2023年小学生生态文明教案(3篇).docx

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1、2023年小学生生态文明教案(3篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学生生态文明教案篇一 科学概念：自然界里某一区域生存的生物必需形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。 情感、看法、价值观：相识到维护生态平衡的重要性。 相识到维护生态平衡的重要性。 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。 收集有关沙尘暴的资料 一、回顾学问，引入新课： 1、

2、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3、提问：假如生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1、现在让我们以草原为例来探讨有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2、设想一下： （1）假如鹰少了，会发生什么现象？ （2）假如兔少了，会发生什么现象？ （3）假如草少了，会发生什么现象？ 每个设想给学生充分的思索时间，然后再发表看法。 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草削减呢？在书19面表示出来。（可启发

3、；为了经济发展，人们会实行哪些手段。） 三、是什么引起了沙尘暴： 1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。老师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的缘由，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3、小结：生态系统协作发展是不非常不易的，人类的很多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4、拓展：大家深化分析一下目前很多的做法，并探讨为了爱护生态平衡我们可以做些什么。 板书设计： 教学后记： 小学生生态文明教案篇二 1、知道空气对人类和动植物的重要性，以及空气被污染后的各种危害。 2、能防止空气被污染，有肯定的环保意识。 3、

4、对身边的生态环境感爱好，能关切和探究。 1、学问打算：幼儿已经了解了关于人类和动、植物生存的必要条件。 4、幼儿和老师一同有关空气被污染的资料。 5、配班老师与别的班的幼儿情景表演。 一、老师出示地球仪，引起幼儿谈话爱好： 1、出示地球仪。 （1）师：你们看，今日老师带来了一个什么？（老师揭开布帘出示地球仪） 对了，这个就是我们生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼儿自由讲解并描述） （2）为什么我们要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼儿自由讲解并描述） （3）：原来地球上有我们赖以生存的空气。 2、幼儿做简洁的小嬉戏。 （1）师：我们离开了空气会怎么样呢？我们试一试不呼吸会怎

5、么样？（幼儿用手捏住鼻子） （2）不呼吸会很难过，时间长了会闷死，空气对（jy135幼儿教化 ）我们来说是非常重要的。 二、看看讲讲，了解簇新空气的来源。 1、师：空气是看不见摸不着的那它是从什么地方来的呢？（请幼儿相互沟通） 2、观看录像。 师：我们来看一段录像，一起去发觉空气来源的奇妙。 老师解说：这里是一片大森林，里面有许很多多的植物，这些植物宝宝的本事可大了，在他们的身上有很多我们眼睛看不到的小嘴巴，这些小嘴巴一张一合的把脏空气都吸到肚子里去，经过消化以后，再吐出干净的空气来。这回你们知道簇新空气是怎么来的了吧。 6、：植物的绿叶能制造出簇新空气来。 三、情景表演，引出长期吸进不干净的

6、空气身体会不健康。 1、师：簇新的空气能使人身体健康，那么要是吸进了不干净的空气会怎么样？（情景表演） 小猴：熊猫医生，熊猫医生，你给我看看病吧。 熊猫医生：小猴，你怎么了？ 小猴：我这几天老是咳嗽，胸口还闷的很，你快给我看看吧！ 熊猫医生：好！你别动，我给你检查一下，啊，张嘴。 小猴：怎么样？熊猫医生？ 熊猫医生：你最好还是拍一张x光片子吧！ 小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！ 熊猫医生：那你站好了，别动！（熊猫医生给小猴拍片子） 熊猫医生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！ 小猴：哎呀！怎么会这样呢？我的肺怎么会变成黑的了呢？ 2、提出置疑，幼儿探讨小猴的肺为什么会变成黑色

7、的？（幼儿探讨） 3、接着表演： 小猴：熊猫医生，这是怎么一回事啊？ 熊猫医生：这有多种缘由了，不过最主要的缘由还是你吸进了很多的受到污染的空气。 小猴：啊可能是我常常吸进工厂排出的烟造成的吧！那我该怎么办啊？ 熊猫医生：我看你还是动一个手术吧，换一个干净的肺，记得换好肺后要多留意爱护，不要再吸烟了！ 4、：簇新的空气能使人身体健康，长期吸进受污染的空气会导致人生病，危害人的健康。 四、通过录像知道空气被污染后的危害性。 出示图片等资料，幼儿讲解并描述空气被污染的各种危害。 五、运用已有的阅历，探讨。 1、老师：空气被污染了，我们的生存就受到了威逼，我们要怎么样才能爱护我们的空气不被污染呢？（

8、幼儿分组探讨并回答） 2、结束：我们回去再找找看，有没有爱护空气的方法和资料，下一次我们接着探讨 小学生生态文明教案篇三 科学概念： 1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 2、了解并区分概念“生物群落”和“生态系统”。 过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。情感看法价值观： 1、相识到维护生态平衡的重要性。 2.为维护生态平衡，明确应当做些什么和怎么做。 应用已学学问说明维护生态平衡的原理。 说明并推断破坏草原生态系统平衡的缘由，继而进一步说明并推断我国北方频繁引发沙尘暴的缘由。 课件 一、图片导入： 1、今日老师为大家带来了几张漂

9、亮的大草原，我们一起来观赏一下。大草原上，绿意盎然，到处都是朝气，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼 2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很欢乐，很自由，很和谐， 3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称为了生物群落。ppt出示生物群落概念。 二、区分生态系统和生物群落： 1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。 2、好的，我们把它也请出来，一起来区辨别认一下。生汇报： 3、那谁包括得范围更大呢？ 预设：生态系统。 三、生态失衡缘由分析 1、好

10、的，我们接着回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自然状态下，不受人类干扰的状况下，可能鹰少了，那会发生什么现象呢？（兔子多了，草少了，兔子又削减了，很长一段时间后，它们又达到了平衡）同样，假如兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少了，食物丰富，兔子渐渐增多，渐渐地，又达到了一个平衡，）是的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们始终追求的生态平衡。 2、现在请大家再来看一张照片，你知道她们之间的关系吗？预设：同一个地方。 3、对，这就是这片草原的最新写真，兔子、鹰还能很好得生

11、存在这里吗？现在几乎连草也生活不了了。由于我们人类为了眼前的金钱利益，过度开发，造成了兔鹰无家可归。那究竟人类的哪些行为会导致草兔鹰无法生存呢？下面给大家5分钟，请各小组探讨，完成上面这个表，当你们小组完成任务是请向老师挥手示意，假如你们听到老师击掌声，不管有没有做好，请你们坐端正等待汇报，听清晰了吗？好，起先！（请大家留意，我们要找的是人类的哪些行为导致草兔鹰数量的削减） 4、大家探讨得特别激烈，下面我请第一小组来和大家共享下他们的结论。其他同学留意倾听，要补充的请举手等待，ok？生汇报。（留意强调过度） 5、是的，大家都讲得很好，的确存在那么多的恶劣行为，陈老师这里也带来了几张照片，大家一

12、起来了解一下。ppt 6、那我们的这些恶劣行为会造成什么严峻后果呢？预设，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙尘暴， 7、看来大家的环境意识很剧烈，我们的过激行为会给我们带来很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙尘暴。你见过沙尘暴吗？对沙尘暴了解吗？ 8、下面我们在一段视频中来相识下沙尘暴，请大家带着问题细致听，沙尘暴它是什么？预设：生听完，沙尘暴是恶劣天气。 9、刚才大家讲得很好，过度开发会导致破坏生态系统，那我们把一个不属于这个生态系统的生物带人原来平衡的生态系统中，这样好吗？为什么？你有好的例子吗？ 8、资料出示： 野兔入侵、水葫芦、牛蛙 四、维护生态平衡 1、人们的种种

13、过度行为最终得到了报应，生态在不断的破坏，一条条鲜活的生命在离我们远去，地球妈妈已经为我们敲响了警钟。我们肯定要行动起来，维护什么啊，生态平衡。为了维护生态平衡，我们该怎么做呢？ 2、大家说得都特别好，我们国家也行动起来了，为了爱护我们的生态，建立了自然爱护区，我们一起来看看，成效如何？ppt 3、好吧？同学们，为维护生态平衡，我们做的可大可小，刚刚同学们也纷纷表达了自己的看法，都说得很好，这里呢，老师也为大家排列了一些我们现在就能做的事，大家一起来读一下，好吗？ 4、生朗读。 五、小结及课后巩固 精彩的时间总是匆忙而过，通过这节课，你有什么收获呢？那我们来课后巩固一下。 （1）舟山渔场的深海

14、中，各种鱼类、虾、藻类等生物相互制约，形成了一个平衡和谐的整体。这是（ b） a.生态系统 b.生物群落 （2）东海里，各种海洋生物有的遨游在海面上，沐浴着明媚的阳光；有的潜藏在海底，吞噬着泥沙，悠然自得，我们把这片海洋整体称为了： （a）a.生态系统 b.生物群落 （3）用你今日学习的学问说明下，舟山在6月至9月实行禁渔休渔方针的科学缘由。结束语：同学们，在浩瀚的宇宙中，漂亮的地球是我们共同的、也是唯一的家园。本期探讨虽然结束了，但“维护生态平衡、爱惜地球家园”我们还有很长的路要走。 不过，我们信任，在大家的共同努力下，我们的地球妈妈肯定会重新披上绿装，变得更漂亮！ 维护生态平衡 草兔鹰 动态平衡 过度开发 导致 生态失衡 外来物种入侵