2023年大班语言高老鼠和矮老鼠的教案(五篇).docx

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1、2023年大班语言高老鼠和矮老鼠的教案(五篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班语言高老鼠和矮老鼠的教案篇一 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。 2、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。 3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，嬉戏音乐一段。 组织幼儿学习高人走(踮起脚尖，双手

2、举高)、矮人走(蹲下来，双手放背后)。 1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西? 3、老师利用教具分段讲解并描述故事。 第一、二段. 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!) 第三段第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大

3、树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 1、幼儿嬉戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿嬉戏其次遍。 “好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服

4、的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”! 1、 “小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”? 以此类推。(也许提问34名幼儿) 3、“变高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高?” page_break “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?” “那还有谁能想得比他还要高”? 以此类推。(也许提问56位幼

5、儿左右) 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。 (1)第七、八段 提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹) (2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答) (3)嬉戏“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉” 。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访) 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前

6、的东西，还可以看到更多的东西。 1、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答) 小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 2、分发视察记录表，讲解记录方法。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”! 故事高老鼠和矮老鼠以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去视察，会看到不同的现象，告知了我们视察要有意识的看、专注的看、改变不同角度的看。今日在起先部分我先采纳了“高人走，矮人走”的热身运

7、动，引出故事，以便为后面的情景嬉戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的爱好。在我有表情的讲解并描述故事的时候，孩子们都能很感爱好的细致倾听着，而故事后的提问，幼儿也主动参加，大胆讲解并描述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。 大班语言高老鼠和矮老鼠的教案篇二 高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往

8、高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动自觉的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动视察记录表的初衷所在。 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。 2、主动参加

9、表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。 3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。 4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，嬉戏音乐一段。 一、导入。 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、观赏故事。 1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日

10、穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、老师利用教具分段讲解并描述故事。 第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段第六段。 提问： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具

11、边将教具摆放到教室的四周。 三、嬉戏表演。 1、幼儿嬉戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿嬉戏其次遍。 “好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话“变矮和变高”。 1、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗

12、？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（也许提问34名幼儿） 3、“变高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（也许提问56位幼儿左右） 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （1）第七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠

13、和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹） （2）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） （3）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延长活动“视察记录表”。 1、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，

14、只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 2、分发视察记录表，讲解记录方法。 六、活动结束。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个挚友在一起漫步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！” 他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！” 他们经过一座

15、房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！” 过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！” 慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹！” 语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们特别专注，好玩的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠漫步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门

16、槛.原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我接着提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟识故事之后我这样的提问让延

17、长活动进行得更顺当了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘许多深厚的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特殊好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的挚友共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你挚友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！ 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。 大班语言高老鼠和矮老鼠的教案篇三 高老鼠和矮老鼠这则

18、故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动自觉

19、的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动视察记录表的初衷所在。 、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。 、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。 、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。 、故事操作图片若干。 、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 、录音机，嬉戏音乐一段。 一、导入。 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、观赏故事。 、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）

20、，你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 、老师完整讲解并描述故事一遍。 提问： （）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 、老师利用教具分段讲解并描述故事。 第一、二段 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段第六段。 提问： （）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教

21、具边将教具摆放到教室的四周。 三、嬉戏表演。 、幼儿嬉戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 、幼儿嬉戏其次遍。 “好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗

22、？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 、“变矮”。 “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（也许提问34名幼儿） 、“变高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（也许提问56位幼儿左右） 、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （）第七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠

23、一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹） （）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） （）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延长活动：“视察记录表”。 、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是

24、我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 、分发视察记录表，讲解记录方法。 六、活动结束。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 大班语言高老鼠和矮老鼠的教案篇四 1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置视察出的事物不一样。 2、能够依据图画提示讲解并描述故事。(语言表达实力弱的幼儿能够说出你好啊!xx) 3、知道见到人要打招呼并运用礼貌用语。 4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 能够依据图

25、画复述出故事内容，并运用礼貌用语你好等。 高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐 一、导入 1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。 2、刚才周老师和小挚友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。 二、新课 1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我

26、们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些? 小挚友们，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 3、老师分段讲解并描述故事。 讲解并描述第一、二段。 提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲解并描述第三段第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它们是怎样跟它们看到的东

27、西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作。 4、变换角度。 其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。 (1)第七、八段提问：咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹) (2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 三

28、、嬉戏表演今日，老师要和小挚友来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、复述故事 1、请个别幼儿依据图片复述故事。 2、集体幼儿依据图片复述故事。 五、总结小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子! 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。 两个

29、挚友在一起漫步。高老鼠说：你好，小鸟!矮老鼠说：你好，小狗!他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：你好，大树!矮老鼠说：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶!矮老鼠说：你好，地板!一天，它俩又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点!矮老鼠说：你好，水洼!说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门!矮老鼠说：你好，小窗!过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好挚友一起大喊：你好，彩虹! 语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们特别专注，好玩的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，

30、我问，孩子们，高老鼠漫步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我接着提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，

31、你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟识故事之后我这样的提问让延长活动进行得更顺当了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘许多深厚的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特殊好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的挚友共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你挚友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！ 大班语言高老鼠和矮老鼠的教案篇五 引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度视察事物的爱好。 提高幼儿参加嬉戏的主动性，从

32、中去探究、发觉，并激励幼儿大胆地在集风光前表述。 帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。 理解故事内容，学习变换角度视察事物活动难点：大胆地在集风光前表述。 故事操作图片张。 老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。 设置天空、草地场景。 自选音乐一段。 “今日天气有点冷，小挚友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小挚友学得可真棒！现在请小挚友找个位置坐下来吧！” “刚才张老师和小挚友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走）

33、，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。” 今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 老师完整讲解并描述故事一遍。 提问： （）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ “小挚友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 老师分段讲解并描述故事。 第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是

34、怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。 提问： （）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛） （）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作图片。 “小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小挚友在路上碰见了吴蝶小挚友。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！

35、）” “今日，老师为小挚友打算了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？” 接下来怎么玩这个嬉戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。 幼儿嬉戏。 提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？ “刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。打算好了吗？嬉戏起先。” “老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？” “小挚友，今日玩得快乐吗？我们再到外面去玩一玩这个嬉戏，来走吧！”