2023年学校师德师风工作总结小学学校师德师风工作总结(篇).docx

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1、2023年学校师德师风工作总结小学学校师德师风工作总结(篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，我想我们须要写一份总结了吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇一 为确保我校师德师风建设取得实效，学校成立了师德师风建设领导小组，徐聪校长全面负责，中层干部详细实施操作。师德师风建设领导小组先后组织召开了校行政会及全体教职工动员会，对广阔老师进行职业志向、职业纪律、职业道德、职业行为、职业技能以及以德修身、以德正已、以德

2、育人等方面的教化，提倡和谐教化、华蜜教化，引导老师时刻牢记教书育人的神圣职责，树立剧烈的事业心和责任感，增加职业道德观念，依法履行老师职责和义务，恪尽职守、勤奋工作，争当人民满足的老师。学校领导干部、党员班子成员领先做出榜样，充分发挥党、团以及工会组织的作用。一是讲团结。在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”，全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势;二是讲民主。充分发挥年段、教研组、工会组织等的职能，仔细做事，师德师风的评议求实;三是讲人文关怀。到处关怀广阔一线老师，刚好了解老师的疾苦，刚好为老师排忧解难。 在师德师风建设活动中，我们以系列活动为载体，引导老师不断提升

3、师德素养，践行师德规范。 1、“学”加强学习，以学修德。在师德建设活动中，学校通过板报、宣扬栏、校内广播、网站等宣扬工具，进行了各种不同形式的师德宣扬教化;组织全体教职工仔细学习教化法、老师法、中小学老师职业道德规范、福建省中小学老师职业道德考核方法(试行)、福建省教化系统工作人员“十条禁令”等法律法规。结合创先争优活动，大力引导老师酷爱教化、酷爱学校、酷爱岗位、酷爱学生的师德师风;组织开展校内读书活动，引导老师阅读教化专著，撰写读书笔记，沟通读书心得，创建读书博客，开阔老师视野，提高教化教学实力和水平。 2、“思”开展师德学习沟通活动。在师德师风建设活动中学校组织开展了以“当学生成长的示范者

4、，做负责任的人民老师”为主题的师德教化活动。通过与省中学骨干校长沟通学习，让每位老师结合学习状况，联系自己的实际撰写师德论文，沟通育人、管理的先进阅历及理念，引导老师比照先进找差距，提高师德水平。 3、“评”广泛开展师德师风评议活动。结合开学初的行风评议，学校发放了福州屏东中学老师道德领域突出问题自查表，开展自查反思，找出自己在师德方面的不足和差距，激励广阔老师扬长补短、改进完善，增加师德教化的针对性和实效性;通过召开家长会、家长委员会、开设校长信箱、监督电话等形式，广泛征求社会各界人士对学校及老师在师德师风管理方面的看法或建议。 4、“比”开展老师素养比武活动。在师德师风建设活动中，学校把师

5、德教化与老师敬业、专业、乐业的要求结合起来，与老师主动投身于教化教学改革实践锐意进取，勇于创新结合起来，与老师在备课、上课、批改作业、辅优补差等方面的工作看法结合起来，与老师关爱学生、转化学生思想的绩效结合起来，达到老师师德修养与驾驭过硬的师能的有机统一，最终落实为以学生发展为本的详细实践。我校拟定于10月，组织开展全市中小学老师教学技能大赛，并遴选优秀老师参与省委教化工委、省教化厅、省总工会组织的福建省其次届中小学老师教学技能大赛。 5、“树”开展师德风采展示活动。结合庆祝第28个老师节活动，把评先表彰与弘扬先进相结合，广泛开展树标杆、学典型的活动，我校评比出了“十佳老师”、校先进教化工作者

6、、校优秀班主任、校优秀共产党员等100多位老师进行表彰，营造崇尚先进、学习先进、争当先进、关爱先进的良好氛围。 6、“帮”开展“三访三创”活动。结合开展创先争优“三访三创”活动，如开展“访谈青年老师”、以“家庭教化”为主题的暑期德育研讨会等形式，把师德师风教化月作为“爱生月”、“家访月”，组织老师深化社区、深化家庭、广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。 7、“查”肃穆查处老师违反职业道德的行为。在“师德师风八查八看”活动中，我校重点查处在职老师参与有偿家教、体罚学生、推销教辅资料等严峻违反师德的行为。对反映在职老师参与有偿家教和举办(或组织学生参与)各种形式的文化补习班，经调查核实的，对

7、老师的师德考核、年度考核定为不合格等次。经调查，目前我校尚无此类现象的发生。 在师德师风建设工作不断深化发展中，我们学校的整风光貌发生了很大改变，老师们爱岗敬业，仔细工作，同学们的养成教化也取得了显著效果，教化教学质量明显提高。 老师是社会的规范，道德的化身、父母的替身，仿照其看法、乃至行为举止等，老师的一言一行深深的影响着学生的健康成长，关系着整个国家的将来和民族的希望。随着社会的不断进步，家长、社会对教化的要求也在不断提高，这对老师来说，无疑是压力越来越大。但只要老师们牢记“为学生的终身发展服务”理念，以人为本，兢兢业业的工作，做学生宠爱的老师，“满足”就会恒久在身边! 学校师德师风工作总

8、结 小学学校师德师风工作总结篇二 为进一步落实市总工会 “师德建设宣扬月”活动，全强和推动我校的师德建设工作，建设一支品德高尚、学问渊博、精于教书、勤于育人的高素养老师队伍;形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，从而塑造新世纪老师的崇高形象，创办人民满足的学校。围绕以“爱生、崇教、厚德、敬业”为主题深化开展师德建设。大力开展师德教化活动，促使广阔老师进一步“修师德、练师能、塑师魂”。以全面提高老师职业道德素养为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，进一步引导老师树立正确的教化观、质量观和人才观，增加老师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力争做学生满足的老师结合市总工会通知精神

9、，我校于 20xx 年 9月在全校范围内开展“师德建设宣扬月”活动。探讨制定师德师风建设活动实施方案，成立了师德师风建设活动领导小组，对师德师风建设活动进行了细心策划，周密部署，层层落实责任，确保活动取得实效。本着“学习必深化，教化必扎实”的原则，实行多种形式开展活动，收到了明显的果。 提高认广泛深化地开展学习教化活动，通过学习教化，统一思想，提高相识，驾驭关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广阔教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺当开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教化同教职工政治学习有机结合起来，实行切实措施加以保证。组织广阔教职工仔细学习老师法老师职业道德

10、规范等有关文件政策。实行老师自学、以支部为单位组织集中学习和沟通活动，每位老师都要撰写学习心得体会。 明确做一名好老师所应当具备的思想政治素养、文化专业学问和业务实力，不断提高思想相识，增加做好教化事业的骄傲感。师德师风建设的根本问题，在于增加广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣扬学习和教化活动贯彻始终，通过深化有效的学习教化，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进行自我教化、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教化为主的.原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的主动性，激励广阔教职工争先创优。并且仔细开展指责与自我指责，对不良风气进行坚决的整治。师

11、德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。 1、开展了学习优秀老师、师德先进个人的事迹，组织系列宣扬和专题报道。崇尚师德、弘扬师德。营造深厚的比、学、赶、帮、超氛围。强化广阔教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。 2、组织老师、学生座谈会，探讨师德、师风建设。开展网络论坛栏目，通过网络在师生之间开展师德建设论坛，促进师德建设。收到部分老师和学生对师德建设的看法和看法，从中发觉问题，刚好落实处理。 3、开展了“牵手传爱”行动，对后进生在学习、生活、心理

12、等方面进行特殊的扶持，用真爱拥抱我们的学生、以真心感动我们的孩子，把希望带给我们的学生，把学生的潜能挖掘出来，促进学生进步，推动学校和谐发展。在活动在活动中每位老师都做好了“五个一”：使得家庭困难的学生能够在学校里接着读书;与老师进行心灵沟通;进行依次深化的家访了解学生的详细生活;为学生建立了一本成长手册来记录学生成长过程中的点点滴滴;每位老师写一份心得体会。这“五个一”贯穿在“牵手传爱”活动中，增加了老师的工作责任心，让老师们学会了真爱学生，让学生体会到了老师的真爱，从而全面地健康地成长。 4、在活动中开展 了“我最喜爱的老师”问卷调查活动，使老师走进了学生的内心世界，了解学生的须要，从而调

13、整了自己的工作方式，以适应新时期学的须要。 找出差距经过一个月的学习、提高，教职工已经充分相识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建设一支高素养的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且干脆关系到学校的社会主义办学方向。高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校道德建设中具有非常重要的意义。 一个月来，我校教职工队伍师德师风建设取得了明显成果，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，忠实党的教化事业，爱岗敬业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。但在查摆过程中，师德师风中存

14、在着一些不容忽视的问题。如有的教职工重教书、轻育人，对党的基本路途和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关切;有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，担心心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职;有的教职工缺乏进取精神，不注意获得新的学问，不钻研业务，不求上进，得过且过，满意于一般性工作;有的老师心态浮躁，治学不严谨，不注意科研实力的提高;有的老师整体协作精神不强，缺乏相互敬重、取长补短的精神风貌;有的教职工缺乏奉献精神等现象。通过本次教化活动、学习有关文件精神，从全面贯彻党的教化方针、保证学校持续稳定发展的大局动身，高度重视师德师风建设;全体教职员工充分相识到加强师德

15、师风建设的重大意义，相识到现实中存在的问题，做到“有的放矢”，仔细整改。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇三 去20xx年，学校进一步加强师德建设，依据教化局统一支配，开展师德师风主题教化活动，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定发展，现将详细工作总结如下： 本学期共进行了四次师德师风专题学习，每位老师都写了学习笔记，还支配了自主培训学习，并写学习笔记，每位老师的师德学习笔记不少于十次。 实行师德优秀老师评比活动，牛冰琪、李新玉、李冰洁、刘红，张红岩、张平平、王红霞、王子璇，高炜等十位师德优秀老师，起到了“正师风、树师魂、正行风、树形象

16、”的宣扬教化作用。 上学期田云洁参与局师德师风演讲，获得一等奖，本学期我和田书记、王富强、王悦冰老师参与的.师德师风朗诵活动，获得第一名。每次活动都是历练，都是成长。 在校长带领和支持下，全校老师主动践行终身学习理念，每位老师至少阅读了两本书，有些老师已经养成了每天读书的习惯。如张平平老师，坚持每天读书打卡345天。更重要的是读书转变了我们的教化理念，人生看法，把教书育人当成一种华蜜职业，主动学习教书育人的先进理念。比如凡朋蕾老师、王寒梅老师主动主动参与了20xx互加暑假兴成长安排，利用暑假充电学习，提升自身的文化品尝和理论水平。教化就是这样，是学生成长的过程，也是我们老师成长的过程，成就别人

17、，也成就更好的自己。 师德师风建设，只有起点，没有终点，我们不能只看到自己的成果，忽视我们存在的问题，希望我们的老师在关爱学生、加强责任心、不变相体罚学生方面再接再厉。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇四 为加强老师职业道德建设，使我校老师树立良好的师德师风，给我校的师德师风建设和发展供应强大的精神动力，依据新时期中小学老师职业道德建设的新须要和教化部修订的中小学老师职业道德规范要求，根据教化部门相关文件要求及部署，我校全体老师主动参与了政治等学习，提高相识。 为加强对师德师风学习活动的全面推动，我校成立了以 为组长、为副组长，全体老师为成员的师德师风学习领导小组，统一领导师德

18、师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，为全面完成师德师风教化学习活动的各项工作任务奠定了坚实的组织保障。 老师素养的凹凸，干脆影响着教学质量，同时更影响着学生的成长；要提高老师素养，很重要的一条，就是加强学习。我校刚好召开了师德师风整治活动动员大会，组织全体教职工仔细学习了中小学老师职业道德规范、教化部中小学老师违反职业道德行为处理方法等相关内容。深刻分析了学校师德师风方面存在的突出问题，明确了这次师德师风整治专项行动的目的及意义，在广阔教职工中营造“增加学习意识，提高素养实力”的学习氛围，引导老师争做学生学习的引路人，增加教书育人、以身立教的社会责

19、任感和使命感。 为确保师德师风整治专项行动不走过场，取得实效，我校结合实际，将在全校老师中开展“七个一”等一系列主题实践活动，即：举办一期师德师风集中培训班、召开一次师德师风学习心得沟通研讨会、组织一次师德师风理论水平测试、记好一本师德师风学习笔记、开展一次“我心中最美老师”征文竞赛、撰写一篇师德师风体会文章、实行一次老师集体家访活动（老师携带预先打算的调查问卷，收集学生家长和社会人士对我县当前教化存在问题的看法）。以此来丰富和拓展活动内涵，增加活动实效。 学校领导深化老师一线，带头比照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题

20、不遮遮掩掩，擅长揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析缘由深刻。学校领导班子成员、教职工都明确了自身师德师风建设方面努力和改进的方向。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇五 将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量。因此，加强师德建设工作是时代的须要，是全面推动素养教化，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教化战线行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键。 当前，

21、由于受市场经济的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理损害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。 导致师德现象的因素许多，主要有以下几个方面： 一是老师教化理念陈旧，其理念还停留在应试教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。 二是老师缺乏良好的心理品质，而教化学生须要良好的

22、心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。 三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。 四是教化评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。 师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教化理念，就有什么样的师德表现。 面对新的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题： 学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利

23、益，要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习爱好为代价，过分苛求学生的成果，换取短暂的高分。 众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是众所周知的后进生;普京上小学时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与创建力无明显的联系。创建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，创建力越突出，特性是创建的前提，把特性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把学生分为三六九等，我

24、们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教化，实现有差异的发展。 搞教化不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一样，无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的相识。 一周后，他们剧烈要求我再给他们带几节课，假如说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是我从不训斥学生，总是能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责

25、任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇六 学校为做到师德教化常常化、制度化。 （1）坚持周日例会这个固定的时刻，集中进行学习。首要方式是观看师德训练光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 （2）坚持方式敏捷的个人自学。资料一样印发，学习分散进行。首要是学习与师德相关方面的资料，内容首要有：中小学老师作业道德标准、教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、防备未成年人违法法；教化名人和教化家关于老师作业道德的论述；模范老师的先进事迹等。 （3）坚持相互学习，共同进步。学校借此时机提倡并要求整体老

26、师写作至少一篇“师德领悟”或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学习的作用。 （一）功能组齐抓共管，加强对师德建立的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其一样领导下，亲密协作，齐抓共管，构成合力，切实落实师德标准，保证师德学习不断深化绽开。学校领导班子侧重抓好建章立制、查核奖惩、强化办理；教研组发挥本身优势，主动绽开五花八门、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。 （二）树立和完善老师作业道德查核制度 我校坚持每学期对老师进行作业道德水平查核，绽开师德反思活动。要请老师对本身在教化教化过程中的师德师风问题进行反思和总结，接受老师自评、互评，学校综评等相结

27、合的方法对整体老师进行查核。查核成果存入老师个人事务档案，把师德查核成果与老师奖赏、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度查核以及分流到教化点挂钩。 （三）评脉问病，对症下药。 在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实践，选用敏捷多样而又见实效的活动方式，大张旗鼓地绽开师德教化活动，必需让老师可以躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从本身的成长和发展需求，不断提炼出杰出的性格，进步自己的德行，改正自己的缺陷和错误。 首要，出台了“老师文明用语”等，使广袤老师细心执教，科学育人，教有绳尺。学校还把根绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的要点作业。 其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师

28、的引领带动作用，培育老师的团结协作相识，宏扬正气，让杰出的师德精力更深化人心，富余学校。 三，激活内因。师德的构成是外因和内因彼此一样的成果。外在标准和教化要求是师德建立的外因，老师被迫地遵然后不深化去触及本身的.思想和观念，这种师德建立是脆弱的，作用也是时间短的。要让师德标准变成老师个别的心里信仰，变被迫接受为自动寻求，使老师视崇高师德为人生作业的必需，这其间的要害还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设时机，让老师得到胜利的满足。如校领导能刚好对老师的闪光点予以必定，接受各种方式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时恰当的精力奖赏等等。以增加

29、老师的荣誉感，激起其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促进老师不断地自我完善、进步。这似乎“点着”了老师迈向方针的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因而收到了实效。我校近几年的作业实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 管人要管心。在要请老师作业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使老师在精力上和物质上能得到激励和改进。因为，老师不是超人，只要在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建立才会收到长时间的作用。因而，不但在做强化师德师风的教化学习作业，还从老师的实践动身，关怀老师的作业待遇、福利和生活状况，爱护他们的应有权益，为他们排忧解难；绽开文体活动，促进他们的身

30、心健康，让他们领悟到作业带来的开心和成就感，领悟到集体的暖和。这样他们才会安心，才会尽力去研讨并解决作业上存在的问题，去严厉要求自己和不断地进步自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首要，办理人文明、制度化。学校重视搞好班子建立，以进步办理水准；重视加强个人修养，以进步办理艺术；以较好的品行魅力影响老师，然后在领导和老师之间树立和谐融洽的人际关系。别的还在实践中逐步完善学校办理制度，避开办理中片面随意等人为因素。 本学期,我校有安排有步骤地绽开了学习教化活动。组织老师学习了中华人民共和国老师法、中小学老师作业道德标准等法律法规,每个老师都写了心得领悟,学校一样批改。进步了老师的法律相识,

31、增加依法治校、依法治教的才能和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上一马当先、领先垂范,敬重学生品行,不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生,爱护学生的合法权益,以自己的崇高品行教化和影响学生,真实成为广袤学生的良师益友,成为全社会敬重的人。 综观我校的师德建立作业，成果是首要的，但还存在着一些缺乏，如师德教化还停留在较浅的层次，没有构成一种学校的文明；又如有些老师对学生严厉有余，关爱不行，学校没有构成真实含义上的同等、民主、协作的新型师生关系；再如学校的办理、育人还存在粗放型的现象，没有达到精细化的办理、育人境界。 师德是每一个老师立身之本、为师之魂，老师作为一种与时俱进的作业、一种向上向善的

32、作业，尤其需求铸就崇高的师德。在今后的师德教化中，我校着力进步老师的“三心”，即教化的事业心、对学生的爱心、对作业的责任心，尽力进步老师的“三种精力”，即敬业精力、奉献精力、科学精力，大力提倡老师的“四种相识”即育人相识、教改相识、质量相识、竞赛相识，真实做到“四个一”，即关怀每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、标准自己的每一个言行，只要这样，才能夯实我校师德建立的基石，把我校的师德建立推向更高的层次。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇七 一年一度的教学工作已经顺当结束了，回想本年度的教学历程，有喜悦，也有忧愁；有胜利，也有失败。总之，充溢了酸甜苦辣，充溢了喜怒哀乐。我

33、现在就将本年度的师德师风工作做个总结。 我酷爱社会主义祖国，拥护党的.领导，不违反党的国家方针，政策的言行，自觉维护祖国统一、社会安定和民族团结。遵守和维护教化法律法规，具有依法执教的直觉意识。 我教书育人，尽职尽责，主动担当工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。我仔细备课，仔细上课，仔细布置和批改作业，仔细辅导，仔细考核，仔细组织课外活动。 我关切爱惜学生，爱护学生身心健康和平安，爱护学生合法权益，在危急和灾难来临时能爱护学生。我敬重学生身心发展特点和教化规律，注意学生的心理健康教化。 我品德端正，诚恳正直，言行一样，表里如一，严于律己，以身作则。我文明执教，语言

34、规范健康，举止端庄，衣着整齐得体，上课和开会不吸烟、开手机。 虽然本年度取得了一些成果，但也还有许多不足，如对学生要求不是很严格，对学生的课后辅导也不到位等，我今后肯定改正缺点，发扬优点，争取取得更大的成果。 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇八 七月，太阳像火炉一样烧到正旺的时候，我们时刻惊慌而繁忙的教化教学工作就结束了。回首本学期的工作总结如下： 1、平安教化不容忽视，平安教化大于任何一件事。 从开学的第一天起，我就对学生进行平安教化，宣扬学校的平安教化制度和措施。从小事做起，无论是上下楼梯出入教室，还是走廊行走课间活动等方面都进行一一要求和规定。我的重视也引起了学生的重视和

35、在意。每周的班会和每天放学前，我都会抽出时间对学生进行这方面的教化，并对一些留意平安和留意维护平安的学生进行大力表扬。另外，每节课间，尽管有我的监督、跟随，我也支配班长带着出入。我时刻留意提示学生留意平安的吩咐，也让学生真正懂得了平安的重要性与重要意义。 2、加强德育教化 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用班会课学习学校规章制度、小学生守则，常提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、讲

36、文明、讲礼貌的好习惯。结合每周的升旗仪式及学校的月工作安排、班级板报刚好对学生进行爱国主义、集体主义、刻苦学习、团结友爱、遵章守纪、爱惜公物、爱护环境的教化。另外结合弟子规国学经典语录100句小学生必背古诗词70首的背诵进行中国优秀传统文化的教化。 1、细心进行教学设计，激发学生学习爱好。 学生只有对教学内容感爱好，才能主动参加学习活动，才能营造主动主动的课堂气氛。因此，我细心设计教学活动。如在咕咚一文教学中，在让学生感知课文后，我进行了以下教学设计：狮子为什么没有跑？他是怎样做的？结果怎样？假如你也是森林里的小动物，刚好望见其他小动物们正在乱哄哄地瞎跑，你会怎么办？然后同学分成四人组，进行合

37、作探究。在小组探究过程中，爱好深厚、气氛活跃。这种教学设计，给了学生选择内容的空间，给学生合作的空间，给了学生发言的空间，因而激发了学生爱好，不但营造了良好课堂气氛，而且突破了教学难点，促进了学生学习方式的转变，收到了极好的学习效果。 2、通过各种方法，培育学生爱读书的好习惯。 通过比较发觉，课外学问的获得量的多少干脆关系影响着学生的认知实力、阅读和分析实力。于是我除了在读书节期间给学生举荐一些好书之外，我还让写作业比较快的同学在完成作业之后可尽情看书，他们兴致勃勃地阅读着自己喜爱的课外书，徜徉于一个个精致的故事中。在读书的过程中，他们感受到了阅读的欢乐，无形当中，视野开阔了，学问丰富了，理解

38、和分析实力也得到了提高，日积月累，词汇量越来越多，积累的好词佳句都能够敏捷的运用到写话中去，不知不觉，写话实力得到了提高。另外每天放学，我都会提示孩子们要利用20分钟进行阅读。久而久之，读书已成为他们生活中不行缺少的内容，更成了一种习惯。 3、关注学困生和特别生。 在工作中我最费心的还是那些学困生和特别生。首先我特殊关注学困生，给他们以暖和和激励。班上有5名学习吃力，纪律性差，爱搞小动作，书写速度慢的学生，语文数学都学不好，我总会耐性地去指导，激励他们。当他们间或作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起兴奋，我会刚好当众给他们激励，奖给他们笑脸和红旗，现在这5个孩子进步很大，尽管考试的

39、时候成果不是太好，但是至少懂事些了，学到了一些课本学问。其次我特殊关切那些父母长年在外地工作及特困、离异家庭的孩子，这些孩子特殊调皮，活泼好动，每天课间我都要专们看管，但我发觉这些孩子也有闪光点，他们也爱班级，爱老师，每天见到我都热忱地问好，他们爱劳动，于是我就让他们当值日组长，看到他们仔细打水、扫地、拖地、摆桌椅的情景，我都会随时表扬，但对他们的教化仍旧将是我今后工作的重点。 我能仔细履行“防近控近”班主任工作职责，刚好教会孩子们新的眼保健操，督促并指导学生每天上下午仔细做好眼保健操。督促学生课间休息时到室外活动或远眺，主动参与体育活动，保证每天有一小时的体育熬炼。刚好依据教室光线状况调整班

40、级照明。每周调整一次学生座位；教给学生护眼口诀：“一二三四五，眼睛我做主”。 多年的工作阅历告知我，做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提，假如班级卫生工作搞不好，不但影响学生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。因此，我在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求学生每天饭前便后要洗手，衣服要保持干净整齐，在教室卫生方面要求学生坚持做到每天两扫的工作。本学期支配了值日生轮番表，教会了学生值日。每天我要做到“一看、二摸、三问”。“一看”孩子们身体、精神、心情是否正常。“二摸”小手是否冰凉？“三问”作业做好了没有？身体有没有不舒适？假如发觉学生有任何状况刚好联系家长或到校医室看。 家

41、长接送学生、校讯通、打电话等都是我与家长沟通和沟通的大好机会。每次我都会很好的把握这些机会，对于家长的反馈看法，我总是做具体仔细的总结，对一些特别的短信或者有特别要求的我都会电话回访，尽可能达到他们的满足。平常，我能关切爱惜班里的每一个学生。一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐性地做他们的工作，取得家长的理解和协作。在此，我要特殊感谢本学期为班级运动会献计献策、无私奉献、维持纪律、卫生保洁等方面及为班级美化做出贡献的家长们。 一学期的光阴已悄然逝去，想在将来与学生相伴的岁月里，我会尽力做好每一项工作，不断严格要求自己，努力吸取他

42、人的特长，并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的，我会不断的积累阅历，努力学习，为学校为学生做出更大的贡献而不断努力！ 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇九 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业

43、，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其

44、师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学

45、习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经验，一次磨

46、练，你会为你比别人的经验丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。今日，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关切，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚毅，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了美妙的生活，携手共进！ 学校师德师风工作总结 小学学校师德师风工作总结篇十 师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。我从小就希望长大做一名老师，如今做老师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，比照 教书育人，为人师表这个基本内容，深有体会。 自己选择了这个职业，

47、在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。 为教化事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教化事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用学为人师、行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的三满足老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。 究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之一。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教化才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的.。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什