2023年大班语言鞋子的秘密教案(篇).docx

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1、2023年大班语言鞋子的秘密教案(篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 大班语言鞋子的隐私教案篇一 1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。 2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。 3、培育幼儿独立自理的好习惯，自己的事情自己做。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5、探究、发觉生活中鞋子的特征。 重点教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点帮助幼儿识别左和右。 自己穿鞋子，不同类别小粘贴（穿过扣和不穿扣）。 组织幼儿坐好，老师检查幼儿午

2、睡后穿鞋的状况。 1、通过检查发觉问题。 有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。 2、分步解决问题。 （1）识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形态和哪只鞋子的形态接近，把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒适，假如不舒适就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。 （2）如何穿鞋子。 先把鞋子穿在脚上，脚用劲往鞋子里蹬，然后将你的其次个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。（老师边讲解边示范） （3）如何粘粘扣。 先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过

3、来粘在另一半上，粘好粘紧。（老师边讲解边示范） 3、实践练习： 老师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提示幼儿：假如不会分别左右，可以请你旁边的小挚友帮助你、教给你。 老师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教化。对穿得好的好孩子，教给其他小挚友穿鞋子的孩子进行表扬、嘉奖。 对幼儿进行品德教化，提示幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子，不要胆怯穿错了，肯定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。 大班语言鞋子的隐私教案篇二 尝试运用多种方法和手段对“鞋子设计宣扬”进行表征，进一步了解家乡人们的劳动，激发酷爱家乡的情感。 皮鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋等多种

4、鞋子；幼儿自制的各种鞋子若干双；各种积木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、轻泡、纸皮、纸盒、请柬等；工具：钉书机、钉书钉、双面胶、剪刀、锤子、冲孔、各种画笔等；鞋子宣扬单、书籍；录音机、音乐磁带。 谈话引入-组织探讨-分组活动-展示沟通 1、出示鞋子谈话引入 2、组织幼儿探讨，协商角色 3、幼儿分工合作，进行宣扬，分组活动。 （1）、鞋子工作室：设计、制作鞋子并送到展览馆参展 （2）、展览馆：场地布置，展台设计 （3）、广告宣扬室：设计广告宣扬单、张贴、介绍生产鞋子的特色 （4）、表演宣扬区：模特排练节目，表演展示。 幼儿分组活动。师全面视察，重点指导广告设计师要大胆创建，把鞋子的优点和各种特色大

5、胆呈现出来，并在向人宣扬时要留意礼貌。 4、展示沟通 （1）、观看表演 （2）、参观展馆，介绍展馆。 大班语言鞋子的隐私教案篇三 1感知音乐中快乐、惊慌的心情，并尝试表现。 2能随音乐旋律创编不同动作造型。 3乐于参加音乐嬉戏，体验和同伴嬉戏的欢乐。 4在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 感知音乐中快乐、惊慌的心情，并尝试表现。 能随音乐旋律创编不同动作造型。 1、 音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事米格爷爷的鞋匠铺 2、 图谱 一、故事导入。米格爷爷的鞋匠铺 师：老师要给小挚友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段好玩的故事！故事里还藏着一个隐私呢。呆会请你一边听着故

6、事一边找一找这个故事里面有什么小隐私好不好！ 师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋珍宝们，米格老爷爷的手艺很好，所以旁边的人都喜爱到他那里去做鞋子，他那里有特地为名贵的小姐打算的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩打算的小叮当鞋，还有很多很多你想象不到的美丽的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个隐私，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可快乐了。师：刚才我请小挚友们一边听故事一边找藏在故事里隐私，谁找到了？ 幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。） 师：今日小鞋子们又跑出来玩嬉戏了，想知道玩的是什么嬉戏

7、吗？（请小挚友细致听，一会儿老师要考考你们） 二、通过简洁地动作引导幼儿理解音乐。 1、听音乐老师用手示范动作（第一遍）提示：第一只小鞋子出来了，xx造型。其次只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。 提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？ 2、幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。 提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（快乐、兴奋）那你来做一做快乐兴奋什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（惊慌、胆怯）请小挚友做做胆怯惊慌的表情。那这次我们玩的时候要把快乐、惊慌两种心情都表现出来，好不好？ 3、第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提示幼儿：细致听其次只小鞋子出来时的

8、音乐）。 提问： （1）其次只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？ （2）刚在我们嬉戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？ （3）激励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范） 嬉戏“欢乐五连拍” 三、幼儿和老师合作表演。 （幼儿第一只鞋子，老师其次只鞋子）嬉戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。其次只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。 四、请部分幼儿嬉戏。（椅子是鞋柜） 再次提出嬉戏的要求： 1坐前面的是第一只，站在后面的是其次只要看前面鞋子的动作。 2、细致听音乐，听清自己出场的音乐。 3、第一只鞋子要摆与别人不同的美丽造型

9、。 4、出来嬉戏时要留意听，听到老爷爷咳嗽的要惊慌静静回鞋柜。 五、幼儿集体嬉戏。（要求同上） 1、请全体幼儿两人一组共同嬉戏。 2、老师扮演米格爷爷，幼儿再次嬉戏。（最终一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？） 可分角色表演。 本节活动的音乐是一首诙谐、好玩并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很协作被活动吸引。 激发幼儿爱好的最好方法就是表演，他们新奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和心情去带动幼儿。因此，在活动起先阶段，通过故事米格爷爷的鞋匠铺吸引孩子的留意力，这一环节孩子们都表现的特殊专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型

10、变换让孩子们发挥他们的想象和创建力，摆出一些特殊的造型。当幼儿已经较熟识音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们或许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会仿照别人的造型，或者只摆出了简洁重复的造型，在发生这种状况时假如我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创建力的表现出自己。在最终幼儿合作表演时，孩子们还是须要提示知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的驾驭并不是很精确，在此之前假如我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。 总之，整个活动比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种开心、

11、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教化的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。 小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。 大班语言鞋子的隐私教案篇四 1、引导幼儿视察鞋子，初步感知遮挡的关系，画出不同鞋子的主要特征。 2、培育幼儿的视察力，体验写生画所带来的欢乐和成就感。 ： 鞋子、纸、勾线笔。 一、引出课题。

12、 观赏各种各样的鞋子图片。 谈话：你最喜爱哪双鞋子？为什么？ 二、出示鞋子，幼儿视察感知。 幼儿细致视察，引导他们说出各种鞋子的特征。 1、这双鞋子是什么颜色的？ 2、这双鞋子上面都有些什么花纹呀？ 3、小挚友说说自己画“鞋子”的想法：先画什么？后画什么？ 4、说一说两双鞋子的遮挡关系，想一想如何写生被拦住的鞋子。 三、幼儿尝试写生。 提出写生的要求： 1、肯定要把你看到的实物鞋子用笔在纸上一模一样的画下来。 2、先画鞋子的形，再用线描装饰。（提示幼儿留意画面的布置） 3、被遮挡的鞋子可以用连线的方式去写生。 幼儿操作： 幼儿自由发挥，自由创作，老师不参加任何看法，多支持、多激励、夸奖幼儿。

13、四、幼儿作品展示。 1、幼儿相互观赏同伴的作品，自由探讨。 2、老师帮助幼儿小结鞋子的外部特点和创作技巧 大班语言鞋子的隐私教案篇五 1、观赏、感受鞋子色调、图案的美，发觉鞋子的装饰方法。 2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。 3、发展动手实力，充分体验创作的欢乐和喜悦。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 1、同幼儿一起收集各种图案新奇、色调艳丽的鞋子，布置成一个“鞋铺”。 2、为幼儿打算油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。 3、背景音乐大鞋和小鞋。 (一)观赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。 1、创设情境：鞋铺开张。 2、通过提问：“

14、你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的观赏、感受和视察，让幼儿自己发觉装饰鞋子的方法。 老师小结：小挚友视察得真细致，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。 (二)嬉戏：“鞋子对对碰”. 1、 请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢? (两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。) 2、 以小组为单位，幼儿找鞋。 3、帮助找错鞋的幼儿重新找。 (三)装饰鞋子，大胆表现。 1、播放歌曲大鞋和小鞋，幼儿进入创作活动。 2、老师巡回指导，支持、激励有创建力的幼儿，对实力弱的幼儿赐予肯定的帮助指导。 (四)相互评价，提高审美实力。 1、用目测的方式，来确定得星率最高的设

15、计师。 2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。 (五)延长活动：玩鞋子，体验创建乐趣。 1、简洁探讨玩鞋子的方法，激励幼儿想出不同的玩法。 2、带孩子到户外玩鞋子，老师尽情地同幼儿一起共享创作的欢乐和喜悦。 这个主题或概念紧密联系幼儿的生活阅历，并且在其理解水平之内，幼儿有实力对这个主题或概念进行细致地探究、理解并用自己的语言加以说明和说明，进而主动地参加教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的学问。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关阅历的同时，探究“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创

16、意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。 挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创建力和培育幼儿良好特性。在此过程中，重点探讨创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延长性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培育幼儿创新实力和特性方面的作用，并且创建有特色、园本化的主题教学。 大班语言鞋子的隐私教案篇六 教材分析及幼儿发展分析：鞋子是幼儿的生活用品之一，幼儿比较熟识，该教材符合幼儿的年龄特点，适合幼儿大胆想象。老师曾组织幼儿视察过各种各样的鞋子，幼儿对鞋子的外形以及各部分的名称基本都已了解。幼儿喜爱绘画活动，大部分幼儿构图大胆，线条流畅，有肯定的想象力，少数

17、幼儿能把自己的想象物绘画出来，但部分幼儿在绘画过程中总是先画作品背景，然后再画主题，缺乏整体、细致的构思过程。 1、依据鞋子的造型特点绽开联想，设计出形态各异的鞋型画。 2、在活动中体验绘画创作的欢乐。 1、大鞋一只。白纸、勾线笔人手一份。 2、视察过各种各样的鞋子。 师：在一个冬天的早晨，兔妈妈让小白兔送一袋萝卜给外婆，走到一颗大树旁，望见树底下有一只被人丢弃的鞋子（出示），小兔想：能不能把这只鞋子变一变，变成有用的东西？ 师：我们一起来帮帮小兔，这只鞋子可以变成什么？怎么变呢？（可以变成汽车，鞋底装上轮子、里面装上方向盘、发动机 可以变成直升飞机，装上螺旋桨、轮盘 可以变成房子，盖上屋顶、

18、开上窗和门 可以变成轮船，装上发动机、鞋帮上设计楼房） 师：大家一起动手把这只鞋子变一变，变成有用的东西。动手画前先想一想这只鞋子可以变成什么，怎么变，构思好后再动手画，先画出鞋子的外形，鞋子的画大些，然后再依据自己的设想进行设计，边画边想，最终添画上鞋子想象物的背景。 1、先构思、再绘画，在绘画过程中能宁静绘画老师表扬； 2、能大胆勾画主题，但喜爱边画边与身边的人讲话老师了解讲话的缘由：可能是别人的纸压在他的纸上影响其画画提示相互谦让的同时交给其互压的方法、依次；可能是有边画边与人沟通的习惯提示宁静绘画） 3、鞋子外形画得比较小激励其大胆构图； 4、构图大胆，但想象力不丰富帮其拓展思维； 5

19、、先画背景，后画鞋子想象物提示绘画要求； （画好的幼儿可将作品贴于kt板上，与画好的同伴相互沟通自己的作品，体验创作的乐趣。） 师：这只被人丢弃的鞋子原来可以变成这么多有用的东西呀!你们真是了不得。 你喜爱哪一幅？为什么？ （幼儿观赏、评价作品。） 1、 构图是否大胆； 2、 线条是否流畅； 3、 想象是否丰富； 4、 画面是否整齐。 师：小兔看到大家帮它把鞋子设计出了这么多有用、好玩的东西，他兴奋地说：感谢聪慧的大一班小挚友。其实，在我们生活中还有很多东西能够变形，希望小挚友能多动脑，发挥你们的聪慧才智，创建出更多更美的作品！ 大班语言鞋子的隐私教案篇七 活动目标: 1、初步了解鞋子的特征和

20、用途。 2、用各种角度对鞋子进行分类。 1、各种各样大小不一的鞋子若干双。 2、脚的头饰一个。 3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。 一、老师头带脚的头饰出现，激发幼儿的爱好。 二、“脚”询问幼儿“我的挚友有哪些？它们有什么用？” 三、给鞋子分类。 1、探讨：鞋子可以怎样进行分类？ 2、出示表格，请幼儿视察、向幼儿讲解。 （1）幼儿进行操作活动，要求每个幼儿用自己的方式对鞋子进行分类。 （2）展示幼儿记录的表格，并且说说你是怎么分类的。 评价：幼儿在操作活动中，能依据鞋子的用途进行分类，活动中气氛活跃。 1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子，让幼儿养成耐性、细致的操作看法，熬炼手部肌

21、肉的协调性和敏捷性。 2、让幼儿选择一种或多种材料进行尝试操作活动，要求 幼儿正确运用剪刀，并在老师的指导下，大胆运用剪刀，进行剪贴活动。 3、养成幼儿良好的操作常规，培育团结互助的学习精神。 1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。 2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。 3、可以装饰的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。 一、导入活动，引起幼儿爱好。 二、向幼儿介绍材料，交代要求，分组制作。 三、赠送礼物，共同共享欢乐。 大班语言鞋子的隐私教案篇八 1.主动参加嬉戏活动，产生对前识字活动的爱好。 2.有表情的朗读诗歌，感知诗歌所表现的情趣。 3.认读重点字词：鞋子、顽皮、脚丫、热忱、拥抱。 挂图

22、、音带大字卡、诗歌读本人手一册 一、预备活动 1.师幼相互问候，线上活动手指嬉戏两只小鸟 二、感知理解活动 1.出示鞋子，引出主题 老师：这双小鞋子为什么会在这里呀？他的小主子呢？我们来一起听听诗歌小鞋子 2.视听观赏 老师出示挂图并有表情的朗读诗歌 老师：诗歌里说了些什么，小鞋子为什么不兴奋，他在担忧什么 3.共同阅读 引导幼儿阅读诗歌读本，重点引导幼儿思索：为什么说小脚丫很调皮？小鞋子担忧、苦恼的是什么 老师和和幼儿一起讲解并描述小鞋子的苦恼究竟是什么 老师带领幼儿看图完整的阅读诗歌。 三、体验活动 1.出示大字卡，感知理解词语的含义 a、老师出示大字卡“鞋子和脚丫”，让幼儿露出自己的脚丫

23、，感知象形字的特征，启发幼儿认读汉字。 b、老师出示大字卡，让幼儿想想“热忱”是什么意思？拥抱是什么意思激励幼儿与同伴拥抱、与老师拥抱、体验热忱拥抱的含义从而引导幼儿理解鞋子对脚丫的关切和牵挂。 c、带领幼儿认读重点字词：鞋子、脚丫、拥抱、热忱、顽皮 2.老师与幼儿一起有表情的朗读诗歌，引发思索，生活中谁像鞋子关切脚丫一样关切我们 四、嬉戏活动 嬉戏：大家一起玩 闲情每个小挚友将鞋子脱下，然后引导幼儿探究用脚的动作表现鞋子、顽皮、脚丫、热忱、拥抱五词语；例如：顽皮动一动脚丫、热忱-两个小脚相互碰一碰最终老师出示大字卡幼儿作出相应的动作进行表演活动。 五、结束活动 老师总结、有序收书及整理活动。

24、 大班语言鞋子的隐私教案篇九 1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。 2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。 2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。 1、请家长带孩子到鞋城参观。 2、调查自己家人喜爱穿什么鞋。 3、出示各种各样的鞋子。 1、猜谜语导入题目：各种各样的鞋子启发幼儿说出谜底。 2、出示鞋子让幼儿视察 3、引导幼儿从颜色、款式，视察自己与同伴的鞋子有什么不同。 4、提问幼儿喜爱什么样的鞋子。 5、大

25、家喜爱的鞋子 （1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。 （2）说说自己最喜爱穿什么样的鞋，为什么？ 6、幼儿说出家人喜爱的鞋子是什么样的。 7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。 8、启发幼儿依据不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。 开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。 这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、嬉戏，提升了幼

26、儿的视察实力、动手实力、应变实力、幼儿的生活阅历，丰富了社会阅历。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子打算不够足够，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到嬉戏中去 ，对这节课驾驭的不够好。在以后的教学中，尽可能多的打算鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行嬉戏活动。 大班语言鞋子的隐私教案篇十 1、知道鞋子是多种多样的。 2、尝试依据鞋子的不同特征进行分类。 3、初步了解一些特别用途的鞋子，有设计奇妙鞋子的愿望。 1、各种各样的鞋子若干。 2、特别的鞋子：溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋。 3、记号笔、蜡笔、纸、音乐磁带、录音机。 一、视察各种各样的鞋子，产生活动爱好。 （1）师：小挚友，我们一起听着音

27、乐动动小脚吧。（律动：我们大家跺跺脚） 小脚的舞姿真美丽，我们每人脚上都穿了一双鞋子，为什么要穿鞋子呢？你的鞋子是怎样的？ （2）今日老师还带来了许多鞋子，细致看看，这些鞋子是怎样的？ 幼儿视察（老师从名称、材料、特点、用途等方面引导） 二、感知鞋子是各种各样的。（选一双自己喜爱的鞋子坐下来） （1）和自己的好挚友讲讲你喜爱的鞋子的名称，是用什么材料做的？什么时候穿的？ （2）和自己的鞋子比一比，有什么不同？ （3）和别的小挚友选的鞋子比一比，有什么不同？ 老师小结：我们穿的鞋子种类许多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋制作鞋子材料也许多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、还有橡胶做的鞋子有许多不同的

28、地方它们是各种各样的。不同的鞋子有不同的用处。夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很温煦，雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、登山很舒适。 三、给鞋子分类。 （1）师：这么多不一样的的鞋子，我们能不能帮他们分分类呢？我们可以怎么分？（大小、颜色、花纹）那我们怎样把你的方法记录下来？（标记记录）老师出示凉鞋和布鞋，可以根据季节的不同来分。夏天用什么标记记录？（太阳、冰棍只要记一个就可以了）冬天呢？（雪人） 老师知道小挚友还有许多不同的方法，请每个小挚友想一想，把你的方法记录下来，你可以一边看一边记录，比一比谁的方法多。 （1）幼儿记录，老师引导。 （2）请几个幼儿展示记录，并讲讲你是怎样记录

29、的？ 四、对奇妙的鞋子有爱好，产生设计愿望。 师：除了这些各种各样的鞋子外，你还见过那些特别的鞋子？（溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋） 你长大后想不想独创一些特别的鞋子？（想）独创怎样特别的鞋子？（幼儿探讨，回答。） 师：现在，一起到教室里把你的想法画下来，或者找材料做一做，做个小小设计师吧。 大班语言鞋子的隐私教案篇十一 1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。 2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。 3、用不同的方式表现鞋的艺术。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子 2、欢快的音乐 3、颜料、蜡笔、铅画纸 4、麻花辩、鞋底、双面胶

30、、彩纸 （一）看鞋、说鞋，视察各种鞋子 你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？ 小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋。不同的时候穿不同的鞋子。 （二）给鞋子分类 这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？ 操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记 标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样） （三）穿大鞋 放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听老师的指令停止游 戏。老师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。 （四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。 （五）探讨鞋子的作用。 我们每个人都穿着鞋。假如不穿行吗？ （不行。假如不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为假如地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天假如不穿脚会很冷） （六）延长活动 1、给鞋子装饰 2、印鞋印、添画 3、用皱纸做鞋子 4、设计鞋 本节课变更了传统的教学模式，主要是以视察为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，依据幼儿的视察和理解设计出自己喜爱的鞋子。在整个教学过程中孩子们视察很细致，驾驭了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾画出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在肯定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及创建实力，变更了以前死板单一的格式化模式。