2023年大班教案公开课大班教案(大全六篇).docx

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1、2023年大班教案公开课大班教案(大全六篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 大班教案公开课 大班教案篇一 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。 3、培育幼儿视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。 1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份 2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支 一、以到挚友家做客的形式，引

2、导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 1、看课件说一说，这个挚友的家特殊在哪里？ 2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。 2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象） 三、演示课件并讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1、老师利用课件讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。 2、幼儿看课件回答问题：

3、 年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？ 年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？ 大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？ 小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？ 最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？ 四、学习查看年历的方法。 1、相识日历、台历和挂历。 2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份、星期。 3、幼儿尝试在年历上找到自己喜爱过的节日和自己的生日。 本次活动，目标的设置详细、有效，可行性强。在环节设计方面，老师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式奇妙地化解了，使孩子在开心的氛围中学到了学问。老师的语言生动、简练，一般话水平较高，声音也非常好

4、听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。 大班教案公开课 大班教案篇二 1、喜爱自主阅读图画故事书我爱你，小猴子，感受阅读带来的欢乐及大猴子对小猴子的爱。 2、能细致地阅读图画书，依据画面信息，明白虽然小猴子做了调皮的事情，可是大猴子还是爱他的道理。 3、能理解故事大致内容，调动已有生活阅历，大胆讲解并描述出自己对画面的见解。 4、在感知故事内容的.基础上，理解角色特点。 5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。 1、让幼儿体验阅读带来的欢乐。大胆讲解并描述对画面的理解。 2、重点引导孩子视察小猴子和大猴子的面部表情，感受他们的心情。 1、生活阅历：了解父母对自己的爱。 2、我爱你小猴子每人一册。

5、导入语：小挚友们，前几天，我和朵朵姐姐一起看了一本书，我们看得很欢乐。看完后，朵朵说：“这是我最喜爱的书。”于是，我想，既然朵朵这么喜爱这本书，那么咱们大一班的小挚友肯定也会很喜爱的。今日，就让我们一起来看这本书，好吗？ 小挚友们假如想要欢乐的看书，就肯定要留意这两点：第一：自由看书时，大家要一页一页宁静看，可以和旁边的小挚友静静说，留意别影响到别人看；其次：大家一起看时，只能一个人讲，其他小挚友宁静听。 1、你看到了什么？（幼儿自由谈论）引出读本名字 （1）看画面：说出地点、人物、在干什么 （2）看文字： 2、书的题目叫“我爱你，小猴子”，从封面上看，你觉得这句话是谁对谁说的？猜想：大猴子会

6、在什么时候对小猴子说我爱你呢？（幼儿自由交谈） 1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉，了解文本的也许内容 引：小挚友们讲得真好，大猴子和小猴子之间究竟发生了个什么事呢？请大家一页一页往后读。 自由读完后提问： 你最喜爱这本书的什么地方？为什么？请到的小挚友大声讲，他讲到哪一页，其他小挚友就翻到这一页。 激励幼儿大胆说出自己的所看所想。 预设：（看书3分钟、提问4分钟） （一）好玩，从哪些地方觉得好玩？ 预设：扔无花果（仿照象声词）、荡树枝（仿照猴子最爱的活动荡秋千）、骑在大猴子身上（联系自己生活实际）等。 这么好玩的书，真让人快乐呀！可书中的大猴子和小猴子始终都快乐吗？从哪里看出来的？ 引导

7、幼儿关注细微环节：猴子尾巴、表情、动作等。 2、其次次阅读精读不一样的爱 引：故事的题目叫我爱你，小猴子，既然大猴子爱小猴子，可我望见大猴子却在吵小猴子，怎么回事？ 引导幼儿理解故事。重点放在小猴子调皮、母子恩爱六幅图的理解上。 幼儿：小猴子调皮惹大猴子生气，大猴子才会吵它。 （1）从那些地方可以看出小猴子调皮呢？（激励幼儿联系文本前后进行讲解并描述，同时出示图片） 扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上 （2）你们认为大猴子究竟爱不爱小猴子呢？从哪里看出的？（引导幼儿关注图画细微环节） 讲道理、陪它玩、拥抱它 小结：虽然大猴子不喜爱小猴子淘气捣蛋，但是有一件事情是很清晰的，那就是：虽然小猴子做了调皮

8、的事情，可是大猴子还是爱他。 老师讲故事，幼儿看书观赏故事。 小结：大家说得都很有道理，其实无论是爸爸还是妈妈，他们都是大猴子，大猴子都会对小猴子说（幼儿说）：“我爱你，小猴子。”小猴子们，你们爱大猴子吗，请对你身边的大猴子们说：“我爱你，大猴子。” 活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间，在设计活动时，我始终都很迟疑应当怎样进行，是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在始终迟疑着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事，但却因为我的打算不足和设计活动的不谨慎，造成活动很失败。在课堂中，我自身也有很大问题，在对孩子进行边阅读边提问时，每一页的内容须要提问的问题没有事

9、先设计好。在打算这节课时，我也仔细地看了，在网上也查阅别人的设计等，但在实际课堂上，我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分提问问题。没有抓住幼儿的爱好，使之课堂味同嚼蜡，我也没有别的老师的教学方式活跃，只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此，今后肯定严格要求自己仔细备课，多向有阅历的老师询问，削减自己的懒散性，真正做到合理支配自己的时间。 大班教案公开课 大班教案篇三 1、观赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。 2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。 3、感受古代劳动人民的勤劳、英勇、聪慧和才智以及对美的追求。 4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美

10、妙的愿望。 1、了解塬始人类的生活环境 2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个曲曲折折的山洞 3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片 1、音乐起，师生一起钻山洞 老师：“刚才，我们一起钻过了曲曲折折的山洞，你们有什么感觉?” 幼儿自由发表看法。 2、介绍作品名称来历 老师：“现在请小挚友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。 1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得非常快乐。突然，小狗不见了，他们很焦急，四处找寻，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞窟。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最终，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿

11、，他们找到了心爱的小狗，而且还发觉了一个隐私，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。 我们今日要观赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。 3、引导幼儿观赏作品 a(实物投影仪打出马头像) 整体观赏：“小挚友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线) 老师：“这些东西是塬始人刻的，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，原委是什么呢?” “这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭) “这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?” “你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马颈项下面)，它是一条什么样的线?” “马颈项什么时候回倾斜呢?” 小结，老

12、师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马颈项刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能看出马的动作。” b探讨工具、材料。 “你们知道它是用什么材料做出来的吗?” 探讨作品供应的来源：塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示：塬始社会的时候人和动物都生活在山林里，他们饿了会吃什么?) 老师小结：塬始的雕刻作品来源于生活，他们把心里美的感受刻在石壁上，让自己和全部看到的人心里感到兴奋、喜爱。有的人以为把动物的样子刻在石头上，动物就跑不了了，而且他们想假如在动物身上画上箭，他们在打猎时也肯定能射中这种动物，这也是一种美妙的愿望。 4、引导幼儿用牙签、塑料印

13、板等物在泥块上雕刻。 塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的隐私，你们情愿像塬始人那样也刻出自己的愿望和隐私吗? 提示幼儿留意平安 刻好后藏到山洞里，最终幼儿打着手电筒到山洞里自由观赏。 大班教案公开课 大班教案篇四 上午吃完点心后，林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片生产合格证，兴奋地跑到活动室外的走廊里，折成了小飞机，王煜杰先折完，然后玩起了飞机的嬉戏，飞机飞起来后，他兴奋地对林宇杭说：“林宇杭你看，我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了，说：“我跟你来比，谁的飞机飞得远，好不好?”于是两个人站到了走廊终点，第一次其次次都是王煜杰的飞机飞得远，第三次林宇杭的飞机飞得远，飞到了

14、窗户外里，他们的嬉戏引来了同伴的围观和参加，男孩子们争着要玩 小纸片折成飞机后，就会比原来飞的远，因为变更了它原有的形态后，它在空气中的阻力变小了。其实除此以外，还有许多因素会影响小纸片距离的远近，如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等，里面隐藏着很多科学原理。我何不就以这个为主题，开展一次探究活动呢?于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等) 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透亮胶、剪刀等。 2、相同质地的纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，老师用记

15、录单一张。 1、以问题导入活动，引起幼儿设想。 “你们每人有一张纸，你会用什么方法让这张纸离开你飞得很远?” (折成飞机) 除了这种方法，还有其它的方法吗?(引导幼儿依据自己的阅历想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的方法赐予了确定。) 你们的方法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，当心砸到小挚友的身上。 2、幼儿第一次试验操作。 (1)“等一会就请你用这些方法去试一试，而且还要把试验的状况记录在这张记录卡上。” (2)介绍记录卡，并引导幼儿思索“远近”的记录方法。 “远近”怎样记录呢?(画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，假如是远的圆圈就画多一点，假如

16、是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。) (3)试验并记录。 (4)探讨：为什么用了一样的方法，却有的小挚友的纸飞得远，有的飞得近呢? 3、幼儿其次次试验操作。 (1)出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。” (2)大家站在同一条线上，其次次尝试。 谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置? 你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢? 把你刚才运用的方法记录下来。 能不能再想方法让纸跑得比这个位置更远? 4、幼儿自由尝试，并记录。 5、相互讲解并描述自己的记录卡。 6、让

17、幼儿依据自己的记录进行思索：你发觉怎样可以让纸飞得更远? 接着尝试，探究让纸飞得更远的方法。 大班教案公开课 大班教案篇五 1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。 2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律改变。 3、乐于在音乐活动中大胆的表现。 1、物质方面：透亮水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、 2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的实力。 3、心理打算：对魔术有肯定的了解和相识，并且对魔术有深厚的爱好。 重点感受乐曲欢快流畅的曲风。 难点是感受乐曲速度与强弱的改变。 1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本事，就是喜爱调制心愿魔法汤。

18、调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？ 老师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并胜利变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇妙。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？） 2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？找寻缘由引出音乐) 3、幼儿倾听音乐。 魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），老师与幼儿一起随着音乐做动作。 探讨：为什么没有变出魔法汤呢？ 4、幼儿倾听音乐，老师画图谱。奇妙的魔法秘方就藏在音乐里，我们来细致倾听，把秘方找出来

19、。播放音乐，老师在黑板上画出图谱，幼儿视察。 5、视察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。 探讨：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？ 6、借助图谱分段观赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的改变。解决难点问题：搅拌的速度-越来越快；摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速用劲摇。 师幼一起边观赏音乐边看着图谱变魔法。 7、老师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并胜利炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通观赏。 8、老师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。 幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个当心愿，让奇妙的魔法快点帮我们实现愿望吧！ 大班教案公开课 大班教

20、案篇六 1、听各种动物的叫声并仿照。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾 导入 1、 听各种动物的叫声并仿照。 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。 -这个叫声是什么动物的声音呢？ -这个是可怕的狮子的声音。 -我们来仿照一下这些声音怎么样？ -狮子是怎样叫的呢？ 狮子是“奥”这样叫的，狮子的声音很吓人。 -我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？ -我们把刚才仿照的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？ 1、一边看活动纸

21、一边探讨。 说说动物园的样子以及你的经验。 -这是哪儿呢？ -这是动物园，你去过动物园吗? -但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？ -我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？ 2、在活动纸上印出动物的样子。 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。 -动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。 -把想到的动物印在之上。 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。 -老师告知孩子们印手印的方法。（做示范） 老师给孤寂的猴子印出挚友来。 -大家想印出哪些动物呢？ -假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。 用签字笔和彩色铅笔补充完整。 -在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。 -老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。 -大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？ 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。