2023年小班语言下雨的时候教案反思小班语言下雨啦教案(五篇).docx

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1、2023年小班语言下雨的时候教案反思小班语言下雨啦教案(五篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班语言下雨的时候教案反思 小班语言下雨啦教案篇一 作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的小班语言活动教案：下雨的时候，欢迎大家共享。 小班语言活动教案：下雨的时候1 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角

2、色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教化幼儿同伴间要相互团结。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的爱好 提问：1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍

3、。 4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次

4、活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 小班语言活动教案：下雨的时候2 活动目标： 1、观赏故事下雨的时候,理解故事的内容。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“感谢”。 活动打算：ppt、伞的简笔画 活动过程： 一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的爱好。 1、导入师：今日,滕老师请来了一位挚友,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个好玩的故事,你们想不想听

5、呀？ 2、师边讲故事边引导幼儿发言。 （1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真兴奋呀！突然刮起风,下起雨来,小白兔心里真焦急呀,怎么办呢？师：小挚友都很棒,想了这么多的方法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（接着讲解并描述故事） （2）师述：小白兔连忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话） （3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“感谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁

6、？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？ （4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“感谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？ （5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫下雨的时候。 二、完整观赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜爱

7、哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“感谢！”） 三、延长：给小动物送伞师述： 小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有许多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有许多伞,没有穿上美丽的衣服,你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小挚友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好美丽的衣服送给小动物们去,好吗？小班语言活动教案：下雨的时候3 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教化幼儿同伴间要相互团结。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节

8、，理解故事中语言的重复性特点。 活动打算： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的爱好 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么

9、样做的？ 5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿

10、参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 小班语言下雨的时候教案反思 小班语言下雨啦教案篇二 下雨的时候教案 08学前教化（2）班 张渝 084309233 活动目标： 1.理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。2.感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。3.发展发散性思维实力。活动打算： 故事下雨的时候、动物图片 活动过程： 1.老师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的爱好 老师：今日，老师请来了一位挚友，小挚友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带来了一个好玩的故事，小挚友想不想听啊?小兔子在草地上做嬉戏，

11、蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是焦急呀！小挚友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢? 2.老师提问，幼儿主动发言回答（老师要确定幼儿的回答） （1）假如没有与内容一样的答案，老师：小挚友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢?(老师接着讲故事)（2）假如幼儿回答与内容相近的，老师：这个小挚友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（老师接着讲故事） 老师：故事中又出现了谁?(依次出示图片)发生了什么事？ 3.听完整的故事，回答问题 老师：现在老师想请小挚友再仔细的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么?等会请小挚友来

12、说一说。老师提问： （1）小白兔起先在干什么呢？（幼儿一起回答） （2）突然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？） （3）小白兔走啊走望见谁啦？当小白兔望见小鸡的时候，小鸡怎么啦？小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？ （4）后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？ （5）后来雨停了，三个好挚友在做什么？它们玩的快乐吗？ （6）故事中你最喜爱哪个小动物呀？为什么呢？（老师引导小白兔很乐于助人） 4.老师幼儿一起讲解并描述故事。老师强调动物之间的对话部分。5.幼儿绘画雨伞 老师：小兔的雨伞是

13、树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。 附：故事下雨的时候 小白兔在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真快乐。 突然刮起风，下起雨来了，小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。 不一会，雨停了，太阳出来了，小

14、白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋。 小班语言下雨的时候教案反思 小班语言下雨啦教案篇三 小班语言教案 下雨的时候 设计意图： 春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打

15、算： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维） 3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、看课件，听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡

16、、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thank you） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

17、（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,刮起风,下起雨来了.小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫.小白兔赶忙叫: “小鸡

18、,小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“感谢你,小白兔.”说着,就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“感谢你们!”说着,就走到叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。 小班语言 逗蚂蚁 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。 3、激发幼儿参加情境表演的爱好。 活动打算 1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道

19、具： （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 2、请幼儿依据儿歌内容，进行表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 （1）师：你们望见谁来了？我是怎么招呼它们的？ （2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ （3）我给它们打算的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容

20、。 （1）师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？ （2）什么菜？ （3）用什么筷？ （4）用什么碗？ 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在颈项上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小挚友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。 最终以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。 小班语言下雨的时候教案反思 小班语言下雨啦教案篇四 小班语言活动下雨的时候 泰州市姜堰区蓝天幼儿园 一活动目标： 1通过活动让幼儿学会相互帮助，关切他人，并享受其乐趣； 2让幼儿理解故事的内容，并学会对话； 3培育幼儿发散性思维实力； 二活动打算： 1.下雨的

21、时候背景图和flash动画。 2.头饰：小白兔，小鸡，小猫，大荷叶、一把大伞。3.音乐找挚友。三活动过程； 1老师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的爱好； 老师：今日，老师请来了一位挚友，小挚友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个好玩的故事下雨的时候，小挚友想不想听呀？ 2.播放flash动画（无声的）老师分段讲解并描述故事内容； （1）师：小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀？小挚友你们说说小兔子它会怎么做呢？（幼儿自由说） 老师：小挚友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的？（接着讲解

22、并描述故事）播放flash，了解故事的第一段。 （2）小白兔走啊走望见谁呀？（幼儿自由说）再播放flash，了解故事的其次段。 师幼共同表演：当小白兔望见的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小挚友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？） （3)后来小白兔和小鸡又遇到谁了？(幼儿自由说）再播放flash，了解故事的第三段。 师幼共同表演：那看到小猫的时候，小猫是怎么了？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？） （4)后来雨停了，三个好挚友在做什么呢？（自由说）再

23、播放flash，了解故事的第四段。他们一起做嬉戏，玩得真兴奋。 老师小结：故事中的小猫是一个助人为乐的好挚友。 3.幼儿其次次完整地观赏flash（有声的），记忆故事的内容。 4.师幼共同创编表演故事。 （1）老师：下雨了，小兔子在路上遇到了小鸡、小猫，假如路上还有小动物，怎么办呢？送回家（幼儿自由说） （2）老师：那现在我们一起来表演这个故事，好吗？。 （3）老师：现在呢，老师想请这个两排的小挚友当小鸡，这两排的小挚友当小猫，老师来当小兔子。 （4）老师举着大伞，和小挚友们共同表演故事。 （老师提示没有表演的小挚友请做在位置上，表演的小挚友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述

24、的实力，）5在音乐嬉戏找挚友中结束活动； 老师：小兔子热忱地帮助了小动物们，大家特别喜爱它，我们一起围着圆圈做嬉戏找挚友。（播放音乐） 小班语言下雨的时候教案反思 小班语言下雨啦教案篇五 小班语言故事下雨的时候 活动名称：语言表达 活动内容：故事下雨的时候 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教化幼儿同伴间要相互团结。 活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的爱好 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着 最有一

25、个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片 老师有表情的讲故事一遍。 4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对 话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么 方法避雨？” 三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 一活动目标：

26、 1通过活动让幼儿学会相互帮助，关切他人，并享受其乐趣； 2让幼儿理解故事的内容，并学会对话； 3培育幼儿发散性思维实力； 二活动打算： 下雨的时候flash动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。 三活动过程； 1老师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的爱好； 老师：今日，老师请来了一位挚友，小挚友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个好玩的故事，小挚友想不想听呀？小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀？小挚友你们说说你小兔子它会怎么做呢？ 2幼儿主动发言回答； （此环节节奏要快，老师要确定幼儿的回答并对于运用不正确句子的

27、幼儿进行引导；） （1）假如没有与内容一样的答案；老师：小挚友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是 怎么样做的？（接着讲解并描述故事） （2）假如幼儿回答与内容相近的；老师：这个小挚友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（接着讲故事） 3老师提问，幼儿回答； （1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（老师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最终怎么样了呢？ 4幼儿观赏flash； 老师：现在老师想请小挚友再仔细的看一次，听听每一个小动物挚友做了什么了，说了什么？等一会请小挚友来说一说。 4老师提问，幼儿回答； 老师：（1）小白兔起先在干什么呢？（小挚友一起说说）（

28、2）突然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做望见谁呀？当小白兔望见的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小挚友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）（老师当）（7）后来雨停了，三个好挚友在做什么呢？他们玩的快乐吗？（8）故事中你最喜爱哪一个小动物挚友呀？为什么呢？（老师引导小猫是一个

29、助人为乐的好挚友。） 5幼儿第三次观赏flash； 老师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小挚友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。 6邀请幼儿分角色表演； 老师：（1）好，现在呢，老师想请这个两排的小挚友当小兔子，这两排的小挚友当小鸡，这两排的小挚友来当小猫；（2）现在男挚友当小兔子，女挚友当小鸡，老师当小猫。（老师提示没有表演的小挚友请做在位置上，表演的小挚友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的实力，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。） 7在找挚友中结束活动； 老师：现在，我们一起到中间来玩找挚友的嬉戏，小挚友要记得边唱歌，边找你的好挚友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找挚友的嬉戏。小挚友们玩的快乐吗？好，小挚友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？