2023年实验教学总结实验教学总结和体会(四篇).docx
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1、2023年实验教学总结实验教学总结和体会(四篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加醒悟,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应当怎么写呢?下面是我为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜爱。 试验教学总结 试验教学总结和体会篇一 1、领导身先士卒,参加课改试验。 开学初,我校就成立了以校长、副校长、教育主任为核心成员的课改试验领导小组,探讨并制定了课程改革实施方案、试验安排,建立了领导干部听课、研讨制度。在平常的工作中,他们身先士卒,深化课堂,与试验老师面对面的沟通与研讨,指导老师领悟各学科
2、课程标准的理念和教材的编写特色,共同探讨教学改革问题,特殊在运用新教材问题上,赐予老师详细的指导,使试验老师敢于怀疑教材,敢于增减教材,并每月指导老师上一节探讨课或观摩课,加强宏观调控。在校领导主动参加、详细指导和耐性帮助下,广阔试验老师焕发了极大的改革和创新的热忱,使课程教材试验工作主动稳妥地推动。 2、加强师资培训,提高老师素养。 (1)细心选拔,做好岗前培训。 暑假期间,我们细心选择一些有教学阅历、擅长探讨的中青年骨干老师担当一年级各个学科课改试验任务,并派他们参与区级课改试验老师教材培训,做到了“先培训,后上岗,不培训,不上岗”。使老师们对新教材、新课标、新理念有了初步的相识,促进了试
3、验老师运用新理念,使好新教材,探讨新策略,为课改的顺当进行起到了抛砖引玉的导向作用。 (2)重视学习机会,刚好了解课改的最新探讨动态。 充分利用网络资源对试验老师及其他老师进行新课程教改理论、新课程方案、及课程标准进行理论培训,刚好驾驭课改的最新信息与方法。我们还按时组织试验老师参与市、区级的各种培训、听课研讨活动,学习、借鉴他人的优秀教学阅历,应用于自己的课堂教学,不断提高改革意识和教学水平。 3、定期召开试验老师阅历沟通会。 课程教材试验是一件非常艰难和困难的工作,光靠老师“单枪匹马”难于取得胜利,须要有很多人合作,才能打开局面。因此,我们要一方面重视依托课改专家的指导,一方面要求各试验老
4、师加强合作与沟通,发挥团队精神,共同攻关。每月我们按时召开一次试教体会或研讨活动,让每一位老师都有述说困惑的机会,都有充分发表自己见解的机会,都有展示自己胜利的机会,在互助中不断迸发出才智的火花。 4、大力提倡反思,不断积累体会、阅历和材料。 反思犹如前行路上的驿站,休整再动身才能精神百倍,方向正确。主动撰写反思型教学案例,不断地记载和积累试验工作中的体会、阅历和资料,有利于试验工作的深化进行,有利于不断提升从事试验教学者的理论水平和教学实力。全体试验老师每月撰写一篇教学案例,尤其要仔细写好课后小结。看胜利之处,登记创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟。 近一年来,
5、我校通过以上这些行之有效的试验措施,扎扎实实地进行了课改试验,在全体试验老师的努力下,取得了初步成效。 1、教学观念上有所转变。 新课程、新教材促进了全部参加试验的干部、老师教学思想的转变、教学观念的更新。越来越多的老师逐步相识到新世纪的教化,是以学生的须要和利益为依据,以促进学生全面、主动、多样化发展为目的,是以人为本的教化,是以人的发展为本的教化。 经过一年的探究,通过与试验老师沟通、沟通,与学生座谈,并通过大量的探讨课、跟踪调查等反馈的信息,我们感觉到参加试验的老师们的教化观念正在发生着微小的改变。树立了“人才多样化,人人能成才”的人才观,树立“德智体美全面发展”的教化质量观,相识到要为
6、学生营造民主、和谐的学习氛围,为学生的发展创建宽松条件;留意到老师在教学活动中角色地位的转换,老师更多是成为学生学习的视察者、设计者、帮助者,师生更多成为民主、同等、和谐、密切的挚友关系;注意学生的学习状态和情感体验,能结合教学内容和学生已有的生活体验,开展多种实践活动,让每个孩子都胜利;留意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变,提倡学生的自主、合作、探究学习;起先留意不同层次学生的发展,敬重学生独特的特性。随着新课程教材试验的稳步推动,新课程提倡的素养教化观念,不仅被老师们接受,并且起先融入课堂教学改革之中,正在影响并引导着老师行为与教学实践发生深刻的改变。 2、教材的运用上有所创新。
7、21世纪基础教化课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向,将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合,教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为老师对教材的再创建留有很大的空间,老师在运用教材时有很大的自主权,可以依据学校和学生发展实际,对教材内容进行增、调、换、融,从而创建性地运用教材。 如:找寻秋天这一内容在语文、美术两个学科都出现了,为了便于教学,二位老师把这同一内容放到一天来完成,首先语文老师带领学生到校内内去看一看,找一找,领会一下秋天的美景;然后再由美术老师指导学生把看到的美景画下来,进一步感受秋天的美;最终语文老师又指导学生们兴致勃勃地去读
8、秋天、说秋天。这样的教材重组、整合,拓宽了教材的发展空间,挖掘了教材的特性内涵,还原了教材的生动本色,学生也从这种开放的教学氛围中获益最多。 3、学习方式的探讨上提倡自主、合作、探究。 新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活实力、创新意识与创建实力等方面有卓越的表现,努力追求创建相对宽松的发展环境,构建开放的基础教化体系,提倡学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参加中发展自我,强调教化教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。很多试验老
9、师在学生学习方式的探讨上,提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本变更,老师们做出了很多有益的探究,迈出了可喜的一步。 比如:李秀梅老师在数学教学中提倡让学生在嬉戏中学习,在动手实践中学习,在模拟情境中学习,在合作沟通中学习;李冬梅老师的英语课让学生在听、说、唱、游活动中学习;沈振老师的美术课让学生在说说、看看、做做、玩玩、画画的活动中感受、体验造型活动的乐趣,潜移默化地受到美的熏陶。 4、教化资源的利用上树立新的资源观。 课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。学校和老师应当成为课程资源开发的重要力气,教
10、科书不应当也不行能成为唯一的课程资源,课堂也不是唯一的学习场所,要树立全新的、大的课程资源观。 (1)主动开发利用学校设施资源。 学校的图书室、专用教室、教学设施、设备、计算机房、校内内的各种花草树木等都是我们进行课程教材开发的重要资源,我们实行有效的管理,让这些资源真正“动起来”、“活起来”、“用起来”,充分发挥其应有的价值和作用。如:为提高学生的阅读实力,语文课程标准中明确规定关于课外阅读和背诵优秀古诗文的“量”,为了达到这个“量”,我们利用图书室,分班按周进行借阅,提倡学生广泛阅读,并实行自愿原则,激励学生购买小学生必背古诗词,把开展优秀古诗文诵读活动作为我们的传统活动。同时,通过讲故事
11、、演讲、征文、读书学问竞赛、口头作文竞赛等形式使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。 (2)擅长学会发觉、利用学生资源。 新课改强调老师要主动开发、利用课程资源,而有些课程资源就在我们身边,关键是我们要学会发觉和利用。学生是学习的主体,也是一种珍贵的课程资源。如:李秀梅老师在教学“元、角、分”的相识时,就擅长把学生已经驾驭的和能够发觉的信息作为课程资源,首先老师让学生调查生活中的“元、角、分”,再让学生在课堂上介绍自己的调查结果。学生在发言时不仅能从人民币上的阿拉伯数字分辨人民币的面值,相识国徽及人民币上的人物,知道了元、角、分之间的进率,而且还相识了防伪线、防伪标记、盲点,以及有关人民币辨
12、别真伪的学问等等。学生了解到的信息既涉及教材上有关“元、角、分”的学问,也涉及教材之外与学生生活亲密相关的有关学问,丰富了教学内容,调动了学生学习的主动性。 1、优生发展与扶持学困生的关系。 新课程的一个重要特征是变更传统的老师讲、学生听的局面,实行自主、合作、探究的学习方式,大量的课堂时间让学生质疑、探讨、沟通、评价,学生自主学习的能动性,合作沟通的互助性,探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明,这种学习方式要求学生有肯定的学习基础与特性品质。优生具备这一条件和要求,质疑时,他们是发觉者;合作探讨时,他们是组织者;发言沟通时,他们是代表者,他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱,
13、参加性、主动性的欠缺,思维的灵敏性、深刻性稍逊,往往总是落后优生半步,经常是问题刚想到一半,结果已被他人得出,无形中失去了思索、发言、表现的机会,在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分相识、探讨这一现象,特别留意呵护学困生,想方设法为其供应学习的机会,扶持他们的发展。 2、激励确定、爱护自信与客观求是、坚持科学的关系。 新的理念要求课堂教学是民主同等的对话过程,要求老师要想方设法激励孩子学习的主动性、主动性,要加强主动的强化,要形成乐学的氛围;要设法利用学生的留意力,要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心,课堂风貌也有了很大的改观。但也发觉有的课堂上“你真棒”、“好聪慧”不绝于耳;画笑脸、
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