2023年学校美育工作实施方案(五篇).docx

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1、2023年学校美育工作实施方案(五篇) “方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是我为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校美育工作实施方案篇一 全面贯彻党的教化政策，坚持道德培育人才。仔细贯彻全国文艺工作研讨会精神，依据国家和省中长期教化改革发展规划，培育和实践社会主义核心价值观为主线，深化审美教化改革，加强和改进学校审美教化工作，提高审美教化质量，引导学生树立正确的审美观念，培育高尚的道德情感，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培育社会主义建设者和接班人的道德、智力

2、、身体、美的全面发展。 全面加强和完善学校审美教化工作，202-年取得突破性进展。逐步优化审美教化资源配置，进一步完善管理机制，达到标准，开设全面审美教化课程;加大对革命老区各类学校审美教化的支持力度，重点改善农村和贫困地区的审美教化教学条件，进一步缩小全省城乡学校审美教化水平差距。到202-年，初步形成了大、中、小学美育、课堂教学与课外活动、普及教化与专业教化、学校美育与社会家庭美育、城乡学校各具特色的现代审美教化体系。 (1)遵循教化规律，建立科学的审美教化课程体系。结合省实际状况，突出三金历史文化特色，以审美人文素养培育为核心，以艺术课程为主体，注意创新实力培育，围绕各阶段学生的不同特点

3、，科学定位各级学校审美教化课程目标，形成符合时代要求的科学审美教化课程体系。 幼儿园审美教化应遵循儿童身心发展的规律，开展各种活动;义务教化课程应注意激发学生的艺术爱好，教授必要的基础学问和技能;一般中学审美教化课程应满意学生不同艺术爱好和专业发展的须要，反映课程的多样性和选择性;特别教化学校审美教化课程的根源 (二)强化教学管理，开齐开足美育课程。各级各类学校要根据课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，加强美育课程的教学安排管理，开设丰富优质的美育课程。202-年秋季开学后，各级各类学校要根据国办发202371号文件精神，开齐开足美育课程。义务教化阶段学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程

4、方案规定占总课时9%的下限，激励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教化阶段艺术课程总课时的20%;一般中学要保证艺术类必修课程的6个学分;中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时;一般高校要面对全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。 (三)加强分类指导，开发拓展美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各级各类学校要以培育学生爱好为导向，在开齐开足国家美育课程的基础上，不断拓展、丰富美育课程。太原市、晋中市作为学校美育工作的改革试点，要从202-年秋季开学时，在中小学开展增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等地方课程或校

5、本课程的试点工作，并逐步扩大试点学校的范围，用3年左右的时间，60%以上的中小学校达到改革试点的要求，其他设区市用5年左右的时间达到改革试点市的标准。职业院校要在开好与基础教化相连接的美育课程的同时，主动探究并开好一门以上体现职业教化专业和学生特点的拓展课程;一般高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术指责类等方面的随意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教化，依据自身优势和特点，开发具有我省特色的地方和校本美育课程。有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。 (四)实施课程化管理，创新美育实践活动。美育实践活动是学校美育课程的重要组

6、成部分，要纳入教学安排，实施课程化管理。各级各类学校要依据学生认知水平和心理特点，主动探究开展具有时代特征、校内特色和学生特点的美育实践活动，激励开展小型分散、敏捷多样的美育实践活动，因地制宜建立学生艺术社团和爱好小组，使每个学生都能够依据自身爱好爱好自愿选择参与。主动开发校外美育资源，充分利用当地各种文化艺术场地资源开展美育实践活动。中小学校要建立学生课外活动记录制度，学生参加社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、观赏高雅文艺演出、参观美术展览等状况与表现要作为中小学生艺术素养测评内容;深化推动体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，主动组织开展合唱、校内集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。

7、各市要以三晋历史文化艺术为重点，大力开展中华优秀文化艺术进校内活动，要将历史文化艺术传承校建设纳入学校的建设中来，明确建设目标和任务，普及戏曲、书法、篆刻、剪纸、锣鼓、花鼓、民歌、皮影、年画、手工制作等地方优秀传统文化艺术，逐步形成本地本校的特色和传统，形成“一校一品”“一校多品”局面，到202-年建设100所省级历史文化艺术传承校。 美育实践活动要坚持勤俭节约和量力而行的原则，反对形式主义和铺张奢侈。组织学生赴外地参与美育实践活动要征得其监护人同意，并由学校统一为学生购买人身意外损害保险。任何学校和老师不得组织学生参与以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参加商业性艺术活

8、动或商业性庆典活动。 (一)丰富载体，加强美育与各学科的渗透融合。各级各类学校要在重点开设好美育课程的同时，进一步拓展美育教学的载体，将美育贯穿在学校教化过程各个方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与语文、历史等人文学科以及数学、物理等自然学科相渗透，挖掘不同学科内在的美育功能和美育价值。 (二)加强引导，主动开展学生社团活动及文化艺术活动。各级各类学校要激励和支持学校社团活动及文化艺术活动，加强宣扬引导，激励学生参加各级各类活动，增加学生的参加感和主动性，培育学生的爱好。要建立学生社团联合会等组织机构，由特地老师对学生社团活动及文化艺术活动进行监督和指导，推动学生社团

9、活动健康发展。在社团活动中，要注意发挥学校的文化传承作用，主动开展扶持中华文化基因校内传承工作，要充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统文化节日的丰富内涵，形成“过中国节、说中国节”的浓郁氛围，通过中国传统文化节日的引导作用，做好中华优秀文化艺术的传承工作;要依托各地优秀传统文化项目，着重引导学生传承本土艺术。到202-年，力争建设10个左右的优秀传统文化艺术教化基地。 (三)主动引进，以优秀作品感染人、启发人。各级各类学校要主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通沟通，定期举办观看活动，通过高雅艺术进校内等方式，主动引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品，讴歌民族

10、英雄、倾诉家国情怀、弘扬集体主义精神。今后5年内，省内宣扬文化系统及其下属各级文艺团体要仔细组织高雅艺术进校内活动。各级宣扬、教化、文化部门要亲密协作，组织戏曲、民间艺术和非物质文化遗产进校内活动。 (四)因地制宜，发挥校内文化环境的育人功能。各级各类学校要主动发挥校内文化环境的育人作用，充分利用网络、广播、电视、教室、走廊、宣扬栏等，营造格调高雅、富有美感、充溢朝气的校内文化环境。要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等元素融入校内文化环境中，融入学生生活，浸润学生心田。到202-年，各市要因地制宜建设10所左右的中小学校为具有正确育人导向和丰富文化内涵的校内文化美育环境示范学校，并以召开

11、现场会议等形式进行推广，发挥示范带动作用。 (五)资源共享，推动美育工作信息化建设。结合 “互联网+” 的发展，以国家实施“宽带中国”战略为契机，充分利用信息化手段，加强基于移动互联网的学习平台建设，加强美育网络资源建设，逐步实现区域内或校际间美育教化网络资源共享，扩大优质美育教化资源覆盖面。充分调动社会各方面主动性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教化资源。加快推动边远贫困地区小学教学点数字教化资源全覆盖，支持和指导老师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。 (六)拓展空间，深化学校美育教学改革。各地要以提高学校美育教化教

12、学质量为目标，改革美育工作管理制度，完善美育工作机制，以切实强化美育育人目标为导向，根据国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，依据社会文化发展新改变，刚好更新教学内容。主动探究学生毕业、升学美育考试的制度建设，逐步推行美育成果计入学生综合素养评价中的考核方式。要依托现有资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果，发挥辐射带动作用，推动区域内学校美育的整体发展。各级教化行政部门和各级各类学校要开发利用当地的民间美育资源，主动参与国际沟通与合作，搭建开放的美育平台，拓展教化空间。 (七)有机融合，创新艺术人才培育模式。专业艺术院校和一般高校的艺术院系要注意内

13、涵建设，把艺术人才培育作为学校发展的重要目标，不断创新艺术人才培育模式。要遵循艺术人才成长规律，坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养，要在强化艺术专业课程教化的同时，促进艺术教化与思想政治教化、美育教学与德育教学有机融合、专业课程与文化课程相辅相成，培育造就具有丰厚文化底蕴、素养全面、专业扎实的艺术特地人才。在专业设置方面，要与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机连接，增加人才培育与社会文化发展的契合度，为经济发展、文化旺盛培育高素养、多样化的艺术特地人才。 (八)挖潜补缺，加强美育教研科研工作。高等学校要整合资源，协同创新，发挥高校公共艺术教学机构的作用，深化探讨学校美育改革发展中的重大

14、理论和现实问题，打造高校美育综合探讨的高地和决策询问的重地。各级教化行政部门要加强基础教化阶段艺术类学科教研队伍建设，配备特地的美育教研科研人员，建立教研员准入制度，到202-年底，各市、县教化行政部门要在建立健全美育教研室，配齐配强专职音乐、美术教研员的基础上，逐步配备舞蹈、戏曲、戏剧、影视等专职教研员，并严格考核，发挥学科带头人在美育教学探讨上的引领作用，面对基层学校开展美育教学探讨和辅导，促进美育教学质量稳步提升。 (九)统筹整合，促进美育协同创新。各级教化行政部门要为中小学校、高等院校、艺术团体之间美育活动沟通合作搭建有效平台，促进中小学校、高等院校、艺术团体之间信息、资源的流通;要联

15、合和依托文化部门及相关单位，组织选派优秀文化艺术工作者主动参加文艺支教志愿服务项目，激励和引导高校艺术专业老师、艺术院团专家和社会艺术教化专业人士到中小学校担当兼职艺术老师，开展“结对子、种文化”活动。主动探究组建大中小学校美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。聘请艺术家和民间艺人进校内，成立相关工作室，担负肯定的美育教学辅导工作。 专业艺术院校和一般高校的艺术院系要主动在中小学校建立对口支持的基地。激励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有安排地赴高校开展“高雅艺术进校内”活动，组织专家讲学团开设专题美育讲座、定期举办演出、教学指导、毕业生作品展览、名师讲座等

16、，为中小学校美育工作供应人才和技术支撑。从202-年秋季开学起，每所艺术类专业院校和拥有艺术专业的高校每年要派出专业艺术老师到不少于10所中小学担当兼职艺术老师，到不少于10所中小学校开展“高雅艺术进校内”活动，并按课堂教学计入工作量。 各市要统筹整合学校、社会、家庭各方面的资源，探究学前教化、基础教化、特别教化、高等教化、职业教化中的美育相互连接，普及教化与专业教化中的美育相互协作，课堂教学、课外活动、校内文化环境中的美育相互渗透，学校教化与社会教化、家庭教化相互融合的美育协同育人机制，推动美育协同创新。加强社会艺术考级市场的管理，规范艺术特长生招考制度，试行并逐步建立中考、高考艺术类特长生

17、加分制度，扭转艺术学习的短期行为和功利化倾向，营造健康向上的社会文化环境和氛围。探究建立教化与宣扬、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，建立推动学校美育工作部门间的协调机制。 (一)加强组织领导。各级政府要仔细履行职责，将美育工作作为贯彻党的教化方针、实现教化现代化的一项重要任务摆在突出位置，纳入重要议事日程，结合实际制定详细实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。要建立健全教化部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参加的美育工作机制，根据职能分工，明确责任，落实好推动学校美育改革发展的各项任务。对未完成年度目标任务的单位和个人，将根据有关规定追究责任。 省级教化行政部门要有安排地组织各级教化行

18、政部门管理干部和各级各类学校校长参与美育培训，提高学校美育教学的管理水平。到202-年底，各市、县教化行政部门要配齐配强管理艺术教化的相关部门和负责人;中小学校和中等职业学校要明确分管艺术教化的校级负责人和职能部门;高等学校要有校级负责人分管艺术教化工作，并明确公共艺术教化教学机构。 (二)加强美育制度建设。坚持依法治教，运用法治方式深化美育综合改革，探讨完善学校美育工作有关规章制度，使美育制度规则体系能够刚好适应实践发展须要，为推动学校美育改革发展供应制度保障。切实加强中小学生艺术素养测评工作，仔细实施中小学校美育工作自评制度，严格落实学校美育发展年度报告制度，建立并完善美育督导制度和质量监

19、测。中小学校要严格实行省教化厅中小学生艺术素养测评方法实施方案，以学年为单位，建立艺术教化工作自评公示制度。各市要将中小学校美育课程开课率作为对学校评价、考核的重要指标，每年11月底前逐级报送艺术教化发展年度报告，各级政府教化督导部门要把学校美育工作纳入重点进行督导检查。 (三)加强美育老师队伍建设。各市和各级各类学校要把配齐配足美育老师、加强师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养美育老师队伍。到202-年秋季开学时，各市、县教化行政部门要实行有效措施破解农村中小学校美育老师紧缺难题。要依据城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，借鉴农村学

20、校艺术教化试验县综合改革实践的做法与阅历，建立农村中小学校美育老师常态补充机制，重点补充农村、边远、贫困地区乡(镇)中小学校的美育老师。要依据基础教化课程方案要求和县域内中小学美育课程总量，配齐配足美育老师;要实行县域内中小学校美育老师沟通轮岗制度，实行对口联系、下乡巡教、挂牌授课、巡回走教等多种形式，激励城市美育老师到农村学校任教，或开展农村学校美育老师巡回走教。一般高校要依据美育课程开设须要，设立美育课程教研室，加快公共艺术老师队伍建设，各高校担当公共艺术课程教学的老师人数，应占在校学生总数的0.15%-0.2%，其中专职老师人数应占艺术老师总数的50%以上。 各地要通过多种途径提高美育师

21、资整体水平，要充分发挥行业企业在协同培育美育老师方面的作用。在职务评聘、表彰嘉奖、评优评先、进修培训等方面，保证美育老师与其他学科老师同等待遇。美育老师组织、指导学校课外美育教学活动、竞赛等可按课堂教学纳入考核，计入教学工作量。在省级名师、骨干老师培育、优秀模范老师评比表彰等方面应当向美育老师倾斜。切实提高美育师资整体素养，在国家级、省级、市级、县级老师培训中加大对中小学校老师特殊是农村美育老师的培训力度。 (四)加大美育经费投入力度。各级政府要主动统筹协调，通过多种形式筹措资金，满意美育发展基本需求。各地财政教化投入要保证艺术教化发展的基本需求。各级教化行政部门和学校应当在年度预算内保证艺术

22、教化经费，加大政府面对基层文艺产品和服务的购买力度，将更多的文化建设项目布点在学校，满意美育教化教学需求，保证学校开展美育实践活动的各项经费运用，促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外和校际之间资源设施共建共享。各级各类学校要仔细执行国家制定的配置标准，加强学校艺术教化场馆建设，建立学校美育器材补充机制，充分发挥场馆设施设备的功能。要加快推动义务教化阶段学校美育设施标准化建设，接着实施全面改善贫困地区义务教化薄弱学校基本办学条件等工作，加大投入力度，尽快补齐农村学校美育的短板。县级教化行政部门要把农村学校美育教化设施设备建设纳入本地推动义务教化均衡发展的有关项目规划，并保证配置到位。要主动

23、筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教老师赐予专项补贴。 (五)加强美育工作引导和宣扬力度。各级政府要深刻相识学校美育工作的重要性、紧迫性，以剧烈的责任感、使命感和更加自觉的行动、更加有力的措施，推动学校美育工作在新的历史起点上科学发展。要在教化系统评比表彰中加大美育工作先进集体和个人的表彰力度。进一步加大对美育工作的宣扬力度，形成全社会关切支持美育发展和学生全面成长的氛围。 (六)建立美育督导考核和质量监测制度。各级政府及教化行政部门要高度重视学校美育工作，将美育列为各级政府教化督导和年度工作考核重要内容，建立美育专项督导制度和对政府领导干部的问责约谈机制。将中小学校美育课程开课率和合格专

24、任老师配备率列入对学校评价和考核的重要指标，在全省基础教化质量监测中，每3年组织一次学校美育质量监测，并运用现代化手段监测各校美育质量。 学校美育工作实施方案篇二 美育教化是审美教化、心灵教化，是普及提高人文素养、培育艺术人才的基础工程，是引领社会风尚、弘扬中华民族精神的重要载体，在启迪学生思想、温润心灵、陶冶情操等方面具有独特优势，对促进社会主义核心价值观入脑入心具有不行替代的作用。近年来，我省美育教化工作取得较大进展，各级各类学校主动开展美育教化活动，美育教化普及程度不断提高。但从总体上看，美育教化发展还比较缓慢，普遍存在着保障实力不足、管理运行机制不顺、发展环境不完善，学校随意挤占和削减

25、美育课程等问题。为全面落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长，依据国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的看法(国办发202371号)精神，结合我省实际，制定本实施方案。 全面贯彻党的教化方针，以普及和发展各级各类学校美育教化为抓手，遵循美育教化特点和学生成长规律，创新艺术实践活动形式，发挥艺术教化在美育中的主渠道作用。坚持因地制宜，分类指导，以问题为导向，着力改善农牧区美育教化基本条件，坚持整体推动与典型引领相结合，在全省创建75所校内文化环境示范校，发挥辐射示范和带动作用。坚持改革创新，协同推动，整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成推动学校美育教

26、化发展的合力。到202-年，各级各类学校根据不同学段科学设计美育课程体系，落实美育课程教学目标，开齐开足美育课程。初步形成大中小幼美育教化相互连接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教化与专业教化相互促进、学校美育教化和社会家庭教化相互联系的现代美育体系，推动美育教化迈上新台阶。 (一)构建科学的美育教化课程体系。 1.落实美育课程目标。学前美育教化课程要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多彩的活动，让幼儿接触多种艺术形式和作品，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。小学美育教化课程要侧重培育学生对美的视察力、感受力和推断力，引导学生感受和初步相识美的构成元素，学会用正确

27、的审美观视察事物，辨别是非、善恶、美丑，培育良好的品德。初中美育教化课程注意激发学生艺术爱好，传授必备的基础学问与技能，通过参与艺术活动、观赏美文、写作等发展想象美和表现美的实力，提高审美推断力，激发对真善美追求的热忱，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好。中学(含中职)美育教化课程要满意学生不同艺术爱好和特点，通过开展多种形式的美育课程，引导学生通过观赏美育作品，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野，形成学生对美的鉴赏力、评价力和创建力。特别学校美育教化课程要依据学生身心发展水平和特点，培育学生的爱好和特长，将艺术技能与职业技能培育有机结合，注意潜能发展，为学生融入社会、创业就业和健康欢乐生活

28、奠定基础。高等美育教化课程要依托相关学科优势和教化资源优势，拓展教化教学内容和形式，强化艺术实践，注意与专业课程的有机结合，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参与艺术活动等坚固树立正确的审美观念，培育高雅的审美品位，提高人文素养，完善人格修养。力争经过35年时间，各学段分别推出一批质量较高、特色显明的艺术类课程。(省教化厅牵头，各级教化行政部门和学校落实) 2.开齐上好美育课程。各级各类学校根据国家规定的艺术课程设置方案(大纲)开齐开足艺术课程，不得以任何理由削减、挤占艺术课课时。义务教化阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，主动创建条件，增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。一般中学学校在现已开设音乐、

29、美术课程的基础上，创建条件逐步开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。中职学校要在开好与基础教化相连接的美育课程的同时，主动探究开好体现职业教化专业和学生特点的美育拓展类课程。高等院校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术指责类等方面的随意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教化，依据自身优势和特点，因地制宜创新艺术教化教学方式和简便有效、富有特色、符合实际的艺术教化方法，切实提高艺术教化教学质量。(省教化厅牵头，各级教化行政部门和学校落实) 3.实施美育实践活动的课程化管理。各级各类学校要将美育实践活动纳入教学安排，实施课程化管理。建立学生课外活

30、动记录制度，将学生参加社区、农牧区文化艺术活动、观赏高雅艺术演出、参观美术展览等状况与表现作为中小学生艺术素养测评内容。以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。任何学校和老师不得组织学生参与以营利为目的的艺术竞赛活动、商业性艺术活动或商业性庆典活动。(省教化厅牵头，各级教化行政部门和学校落实) (二)改进美育教化教学。 4.深化学校美育教学改革。要健全完善提高美育教化质量的管理方法和工作机制，根据国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，依据社会文化发展新改变刚好更新教学内容。充分利用信息化手段，扩大优质美育教化资源

31、覆盖面，依托国家美育网络资源，将优质美育资源引入学校，加强美育老师信息化技术培训力度，提高老师将信息化技术与课堂教学有机融合的实力，开发一批与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质教化资源，创新学校美育教化教学方式。学校要整合相关学科的美育内容，注意加强美育的渗透与融合，利用各学科课程教材中的美育资源，将美育教化贯穿于教学的全过程。老师在传授学问的同时对学生进行美育渗透教化，在教学过程中紧扣教材，把学科教学目标、内容与美育教化目标加以整合，把握学科的特点，增加融合、渗透的针对性和生动性。各学科老师要围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校内文化的育人合力。有条件的地区和学校要开展多种形式的国

32、际沟通与合作，主动参加中外文化艺术沟通活动。(省教化厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联协作，各级教化行政部门和学校落实) 5.营造良好的校内文化氛围。各高校要建立学生艺术团、合唱团或器乐团等，城镇中小学校、有条件的农牧区中小学校要主动成立学生艺术社团和爱好小组，开展小型分散、敏捷多样的学生艺术活动。各高校、城镇中小学原则上要定期举办艺术节，激励学生依据自身爱好爱好自愿选择参与，逐步形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统，形成“人人有特长、班班有团队、校校有特色”的艺术教化局面。基本实现学生都能参加艺术活动，培育一两项艺术爱好，驾驭一门艺术技能。全省中小学的课外、校外艺术活动覆盖率达到90%以上。

33、接着开展好我省大中小学生艺术展演活动和高雅艺术进校内活动。制定校内文化环境示范校评定标准和评比方法，到202-年，在全省创建75所校内文化环境示范校。(省教化厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联协作，各级教化行政部门和学校落实) 6.加强美育教研科研工作。在全省教化科学规划课题和省级教(科)研部门设立美育专项课题，依据教化部制定的高校和中小学校美育课程学业质量标准，深化开展美育教学和地方(校本)教材探讨。各级教化部门要加强基础教化阶段艺术类学科教研队伍建设，依据实际须要，配备专兼职美育教化教研员，发挥引领作用，促进美育教学质量的稳步提升。设有艺术院系和专业的学校要建立艺术教化探讨所或探讨室，加强对

34、学校美育教化教学的业务指导和科学探讨。(省教化厅牵头，各级教化行政部门和相关高校落实) (三)统筹整合美育资源。 7.多渠道解决美育师资短缺问题。各地要依据学校班级数，有安排、分步骤配齐专职美育老师，重点补充农牧区学校的美育老师。每年在老师聘请中拿出肯定的安排，特地聘请美育老师。编制严峻不足、专职美育老师又非常缺乏的地区和学校，可由具有艺术特长的其他老师经专业培训后担当兼职美育老师，兼职美育老师队伍要保持相对稳定。选派高校艺术专业老师、艺术院团专家和社会艺术教化专业人士到中小学校担当兼职美育老师，开展对口支援活动。在农牧区学校设立一批教化实习基地，主动开展美育老师顶岗实习。建立县(区)域内美育

35、老师沟通制度，城镇学校美育老师要实行“对口联系”、“下乡巡教”等形式到农牧区学校任教。激励老师参加学校美育教化活动，保障美育老师在职务评聘、嘉奖、进修、培训等方面与其他学科老师同等待遇;美育老师担当学校支配的课外美育活动辅导工作要计入相应工作量，组织和辅导成果作为业绩考核、职称评聘、评先评优的依据。(省教化厅牵头，省人力资源社会保障厅、省文化新闻出版厅、省文联协作，各级教化行政部门和学校落实) 8.加强美育师资业务培训。在中小学老师“省培安排”中加大对美育老师特殊是农牧区美育老师的培训力度。建立高校与地方政府、行业、中小学校协同培育美育老师的新机制，促进美育老师培育、培训、探讨和服务一体化，切

36、实提高各级各类学校美育师资水平。聘请我省音乐家、舞蹈家、美术家协会、艺术团体的专业人员和优秀美育老师，设立我省学校美育教化专业委员会，搭建美育课堂教学沟通和教学技能培训平台，加强阅历沟通与培训，指导我省美育教化工作，提高美育师资整体素养。(省教化厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联协作，各级教化行政部门和学校落实) 9.整合资源丰富美育教化形式。教化、宣扬、文化等部门及文艺团体要建立长效合作机制，组织选派优秀文化艺术工作者主动参加文艺支教志愿服务项目。支配专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有安排地进学校开展高雅艺术进校内等活动，组织专家讲学团在学校开设专题美育讲座。省教化厅、省文化新闻出版厅合作

37、共建省级校外艺术教化实践基地，各地教化、文化部门相应建立校外艺术教化实践基地，学校应将艺术教化课堂拓展到校外实践基地。(省教化厅、省文化新闻出版厅牵头，省财政厅、省文联协作，各级教化行政部门和学校落实) (一)加强组织领导。各地、各级教化行政部门和学校要将美育教化工作纳入整体工作安排中，探讨制订美育教化实施规划。强化地方政府、教化行政部门推动本地学校美育教化发展的责任。建立健全教化部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参加的美育工作机制。特殊是各级各类学校作为美育教化的组织实施主体，要高度重视美育教化，成立特地的组织机构，负责探讨、统筹、协调学校美育教化工作，确保美育教化相关要求全部落实到位。

38、 (二)加大投入力度。各地财政、教化部门要加大对学校美育教化的经费投入，通过全面改善贫困地区义务教化薄弱学校和标准化学校建设等项目，加快推动学校美育设施标准化建设。各级政府要将更多的文化建设项目布点在学校，引入校外优质美育教化资源为学生供应艺术实践活动服务，推动校内外资源设施共建共享。力争到202-年，各地建设一批符合标准和满意美育教化教学和艺术活动需求的音乐、美术功能教室和艺术场馆。要充分发挥校外教化场所、培训机构功能作用，利用场地、人员、设施等优势，为学生驾驭艺术技能创建良好的社会文化环境。 (三)完善考核督导机制。自202-年起先，我省全面实施中小学生艺术素养测评工作，各地教化行政部门要

39、进一步完善艺术素养测评指标、内容和相关配套政策，建立学校艺术教化工作自评公示制度，学校每学年进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，并通过网站信息公开专栏向社会公示自评结果。各级教化行政部门每年要全面总结本地区各级各类学校美育工作，编制年度报告，集中公布。各级政府教化督导部门要把学校美育教化工作作为评价地方和学校教化质量及办学水平的重要指标，将美育教化纳入学校综合督导评估和素养教化督导评估体系，开展常常性的督导检查，并向社会公示。 (四)加大宣扬力度。充分利用报刊、广播、电视、宣扬栏、网络、微博、微信等媒体，大力宣扬美育的必要性、重要性，营造格调高雅、富有美感、充溢朝气

40、的校内文化环境。宣扬、广电等部门要充分运用大众传播媒介，开设适合青少年文化需求的栏目，举荐优秀的文化艺术类精神产品，为学生健康成长供应良好的社会文化环境。同时，教化部门要留意总结推广各地好阅历、好做法。 学校美育工作实施方案篇三 为全面实行自治区全面加强和改进学校美育工作实施方案的通知(新政办发202-45号)文件精神，全面加强和改进学校美育工作，大力提高学生审美和人文素养，结合我市实际，制定本方案。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化实行党的十九大、十九届二中、三中全会精神，实行以习近平同志为核心的党中心治疆方略，特殊是社会稳定和长治久安总目标，落实中心文艺工作座谈会精神，以立德

41、树人为根本任务，全面贯彻党的教化方针和自治区第九次党代会精神，根据国家中长期教化改革和发展规划纲要(2023-202-年)要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，吸取人类文明优秀成果，坚守中华文化立场，坚固树立中华民族共同体意识，坚固树立马克思主义“五观”“五个认同”，引领各族学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培育造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 到202-年，实现全市美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各学校开齐开足美育课程。初步形成大中小学幼美育

42、相互连接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教化与专业教化相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有吐鲁番地方特色的美育育人机制。 (一)构建科学的美育课程建设 1.科学定位课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础学问学习，增加课程综合性，加强实践活动环节。以审美和人文素养培育为核心，以创新实力培育为重点，科学定位各学校美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，爱护和培育幼儿拥有美妙、和善的心灵，懂得珍惜美妙事物，能用自己的方式去表现美、创建美，使幼儿欢乐生活、健康成长。义务教化阶段学校美育课程要注意激发学生艺术爱好，传授必

43、备的基础学问与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一至两项艺术特长和爱好，培育学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美志向。一般中学美育课程要满意学生不同艺术爱好和特长发展的须要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，涵养学生的情感看法，开阔学生的人文视野，树立学生的精神追求。特别教化学校美育课程要依据学生身心发展水平和特点，培育学生的爱好和特长，注意潜能发展，将艺术技能与职业技能培育有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康欢乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践，注意与专业课程的有机整合，培育具有审美修养的高素养技术技能人才。 2.开设丰富优质的美育课程。学校美育课程

44、主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各学校要根据课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。义务教化阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。一般中学在开设音乐、美术课程的基础上，要创建条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教化相连接的美育课程的同时，主动探究开好体现职业教化专业和学生特点的拓展课程。各学校要重视和加强艺术经典教化，依据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。要结合我市丰富的非物质文化遗产资源，挖掘地域美育教学科目，逐步增设如地方乐器、吐鲁番木卡姆、书法、地方画、剪

45、纸、编织、印染、陶艺等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。 3.实施美育实践活动的课程化管理。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学安排，实施课程化管理。开展学生美育实践活动应体现育人宗旨，面对全体学生，坚持社会主义先进文化方向，坚持彰显文化自信和文化自强，创新活动内容与形式，体现向真、向善、向美、向上的校内文化特质。激励学校开展小型分散、敏捷多样的学生美育实践活动，建立学生艺术团和爱好小组，每年定期举办艺术节，让每个学生都能依据自身爱好爱好自愿选择参与，并形成学生美育活动的特色和传统。建立学校课外活动记录制度，学生参加社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、观赏高雅

46、文艺演出、参观美术展览等状况与表现要作为中小学生艺术素养测评内容。各学校要贴近校内生活，依据学生认知水平和心理特点，主动探究创建具有时代特征、校内特色和学生特点的美育活动形式。立足吐鲁番实际，发挥人文优势，以歌舞、戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。中小学校以班级为基础，开展合唱、校内集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。同时，主动开展具有地方特色的器乐表演、舞蹈艺术实践活动。每个学生在校期间至少参与一项美育活动，培育一至两项艺术爱好。任何学校和老师不得组织学生参与以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参加商业性艺术活动或商业性庆典活动。

47、全市每两年举办一届中小学生艺术节活动，同时举办一次中小学艺术优质课评比活动，每年开展5-10次高雅艺术进校内普及教化活动。 (二)大力改进美育教化教学 1.深化学校美育教学改革。建立以提高学校美育教化教学质量为导向的管理制度和工作机制。根据国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，依据社会文化发展新改变刚好更新教学内容。创新美育教化教学方式，切实提高美育教化教学质量。开发利用民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教化空间。开展多种形式的沟通与合作，各学校应依据自身条件和特点主动参加中外及区内外人文沟通。依托现有的资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育

48、综合改革的重要成果。主动推行按爱好爱好分班，因材施教。创新教学方法和手段，力争让每位学生有所收获。农村学校要因地因校制宜，敏捷选用和创建教学方法和手段，努力提高教学质量。 2.加强融合渗透，形成合力。将美育贯穿在学校教化的全过程各方面，渗透在各个学科之中。注意提升学校品质，加强美育与德育、智育、体育的有机融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。结合各学校深化学习纪要精神和专项教化活动，大力推动美育与思想政治教化、反分裂反渗透教化、国语教学等深度融合、相互促进，让广阔各族学生在接受美育过程中感受中华文化的博大精深和中华民族的向心力凝合力感召力，主动发挥美育在启迪美妙心灵、培育现代意识等方面的特别作用。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深化挖掘数学、物理等自然科学中美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教化教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科老师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校内文化的育人合力。 3.健全艺术教化管理机构。进一步健全完善体育卫生与艺术教化管理机构，指导学校依法依规开展艺术教化教学工作;学校要成立以校长负总责，分管副校长详细负责，相关业务处室