2023年大班语言《庄稼的天敌》教案与反思与评价庄稼的朋友和敌人课文(篇).docx

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1、2023年大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价庄稼的朋友和敌人课文(篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇一 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 2、乐意与同伴探讨问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有爱好。 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 理解故事内

2、容。 1、出示图片，引出主题。 （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。 （2）今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。 （1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。 （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的缘由。 （4）依据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的缘由。 （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的改变不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 （1）幼儿再次

3、观赏故事， （2）假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？ （3）老师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了肯定的意义，但是并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 在我的名字活动中幼儿相识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了学问阅历的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄

4、稼的挚友和敌人课文篇二 1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。 2、能仔细倾听，读准相像字音方和房。 3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。 1、找一处可以用石头作画的场地。 2、老师示范用的纸、笔，小石头若干。 3、幼儿用书18页。 4、语言磁带。 绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。 活动难点： 读准相像字音方和房。 1、出示石头，激发幼儿活动爱好。 （1）小挚友，老师手上拿的是什么？ 这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的爱好。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进

5、去了。我发觉了孩子的爱好对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇三 1喜爱听故事，能理解故事的主要内容。 2感受故事情节的起伏及诙谐、好玩。 3能较清晰连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培育幼儿做事仔细细致的看法。 胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教化作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事仔细、细致的小学生就显得尤为重要。 故事胖嫂课件、vcd。 1 .向幼儿简洁的介绍胖嫂的

6、事情，激发幼儿观看影片的爱好。 这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？ 2 .（出示课件）理解故事的主要情节。 这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。 第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（视察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因焦急而做错事的道理）其次件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？ 小挚友说说胖嫂应当怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应当怎样做才

7、是正确的。）第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝究竟在哪呢？ 第四件事：（再次来到冬瓜地）视察胖嫂焦急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？ 第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（惊讶、惊呆、惊异）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？ 3概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要仔细、细致，看清晰了再做，这样就不简单做错事情了。 故事中胖嫂闹出

8、了许多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？ 延长活动： 探讨：小挚友就快要上小学了，做为一名小学生，做事仔细细致是特别重要的，那么小挚友说一说，怎样做才能不马虎呢？ 1活动过程紧紧围绕教化目标绽开。首先完整观赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、好玩的这个教学目标；其次次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教化幼儿做事应仔细细致，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能仔细细致，最终通过

9、沟通来提升幼儿的关键阅历。从而达到教化幼儿的目的。 2采纳生动形象的多媒体教学，引导幼儿主动思索，主动参加，大胆表达，激发幼儿学习的主动性。幼儿通过视察画面，来体验故事的跌宕起伏，老师能刚好进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键阅历，较好地落实教化目标。 3能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要相识。如：怎样做不马虎？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答主动踊跃。达到了预想的教学效果。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇四 1、大胆地讲解并描述自己的名

10、字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 1、找寻自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几

11、个？ （4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

12、（5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实

13、力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇五 ： 1、理解故事内容，能通过视察图片，用较连贯的语句表述图片内容。 2、知道自己有好看的、好玩的东西要想到他人，与他人共享欢乐。 ppt课件 ： 1、导入 师：今日来了一位挚友，猜猜是谁？（红眼睛、长耳朵）

14、师：原来是小白兔啊，今日小白兔要带我们去一个地方，我们一起去看看吧。 师：你觉得现在是什么季节？从哪里看出来的？ 师：春天到了，小草长出来了，桃花也开了。 2、分段观赏故事 （一阵春风吹来，花瓣都飘落了下来，就像下了一场粉红色的雪，真美丽。小白兔捡起花瓣，想起很多挚友。我要把这些花瓣寄给我的挚友们。小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到挚友的身边去！） 师：小白兔捡起桃花瓣想干什么？它为什么要把花瓣寄给它的挚友？ 小结：是呀，小白兔很关切自己的挚友，自己有好的东西就会想到别人，让挚友与自己一起共享欢乐。 师：那我们一起帮帮小白兔，把信送给他的挚友们吧。 师：

15、看看这封信是寄给谁的？（小猫）你怎么知道的呀？ 师：原来信封上的照片就是告知我们这封信是寄给谁的。 （小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩！） 师：这封信是寄给谁的？小猫把花瓣变成了什么？ 师：小猫收到礼物兴奋吗？你从哪里看出来的？ （老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。老山羊说：啊，这是一张书签哪！以后，我一翻开书，就能望见这张美丽的书签，有多好呀！） 师：猜猜老山羊会把花瓣当成什么呢？什么是书签？ 师：我们看看小白兔还把花瓣寄给了谁？它们收到花瓣后会把花瓣当成什么呢？ （小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着

16、说：哦我有一把小扇子咯。 小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。它们戴着桃花做的太阳帽高兴奋兴地去春秋了。 12 小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。金龟子妈妈望见那片花瓣，说：这是小珍宝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。 小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小蚂蚁说：这是一只小船呀！我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。） 师：假如你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它来做什么？ （小动物们收到了小白兔的礼物，都觉得很快乐。它们来到了桃树下，想感谢小白兔，这才知道原来小白兔寄给它们的不是发夹、书签、扇子、太阳帽

17、，也不是摇篮和小船，原来是桃花瓣。于是，它们相约明年春天再来一起看桃花。） 3、完整观赏故事 师：这个故事的名字叫桃树下的小白兔，我们再来完整的观赏一遍吧。 活动反思： 活动中，孩子的爱好较高，能大胆揣测花瓣的作用，也能细致视察画面，从画面供应的信息来揣测情节的发展，我在学习故事的过程中注意培育幼儿细致视察画面的阅读习惯。 不足之处： 1、我的回应不应过多重复幼儿的话。当幼儿的答案已经满完整时，可以用夸奖式的语言进行小结，如：嗯，你说的很完整、很棒等，而不要再次去重复幼儿的回答，会显得语言啰嗦。当幼儿的回答很长，有许多无关的话时，我应当从孩子的回答中提炼有价值的答案进行小结提升，如：在第一环节

18、中，我问你从哪里看出是春天？有个孩子说了很长一段话，但其中一个词用的很好，他说了春暖花开，当时我没有抓住这个点来说明一下这个词语的意思，我应当让他来说说这个词的意思，再进行小结，让他们知道春天来了，天气温煦了，花都开了这一现象可以用这次词语来概况，从而丰富幼儿的词汇量。 2、在幼儿想象花瓣可以用来做什么时，虽然孩子的爱好很高，但是有些都是不切实际的猜想，如：把花瓣当枕头、鞋子等，不能依据花瓣的大小来揣测。我想产生这一状况可能是因为在学习故事时，孩子们看到小动物分别把花瓣当成了各种各样的东西，而我也没有强调为什么不同的动物当成的东西是不一样的，没有将花瓣和动物大小做过比较，才导致幼儿随意揣测。所

19、以，在视察金龟子将花瓣当成摇篮时，我应当多预设一个问题金龟子妈妈把花瓣当成了宝宝的摇篮，那老山羊能把花瓣当摇篮吗？为什么？有了这一问题的思索，孩子们会发觉由于动物身体的大小不同，花瓣对他们的作用也就不同了。这样幼儿在自己想把花瓣当做什么环节时，孩子们会联系实际去想象，而不是天马行空地随意乱想了。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇六 1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。 2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。 1、收集各种树叶。 2、ppt课件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 一、ppt导入，

20、引出主题。 （设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的相识来进行描述。） 画面一： 1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面二： 树叶们聚在一起，在说些什么呢？ 二、观赏故事，分段理解。 （设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的细致视察，激发幼儿能关切树叶的改变，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。） 画面一： 1、这里有几片树叶？ 2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼） 3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？ 总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一

21、起去参与舞会吧！ 过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？ 画面二： 这些树叶也打算去参与舞会呢，可是你觉得它们打算好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小挚友们，你们有什么好方法来帮助小树叶吗？ 画面三： 1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大。 2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作变、变、变） 3、变了吗？你喜爱哪件新衣服，为什么？ 三、树叶的舞蹈。 1、老师似乎听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 2、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么

22、办？ 3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴-炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 4、小树叶急连忙忙地赶到舞会，跳起了快乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5、幼儿操作。 我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 本次活动幼儿特别感爱好，我想美丽的flash是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热忱参加

23、中，我感受到他们乐于帮助的情感。 不足之处： 难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的实力还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的主题-树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇七 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲解并描述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 1、阅历打算：幼儿对声音已具有初步的辨别实力。 2、物质打算：与声音有关的八组课件（1）图片

24、：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：哭声倒水声、喝水声猫声、器皿破裂声、脚步声（3）四组声音：风声、雨声、走路声公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声歌声、掌声、宝宝笑声青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 一、观看图片，仿照声音。 （老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。） 1、谈话：今日我给小挚友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？ 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、老师设问，激发幼儿参加的爱好。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小挚友想不想猜一猜？ 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 （

25、老师播放一个声音，激励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？） 3、播放两个声音，让幼儿进行联想。 （1）老师播放两个声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲解并描述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲解并描述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 （1）老师播放一组声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并激励幼儿在集风光前讲解并描述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、老师激励、确定幼儿创编的故事，把幼儿

26、分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？ 2、老师依次播放几组声音，请幼儿留意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前讲解并描述自己组创编出来的故事，老师刚好赐予帮助与确定。 四、我的故事我表演。 激励小组内的幼儿接着编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。 1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有肯定的难度，必需借助老师的引导和帮助。 2、由于借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评： 1、活动过程层层递进

27、，环环紧扣，目标完成较好。 2、老师引导幼儿的实力还有待提高。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇八 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 理解古诗中有关字词的含义。 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿讲解并描述画面内容，学习古诗。 （1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲解并描述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地观赏古诗。 （1）这四副图连起来

28、就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。 （3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者-杜甫。 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊仔细，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小挚友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？ 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄

29、稼的挚友和敌人课文篇九 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 体会散文的语言美、意境美。 1、倾听音乐，观赏散文春，感受春天的温馨和美妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再细致听听。

30、 2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。 4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互观赏点评。 这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。 本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解

31、诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇十 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱少数民族的情感。 3、能在生活中主动地思索、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达实力。 1、阿凡提的图片。 2、语言磁带。 理解故事的基础上记住故事的主要情节。

32、活动难点： 用连贯的语言表达自己的观点。 1、出示阿凡提的图片，引导有二人相识阿凡提。 （1）小挚友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？ （2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个常常骑着毛驴的人，他特别聪慧，经常想出各种方法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪慧才智战胜大官的故事。 2、老师有感情地讲解并描述故事聪慧的阿凡提，幼儿观赏并初步了解故事内容。 （1）你们觉得故事的题目应当叫什么？ （2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完整地观赏故事，进一步感知故事内容。 （1）组织幼儿分组，以小组的形式探讨：阿凡提是一个怎样的

33、人？你从哪里看出来的？ （2）集体沟通。 4、分组表演故事。 （1）探讨：怎样才能表现出阿凡提的机灵英勇和大官的胆小胆怯？ （2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。 绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎

34、样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。 结束部分仍采纳录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾

35、听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇十一 1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。 2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创建力。 1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花） 2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小挚友等。 导课 （导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！ 授课 一、学习诗歌。 1、出示背景图，和幼儿一起视察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵

36、） 2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小挚友帮我喊他们回家，好吗？ 3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家 师幼喊（小珍宝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。 4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：我们家还有很多珍宝你能知道吗？ 二、仿编诗歌。 1、引导幼儿一一说出这些暖和的家里还住着谁？ 2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发觉是个没出名字，一起为诗歌起名。 结课 老师小结：家是遮风挡雨的地方，家

37、可以让我们解除疲惫，家可以让我们放松心情，因此我们要爱惜自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。 带幼儿捡四周的垃圾，清洁四周环境。 附儿歌：家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清清的河水是鱼儿的家， 绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是我们的家。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇十二 1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。 1、幼儿用书2426页。 2、挂图聪慧的乌龟。 3、语

38、言磁带。 了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 学说故事中的重要对白。 1、谈话演出故事，激发幼儿爱好。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小挚友们想不想听听。 2、这个聪慧的乌龟的故事呢？ （1）幼儿完整地观赏故事一遍，初步了解故事内容。 （2）故事里有谁？乌龟应付狐狸的方法聪慧吗？ 3、结合挂图，分段观赏故事。 （1）狐狸和乌龟发生了什么事情？ （2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ （3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互探讨，激励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。 4、幼儿倾听故事录音，再次完整地观赏故事。 5、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。 （

39、1）幼儿学习故事中的对话，老师重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 （2）老师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。 （3）幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 在叙述故事的过程中，我依据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽

40、开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。 大班语言庄稼的天敌教案与反思与评价 庄稼的挚友和敌人课文篇十三 1、认读重点字词莲叶东西南北。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 认读字词莲叶东西南北。 活动难点： 驾驭诗歌内容。 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅

41、。 3、江南课件。 一、猜谜导入活动。 一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南） 二、相识重点字词。 1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。 2、认读东西南北。 师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。 如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。 （为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，

42、并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。） 3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。 （1）嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 （2）嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗。 1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。 2、幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3、老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？ 4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！ 四、拓展幼儿的学问面。 师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美