2023年小班幼儿晨间活动观察记录小班幼儿区域活动观察记录表(5篇).docx

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1、2023年小班幼儿晨间活动观察记录小班幼儿区域活动观察记录表(5篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小班幼儿晨间活动视察记录 小班幼儿区域活动视察记录表篇一 圈的玩法： 1、嬉戏：“网小鱼” 老师做渔翁，用圈做渔网，小挚友做鱼，在池塘里面游，被网住的鱼，站在池塘边，要求幼儿用前脚掌着地。 2、跳圈 每组小挚友相互合作，用圈排出与别的组不同的形态，老师引导幼儿跳圈的方法，请个别幼儿跳给大家看，共同总结每一组的跳法，要求：幼儿可以单脚跳、可以双脚跳，但必需

2、用前脚掌着地。 3、看谁钻的快 用两根长绳把圈固定成一行，重点悬挂一面小鼓分两组进行竞赛，起先后第一名幼儿动身，钻过全部的圈去敲响小鼓，后面的幼儿再接着像前面的幼儿一样完成，两组谁先跑完就是冠军。 4小班体育嬉戏活动：小兔采萝卜 活动目标： 1、发展幼儿原地向上跳及夹物向前跳的实力。 2、激发幼儿主动尝试体育活动的爱好。 活动打算： 自制玩具小马、自制萝卜、配班老师扮演大灰狼、音乐磁带（兔子舞）、用小马拼搭成小兔的新家、用小马拼搭成大灰狼家的门槛。嬉戏：小兔采萝卜 1老师示范玩法 我们骑着小马来到大灰狼家，他家有个门槛，我们要骑着小马跳过去，采一个萝卜回来！ 2请个别幼儿示范，提示幼儿每次只能

3、采一个萝卜。3老师带领幼儿一起嬉戏。 5、拍铃鼓 目的：培育儿童的动作快速和灵敏。 打算：铃鼓1个，场地上画1个直径为1米的圆圈。 玩法：2人嬉戏，甲站在圆圈中，身后系着铃鼓，乙站在圆圈外，与甲面对面。发令后，乙设法拍甲身后的铃鼓，但不能进圈，甲设法避让，但不能出圈。假如拍到了铃鼓，则甲乙2人对换角色，嬉戏接着进行。 6、晨间嬉戏：捡豆豆 嬉戏目标：训练幼儿的手臂以及全身的平衡实力。打算材料：小碗、黄豆、勺子 嬉戏玩法：在碗里放一些黄豆，幼儿分成两队竞赛用勺子运豆豆。看哪对在相同的人数下运的最多。 嬉戏规则：幼儿只允许单手拿勺子运豆豆，在前一个幼儿将豆豆放进碗里时，才起先运豆豆。 7、运南瓜

4、1、能协调的完成边滚球边走。 2、感受活动的乐趣，能主动的参加嬉戏。 活动打算：大皮球 活动方法： 1、小熊的地里长了许多南瓜，可是它一个人搬不完，怎么办呀? 2、这南瓜很重，搬不动，怎么办呢? 3、请小挚友一起来帮小熊把“南瓜”滚回家吧! 4、幼儿嬉戏滚南瓜。 8、蛇行走协调实力 活动目标： 1、蛇行走通过障碍，发展小挚友的限制与推断实力。 2、体验仿照嬉戏带来的开心体验。活动打算：椅子若干张 活动过程： 1、方法：请小挚友鱼贯地在椅子间s形行走，不能够遇到椅子。 2、小挚友分四组嬉戏，两组做裁判，两组竞赛。 3、嬉戏几次后，由走变为慢跑。 小班幼儿晨间活动视察记录 小班幼儿区域活动视察记录

5、表篇二 小班幼儿晨间活动“自主化”的实践探讨 崇福镇中心幼儿园托班部 戴勤 一、课题的背景及意义 独立自主是现代人必备的素养之一，自主性发展和培育是素养教化的灵魂。的确在当今这个竞争激烈、发展快速的时代，拥有自办法识、独立做事、勇于开拓的品质已越来越重要。然而，现在的幼儿大多都是独生子女，许久以来的“饭来张口、衣来伸手”的生活让他们身上呈现出“依靠别人、遇事不会自己解决、缺乏自信念”等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格发展学说中强调：24岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点发展其自主性。因此，培育小班幼儿的自主性，让我们的自主性教化作为教化的主旋律已燃眉之急。 而晨间活

6、动作为幼儿园教化活动中必不行少的一个环节，始终以它的开放化和自由化的活动形式最大程度地调动幼儿自主性、参加性和创建性。合理的晨间活动不仅可以使整整休息了一夜的幼儿的肢体得以伸展，起到熬炼身体的作用，同时通过活动还能促进幼儿心情开心，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我们的晨间活动是否真的有效地促进了幼儿自主性的发展了呢？事实上，在我们以往的晨间活动中，还存在着许多的问题。首先，表面“自主”，实则“限制”： 许多时候晨间活动内容是老师选定，老师规定在肯定的场地，并按老师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间活动渐渐产生厌倦、胆怯、担忧自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感

7、爱好，缺乏自主性。其次，表面 “独立”，实则“高控”：老师在晨间活动中规定较多，幼儿仍处于高控之下，大大弱化了幼儿的自主活动。再次，表面“自由”，实则“不管”：有的老师对所谓“幼儿自主性”理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，其实为一种放任自流，大大弱化了老师的主导地位，也不利于幼儿自主性的发展。 基于以上分析，我提出了“小班幼儿晨间活动自主化的实践探讨”这一课题，旨在通过活动环境的多样化创设，吸引幼儿的自主参加；通过晨间活动的自主化开展，让幼儿在自主选择材料、场所和伙伴的过程中，大胆想象，自主探究，促进幼儿的自主发展；通过老师指导的适时性介入和有效地评价，支持幼儿的自主提升。 二、课题界定

8、 1、晨间活动：指在幼儿来园后所开展的以体能发展为目标的户外体育活动，其活动组织是老师依据幼儿年龄特点和个别差异，制定详细的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有敏捷性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过按部就班，动静交替、玩中学等实施策略，合理支配活动量，激趣导入，有针对的户外熬炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。 2、自主化：它有两个尺度：一个是相对客观状况、生活环境等外部强迫和外部限制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确目标、坚忍不拔和有进取心。 3、晨间活动“自由化”：

9、是一种偏向于开放的、低结构的活动形式，在这种活动形式中老师仅仅是活动的视察者、活动的伙伴和活动环境的创设者；幼儿则有更多的机会自我确定、自我选择，他们可自选体育活动的同伴、材料、内容、方法等，更多的是以发觉学习的方式来内化教化影响的。 三、探讨目标 1、在晨间活动 “自主化”中，充分利用和发挥其熬炼身体的价值，并满意幼儿活动愿望、激发幼儿开心心情、发展幼儿智力及社会交往实力的发展。 2、在晨间活动中，对活动感爱好，能依据自己的意愿选择场地、材料和伙伴，能独立思索、自主实践，自主解决问题，不依靠他人；幼儿能够开心地与他人共享、合作，并进行适当的评价，成为“自主性”品质的幼儿。 四、探讨策略 （一

10、）活动环境的多样化创设吸引幼儿的自主参加 1、因人制宜地设置多样化活动环境。 新纲要中指出：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿体能发展。因此，作为教化者的我们，应创设宽松自由的环境，从爱好和须要动身，引导幼儿自主选择、主动参加到晨间活动中来。选择幼儿相宜和喜爱的晨间活动内容，布置出多样化的活动环境是促使幼儿参加进来的前提，多样化的活动环境不仅能唤起幼儿的参加热忱，更能激发幼儿剧烈的求知欲，实现教化的有效性。 而小班幼儿基本动作实力整体发展水平还比较低，因此在活动中，还应当遵循小班幼儿动作发展的特点。依据幼儿动作发展的规律特点，把走、跑、跳、钻、爬、推等基本动作利用器械划

11、分成各种多样化活动环境。 我预设：在食堂出来的小路相对比较独立，可以利用爬爬垫、地毯等设置成“小乌龟爬呀爬”区；朝北的走廊上利用球门、投篮架等设置成“我是小投手” 区；操场东侧可以画上房子或者用呼啦圈拼成图案设置成“小白兔跳跳” 区；教学楼前面的水泥场地面积比较大，可以进行自由调整。如：“欢乐滑板”区、“滚滚乐（小轮胎滚一滚）”区、“森林寻宝(走木桩)”区等等。随着晨间活动的不断开展，不断进行新的自制器械的添置，给多样化活动环境注入新的血液。 2、变废为宝地投入多样化活动材料。 皮亚杰指出：“幼儿的主动活动与老师依据目标细心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着亲密的关系。”可见，多样化

12、材料的投放是确定幼儿自主化晨间活动的重要因素之一，与小班幼儿的年龄特点、阅历、实力和须要相适应的材料，能激起幼儿运动的自主性，使他们在没有压力的环境中主动活动，促进身体机能的发展。 由于我园所开展的健康教化特色，所以之前我们已经制作了各种材料和类型的体育活动器械。例如：有用奶粉罐做的推推车，有图案各异的木桩，有五彩缤纷的轮胎等。为了更好地为幼儿供应丰富多彩、利于小班幼儿操作的活动材料，我还将预设每月一次开展“自制器械活动”，在原有的材料的基础上，接着填充进多样化的活动材料。首先，请课题组的一名老师事先选取与小班幼儿年龄特点、阅历、实力和须要相适应的自制器械，收集好相应的参考图片，然后发动家长和

13、其他老师一起进行废物的收集，并通过自己的巧手制作，让我们的材料更加丰富、漂亮，做到材料的开放化和多元化，还要确保了平安性，实现了一物多玩，促进了幼儿的各方面实力发展。 （二）晨间活动的自主化开展促进幼儿的自主发展 1、独立自主地选择开放化活动形式 在晨间活动中，足够的空间可以使幼儿在嬉戏中玩得尽兴，而狭窄的空间会产生惊慌、压抑的心情。因此在晨间活动之前，老师和幼儿要依据运动的项目，共同支配好相宜的活动场地。 其次，每位幼儿都应当有自由选择活动材料的权利。幼儿是独立的个体，具有个体差异性。纲要中指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自主活动的时间”。在晨间熬炼活动中，老师为幼儿创设一个与他们适应

14、的自主嬉戏空间，为不同的水平的幼儿提高不同层次的材料，幼儿在晨间活动开展后自主地选择，以满意幼儿的不同须要。 在一个班级中，由于爱好、爱好以及实力发展等个体差异的存在，每个幼儿都有自己交往的范围，为幼儿供应了广袤的自由的交往空间，幼儿可以自愿参与，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，简单沟通、沟通，他们之间也须要交往合作。特殊在晨间活动中，幼儿更喜爱和自己实力相当的同伴一起进行玩耍。因此在晨间活动中，我将敬重幼儿的意愿，让他们自主选择玩伴，这样，他们才会找到共同的语言，更好地享受活动带来的乐趣。 2、大胆英勇地探究多样化活动玩法。 在晨间活动中，我们要让幼儿进行独立思索、自

15、主实践，通过自己的探究尝试来习得和积累基本阅历，而不是靠老师的讲解和示范。比如：拍球是幼儿园小班常见的一项体育活动，在之前的晨间活动中，有的老师为了让幼儿驾驭这一技能，一起先就不厌其烦地讲解拍球的要领和技巧，幼儿虽然听得很细致，可是，当他们自己练习的时候，却总不能把球限制好。多次讲解后，可幼儿还是很难驾驭。其实我们不妨让幼儿自己去玩球、滚球、踢球等，由于没有这些特殊的要求，他们玩得更快乐、自由，在玩的过程中，他们会逐步熟识球的特性，起先学会拍球。而在与同伴的交往中，幼儿都会在自我探究中不知不觉地学会拍球。 创建是自主性最高层次的表现，在活动中我们不要把晨间活动的要求与结果干脆告知幼儿，而是引导

16、幼儿大胆去尝试、主动思索，充分发挥幼儿的想象力和创建力，放手给幼儿，你会发觉幼儿的创建力是无穷的。在课题以后的实施中，对于同一器械，孩子们可以通过同伴合作、自我探究，在自主化的嬉戏氛围中探究尝试出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。 （三）老师指导的适时性介入支持幼儿的自主提升 在晨间活动中，由于小班幼儿年龄小，思维和行动实力还较弱，单单依靠幼儿自主选择、操作、探究、学习，许多时候还起不到实力的提升和积累。因此在晨间活动中，我们对幼儿活动刚好细致视察之上的互动和反馈也是非常重要的。如何在保证孩子自主性提升的条件下，加速孩子身体、情感、认知及交往等实力的提升呢？那么我们就要担负起一个多重角色

17、地位，可以是活动的视察者、参加者、引导者、合作者、推动者和激励者。 1、设身处地地指导互动式活动过程。 曾经有科学家进行过一项调查表明：孩子比成人更富有创新精神和想象力，其实力约 为成人的3倍。这项探讨告诫我们：孩子的思维是没有束缚的，不要以成人的思维定势作用于孩子，在晨间活动中应当赐予他们较大的自主性、自愿选择、自主探究、自由探讨等，但是，小班幼儿年龄小、自我爱护意识较弱、解决问题实力较弱、缺少生活阅历等等，因此也要求我们在活动中参加指导，规程中也指出“老师在嬉戏中赐予适当指导”，虽然我们的指导很重要，但是指导下我们要把握好“度”。在幼儿须要时，赐予正确、适当的指导将有利于嬉戏的开展，促进幼

18、儿的发展。在嬉戏中，我们应从孩子的角度去视察，以角色的身份参加嬉戏，以嬉戏的口吻进行指导。例如：在活动中，我可以时常问问孩子“你发觉了这个玩具可以怎么玩呢？你还能怎么玩呢？”然后再进行针对性指导，帮助孩子实现目标。 2、适时奇妙地评价幼儿的活动表现。 老师评价是自主性不断发展的催化剂，但是对幼儿的评价要抓准时机，要恰当。在嬉戏过程中干脆赐予评价，这时要留意恰当、奇妙、适时，把干预降低到最少。老师针对活动不同环节，不同性质的内容及幼儿的不同行为表现，实行充分敬重、信任幼儿的原则，尽可能让幼儿独立主动开展嬉戏；多视察，少干预；多放手，少包办；多激励，少指责。当幼儿须要帮助时，老师作为嬉戏的伙伴，以

19、同等的身份与幼儿共同嬉戏，采纳建议、协商的口吻，赐予启发、点拨，依靠幼儿的主动活动帮助幼儿学习，但老师指导的语言应是开放式的。 我们也可以让幼儿参加到评价中来，在活动中，引导和激励他们随时说一说各自玩的阅历，例如：玩了什么呢？怎么玩？遇到什么困难等，从而激发幼儿的自办法识和自主实力。 五、课题探讨的对象和方法 对象：2023年9月入园所的小班幼儿。方法：视察法，行动探讨法，文献法 1、视察法：依据要求对幼儿的言语、行为、活动各方面表现进行视察、分析。在教化教学过程进行视察记录，并对材料进行分析，为后面的环境教化做铺垫，也为环境教化供应素材，进行反思。 2、行动探讨法：制定出探讨方案，在试验过程

20、中，针对发觉的实际问题，实施行动探讨，刚好改进安排和方法，完善探讨目标体系及行动方案，修改、补充、调整探讨方案，以获得更真实、科学、有效的材料和数据，使成果更具效果。即边探讨、边行动、边反思、边实践、边总结 3、文献法：参阅相关书籍材料 六、课题探讨的步骤 （一）打算阶段（2023、032023、08） 1、以视察、分析、查阅、询问等形式，了解目前幼儿园托班晨间户外活动中存在的问题，找寻思索活动低效的存在缘由，从而给本课题的探讨以明确的探讨定位。 2、设计探讨方案，成立课题组，召开课题组会议，探讨探讨方案，明确探讨思路，落实探讨任务，制订探讨制度。 （二）正式探讨阶段：（2023、092023

21、、06） 1、制订详细的课题探讨方案，根据探讨目标，在幼儿园托班全面组织开展实施。 2、结合园本教研，定期开展案例探讨学习。 3、开展托班晨间户外熬炼活动的常态课互听互评活动，并以探讨课的形式进行课题汇报沟通，相互调整嬉戏策略。 （三）总结整理阶段：（2023、062023、08） 1、整理、分析有关课题资料，汇总各班探讨成果。 2、课题组撰写探讨工作报告。探讨报告、课题探讨成果集（包括老师教化随笔、照片、优秀活动组织设计）、老师相关论文。 七、组织管理 1、课题组组长为戴勤，主要负责课题全面管理，把握课题探讨方向及资金保证、确定试验对象、老师的配置、时间的保证等。 2、课题探讨基地为崇福中心

22、幼儿园托班部，课题探讨小组由各班老师组成（沈丽、沈琳筱、王芳丽等老师），主要详细落实试验安排，积累试验资料，探讨试验结果，说明试验产生结果的缘由，揭示教学规律，确定试验结论，撰写试验报告等。 小班幼儿晨间活动视察记录 小班幼儿区域活动视察记录表篇三 小班晨间活动设计 小班晨间活动设计 设计思路： 1、小班孩子动作协调实力差，须要大量练习。 2、小班的孩子反应力还不不太好，反应不快，有时也无法做出正确反应。 3、小班孩子的晨间活动运动量不宜过大，形式要好玩多变，主要培育孩子对体育熬炼的爱好。 4、结合小二班孩子对小兔子跳、走独木桥等动作已经有个肯定的驾驭。 活动目标： 1、巩固走、跳等动作，学习

23、跨、绕等新动作。 2、相识不同障碍物（相识不同的几何图形、几何体） 3、感受到体育活动带来的快乐，情愿参与体育活动。 目标难点：对幼儿反应的灵敏度和正确度的提升。 本次活动要求幼儿能够通过听信号，做出反应，并且可以依据不同信号做出相应的反应。如以侧身绕的方式绕过三棱锥、以跨的方式越过正方体，能够识别正方形与三角形，并依据它们不同的特别含义正确运用它们。 活动过程：早操前 1、设计一条小路，依次为独木桥、圆圈若干，老师示范之后让小挚友一个接一个的走。 2、将小路扩充，中间加上三棱锥和正方体。 3、最终将小路始终延长到现有毛毛虫嬉戏器械的地方，至此小路铺完。 早操后 1 先教唱：“很多小鱼游来了，

24、游来了” 2 讲解并描述嬉戏要求：在唱歌的同时小挚友小手要做小鱼游来游去状，在场地上游来游去 3 请老师或者俩个小挚友做渔网做小鱼，在歌曲结束后小鱼要都回到小屋（小屋有正方形代表，地上设计三角形等迷惑图形），没有回到家的小鱼被认为被捉住了。 反思? 1、障碍物的设置不合理障碍物过于小没有挑战性 场地、道具限制等使得路程过短，障碍物过多显得繁复无趣 2其次个嬉戏设计操之过急，将好几节课的内容压缩在一节课内进行显得困难、难操作，孩子发展程度叫参差，使得突发状况增多，多难限制局面。 3、两个活动的阐述都欠清楚，纪律都需加强。 小班幼儿晨间活动视察记录 小班幼儿区域活动视察记录表篇四 户外活动集体活动

25、 1、我会滚皮球 目标：1.学习滚球的方法，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。 2、坚持将自己的球滚到终点，体验嬉戏的欢乐。 过程：今日，大皮球又想和我们班的小挚友做嬉戏了，皮球想从你们的面前始终滚到红线那里，小挚友你能帮助它们吗？幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师四周。 2、螃蟹赛跑 目标 1、训练孩子能侧身的前进。 2、提高孩子之间的默契度。 玩法：孩子们要分成两人一组进行嬉戏，要背对背站好，嬉戏起先，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新起先。 5、抓抓小尾巴 目标： 1、熬炼幼儿四散跑

26、的实力； 2、熬炼幼儿有目的性的进行嬉戏。 玩法：让幼儿把小尾巴装在自己的屁股后面，人手一条，竞赛看哪个小挚友先把另外一个小挚友的小尾巴抓到。 6、拉着玩具走 目标： 1、提高手部及腿部动作的灵敏性、协调性。 2、体验牵拉滚动玩具的乐趣。 玩法： 1、幼儿自由选择不同拖拉玩具进行走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。分组听口令，变换不同方式走。 7、丢手绢 目标： 1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。有利于孩子应变实力的发展，身体的敏捷性及培育幼儿敏锐的视察实力。 玩法：一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在随意一个幼儿的身后，假如哪个幼儿还没发觉，丢手绢的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。若被发

27、觉了，应拿起手绢在后追逐，追上了便由丢手绢的人表演节目。 8、太阳和小水点 目标：练习蹲起和上下躲闪实力。 玩法：嬉戏起先，幼儿围着圆圈边走边听老师说儿歌，说到最终一句话“小水点”时，幼儿快速站好。老师边重复“小水点”的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。 9、小刺猬搬果子 目标： 1、熬炼幼儿行走滚爬协调等综合实力。 2、体验体育运动的乐趣。 玩法：老师示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；对刚才的示范作一具体讲解，强调要求。分组（三组或两组）活动起先，老师进行协助。 10、小动物赛跑 目标： 1、熬炼幼儿跑和跳的实力； 2、培育竞争意识和遵守规则的习惯。 玩法

28、：幼儿分成人数相等的4 组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。老师扮大象当裁判。裁判大喊：预备，跑各组的第一个幼儿起先跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。 12、和球赛跑 目标：发展幼儿玩球的技能和动作发展协调的实力。 玩法：把球滚出去后，我们快速启动，用最快的速度去追逐皮球，看看谁能够追上皮球，先到终点。讲清晰玩的方法和留意的事项后请幼儿起先玩，老师在旁边进行适当的指导。 13、双腿夹球跳 目标：发展幼儿的跳动实力，培育他们协调的身体素养。 玩法：参与嬉戏的幼儿分别用双腿夹住一个球，然后双脚向上跳，同时可以加上上肢动作，如跳时两臂平举、上举、拍手等动作。

29、 15、对碰球 目标：培育幼儿的目测实力，熬炼幼儿的手臂肌肉。 玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听老师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。 18、跳圈运粮 目标：学习双脚向前跳 玩法：幼儿站成人数相等的四路纵队，按四个方位站立。老师发令后，每队第一名幼儿双脚跳到中间圆圈里取出一个沙包，再跳回并击其次名幼儿的手。依次进行，快的队获胜。 19、小花猫钓鱼 目标：练习跑的动作，并培育听信号做动作的实力。 玩法：幼儿当“小花猫”，老师当猫妈妈。嬉戏起先时猫妈妈说：“喵！喵！小花猫，今日天气真好，咱们一块儿去钓

30、鱼吧！”这时大家一起跑到小河边，每人拿一条小鱼跑回家，把鱼交给猫妈妈，嬉戏结束。 20、毛毛虫嬉戏 目标：培育幼儿团队意识 玩法：幼儿手抱前面小挚友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。 21、大力水手（接力式）目标：熬炼平衡力 玩法：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小挚友，然后再通过平衡木到对面。 22、跨栏小飞人 目标：培育幼儿跑、跨实力。 玩法：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。另一个选手接着进行跨栏嬉戏。 23、同舟共济 目标：培育幼儿同心协力精神 玩法：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后同心协力到终点，转回再传给下组选手接着进行竞赛。 26、袋

31、鼠妈妈 目标：发展幼儿跳的动作，能与同伴轮换玩具玩嬉戏。 玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。 27、嬉戏棒棒糖集合 目标：学习根据老师的指令做动作。 玩法：幼儿是一颗棒棒糖，按老师的口令相互拥抱或手拉手围成圆圈。如：“三颗棒棒糖集合”、“两颗棒棒糖集合”、“大家变成超级棒棒糖”等。 28、体育嬉戏快乐跳跳糖 目的：尝试各种跳法，能依据信号做动作。 玩法：发给幼儿不同的颜色胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或依据情节改变跳，以增加幼儿爱好，并适当限制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在

32、一起粘住了”等。 29、嬉戏小乌龟赛跑 目标：发展跑的实力。 玩法：幼儿戴上小乌龟头饰，背上帮上一个软垫子或塑料筐。在铺地或地板的地面上。练习双手、双脚着地爬 30、嬉戏玩报纸 目的：尝试各种玩报纸的方法，体验体育嬉戏的欢乐。 玩法： 1、拿一张旧报纸，尝试各种玩法。 2、学习将报纸铺在地上，双脚并拢从报纸上跳过去。 3、将报纸揉成团向上，向前扔。 31、嬉戏转转停 目的：发展幼儿的平衡实力，学习听节奏转圈。 玩法：在户外空旷的场地进行，幼儿双手侧平举按小铃敲击的节奏自转，等老师喊停时就马上停下，看谁站得稳，避开相互碰撞。 32、嬉戏水果蹲 目的：幼儿学习按口令做动作。 玩法：幼儿戴上自己喜爱

33、的水果头饰，扮演各种水果，此嬉戏适合小组活动。老师念儿歌，如“苹果蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼儿可按口令做出相应的动作。 自主活动 器材有：绳子、保龄球、皮球、篮球、跳房子、高跷、塑料圈、沙包、高尔夫、飞标、平衡木、着陆伞、陀螺、小木马、滑滑梯、转转椅、小推车、爬坡、独木桥、滚筒、跷跷板、梅花桩、呼啦圈、毽子、垒球、跳房子、爬爬乐、攀爬网、蹦蹦床、秋千、荡船、拱形圈、铁环、沙袋、哑铃、滑板、抬轿子、双人鞋、拉力器 目标有： 1、对活动感爱好，能依据自己的意愿选择场地，材料和伙伴。 2、能独立思索，自主实践，自主解决问题，不依靠他人。、开心地与他人共享、合作，并进行适当的评价，成为“自主性”

34、品质的幼儿。 4、独立自主得选择开放化活动形式。 5、大胆英勇地探究多样化活动玩法。 6、喜爱参与体育活动，能开心的与小挚友一起活动。 7、学习球的基本动作，训练幼儿滚、排球、传球的技能，以及动作的协调性与灵敏性。 8、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培育幼儿专注力。 9、感受体育活动带来的快乐，情愿参与体育活动。 10、对幼儿反应的灵敏度和正确的提升度。 11、发展幼儿的想象力、创建力。 12、练习翻滚、钻爬等动作。 13、教化幼儿团结友爱，相互谦让。 小班幼儿晨间活动视察记录 小班幼儿区域活动视察记录表篇五 星期一 幼儿来园工作：老师热忱接待幼儿及家长，询问幼儿假期生活； 晨间活动内容：桌面

35、嬉戏 要求： 1、稳定幼儿心情； 2、能有想象力地拼搭积木，并能保持地面、桌面干净； 星期二 幼儿来园工作：热忱与家长沟通沟通，做好联系工作； 晨间活动内容：推小车 要求： 1、发展幼儿身体的平衡实力和手的把持力。 2、教化幼儿遵守嬉戏规则。 星期三 幼儿来园工作：热忱接待来园幼儿，并与幼儿相互问早。晨间活动内容：爬虫 要求： 1、幼儿排成四列纵队，依次进行钻爬活动。 2、发展幼儿钻、爬实力。 星期四 幼儿来园工作：热忱接待来园幼儿，并与幼儿相互问早。晨间活动内容：大型玩具 要求： 1、能主动和同伴一起玩，留意平安。 2、体验共同嬉戏的欢乐。 星期五 幼儿来园工作：热忱接待来园幼儿，并与幼儿相互问早。晨间活动内容：玩圈 要求： 1、会用圆圈做成各种东西，能和同伴一起玩。 2、留意平安，知道不能把圈甩到别人身上去。