结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分 情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。 （五）、延长： 师：小熊这里还有几块饼干，他们是什么形态的？是不是所以的图形经过中心点都能二等分呢？我把他们放在区角里，请你们去试试看。 (4)引出中心点。 师：我来试试看。这里有一个点，他在图形最中心的位置，叫中心点。沿着中心点折一折，分好了。你们觉得这个会是二等分吗？我们剪下来比比看。 个别幼儿尝试。 提示：他折的方法和我的不一样，但是也过了中心点，我们来帮他们剪开来比比看。 小结：原来正方形和长方形只要过

23、中心点不管怎分都能分成二等分。 刚才还有许多小挚友也像试试，你们也去试试经过中心点把这些饼干分成二等分吧。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候肯定要细致一点哦。 情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。 教学反思： 该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清楚，由浅入深，按部就班。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。其次环节是本次活动的重点，主要采纳个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发觉、沟通不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的相识。因整个活动用故事

24、贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿爱好特殊高，每个孩子都能够主动参加活动。我认为该活动有以下三个方面值得确定:1.内容贴近生活。2.形式敏捷。3.材料新奇。让幼儿开心地进行学习，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是:我让幼儿分辨礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽视上下，有的只看上下而忽视左右，有的只看形态而忽视大小，还有的关注不到图案的微小差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教化价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。的确，幼儿只有在反复操作中，在不怜悯境的运用中，才能逐步积累数学

25、阅历，真正理解数学概念。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇六 大班活动：狗熊分饼 设计意图： 我们在日常生活中发觉，幼儿平常特殊喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品，但也经常因分得不公允而找老师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的实力，我们结合幼 儿学习数学的特点设计了“狗熊分饼”这一活动，通过让幼儿“教”狗熊学本事的嬉戏方式来帮助幼儿相识和理解二等分。 活动目标： 1. 尝试对圆形、正方形、长方形、三角形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。 2. 在为狗熊分饼的过程中，体验帮助动物挚友的欢乐。 活动打算： 圆形、正方形、长方形、三角形图片若干；剪刀人手一把、水笔一支；展示架

26、、课件。 活动过程： 一、故事导入，激发爱好。 师：小挚友，你们都听过两只笨狗熊的故事吧。大黑和小黑为什么会被骗呢？ 个别发言。 师：今日小哥俩想学会公允分饼的方法。瞧！他们来了，我们来打个招呼吧。 （播放ppt1） 师：你们分过饼吗？我们一起来帮助他们吧！看，大黑和小黑带来了哪些形态的“饼”？ （播放ppt2） (析：这一环节通过故事把孩子带进如何公允分饼的情景中，使孩子们的爱好很自然地被调动起来。) 二、动手操作，学习二等分。 （一）第一次操作，将圆形二等分。 师：各种形态的饼都在托盘里，请你找出圆形的饼，将它分成一样大小的两份，分好后再比一比，是不是一样大。 （幼儿操作，老师巡回视察。）

27、 1. 个别幼儿讲解并描述操作方法，集体验证是否一样大小。 （引导幼儿发觉可采纳重叠的方法验证。） 小结：把一个物体或图形分成一样大小的两份，就叫做二等分。 2. ppt演示，加深对二等分的印象。 师：小熊也学会了把圆形二等分，我们来看看。他把圆形先对折，再剪开，就分成大小一样的两份。 （播放ppt3） 3讲解整体和部分的.关系。 师：分出来的一份和原来的比，哪个大？ （播放ppt4） 集体回答。 师：原来的是一个整体，分出来的是它的一部分，整体大于部分，部分呢？ 集体回答。 （析：从圆形入手学习二等分，符合幼儿的认知特点，有助于幼儿积累等分的阅历。） （二）其次次操作，学习不同图形的二等分

28、1引出任务。 师：小熊还不会分其他形态的，你们情愿帮助他们吗？ 师：请你选择一种形态的“饼”，将它二等分。这次还有一个新要求：记录你的分法。 （播放ppt5，老师出示并讲解记录表） 2幼儿操作，老师指导。 （提示幼儿可尝试多种分法。） 3个别展示记录表，集体验证。 小结：我们可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。 4. 播放课件，巩固相识。 师：小熊也跟你们学会了二等分，我们一起来看看吧。 （播放ppt6正方形：对边折对角折；长方形：长边和长边对折短边和短边对折沿对角线剪开；等边三角形：对折。） （析：幼儿在自由操作练习的过程中，迁移运用等分圆形“饼”的阅历，进一步探究、学

29、习不同的二等分方法，同时通过相互沟通吸取他人的阅历，为下一环节找出二等分的礼物打下基础。） 三、圈出礼物，巩固认知。 1. 交代要求 师：大黑和小黑给小挚友带来了礼物 （播放ppt7，请小挚友细致找一找，将二等分的圈出来。） 2幼儿操作 3集体沟通、验证。 师：哪些是二等分的礼物呢？让小熊来告知我们吧！找对了，它会送给你掌声并把它圈出来。 四、拓展阅历，找中心点。 1验证新的分法。 师：看，这个图形是不是二等分呢？ （播放ppt8，幼儿揣测） 师：小熊是怎样推断的？哦，他想到了一个新的方法，我们来验证一下。 2引出中心点。 师：你们细致看看这些直线交叉之后形成了什么？ 集体回答。 师：这个点就

30、叫长方形的中心点。再画一条经过中心点的直线，你们猜，它能不能将长方形二等分呢？ 五、延长活动 师：每个图形都能找到中心点吗？经过中心点的任何一条直线都能将图形二等分吗？小挚友可以动手试一试，下次把答案来告知大家。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇七 幼儿园大班语言优质课教案小熊分饼含反思 1、尝试结合已有阅历，运用四等分的方法对实物进行四等分，了解物体等分方法的多样性。 2、在帮助小动物分食物的过程中，解决生活中的实际问题，体验胜利的欢乐。 3、发展幼儿的动手实力。 4。喜爱参加嬉戏，体验。 1、ppt课件 2、每组两个小筐（一个筐内装长方体、正方形，彩纸若干，另一个筐内装

31、小刀，尺，纸条等工具），圆形纸若干置于桌上。 3、另打算每组立体的圆柱体，长方体，正方体，椭圆形食物。一杯饮料 4。磁性黑板一块。 引出故事圆形四等分其他图形四等分实物四等分延长 一、引出故事，激发幼儿的爱好四只小熊不会把饼分成一样大的四份，你们愿不情愿来帮助小熊解决难题哪？ 二、第一次尝试：四等分圆形 1、老师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。 2、幼儿尝试操作，将圆形四等分，老师巡回视察幼儿的操作， 3、尝试操作后提问。 师： （1）你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？（用重叠的方法比较） （2）老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请用重叠的方法进行比较 5、小结。 师

32、：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，我们可以用重叠的方法来比较。 三、其次次尝试：四等分其他图形（长方形、正方形） 1、老师提出其次次尝试要求：四等分其他图形。 2、幼儿其次次尝试操作，即把长方形、正方形、等四等分，老师视察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。（两组投放长方形，两组投放正方形） 3、老师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后老师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。 小结：圆形四等分的方法比较简洁，但是有的图形像长方形，正方形有多种四等分的方法。 四、第三次尝试：不同食物四等分 1、请幼儿再来帮助小动

33、物解决难题，即四等分不同食物。 2、幼儿尝试把特别材料进行四等分，老师巡察。 3、你们分了什么，怎么分的？ 五、延长液体的四等分 活动反思： 整个活动让幼儿在做做玩玩中驾驭了四等分的学问，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发觉在操作材料上打算得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完备。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇八 五年级数学分饼教案 教学内容： 北师大版五年级上册37-38。 教学目标： 1、通过动手分一分，让学生体会把许多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 2、

34、通过学习，驾驭真分数和假分数的特征，并且会运用所学学问解决一些实际问题。 教学重点： 让学生体会把许多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 教学难点： 驾驭真分数和假分数的特征。 教学过程： （一）活动一：分饼。 1、讲故事引入。 唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们你们能帮帮他吗？ 2、用圆片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。 （自己动手操作，与同组的同学沟通自己的想法。然后全班沟通。） 3、依据学生的沟通，老师板书并讲解。 （1）每张饼每个人得四分之一，每个

35、人工得四分之三张饼。 师画图进行讲解。 （2）把三张饼放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一张饼的四分之三。 4、9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？ 用9个圆代替饼，分一分。 （自己动手，在小组内说说你的想法。） a)9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。 b)（2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。 c)介绍四分之九就是二又四分之一。 5、介绍真分数和假分数。 （二）活动二：试一试。 1、分别写出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？与同学进行沟通。 （自学概念，说说你

36、的理解。你是怎样理解带分数的？） 2、师板书概念： 像1/2、1/4、2/3、3/4.这样的分数叫作真分数。 像3/2、3/3、5/4、9/4.这样的分数叫作假分数。 （三）活动三：练一练。 1、用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。 2、以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。 3、在直线上填上假分数，在下面填上带分数 （独立完成，重点用带分数表示。 自己写，全班沟通。 自己完成，说说假分数怎样化成带分数。） （四）总结。 谁能把上完今日这节课的体会说给大家听一听？ 板书设计： 课题：分饼 像1/2、1/4、2/3、3/4.这样的分数叫作真分数。 像3/2、3/3、5/4、9/4.

37、这样的分数叫作假分数。 大班数学分饼干教案及反思 大班数学分饼干教案和反思篇九 一、复习旧知，激趣导入 出示“唐僧师徒四人取经的动画片”。 西游记是同学们最喜爱的四大名著之一，在西天取经的路上，八戒遇到了一道数学问题想请同学们帮忙，情愿么?大屏幕展示图片，指名读。 1.3张大小一样的饼，平均分给4个人，该怎么分呢? 2.估一估：3张饼平均分给4个人，每人能得到一张完整的饼吗? 3.请你能用手中的圆片代替饼帮他们分一分。 二、动手操作，探究新知 活动一平均分3张饼 1.小组探讨：把你的想法和小组内的其他同学说一说。 2.动手操作：用3张圆片代替3张饼，动手画一画，分一分 3.汇报沟通： a 方案

38、：一个一个分。边说边演示分的方法及过程。 为什么是3 / 4呢? b 方案：三个叠放分。还是3 / 4 4.大屏幕展示三种分法的动态图 小结：两种分法虽然不同，但分的结果相同，每人分得了3 / 4张饼，这和我们估计的每人分得的饼少于1张是一样的。 活动二平均分9张饼 1.出示课件：猪八戒吃了一张饼的3 / 4，没有吃饱，就让悟空再弄几张饼，悟空就去其他地方又化斋来9张饼，平均分给4个人该怎样分呢?每人分得多少张?” 2.师：9张饼平均分给4个人，怎样分? 3.估一估：9张饼平均分给4个人，每约得到多少饼呢? 4.动手操作：组长拿出9张圆片，小组同学合作，画一画，分一分。 5.汇报沟通： a方案

39、：一个一个分 b方案： 9个叠放分：平均分成4份，每人分得了9 / 4。问：你们是怎么想的?为什么是9 / 4呢?问：9个1 / 4是多少? c方案：先拿8个分，每人2个，剩下的1个平均分成4份，每人即2+1/4(板书) 师：2和1 / 4合起来就是二又四分之一(板书：读作：二又四分之一) 生齐读两遍。你能说几个像这样的分数吗? 像这样由整数和真分数组成的分数叫做带分数(板书：带分数)介绍带分数是由整数和真分数两部分组成的并强调带分数的书写格式。 6.分数的分类： 师：视察这些分数的分子与分母，你发觉了什么? 生1：分子比分母小 师：你能说几个像这样的分数吗? 像3/4这样的分数叫作真分数。(

40、板书：真分数)请同学们视察这些真分数，有什么共同特点?(分子比分母小)其实真分数是我们的老挚友了。 生2：分子比分母大 师：你能说几个像这样的分数吗? 像9/4这样的分数叫作假分数。(板书：假分数)请同学们视察这些假分数，有什么共同特点?(分子比分母大) 说明像8 / 8这样分子等于分母的分数也是假分数。象8 / 8这种分子和分母相等的假分数可以写成整数1 刚才分饼的过程中我们可以知道9 / 4和二又四分之一是相等的，象9 / 4这样的假分数可以写成这样的分数：二又四分之一 其实带分数是某些假分数一种特别的书写形式。 把全部的分数分类，可以分为几类?(两类：真分数和假分数) (设计意图：由活动操作一做了铺垫，所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。) 三、巩固提高、拓展延长 1.学生自主写出一个分数，小组内介绍相关学问。 (1)7 / 8的分数单位是，有()个这样的分数单位?再加上()个这样的分数单位就等于1。 (2)以8为分母，还可以写出哪些真分数?1 / 8;2 / 8;3 / 8;4 / 8;5 / 8;6 / 8; (3)以8为分母，以8为分母，一共有几个真分数?最小的真分数是谁?的真分数是谁? (4)以8为分母的假分数都有哪些?一共有多少个?(多数个)