2023年大班音乐游戏喜羊羊与灰太狼教案(十八篇).docx

《2023年大班音乐游戏喜羊羊与灰太狼教案(十八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班音乐游戏喜羊羊与灰太狼教案(十八篇).docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年大班音乐游戏喜羊羊与灰太狼教案(十八篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇一 嬉戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐嬉戏又是幼儿园嬉戏中的一个新“产物”自然很受孩子们的喜爱，但是对我而言这还是比较欠缺的，须要专业的引领，这次我观摩了名师执教的音乐嬉戏谁是灰太狼感受颇多。 对选材的思索热点： 一部喜羊羊灰太狼让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机灵和的灰太狼不服输的形象给孩

2、子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能夸夸其谈每个细微环节，足见孩子们的关注度。 爱好：执教老师擅长捕获孩子的爱好点，以“灰太狼”形象绽开，特别受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参加的主动性。 思索：孩子们有了关注就有了阅历，有了爱好就有了参加性，老师抓住了一个很好的契机，选材特别符合孩子的年龄特点，这是一个活动胜利的关键。 对过程的设计环环相扣 一环：双圈舞听听小羊是在参与化妆舞会还是在找寻灰太狼。老师采纳了圆圈舞的形式，在圆圈上找寻舞伴集体跳。 二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？老师演示？老师提问强调嬉戏的规则，找到灰太狼。 三环：木头人统一方向，绑带

3、子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼起先抓小羊了，依据音乐的强弱，转身后小羊们立刻定住不动。 四环：完整嬉戏虽然是几个不相干的嬉戏执教老师能够利用音乐本身将几个嬉戏奇妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。 层层递进 我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简洁到困难，层层递进的原则。谁是灰太狼的音乐嬉戏可以说是由三个小嬉戏组成的一个大嬉戏，大嬉戏的整合势必离不开小嬉戏的推波助澜。 一层：情景导入参与舞会，以双圈舞的形式配上简洁的拍手扭腰动作等熟识音乐的旋律。 二层：据音嬉戏在了解音乐性质的基础上起先深层，采纳木头人的形式进行音乐嬉戏。 三层：谁

4、是灰太狼将最困难的最难的放在了最终来完成，因为已经有了从前的阅历了，所以最终一部分对于仔细嬉戏的孩子来说并不算什么。 乐在其中 乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，擅长发觉孩子们在嬉戏中存在的.问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。老师能用自身的心情去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而惊慌时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在“灰太狼”的情景中。 乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在嬉戏时的那份自由那份“心情”都张扬着欢乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到嬉戏中，擅长学习，擅长思索，真正做到了欢乐

5、学习，欢乐嬉戏。 其乐无穷嬉戏分为三个小嬉戏和一个整合嬉戏，前前后后有10次左右，在我们平常的教学中的许多嬉戏也很好玩又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=奇妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参加机会，这是特别值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在嬉戏中感受那份音乐嬉戏的其乐无穷。 对我的感受 每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个嬉戏活动的设计：环环相扣、层层递进，擅长抓住孩子的爱好，从孩子的阅历动身。其次是老师的机灵，整个嬉戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小挚友们嬉戏进行时也不是一帆风顺的，我很观赏执教老师的那份从容

6、那份敬重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发觉问题解决问题中提高幼儿的思辨实力。 谁是灰太狼的音乐嬉戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇二 幼儿园大班音乐嬉戏教案谁是灰太狼 1、倾听音乐，熟识故事情节，学习从音乐中找寻嬉戏规则。 2、在标记的提示下，快速找到灰太狼，并依据音乐改变作相应的动作。 3、体验在音乐中遵守嬉戏规则的欢乐。 1、学会集体舞拍手舞 2、会玩猫捉老鼠和老狼老狼几点钟的嬉戏。 3、黑白即时贴；皮筋。 1、故事引题，激发爱好故事情境：羊村要实行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经静静地潜入到舞会中

7、，舞会进行到高潮的时候，小羊们好像感觉到有灰太狼，也起先静静地找寻，并大声地问“谁是灰太狼？”还想出了一个好方法找到了灰太狼，并大声地对它说“你是灰太狼！”灰太狼阴谋失败打算离开的时候还不忘回头来恐吓小羊。 2、分段观赏，规则揭秘。 第一段 （1）音乐中小羊们在实行化妆舞会还是在找寻灰太狼呢？ （2）听音乐老师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。 其次段 （1）舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们静静地来找找灰太狼，它究竟在哪里呢？这个隐私就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印） （2）在音乐什么时候老师问“

8、谁是灰太狼”？什幺时候回答“你是大灰狼”？ 幼儿听音乐问答：“谁是灰太狼？”和“你是灰太狼”。 （3）黑色的脚印有2爪，究竟谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿依据音乐性质探究方法） （4）怎样在跑动中不会相互碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动）。 第三段： （l）灰太狼阴谋失败打算离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？ （2）在位置上学习灰太狼回头。（凶恶的样子） （3）狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来恐吓小羊，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作） （4）老师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。 3、

9、静态观赏，回忆规则。 看图谱完整观赏音乐。 4、参加嬉戏，体验欢乐。 （1）老师做灰太狼，激励小羊们创编不同静止的造型。 （2）幼儿做灰太狼，激励灰太狼做出各种凶恶的动作。 （3）邀请客人老师参加嬉戏。 三、友情提示由于一节课幼儿要学的内容太多，所以把第一段音乐这个环节给弱化，让幼儿事先学会集体舞。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇三 嬉戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐嬉戏又是幼儿园嬉戏中的一个新“产物”自然很受孩子们的喜爱，但是对我而言这还是比较欠缺的，须要专业的引领，这次我观摩了名师执教的音乐嬉戏谁是灰太狼感受颇多。 活动目标 1、情

10、愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 选材的思索 热点：一部喜羊羊灰太狼让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机灵和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能夸夸其谈每个细微环节，足见孩子们的关注度。 爱好：执教老师擅长捕获孩子的爱好点，以“灰太狼”形象绽开，特别受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参加的主动性。 思索：孩子们有了关注就有了阅历，有了爱好就有了参加性，老师抓住了一个很好的契机，选材特别符合孩子

11、的年龄特点，这是一个活动胜利的关键。 过程的设计 环环相扣 一环：双圈舞听听小羊是在参与化妆舞会还是在找寻灰太狼。老师采纳了圆圈舞的形式，在圆圈上找寻舞伴集体跳。 二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是?听音乐?老师演示?老师提问强调嬉戏的规则，找到灰太狼。 三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼起先抓小羊了，依据音乐的强弱，转身后小羊们立刻定住不动。 四环：完整嬉戏虽然是几个不相干的嬉戏执教老师能够利用音乐本身将几个嬉戏奇妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。 层层递进 我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节

12、都是遵循了从简洁到困难，层层递进的原则。谁是灰太狼的音乐嬉戏可以说是由三个小嬉戏组成的一个大嬉戏，大嬉戏的整合势必离不开小嬉戏的推波助澜。 一层：情景导入参与舞会，以双圈舞的形式配上简洁的拍手扭腰动作等熟识音乐的旋律。 二层：据音嬉戏在了解音乐性质的基础上起先深层，采纳木头人的形式进行音乐嬉戏。 三层：谁是灰太狼将最困难的最难的放在了最终来完成，因为已经有了从前的阅历了，所以最终一部分对于仔细嬉戏的孩子来说并不算什么。 乐在其中 乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，擅长发觉孩子们在嬉戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。老师能用自身的心情去感染幼儿，尤其是脸部

13、德尔表情那份时而惊慌时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在“灰太狼”的情景中。 乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在嬉戏时的那份自由那份“心情”都张扬着欢乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到嬉戏中，擅长学习，擅长思索，真正做到了欢乐学习，欢乐嬉戏。 其乐无穷嬉戏分为三个小嬉戏和一个整合嬉戏，前前后后有10次左右，在我们平常的教学中的许多嬉戏也很好玩又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=奇妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参加机会，这是特别值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在嬉戏中感受

14、那份音乐嬉戏的其乐无穷。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇四 大班音乐嬉戏教案谁是灰太狼含反思 1、倾听音乐，熟识故事情节，学习从音乐中找寻嬉戏规则。 2、在标记的提示下，快速找到灰太狼，并依据音乐改变作相应的动作。 3、体验在音乐中遵守嬉戏规则的欢乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 1、学会集体舞拍手舞 2、会玩猫捉老鼠和老狼老狼几点钟的嬉戏。 3、黑白即时贴；皮筋。 1、故事引题，激发爱好故事情境：羊村要实行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经静静地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们好像感觉到

15、有灰太狼，也起先静静地找寻，并大声地问“谁是灰太狼？”还想出了一个好方法找到了灰太狼，并大声地对它说“你是灰太狼！”灰太狼阴谋失败打算离开的时候还不忘回头来恐吓小羊。 2、分段观赏，规则揭秘。 第一段 (1)音乐中小羊们在实行化妆舞会还是在找寻灰太狼呢？ (2)听音乐老师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。 其次段 (1)舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们静静地来找找灰太狼，它究竟在哪里呢？这个隐私就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印） (2)在音乐什么时候老师问“谁是灰太狼”？什幺时候回答“你是大灰狼”

16、？ 幼儿听音乐问答：“谁是灰太狼？”和“你是灰太狼”。 (3)黑色的脚印有2爪，究竟谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿依据音乐性质探究方法） (4)怎样在跑动中不会相互碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动）。 第三段： (l)灰太狼阴谋失败打算离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？ (2)在位置上学习灰太狼回头。（凶恶的样子） (3)狡猾的.灰太狼走4步还不忘回头一次来恐吓小羊，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作） (4)老师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。 3、静态观赏，回忆规则。 看图谱完整观赏音

17、乐。 4、参加嬉戏，体验欢乐。 (1)老师做灰太狼，激励小羊们创编不同静止的造型。 (2)幼儿做灰太狼，激励灰太狼做出各种凶恶的动作。 (3)邀请客人老师参加嬉戏。 在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持簇新和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。 从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体

18、课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇五 大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼 大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼 设计意图 七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色美丽，简单让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的改变能够精确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们特别喜爱的动画人物，性格特征显明，简单形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合纲要精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴沟通，合作的乐趣，增进情感沟通。 一、活动目标 1.幼儿能够投入到音乐嬉戏中，体验音乐嬉戏中，

19、大胆地表现，体验嬉戏的欢乐感觉，。 2.幼儿能够依据故事情节改变，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生华蜜开心的感受。 3.幼儿能够主动参加活动，与同伴沟通，共享。并依据音乐能双手分角色表现音乐，快速保住自己抓住别人。 二、活动打算 音响、mp5、图谱 三、活动重难点 重点：幼儿能依据音乐的改变精确地做出相应的动作，并开心地表现出来（撞、惊讶、胆怯、晕、狼的凶恶、羊的机灵）大胆表达。 难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，快速逃离， 精确抓住。 四、活动过程 （一）导入 随音乐舞蹈导入七度进阶曲 师：珍宝们今日杜老师来带你们一起玩音乐嬉戏，好不好？ 幼：好。 师：那

20、和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐） 在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随老师的动作变换调整自己动作。 反思主要缘由：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质须要逐步提升，自主表现实力要熬炼 （二）、基本部分 1、故事喜羊羊和灰太狼 师：珍宝们，刚才跳得兴奋吗？ 幼：兴奋。 师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受） 幼：欢快的，有意思，很好玩，很累 幼儿的音乐词汇驾驭更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，须要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验 2讲故事

21、、做动作，理解音乐 （讲故事，幼儿逐个学习表演：胆怯、撞晕、抓、逃的动作） 一天，灰太狼和喜洋洋在村子里漫步，走到一路口“咣”？（撞到了一起） 1、撞、胆怯 师：a.撞到一起心里什么感觉？ 幼：胆怯 b.你是怎样胆怯的？ 找出做得好的示范一下（配音乐） c.小挚友一起来随节奏学学做做（xxxxxx 撞到了很胆怯 幼儿对胆怯的感觉很明确，有缩颈项、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在嬉戏，大家在胆怯的时候，都是面带微笑的做出上述动作。 反思：假如为提升表现胆怯的.层次，可以再加上胆怯时的面部表情，引导幼儿学习表现 2）、晕 师：刚撞到一起头会怎样？ 幼：疼、晕、两眼冒金星 师：你是怎样头晕？ 请

22、小挚友做晕的动作，示范（配乐） 晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是惊讶。 反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟识的形象，那么老师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的显明特征，才能有效进行引导 3）、抓、逃 师：回过神来狼会怎样？ 幼：抓羊 师：羊会怎么样呢？ 幼：逃跑 练习晕抓，晕逃的动作（配乐） 4）、给人物加动作 怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？ 找出好的大家一起学（狼五指张开；羊伸出食指） 三、幼儿随音乐表演 1、分开角色表演 羊先上场 师：我们先请喜羊羊上场，好吗？ 幼：好（幼儿伸出食指） 师：小羊遇到狼，

23、会往哪里逃？ 幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右 幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。 反思：变更提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？ 第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉 其次遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次） 灰太狼出场 师：现在我们请灰太狼出场，留意狼凶恶的样子。 第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作 第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小挚友向后转当狼，其次排当羊。 （幼儿相互玩得很兴奋，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小挚友的身上。 反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法） 师：羊没被

24、抓住，摆什么造型？ 幼：自主表达 师：狼没抓住羊，会怎样？ 幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。） 第五遍音乐：交换角色再来一遍（留意结束造型） 第六遍音乐：到宽敞的地方大家散开成一个大圆圈，我们来嬉戏 第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊） （难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好限制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间） 四、活动延长 师：小挚友们，今日玩得快乐吗？谈谈感受。 幼：累，好玩 师：为什么不希望羊被抓住？ 幼：和善，可爱，聪慧，我们关爱须要帮助的人 师：你们喜爱狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？ 幼：找警察、告知大人，与他们聪慧的斗争 五、活动结束

25、 下课，下次再见！ 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇六 音乐喜洋洋和灰太狼教案 上海市愚园路第一幼儿园 孙赟 活动目标 尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏，体验遵守规则、共同嬉戏的欢乐。 活动打算 1 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。 2 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。 活动过程 （一） 装扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。 幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着* * | * * * |的音乐节奏介绍自己。 老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。 （二） 听辨音乐，进行嬉戏，体验遵守规则、共同嬉戏的欢乐。 1. 第一遍嬉戏：

26、复习嬉戏，回忆玩法与规则。 老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行嬉戏。 2. 其次遍嬉戏：尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏。 老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的改变进行嬉戏。 3. 第三遍嬉戏：激励交换角色，进行嬉戏，表现不同的音乐形象。 老师主要关注：幼儿是否能依据新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规则的状况。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇七 大班音乐嬉戏：喜羊羊与灰太狼 设计理念： 纲要指出幼儿园音乐教化重视幼儿音乐实力及幼儿对音乐的爱好和爱好的培育，而音乐嬉戏的方式更能培育幼儿的音乐素养。音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼是一首旋律生动、好玩的幼儿喜闻乐见的动感教材，羊羊们的音乐

27、活泼好动，灰太狼的音乐低沉凶狠。小羊们在森林里玩的情境激发了幼儿对音乐的感受和表演的欲望，灰太狼的出现增加了幼儿在嬉戏中的刺激性，增加了嬉戏的情趣。喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子们的宠爱。因此我就用故事，作为活动的主题，进行音乐嬉戏的开展。在玩嬉戏的过程中，添加音乐进去，培育幼儿在音乐当中的创编实力，增加幼儿对音乐的节奏感，培育幼儿仔细倾听音乐的好习惯。 活动目标： 1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和好玩，体验欢乐。 2、培育幼儿细致倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。 3、在嬉戏中让幼儿创编动作，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动重点： 培育幼儿细致倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。 活动难

28、点： 在嬉戏中让幼儿创编动作，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、活泼好动，低沉凶狠的音乐各一段。 2、灰太狼头饰一只。 3、场景布置：草丛 4、投影仪，录音机各一台。故事背景图，小羊和灰太狼的小图片。录有活泼好动和低沉凶狠两段音乐的磁带 设计意图 一、音乐律动，谈话活动导入新课 1、幼儿倾听音乐，做各种小动物的仿照动作进入活动室，音乐停止，幼儿找一个空位坐下。 2、谈话：老师知道，小挚友最喜爱小动物了，刚才你们听着音乐仿照了什么小动物的动作呀？请个别小挚友来说一说，做一做。 3、老师也很喜爱小动物，我最喜爱喜羊羊和灰太狼中的喜羊羊。今日，我给你们带来了一个他们的故事。你们想听吗？ 二、幼儿

29、听故事，了解嬉戏的情节 老师边操作投影边讲故事，让幼儿了解嬉戏的情节。 故事：在羊村里，住着一群活泼、可爱的小羊们。一天，天气晴朗，小羊们来到了青青草原。他们在草原上尽情地玩耍。突然，灰太狼从一棵树后窜了出来，他看到这么多的小羊可兴奋了，心里想：今日我要把这些小羊全抓住，回家可以和老婆，小灰灰美餐一顿啦！正在这时，喜羊羊发觉了灰太狼，他大声喊：灰太狼来啦！大家赶快躲到草丛里去，纹丝不动的，灰太狼就找不到我们了。小羊们很快就躲好了，灰太狼找来找去找不到，生气地说：“可恶的小羊，我肯定会回来的。”说玩就走了。小羊们又高兴奋兴地玩了起来。 三、教幼儿嬉戏，感知嬉戏的乐趣 1、听了故事后，你们是不是也

30、想来扮演小羊和灰太狼一起做嬉戏呀？ 2、这个嬉戏还有一首好玩的音乐，我们一起来听一听吧。 3、幼儿细致听音乐，感受音乐的不同。听了音乐后你有什么感觉？这首曲子有几段？第一段音乐是怎么样的？活泼、生动，似乎小羊在玩耍，其次段音乐低沉凶狠，是灰太狼来了。第三段音乐是灰太狼走了，小羊们又快乐地玩了起来。 4、幼儿听第一段音乐，请幼儿想像一下小羊们会在草原上干什么？ 5、放活泼的音乐，让幼儿学小羊们在草原上玩耍。请动作创编得好的幼儿示范，大家一起学一学。 6、其次段音乐一响起是灰太狼出来了，小羊们我们应当怎么办？ 7、假如哪只小羊躲得慢或躲起来还在动的，那么肯定会被灰太狼捉住带回狼堡的。 大班音乐嬉戏

31、喜羊羊与灰太狼教案篇八 活动目标： 1、 借助图谱和动作表演逐步驾驭音乐的基本结构和节奏。 2、 探究如何更有效地随音乐做一手“抓”同时另一只手“逃”。 3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 图谱、大灰狼头饰、彩色皮筋。 活动过程： 1、 观赏音乐握手舞。 （1） 请幼儿观赏音乐 （2） 老师边指图边讲解并描述音乐里“喜羊羊与灰太狼”的故事。 2、 学习音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼 （1） 看图谱再观赏一遍音乐。 提问音乐的什么地方是灰太狼抓羊？ （2）幼儿听音乐看老师玩嬉戏。 （3）老师示范嬉戏音乐一手当狼“抓”同时另一手当羊“逃”。 （4）幼儿随音乐嬉戏，老师依据幼儿玩的状况提出要求适当

32、限制嬉戏遍数。 （5）双圈嬉戏。 （5）单圈嬉戏。 3、 听音乐玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。 （1） 老师当“老狼”带领幼儿嬉戏。 （2） 请客人老师当“老狼”带领幼儿嬉戏。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇九 幼儿园小班音乐优质教案小白兔和灰太狼 1、熟识乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳动的性质。 2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的.部分。 3、引导幼儿在嬉戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。 能辨别音乐重低音部分，感知音乐的节奏。 森林背景图、每人一个小白兔指偶、45个灰太狼的胸饰、小白兔和灰太狼音乐。 一、调动心情，导入活动。 1、今日天气真好，让我们一起到大森林里

33、去玩一玩吧。 老师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈） 2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！） 二、观赏和感受乐曲。 1、幼儿完整观赏乐曲一遍。 师：（观赏前要求）小挚友，请你们细致听听音乐里会有哪些小动物来了呢？） 师：你们都听到有哪些小动物来了呢？ 2、老师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片，幼儿倾听音乐。 师：（观赏前要求）那么究竟是谁来了呢？请小挚友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧！ 师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳） 小结：所以音乐也是跳跳的，

34、灰太狼是怎么走路的？（很重） 小结：所以音乐也是重重的。（嘉奖小兔子） 3、幼儿再次观赏音乐。 师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小挚友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。（老师演示小兔子和灰太狼） 4、幼儿再次观赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。 三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。 1、随音乐，老师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。 师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。 2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在b段音乐的时候立刻站着不动。 四、音乐嬉戏，体验欢乐。 1、请幼儿做小白

35、兔，老师当灰太狼，一起听音乐嬉戏一遍。 （师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做嬉戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。） 2、请部分孩子当小白兔，老师和几个幼儿当灰太狼，一起嬉戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。 3、请几个幼儿当灰太狼，老师和另外小挚友当小白兔一起去采萝卜做嬉戏一遍。 五、以开心的心情结束活动，跳出活动室。 （小兔子们今日我们采到了很多萝卜，跟着妈妈回家去吧！） 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇十 大班体育战胜灰太狼教案 状况分析： 我班是个混合班级，幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面发展悬殊较大。例如：在体能发展上。身体

36、较矮小的孩子虽敏捷，钻爬动作发展较好。但平衡实力较差，活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重，平衡实力发展较好，活动量大，但协调性不够。为了帮助幼儿身体素养获得均衡提高，我设计了以下综合体能活动：战胜灰太狼。由于幼儿水平不同，我将全班幼儿分成三个级别。分别提出详细的活动要求。 活动目标： 1、依据幼儿的不同水平，在嬉戏中发展幼儿跳动、平衡、钻爬的实力。 2、培育幼儿助人为乐的品德，增加幼儿的自我爱护意识。 活动打算： 1、喜羊羊（男）和美羊羊（女）挂饰一人一个，灰太狼挂饰一个，动物玩具若干，音乐及录音机。 2、场地布置：（矮个组）（中等个组）（高个组） 活动过程： 一、打算活动 1、出示挂饰（喜

37、羊羊和美羊羊）引起幼儿的爱好。 今日老师邀请了两位动物挚友到我们班里来做客。（出示挂饰）你们喜爱它们吗？（发挂饰给幼儿佩戴） 2、让我们用快乐的舞蹈来欢迎它们的到来。（放音乐跳健身舞） 二、玩嬉戏： （1）、嬉戏一去羊村 1、介绍嬉戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小挚友们去羊村玩，去羊村有三条路。（向幼儿介绍嬉戏场地） 2、按幼儿高矮不同分组 3、请个别幼儿示范嬉戏玩法（跳过小沟，走过小桥，钻过山洞） 4、玩嬉戏 （2）嬉戏二救小动物 1、救小动物老师听说住在羊村旁边的小动物们都被灰太狼抓走了，今日，我们大家把它们救出来好不好？ （重复玩嬉戏，并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具，按原路返回。）

38、 2、抓灰太狼（由配班扮演） 三、听音乐自由动作，做放松活动，庆祝挚友得救。 四、探讨：小动物为什么会被灰太狼抓走，怎样才能避开。 五、回家（再嬉戏一遍结束）（说课）综合体能活动战胜灰太狼，是我为了帮助本班幼儿均衡发展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟识并喜爱的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体，以战胜灰太狼为主题。从幼儿的爱好动身，并依据幼儿不同水平的需求，分别提出详细的活动要求的。（即按身高选择活动路途）。在活动的过程中，为了加强活动的趣味性、嬉戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村-救动物挚友-抓狼-回家。这样一个情景，引导幼儿进行活动的。这一活动既满意了幼儿体能发展的须

39、要，又体现了幼儿表现英勇乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动，即开头有热身活动，结尾有放松活动，符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升-平稳-下降的原则。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇十一 喜洋洋和灰太狼幼儿园小班教案 活动目标 尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏，体验遵守规则、共同嬉戏的欢乐。 活动打算 1 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。 2情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。 活动过程 （一） 装扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。 幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着*|* *|的音乐节奏介绍自己。 老师主要关注：孩子是否能自己跟

40、着音乐节奏大声地介绍自己。 （二） 听辨音乐，进行嬉戏，体验遵守规则、共同嬉戏的欢乐。 1. 第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规则。 老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行嬉戏。 2. 其次遍嬉戏：尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏。 老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的改变进行嬉戏。 3. 第三遍嬉戏：激励交换角色，进行嬉戏，表现不同的音乐形象。 老师主要关注：幼儿是否能依据新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规则的状况。 大班音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼教案篇十二 大班音乐喜羊羊与灰太狼优秀教案 设计意图： 动画片喜羊羊与灰太狼始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太

41、狼与羊村里羊的抓、躲都充溢了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的爱好动身，我选择了本次活动。同时七士进阶这首丹麦民间舞曲，乐曲为abab的循环。a段音乐活泼、欢快且节奏强。b段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。 活动目标： 1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐七士进阶的结构和改变。 2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出嬉戏动作。 3、能主动地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动重点：能够结合故事随音乐的结构和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。 活动难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创建力创编出不同的动作表现a部分的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。 活动打算： 阅历打算：幼儿熟识动画片中喜羊羊和灰太狼的故事。 物质打算： （1）音乐七士进阶；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色调色笔表示，波浪线