2023年如何加强小学生养成教育(八篇).docx

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1、2023年如何加强小学生养成教育(八篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 如何加强小学生养成教化篇一 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育学生良好的行为习惯必需要求学生从点滴小事做起。养成教化达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，须要着眼细微环节，从学生点滴的养成教化抓起。小学生因学问浅簿，阅历欠缺，经验短浅，对事物的相识不够深化。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯

2、抓起，从学习用品的摆放、坐立姿态、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培育他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾 这些看似平平经常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素养是建立在种种良好的道德习惯之上的。如弯腰捡起地上的杂物这以看似微乎其微到的小事，并非人人能做到，到处能做到的。为了培育学生的这一良好习惯，我向学生讲了因为弯腰捡起地上纸屑而被大公司破格录用的故事，使学生知道，虽然只是一个小小的弯腰，只是一个小小的纸屑，但却折射着一个人的道德品质。所以，在我们班

3、假如谁主动捡起操场上的纸屑，我会对他大加表扬。久而久之，学生就会养成弯腰捡拾的好习惯。 “学高为师，身正为范。” 恒久是老师的主题。老师的每一个行动都是给学生无言的教化。全体老师都应留意对学生的养成教化，老师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，老师的举止常常渗透于孩子的言行。另外老师要关切爱护生活习惯特殊是学习习惯不良的学生，找缘由，从源头上下功夫。 现在， 很多学生卫生习惯差， 果皮纸屑顺手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地指责、惩处也只能变更一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意

4、识上还得不到变更。针对这种状况，我们应先组织班队会绽开探讨，使学生在相识上有所转变，但很多学生道理都懂，行动上却难以变更。于是我们应从自身动身，从平常的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平常，我们老师走进学校、教室，一发觉地面有烂纸就顺手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱惜环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会立刻意识到错误并很快改正。 我们常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教化了周一到周五，难以抵抗家庭消极教化周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明白家长和学校教化不能一样的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协

5、作的结果。所以，要征得家长的力气，家长和老师对学生的要求要统一。班里有些小挚友在学校完成作业很仔细，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且简单使孩子两面性。所以我在家长会上请家长帮助检查孩子家庭作业书写状况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写状况。和家长沟通不肯定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。 冰冻三尺，非一日之寒。养成教化不是一朝一夕就能见效的，教化方式也不是固定不变的，须要我们针对学生的实际状况因人、因时、因地而异。而且养成教化是一项系统工程，贵在坚持，信任只要每一位老师能提高相识

6、，注意方法，常抓不懈，在我们的校内，在我们的生活的角角落落，文明之花就会常开常艳。 如何加强小学生养成教化篇二 如何让学生养成一个良好的学习行为？自主接受教化已经是值得关注的话题。然而什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯。学生养成教化虽不是教化的全部，但在教化中占有重要的地位。对学生养成教化，有以下几方面的个人心得： 规范学生的行为，首先要规范自己的行为。要求学生讲文明礼貌，首先自己要做到敬重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教化他们酷爱劳动，要常常关注学生们的相关状况；如在卫生习惯的教化上,班级学生卫生习惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,、老师严厉地指责、惩处也只能变更一天两天

7、,时间一长又会重犯,、可以在每次进教室时发觉地面上有垃圾、废纸可以亲自扔到垃圾桶里，久而久之学生就做到了不用老师提示自觉捡起的习惯，保持教室的卫生,教化学生搞好团结，自己做到和科任老师搞好团结；和学生交知心挚友；在学习上，要求学生书写仔细工整，板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，起到了“润物细无声”的作用。 让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培育学生独立工作实力，在班级管理中，大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面对全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参加竞争的机会，激励每一位同学主动参加班级的建设和管理。学生觉得这很簇新，纷纷尝试。但是当工作

8、一段时间后，他们最终明白班干部的辛苦。人人参加，人人受到熬炼，极大地调动全体学生参加班集体管理的主动性，培育学生的民办法识。班干部们努力工作，时刻留意规范言行，推动了养成教化工作的开展。 关注学生家庭环境的优化对培育学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，才能更好地养成学生的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育学生良好的行为习惯，必需要求学生从小事做起，从身边的事

9、做起。很多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，甚至倒背如流，却常顺手扔果皮、纸屑；很多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却饭来张口，衣来伸手。因此，要要把每个学生作为自己的探讨对象，平常多留心，多视察，随时了解班内每个学生的行为表现，刚好发觉他们的不良习惯，即时修正。养成教化要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，爱惜学校的一草一木，着装整齐规范千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯，帮他改掉了这一坏习惯。 总之，我们可以通过电话联系、家长座谈会、个别谈心、纸条沟

10、通等与家长建立亲密联系，共同促进孩子的进步。同时要通知家长重视子女的教化，从而改进对子女的教化方法，增加做家长的责任感。这对学生的发展、学生养成教化习惯都有很大的作用。 如何加强小学生养成教化篇三 干净的来，干净的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么几样东西：一副臭皮囊，一个脑子，学问会像熊瞎子掰的棒子，有了这个，就丢了那个，内在的，也就还有特性格与思维方式两个确定你一生命运路程的a，b，c。 思维方式与后天的一些教化以及所接触的人和事有很大关系，像现在我的思维已经定式，想改很难，但倘如在三年前，想改，确是很简洁的，不过，变更着一点与性格的养成以及确定很迥异。 性格的确定与养成极大方面在于

11、所处环境以及启蒙教化，简洁讲，一个野孩子和老虎生活很久，他将丢失站着走路的功能。 许多人都略带艳羡的望着别人讲，他性格真好，其实这种说法是一种肯定的错误观念，在性格中，没有好坏，只是由于你更观赏他性格中的某一点而去赞扬，这多是你性格中的缺陷。 人为的教化对性格养成起到很大作用，可以说是是非，人生，价值观的一种奇异的传递，像你身体内流淌着你父亲的基因一样，同样的还有变异，父辈的观念到了你的脑袋里，但你却从未经过他们所经验的事情，你会向前走，同时，你又经验了他们不曾经验的事情。 环境并不是指所处环境的好坏，污水排放的多少，而是所处环境在某一大区域的所处地位，以及该环境内所生活的人的受教化程度，并不

12、是说受教化程度高，修养，内涵，就深，就好，只是说短暂用这个来估测对性格养成的确定性。 古语所说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子能打洞，这不是虚言，假如一个小孩生活在盗贼家里，他是盗贼的可能性会高，因为，父母的言传身教和所接触到的环境，都是养成性格，等一系列人生观念的重要因素，最终，确定性格，那盗贼是有很大几率的! 养成性格并不在于某一个时间点或是某一个时间段，而是一生的事情，某些时候，一个很奇妙的想法，甚至是某一个很小的动作，都会使你的性格产生极大的变更，就像隆美尔的一个想法，使他败了诺曼底一样。 有时，与其把自己都知道的都教给后代，倒不如，仅仅教他两个词：和善，真诚，剩下的则由他们自己去经验，去

13、面对，去思索。 如何加强小学生养成教化篇四 每个星期老师都会耐性的给我们上班会课，而养成教化是老师必不行少要讲 的内容，每次老师讲时，我都会仔细听讲，课后思索老师讲过的话题。 俗话说得好：“学问变更命运，习惯成就将来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就须要家长，老师的联合，共同督促，发觉学生的问题刚好解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教化，我体会许多。 养成教化是培育好习惯的教化，我们知道：“思想确定行为,行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运，命运确定

14、人生!”习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的习惯，终身也无法变更。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期， 学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，须要长期抓，切不行 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是须要时间的。 老师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、看法我们更加简单接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了

15、巨大的震撼。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育良好的行为习惯，必需从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读 “中学生行为规范”，却常顺手扔果皮、纸屑;很多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教化要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的改变，也就在点滴

16、小事中。 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它须要我们长期努力,须要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。 如何加强小学生养成教化篇五 养成教化就是培育孩子养成良好习惯的教化。培育良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培育学生一辈子都受益的良好的行为，须要全体老师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。但是我认为不行忽视班主任老师作为班级管理带头人的重要作用。也就是说班主任在养成教化中扮演很重要的角色。 养成教化就是要让学生形成良好的行为习惯，包括

17、良好的生活习惯和学习习惯。(1)良好的行为习惯是衡量一个人品德素养凹凸的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在肃穆的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。我们培育学生就要朝这个方向努力。(2)良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动主动地学习，并且情愿搞好学习。我们提倡得才兼备，就是让学生要有一个良好的行为习惯。 (3)良好的行为习惯是求职的前提。中师生毕业以后要考公务员，考老师，有了良好的行为习惯就胜利了一半儿，假如成果志向就等于跨进了工作的行列。 孔子说过：“

18、其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名优秀的班主任就是一名教化管理专家，一个班级形象也就是一个班主任的形象。班主任的行为将给每位学生产生很大的影响，所以，作为班主任首先要自尊自爱自信自强，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受学生欢迎的科任老师。上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头，并且能近距离地接触和了解，也便于随时发觉问题解决问题。老师的一言一行，对学生都有潜移默化的作用。引导学生，以身作则，勤字当头。首先早读和晚读检查要勤，督促学生背诵课文，复习预习要上的课。教给学生的不仅仅是学问,更重要的是方法

19、，是学习的方法，是做人的方法，“授人以鱼,不如授人以渔”。 班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教化的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而主动发挥家庭教化的优势，通过家庭与学校相互沟通和协作，促进学生良好行为习惯的培育。 总而言之，学生行为规范的培育是受到各种外部因素和自身素养的影响，作为教化工作者应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。 总之，学生的健康成长须要正确的引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培育。作为班主任老师，要正确相识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱

20、心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。 如何加强小学生养成教化篇六 随着社会的发展，小学生已进入独生子女年头，学校学生的养成教化已成为不行忽视的新课题。现在的小学生辨别实力较差，仿照实力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。许多学生在家长溺爱下自理实力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教化的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上相识到养成教化的重要性。以己之见，下面谈几点看法。 一、养成

21、教化要从点滴抓起。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育学生良好的行为习惯必需要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、顺手乱扔纸屑;为什么很多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教化要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，须要从学生点滴的养成教化抓起。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教化必需从小从点滴抓起。 二、养成教化要抓好学生的行为训练。 养成教化要重视行为

22、习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒，切不行“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些老师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能成功，长久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不行能的，只有经过一段时间的训练，不断激励，才能见效。 三、养成教化要广泛动员社会和家庭，形成养成教化齐抓共管的格局。 家庭是学生的第

23、一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班许多家长反映：“孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教化。”莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?三字经云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，缺一不行的。 总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同协作对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行

24、为规范。 如何加强小学生养成教化篇七 在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培育，我觉得效果真的很不错，其中效果最好最明显的是一般话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。 我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必需讲一般话，我利用了。 1、表扬激励法，如：在某一幼儿用一般话与老师和小挚友交谈时，我会刚好表扬激励，某一小挚友一般话讲得真好，老师要奖给他一颗小红五角星，然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲一般话的激情。 2、家庭教化要和幼儿园教化要保持一样。孩子在幼儿园得到的教化，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并主

25、动协作幼儿园对孩子进行一样性的教化，以免家、园教化出现脱节，不利于良好的行为习惯的形成和巩固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长协作幼儿园对孩子讲一般话的巩固方法。 由于我们在农村，是村办幼儿园，对农夫来说，他们讲惯了方言，讲一般话还是有点儿别扭，比如：一次有一位家长来送孩子时，孩子还在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：“老师，这孩子不好好说话，我揍他了。”我忙问怎么啦，这位家长说：“我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最终他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他

26、一顿。”听了这 些话让我哭笑不得，后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清晰，把“大便”讲成“大面”，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，原来孩子在幼儿园刚刚形成讲一般话的习惯，可在家却因讲一般话挨了打，孩子还有学讲一般话的爱好吗所以让家长协作幼儿园给孩子创建一个讲一般话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲一般话的良好习惯。 经过很长一段时间，我们班幼儿的一般话已经讲的很好，孩子与孩子之间沟通用一般话与老师沟通更是用一般话，久而久之，孩子已形成了与任何人沟通都会用一般话的良好习惯。 对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是巩固得特殊好，以前孩子们玩完玩具后

27、把玩具弄得乱糟糟，还得老师帮助他们收好玩具，自从提出培育让孩子分类收放玩具的习惯后，在老师的指导下，慢慢的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有出现乱扔乱放的，收玩具时会摆放的整整齐齐，老师也变得似乎有点很悠闲的样子，不再忙于帮孩子们收放玩具了。 经过这一学期的培育，孩子们已经养成了许多良好的生活行为习惯，这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教化。 如何加强小学生养成教化篇八 现代教化家叶圣陶先生说：“教化是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深化的今日，学生的养成教化也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小

28、事抓起，特殊是小学生，他们年龄小、可塑性强。老师假如能在平常的工作中重视养成教化，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到主动的促进作用。因此，开学初我校就对学生进行养成教化，通过学习，我有以下几点体会： 学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。 养成教化要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒。因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。坚持才能成功，长久才有收获。 孔子曰:

29、“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体,要相宜。对于长辈和老师,要报以敬重和善的看法;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持宁静等。“细微环节确定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯。 上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在

30、课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。 课前预习、自学，课后仔细复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面整齐;仔细做广播操、眼保健操;仔细上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。 作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否驾驭了的过程，也是一个预习其次天功课的过程。也要培育学生主动完成作业的习惯。 3、养成教化要培育学生良好的生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的衣着整齐,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，

31、生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到主动做值日，不乱扔杂物。 4、养成教化要培育学生的平安意识 开展生命教化是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁困难，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。因此，须要主动引导学生正确相识生命现象和生命的意义。同时教化学生在生活中留意防水、防火、防电，并教给他们一些平安常识。 父母是孩于的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教化须要家长的协作，更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用，所以和家长协作起来，共同教化好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会信任你，喜爱你，根据你的要求去做。 总之，重视对学生的养成教化，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教化活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。