2022年初中语文阅读教学存在的问题与对策.docx

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1、2022年初中语文阅读教学存在的问题与对策 关于，欢迎阅读借鉴，希望你们喜爱。 摘要：初中语文的教学始终是许多人关注的话题。由于中国的文化博大精深，涉及的范围又很广，使得初中生须要驾驭的内容有许多。初中语文的教学分别包含对学生的听、说、读、写的实力培育，并须要老师有丰富的文化底蕴。但是，教学学生这些实力并不是一朝一夕就可以达到的目标。因此，老师应以培育学生的阅读实力为基础，达到提高学生的综合实力。因为阅读会伴随着学生一生，阅读可以美化人的心灵，感化人的思想，提高人的修养，所以，阅读的教学越来越重要。而且，新课标对老师的要求也更高了。 关键词：语文阅读; 传授学问; 阅读习惯; 在现在的语文教学

2、中，课堂上以老师为主的传统教学应当变更。语文的阅读应当是学生特性化行为的体现，不能让老师的思维分析代替学生自己的阅读体验。学生在读完一篇文章后，要有自己的思索和见解。老师可以引导学生不偏离主题，但同时也要激励学生大胆想象，营造出师生合作、仔细探讨、相互信任的课堂氛围。阅读会伴随着学生一生，阅读可以美化人的心灵，感化人的思想，提高人的修养，所以，阅读的教学越来越重要。而且，新课标对老师的要求也提高了。因此，老师要不断反思自己的教学方式，不仅要以新课程标准为基础，还要让学生感爱好。下面，笔者就提高学生阅读效率提出几个建议。 一、营造良好的阅读氛围 在语文阅读课堂上，有的老师总是给学生讲文章的背景，

3、介绍作者的生活背景，并依据这些再给学生逐段分析。而且，这些讲解就占用了大部分时间，使得引导学生在阅读中找到标准答案就没有什么时间了。而且，在这种教学方法下，学生只是跟随老师的解读走，没有自己的见解。新课程标准要求，老师要让学生自主阅读，留给学生充分的时间去自己阅读，运用宽松的教学方法，让学生处于主动的状态，调动学生阅读爱好，让学生自己读出感觉，读出文章的味道，读出其中的乐趣。因此，老师应变更自己的教学方式。例如，在早读的时候，老师可把学生分成几个小组，给学生充裕的阅读时间。这样可让学生自由选择阅读，成为阅读的主子。老师可也在课堂的最终五分钟支配每个小组举荐一篇自己感觉很好的文章，并阐述举荐的缘

4、由或理由，而且每个小组每次举荐的人也不能相同。举荐的好文章可以是课本上的，也可以是课外的。采纳这样的方法，学生的主动性一下就被调动起来。并且，学生自己还有了足够的阅读时间，还能主动去思索和把握文章主旨。只要这样，学生才能真正做到赏析文章，从而形成自己的阅读感受。 二、引导学生学会提问，学会大胆提问 但凡老师能够传授的学问，大部分都是死的、无用的学问;只有学生亲自去感受，去发觉，去探究得到的学问，才能是活是我，有用的学问。而自我探知的实力往往源于学生大胆的提问。学生在自己阅读的时候一旦有了自己的感受后，确定会形成许多的疑问。而问题又是思维的向导，只有激发学生的问题意识，并激励学生大胆提问，才可以

5、有效发挥学生的思维活跃性。因此，老师肯定要做有效的指导，指导学生有效的提问，把那些无关紧要，不着边际的问题引导围绕文章主题上来。例如，老师让学生读致女儿的信的时候，就可以指导学生提关于作者写这篇文章的目的、疑难句子、现代人的爱情观、早恋等有价值的问题。学完这篇文章后，老师还可以让学生读读伤逝，再让学生谈谈自己的感受。这样，学生在阅读中遇到问题，就会想方法寻求解决问题的答案。这样就能最大限度地调动学生的求知欲望和主动探究的精神。而且，由于每个学生有不同的性格，导致对课文或文章的理解也是不同的。因此，老师要珍视这不同学生的独特感受，激励学生尽情发挥，大胆想象。这样特别有利于培育学生的自信念，还能帮

6、助学生全面发展。 三、敬重学生的想法，赞扬学生的特性化阅读 新课改之后，要求老师关注学生的身心健康，敬重学生的想法，爱护学生的新奇心和求知欲，赞扬学生的特性化阅读，激发学生的探究进取精神，创建生生合作和师生合作的和谐课堂气氛。但是，老师不行以忽视学生之间的差异和需求的差异，要依据学生的基础来制定不同的阅读方案，做到每个学生在阅读中都可以领悟到东西。老师还要留意学生的基础。对于一些语文基础查，底子薄弱的学生，要求这部分学生对文章理解性阅读就可以了;对于体会深，捕获信息实力强的学生，要求这些学生对文章进行探讨性的阅读;对于那些赏析实力强的学生，要求是做到观赏性的阅读。但是，老师肯定要同等对待不同层

7、次的学生，要赐予肯定的确定与赞许，让学生体会到胜利的喜悦。这样就能让学生在读每一篇文章的时候都有所收获，去掉了那些以考试为目的的阅读模式，讲究多样化教学和阅读的时效性。 有时候，老师会以考试为目标，强调对文章的精度以及精讲，造成了学生阅读的视野变得窄了，造成学生好久都读不完一本书，致使学生对阅读失去了爱好。因此，老师要给学生留下更充分的阅读时间，把学生引向广袤的阅读空间，加高校生的课外阅读量。老师还要激励学生多读一些有益的书籍和不同种类的报刊杂志，指导学生哪些书须要精度，哪些书须要泛读，尽量让学生做到有效阅读，并培育学生享受阅读的乐趣，让学生在阅读中汲取精神的养料，情感上受到熏陶，思想上受到启

8、迪，从而提高学生的修养，使学生身心健康发展。 参考文献 1赖桃英。现代教学技艺在初中语文阅读教学中的运用及影响探讨D.赣南师范学院，2022. 2陈延鑫。自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用D.聊城高校，2022. 3苏亚平。构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨J.中国校外教化，2022(11)。 4申真。初中语文阅读教学探讨-以人教版初中语文教材为例D.曲阜师范高校，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页