2023年实用美术基础教案(精选3篇).docx

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1、2023年实用美术基础教案(精选3篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 好用美术基础 教案篇一 棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜蜜，深受小挚友的宠爱，给小挚友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们依据小班幼儿的爱好开展了美术活动棒棒糖。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们宠爱的棒棒糖。 1、学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。 2、激励幼儿大胆作画，乐于参加绘画

2、活动。 棒棒糖若干，蜡笔、白纸、范画。 师：小挚友，猜猜看今日我给小挚友带来什么礼物？我请小挚友来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？ 小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。 师：我请小挚友来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的？说的对的老师把棒棒糖插在外面。 师：哇，好多的棒棒糖啊！我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿视察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗？哪里不一样呢？（圆的和扁的、软、硬、有大的小的） 小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真好玩。 师：宝宝们喜爱吃棒

3、棒糖吗？老师也很喜爱吃棒棒糖，我还可以把喜爱吃的棒棒糖画下来呢。 我选一个喜爱的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜爱的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜爱什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。 师：请个别幼儿用圆形来画自己喜爱的棒棒糖。 我还喜爱画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜爱蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别遇到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。 师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜爱的棒棒糖。 师：小挚友看我把我喜爱的棒棒糖都画下

4、来了，你喜爱吗，你最喜爱那一个棒棒糖，为什么？ 棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的； 你想不想把自己喜爱的棒棒糖画下来？ 棒和糖连在一起。 糖有大有小，颜色也不同。 画画时油画棒在纸上画，要用一点力气，才画的更清晰，画完后把油画棒送到盒子里。 展出幼儿作品，表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。 好用美术基础 教案篇二 小班幼儿刚入园，对簇新事物感爱好，尤其对橡皮泥特感爱好。但由于年龄小，动手实力有限，所以选了做棒棒糖这个简洁的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团聚、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 1、初步了解团聚、揉、捏等泥

5、工的基本技能。 2、通过活动，培育幼儿的动手实力和口语发展实力。 3、体会帮助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 活动打算：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。 1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿留意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的怜悯心）。 2、“我们班小挚友最能干了，我们来帮助小兔好吗？” 1、出示棒棒糖，让幼儿视察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包袱的。 2、老师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团聚，团聚后插在棉签棒上，再将打算好的皱纹纸包上，留意要将“糖”放在纸的中间，包

6、拢后左手捏着纸的收 拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包袱“糖”的纸不简单散开。 3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团聚”等词。 4、幼儿制作。老师巡回指导，重点辅导实力较差的幼儿。 5、边视察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应留意些什么。 1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。 2、共享胜利的喜悦、感受助人的欢乐。 今日，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很快乐，你们快乐吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！ 好用美术基础 教案篇三 通过让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，

7、五官的特征。特殊是在不同表情时的面部肌肉的外形改变，重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的改变。 1、 了解儿童面部表情改变的一般规律，熟识几种改变要点。 2、 力图用整体地视察方法，用简洁的线条概括人物的表情。 3、 培育学生对人物画的爱好。 重点：培育学生视察、分析、驾驭人物表情改变的特征规律。 难点：用简洁的线条概括表情。 铅笔、橡皮、镜子 1、 嬉戏：做微笑、生气、哭泣等各种表情。 2、视察五官特征。方法：自己照镜子视察-同桌对视-分小组探讨各种表情的五官特征-沟通评价-观赏图片加深感知。 3、 提出作业要求：要求临摹，画面构图支配得当； 4、 学生作画，老师巡察指导，刚好探讨解决出现的问题。 5、 师生评价，。 课后反思：其一、发觉不少一部分学生作画的看法不够仔细，没有根据要求去画，存在着乱画的现象，我想应当正确对待学生的这一状况加强引导，先不必过于的指责。其二、构图上存在肯定的问题，或许类似这样的作业画得太少。其三、许多学生课堂纪律不好，效率很差。交好完成作业的数量不多。（五年级的美术课大多存在这样现象）