2023年小班科学找尾巴教案中班科学活动有趣的尾巴教案(十一篇).docx

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1、2023年小班科学找尾巴教案中班科学活动有趣的尾巴教案(十一篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇一 1.同伴沟通自己对动物尾巴的相识，了解一些动物尾巴的外形特征和特别用途，感知动物的多样性。 2.了解动物的爱好和愿望。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.发展幼儿的视察力、想象力。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀

2、、蛇等)。 2.幼儿用书：小兔借尾巴。 (一)老师有感情地讲解并描述故事小兔借尾巴，引发幼儿对动物尾巴的爱好。 老师：小挚友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满足，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。 (二)老师依据故事内容，引导幼儿探讨。老师：小挚友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不须要向别人借尾巴呢?为什么? 老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特

3、别的用途，不是其他动物可以替代的。 (三)老师引导幼儿探讨沟通。 1.老师引导幼儿通过探究操作的形式来进一步驾驭动物尾巴的作用。 老师：今日给小挚友打算了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小挚友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。 2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。 做好的幼儿可以和你旁边的小挚友沟通一下，看看都做对了没有。 3.评价，老师小结：小挚友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。 (四)老师引导幼儿观赏动物的图片。 老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有很多的小动物，他们的尾

4、巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们打算了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用? (五)老师引发幼儿接着探究动物的爱好。 老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物挚友们还有哪些隐私呢?让我们再去找一找，看一看! 区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。 动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的外形特征已有所相识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动

5、物的尾巴这一科学活动。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇二 星期一上午户外活动回来，刘启俊小挚友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地争论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动安排，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的新奇心和探究欲望。 3.提高视察实力。 4.情愿大

6、胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。 2.小动物捉迷藏图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。 一、视察动物尾巴。 1.出示刘启俊小挚友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。 2.老师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小挚友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意视察动物的尾巴，大胆地说

7、出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.老师问：“很多动物都有尾巴，你相识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”激励幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(老师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小挚友们不用为它担忧;那些马

8、、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外嬉戏：揪尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师帮助下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追逐，相互揪下对方的尾巴。 课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。 1.充分相识和理解由孩子自主生成活动的教化价值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩

9、子欢迎、最能激发孩子主动性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行主动探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的主动性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的主动性也很高。 2.到处留心、细致视察，做生活的有心人。 本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原安排进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动安排做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参加了活动。 小班科学找尾巴教案 中班

10、科学活动好玩的尾巴教案篇三 1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。 2、乐意在集风光前用较完整的语言大胆表达自己的想法。 3、培育幼儿对局部事物的视察力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 课件找尾巴、动物画纸、报纸 一、谈话： 1、师幼共同演唱歌曲问答歌。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。 2、哪些动物有尾巴?这些动物的尾巴一样吗?(请幼儿用“有的尾巴有的尾巴”来回答) 二、看课件帮动物找尾巴。 三、观赏故事苍蝇借尾巴，并回答问题。 1、苍蝇去问哪些动物借尾巴?为什么? 2、借到了没有? 3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢?(请幼儿看课件

11、) 四、尾巴的用处看课件说一说动物尾巴的作用。 五、嬉戏活动。 1、报纸变尾巴。 2、贴尾巴。 3、画尾巴。 1.相识各种动物的尾巴。 2.了解动物尾巴的作用。 3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 歌曲小画家磁带、故事奇妙的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎) 一.今日老师给小挚友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲小画家)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画

12、家? 老师小结：丁丁做事不仔细，没有仔细视察，只说大话，所以没有画好，我们小挚友可不要向他学习。 二.找尾巴： 师：今日老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(老师故作神奇状)“宝盒宝盒魔力大，里面究竟都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小挚友来把珍宝拿出来! 出示动物尾巴：(一个小挚友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊? 松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。 师

13、：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿接着摸出动物的身子。 咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最终出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事奇妙的尾巴 三.观赏故事： 提问： 1.故事里都有谁啊? 2.它们发生的什么事? 3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓) 嬉戏揪尾巴 动物的尾巴可真奇妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧! 1、在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴

14、的相识和了解。启发幼儿主动探究。 2、在讲解动物尾巴的作用时还应当讲清晰一些。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇五 指南中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。同时，纲要也指出，幼儿科学教化的首要任务是细心呵护和培植幼儿对四周事物、现象的新奇心。因此，本节活动课,是以我园“354嬉戏教学模式活动的探讨”成果为指导，是以揣测、视察、描述、嬉戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,老师充分利用多媒体手段吸引孩子们的留意力，激发幼儿的探究爱好，让幼儿体验参加活动的乐趣，提升幼儿酷爱科学,爱惜小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜爱的动物，并学学自己喜爱

15、的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知，嬉戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小挚友玩起了捉迷藏的嬉戏，激发幼儿的新奇心，引导幼儿细心视察，大胆沟通自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆揣测想象会是谁的尾巴。当幼儿的新奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并沟通动物尾巴的作用。新纲要指出：幼儿的科学教化要供应丰富的材料，要培育幼儿合作的意识和实力。然后，我组织幼儿玩拼图嬉戏这一活动，发展幼儿的探究实力和动手实力。最终我组织幼儿沟通自已知道的其它动物尾巴的特别作用，激励幼儿课后接着探究动物尾巴的作用。 1、相识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿

16、对动物尾巴的爱好。 2、发展幼儿的视察力、探究学习实力和口语表达实力。 3、加深幼儿对小动物的宠爱之情。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点： 相识几种动物的尾巴。 活动难点： 初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的爱好。 1、多媒体课件。 2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分别图片。 3、动物尾巴若干条。 4、音乐谁的尾巴长。 一、嬉戏活动的导入。 师幼问好，谈话：小挚友，你们喜爱什么小动物吗?你能学学自已喜爱的小动物的样子吗?(引导幼儿沟通，激发幼儿活动爱好) 二、嬉戏活动的打算。 1、师引：今日，老师也请来了一些动物

17、挚友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们看它们多马虎呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好挚友。(播放课件，展示动物的尾巴) 2、引导幼儿视察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。 3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。 4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。 三、嬉戏活动过程。 1、师引：小挚友接下来我们玩一个拼图嬉戏。老师这里打算了一些动物的身体和尾巴图片，请小挚友为你喜爱的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。 2、为幼儿分发动物身体和尾巴分别的图片，并强调嬉戏规则。 3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和

18、尾巴贴在一起。 4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用? 5、总结幼儿嬉戏中的表现，激励表现好的幼儿。 四、嬉戏活动的延长。 1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用?(组织幼儿沟通，并适时播放课件) 2、师小结：动物世界真奇异，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的细细的小挚友们回家后还可以和爸爸妈妈一起沟通动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小挚友们听，好吗? 3、结束活动： 小挚友，小动物们都有尾巴，那么我们小挚友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请xx老师为小挚友分发尾巴，我们一起

19、到外面去玩揪尾巴的嬉戏。 (播放音乐谁的尾巴长，结束活动。) 1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子新奇心都特殊强，加之他们又都特别喜爱动物，但通过了解我发觉，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿对这方面的探究欲望。 2、从设计思路上来说，纲要指出，幼儿科学教化的首要任务是细心呵护和培植幼儿对四周事物、现象的新奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以揣测、视察、描述、嬉戏为主体组织教学。作为老师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的留意力，满意孩子们的新奇心，让幼儿从中

20、知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点了解动物尾巴的不同作用。通过视察、描述培育幼儿的视察力和语言表达实力，同时在嬉戏环节里，让幼儿在合作参加中，培育幼儿的动手实力，提升幼儿酷爱科学，爱惜小动物的情感。 通过本节课的活动，我有了以下几点思索： 一是如何激发幼儿学习的爱好。“科学始与新奇”，幼儿天生的新奇心是促使他们探究的内在因素，是对幼儿进行科学教化的基础。新奇心又是爱好的先导，从小培育幼儿对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴学问，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏嬉戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探究、

21、主动沟通动物尾巴的作用。不仅满意了幼儿的新奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究实力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图嬉戏，培育幼儿的大胆尝试和合作沟通的意识。通过活动，我明白幼儿活动的.设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度动身，设计适合他们的嬉戏来组织教学，这样孩子们的学习爱好才会被激发出来。 二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的学问，真正做到“小课堂，大生活”呢?在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得阅历的讲解并描述，通过幼儿之间的沟通，通过询问家长让幼儿获得更多的学问，并激发

22、幼儿探究动物世界奇妙的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前打算充分，课中爱好激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”! 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇六 细致倾听同伴讲解并描述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。 重点：引导幼儿细致倾听同伴说话。 难点：理解各种动物尾巴的用处。 鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。 本设计重在教化过程中，通过创设问题情景，供应幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听老师说话。相对幼儿来说，老师的语言比较清楚、生动，且能依据幼

23、儿反馈状况刚好调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的爱好。因而在教化活动中引导说话者（把话）清晰地表达和激发幼儿听同伴说话的爱好和习惯，是培育幼儿听说话实力中应予以充分考虑的。 其次，通过演示教具、探讨、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大学问面，引起幼儿探究动物尾巴奇妙的举，并能够编故事。 设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴完全听赏故事设问：重点听赏难点部分师生互讲搜集动物尾巴用处的有关学问，连编故事。 1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。 老师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。 设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼

24、儿看，请牛奶了图片的幼儿清晰地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。 建议老师 a、可先由老师范讲。例：“苍蝇望见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！” b、为使幼儿讲得清晰，听得懂，老师可稍作提示，句子可长可短，但要清晰表达，也可作刚好反馈，例“xxx小挚友说什么？听清晰了吗？再讲一遍，再听一遍等等。 说明 此设计在于使幼儿萌生一种神奇感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。 2、完整听故事。 （1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿争论一下。 （2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。 说明 听故事前设问先让幼儿争论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。听

25、故事后设问，主要是为了了解幼儿理解驾驭的程度，可为下一步重点理解作适当调整。 3、重点理解各种尾巴的用处。 （1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。依据反馈状况，重点部分可作补 上一页123下一页 充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？” （2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可协作教具的演示。 说明 此设计重点在通过听来理解难点，进而达到理解全文。 4、师生互讲。 可让幼儿讲苍蝇的话，老师讲旁白以及各种动物的话。 说明 师生互讲，须要相互连接，可促使幼儿更关注老师的讲（到哪里），培育听的习惯。 5、延长活动 （1）搜集关于动物尾巴用处的学问。 例如：小松鼠

26、的尾巴像着陆伞，可爱护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上 （2）依据收集内容连编故事。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇七 本活动取材于45岁学习活动，在动物园里的主题中“大家不一样”的一个点尾巴。在第一个环节中选用真实动物的图片，让幼儿能更好的分辨，并在此环节中，将已有的学问阅历进行沟通巩固。在其次个环节中，让幼儿以“找动物”为契机，即巩固了方位“树枝里”“树干后”“草丛里”，又在嬉戏中熬炼了幼儿短时间的快速记忆力。在第三个环节“看看这是谁的尾巴”，要求幼儿四人一组为动物找出尾巴，即要求幼儿能快速辨别、配对，又让幼儿在嬉戏中体会合作的重要性。 1、有爱

27、好的视察、比较动物的尾巴，说说不同的特征。 2、在匹配嬉戏中，进一步巩固对动物尾巴特征的相识，有探究动物尾巴信息的愿望。 1、 老师ppt 2、 幼儿了解过动物的尾巴的功能 3、 操作材料活动过程： 1、你看到了什么动物？ 2、它的尾巴是什么样子的？有什么本事？ 3、小结：动物尾巴真奇异，马在奔跑的时候，它的尾巴能帮助他保持平衡，别摔倒了，平常，他的尾巴和牛的尾巴摆来摆去都能赶走蚊虫；老虎在和别的动物搏斗的时候，他的尾巴就可以像一条有力的鞭子，把别的动物抽的晕头转向；鳄鱼的尾巴可以帮助他捕获到河边喝水的动物，动物的尾巴本事真大。 1、今日还来了很多小动物要和我们小挚友做嬉戏，有的躲在树枝里，有

28、的躲在树干后，还有的躲在草丛里，请你们细致找一找，哪些动物躲起来了？ 3、老师说区域，幼儿说出躲起来的动物。 4、小结：动物尾巴长的不一样，有的长有的短，有的像钩子有的像剪刀，各种各样，真好玩。 1、幼儿看画面揣测是谁的尾巴。 2、幼儿自由结伴，四人一组，将动物的尾巴和身体进行组合配对。 3、看老师媒体，进行集体验证。 桌子上还有一些小动物的尾巴在哪里呢？他们的尾巴长的什么样呢？他们的尾巴有什么呢，下次我们一起再去找一找。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇八 喜爱动物是孩子的天性，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好。在小动物是怎样过冬主题活动中，幼儿表现出

29、了极大爱好，因此，生成了“好玩的动物尾巴”这一科学活动。 1、使幼儿了解动物尾巴的形态及特别功能 2、培育幼儿视察及表达实力 3、培育幼儿爱惜动物的情感。 重点：初步了解动物尾巴的形态 难点：驾驭动物尾巴的特别功能 儿歌郊游、动物找尾巴、动画故事小壁虎借尾巴 多媒体课件动物找尾巴、自制动物尾巴和身体若干。 一、起先部分 幼儿随音乐郊游走进教室坐好。 二、基本部分 1、出示课件动物找尾巴，引导幼儿依据动物尾巴的形态猜出是哪种小动物。 2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的形态，并试着说出其功能，之后老师赐予指导。 3、播放动画故事小壁虎借尾巴。 4、老师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借

30、给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用） 5、那小挚友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？ 6、师：师总结常见动物尾巴功能。 7、（幼儿随儿歌比尾巴走到教室后边），进行找尾巴的嬉戏。 三、结束部分 1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，巩固对动物尾巴的相识。 2、和老师一起进行嬉戏，提示幼儿既要爱护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。 价值分析：通过嬉戏进一步萌发幼儿探究动物奇妙的愿望。 四、延长部分： 在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇九 <纲要>中指出，3至4岁幼儿在艺术表现创建所达到目

31、标是：常常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。为了让幼儿有良好的心情体验，因此我选择了粘贴活动。粘贴是小班最喜爱的美术活动之一，孩子们通过将树叶与金鱼结合进行粘贴活动，不仅能够让幼儿体验粘贴的乐趣，还能通过粘到按这个动作过程，发展幼儿的小肌肉和手的协调实力。 1、能将树叶粘贴在小金鱼的尾部。 2、体验小金鱼的焦急和欢乐的心情。 捡到的树叶剪去叶柄若干、双面胶、音乐很多小鱼游来了、与幼儿人数相同没有尾巴的金鱼画 1、出示金鱼引出活动主子公 师：今日老师给大家带来了一位好挚友。我们一起来看一看是谁？ 1、音乐嬉戏<很多小鱼游来了>，引出活动 师：我们一起跟着音乐和小鱼玩耍吧！ 2、音乐停止，

32、老师以故事吸引幼儿的留意力。出示没有尾巴的金鱼。师：咦，是谁在哭呢？发生什么事情了？原来是小金鱼的尾巴不见了，不能玩耍了，没有尾巴就不能游泳了，这可怎么办呢？小挚友快帮它想想方法呀。多帮小金鱼想几个方法。 1、将树叶带回教室。进行粘贴。 师：这下可好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼吧！ 2、老师示范粘贴的方法：将树叶的一面贴上双面胶，贴在小金鱼的尾部，留意树叶的方向，要精确的贴在小金鱼的尾部，再用手按一下。双面胶撕下来的垃圾放在篮子里面， 3、幼儿起先粘贴，老师激励并指导幼儿进行粘贴。帮助幼儿。 5、作品展示：选取粘贴较好的幼儿展示并表扬。 播放音乐，再次玩音乐嬉戏<很多小

33、鱼游来了>师：小金鱼的尾巴找到了，又可以玩耍了，我们和它一起出去玩嬉戏吧！ 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇十 1、能尝试选择自己喜爱的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、体验助人为乐的愉悦心情。 1、阅历打算：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。 2、材料打算：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形态和颜色的纸片。 3、幼儿美术画册、老师自制“河里的小金鱼”图片。 1、能尝试选择用自己喜爱的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、能把“尾巴”添在适当的位置。 1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，突然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可焦急了：我们没有尾巴就不能游泳，

34、怎么办？小挚友们，快来帮忙想想方法吧！” 2、师：“用什么方法呢？”（幼儿自由探讨） 3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。” 1、师：“每位小挚友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小挚友快来帮小金鱼添上尾巴吧！” 2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂匀称。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。” 3、老师帮助个别有困难的幼儿操作。 4、师：“小挚友们想想还有什么方法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜爱的方法来帮助小金鱼吧。”（老师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。） 1、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很兴奋，你

35、们帮助小金鱼兴奋吗？”（老师引导幼儿观赏自己的作品，体验帮助他人的欢乐。） 2、师：“那位小挚友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？” 3、老师带领幼儿玩“小金鱼”的嬉戏，结束活动。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇十一 在听听、说说中尝试用方言念儿歌，并尝试依据儿歌的情节续编儿歌。 在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力，体验用方言念儿歌的欢乐。 重点：在听听说说的过程中感受方言儿歌的魅力，并乐意学说方言儿歌。 难点：尝试依据儿歌的部分情节续编儿歌。 白板课件 、大胆通过局部揣测动物，并用各地方言进行讲解并描述，感受方言的不同语言魅力。 谈话导入，激发幼儿参加活动的主动性

36、。 孩子们，你们相识猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀吗？ 假如我将这些动物图片放出来，你们确定能认出这些动物吗？ 播放白板课件通过局部大胆揣测动物。 这是什么动物，你怎么认出来的呢？（老师将孩子的发觉提炼成儿歌里的话） 小结：你们视察的真细致，通过小动物尾巴的不同特征，猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把伞、鸭子尾巴扁，公鸡的尾巴弯、孔雀的尾巴像把扇子。把动物挚友们都找出来了，真不错。 用各地方言讲解并描述动物名称，初步感受方言独特的语言魅力。 a老师说方言，让孩子揣测动物的名称。 刚才看图找动物难不倒你们，这次要考考你们的耳朵灵不灵，能不能听出我说的是什么动物！ 请在图片中找出“猢狲”？ 刚

37、才我用太仓方言问的“猢狲”就是猴子。 方言是本地区的语言，太仓方言属于吴方言，古时候有句话叫吴侬软语说的就是用吴地方言讲出来的话特别的美！我们今日就一起来说说方言吧！ 我能接着进行太仓方言大挑战，请听题太仓话中的“兔子”是什么动物呢？ b难度提升，用动物尾巴的特征进行提问，吸引幼儿参加的主动性。 你们太聪慧了，太仓话说小动物已经难不倒你们了，看来我要使出杀手锏来进行提问了。请听题！ 啥人尾巴像把伞？（松鼠尾巴像把伞，老师必要时说明啥人的意识，帮助幼儿理解问句并激励幼儿用太仓话进行完整的回答） 啥人尾巴扁？（鸭狸狸尾巴扁） 啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子） c方言大荟萃，感受方言独特的语言魅力

38、有的小挚友不服气了，为什么老是老师在提问呢？我现在把这个提问的权利交给你们。但是有个要求第一要用方言进行动物的提问，其次最好提问一些我们图片上没有出现过的动物名称。这样我才起来才带劲吗？（幼儿提问，老师大胆揣测） 、在嬉戏中学习方言儿歌，感受朗朗上口的方言儿歌魅力并尝试进行创编。方言儿歌找尾巴大擂台，完整观赏方言儿歌找尾巴现在方言我们说的溜起来了，那么我们就来玩一个擂台赛的嬉戏！ 擂主进行提问，攻擂的一方进行回答。但这一问和一答必需用到方言哦！ 老师做擂主进行提问，幼儿守擂回答。（白板满屏黑色幼儿正确回答之后老师将图案点开） 小结：刚才我们的一问一答真好将一首太仓方言儿歌说了出来，儿歌的名字就

39、叫找尾巴。我们一起用太仓方言来“讲一讲”吧！ 大擂台嬉戏接着，在嬉戏中感受方言儿歌的魅力。 刚才我是擂主，现在我把擂主提问的权利交给女生，那男生就变成守擂的一方。看看男生、女生谁的太仓话说的更溜一点。 男生擂主女生守擂，全体幼儿擂主，客人老师守擂。（轮番多次进行） 依据生活阅历，尝试创编方言儿歌找尾巴 生活中还有哪些动物的尾巴比较特色，我们也把它们编进儿歌里好吗？ 将大家创编的儿歌念一念，感受方言儿歌的魅力。 小结：方言儿歌有意思吗？其实你们的爷爷奶奶肚子里藏着更多有意思的方言儿歌。回去可以请爷爷奶奶教教我们，等到了幼儿园可以让挚友来猜一猜，和挚友一起念一念。确定也会特别有意思的对吗？ 啥人尾

40、巴长？猢狲尾巴长 啥人尾巴短？兔子尾巴短 啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞？ 啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁 啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？ 方言对于现在的孩子来说很少接触，但在活动中我们发觉孩子们对于讲方言还是很感爱好的。但可能由于班级孩子中有很多是新太仓人，因此他们许多会听太仓方言但不会讲，为我们的课堂带来了很多的快乐，信任通过这节课，他们能体会到太仓方言，吴侬软语的魅力。 但本活动还存在问题，现就本活动存在的问题进行一些反思： 活动教的痕迹还是明显，虽然在活动中我采纳了由简洁到难；通过擂台嬉戏吸引幼儿的爱好让孩子们参加到念方言儿歌的过程中。但还是通过多次朗诵让孩子们学会年方言儿歌。 在活动中没有

41、关注到新太仓人的感觉，有点忽视他们的茫然和羞怯。应当更关注他们，让他们真正感受太仓方言的魅力。多激励他们让他们用语去说。 在创编环节不够大胆，放手不够。因为在试上的时候孩子们对于动物尾巴，并没有许多的想法和感受，因此创编起来比较困难，于是我就选取了一些比较有特色的动物让孩子有参照物的进行创编。但课上孩子们的反应我觉得应当给他们一个自由想象，发挥创意的机会。让他们先自己进行创编，假如创编出现问题在出示老师提前打算好的照片可能状况会更好些。 小班科学找尾巴教案 中班科学活动好玩的尾巴教案篇十二 能将树叶贴在小金鱼的尾部，体验小金鱼的焦急和欢乐心情 挂图、故事 活动流程： 出示挂图找寻金鱼的尾巴老师示范 导入部分 1、出示挂图 2、依据挂图老师创编故事（引起幼儿对活动的爱好）有几条小金鱼在水里游来游去做嬉戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很焦急，小金鱼说，小挚友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小挚友们，我们帮小金鱼想想方法好吗？ 找寻金鱼的尾巴 1、下位找寻树叶，老师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。 2、找到后请幼儿回到位子上去 小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？ 老师示范粘贴方法 1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下 2、幼儿操作：老师巡回指导 让幼儿观赏自己的作品。