2023年小学一年级柳树醒了教案柳树醒了导入语(篇).docx

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1、2023年小学一年级柳树醒了教案柳树醒了导入语(篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇一 柳树醒了是义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼，大胆且

2、独立。他们对科普类的读物非常感爱好，他们的学问面较宽，对很多事情充溢新奇，经过一个多学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字法，绝大多数的学生识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱有感情朗读，但他们有意留意的时间还是较短，好动、好玩。 1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，留意培育学生对事物有正确的

3、情感看法。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。 1、相识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的改变。 一、激趣，引入新课 1、你喜爱春天吗?(板书“春”字)词：你望见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。) 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多： ( ) ( ) ( ) 春 ( ) ( ) ( ) 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景

4、象。 二、初读，了解课文内容 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。 (板书：柳树) 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 (见板书。) 3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 (板书：醒了 软了 绿了 飞了) 三、朗读、识字 1、在文中标出本课须要识别的字，并随生字画诞生词，字画，词画，标出自然段。 明确读的要求，对一年级的学生来说非常重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。 2、认读生字： 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍) 激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯，创设宽松和

5、谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感。 3、读字组词： 以小组竞赛的形式读。 竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 四、背诵、感悟文意 1、借助板书： 自由练读，练背，喜爱背哪段就背哪段。 打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习。 2、创设情境背诵： 配乐背诵，表演背诵。 通过配乐的表演，激发学生学习爱好，增加对文章的感悟。 五、拓展与巩固 说一说，在春天里，还有什么醒了呢? 总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。 六、作业设计 努力把课文读得更好。朗读全文给家人

6、听，说说自己学到的新学问。 课的起先很自然地导入了新课，“一字开花”的嬉戏调动了学生学习的爱好，我们都知道“爱好是最好的老师”学生有了爱好，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键。可以说，没有胜利的“激趣导入”就没有学生主动主动的阅读探究和爱好盎然的朗读练习实践。 通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、沟通学、订报等方式，使学生能进一步驾驭生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必需紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容爱好盎然，乐于探究;对小学低年级而言，有效地组织小嬉戏，有时可以达到事半功倍的效果;因此可见，老师应当始终关注学生

7、的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学胜利的基础和前提。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇二 柳树醒了是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的改变，从而酷爱春天、酷爱大自然。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 适用年级：一年级 教材版本：人教版 相关标签：小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了 资料简介 点评：柳树醒了是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春

8、天里事物的改变，从而酷爱春天、酷爱大自然。 1 柳树醒了 教学目标： 1. 相识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。 教学重点：识字写字、朗读课文。 教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 突破方法：通过边读边想象画面，老师领读等方式，让学生感受文字的美。 教学打算：教学挂图、生字、词语卡片等。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1、相识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教学重点：

9、让学生识字。 教学难点：感悟春天的漂亮。 课前打算：生字卡片和词语卡片。 教 学 过 程 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。 二、读课文，感知内容 1、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展朗读接力其他

10、小挚友拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 1、师：现在你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。”也可以自己用其他句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友（词卡贴在黑板上） 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。 5、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能

11、夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。 （1）、谁来夸？你夸谁？ （2）、春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 （3）、师生表演其次节（机动） 8、4人小组合作用自己喜爱的方式夸夸柳树的5个好挚友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延长：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇三 教学目标： 1.复习，巩固字词。 2.学习课文，正确地流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 背诵课文。课件 教学打算： 教学流程： 一、激趣定标 <一&

12、gt;复习，巩固字词。!-一- 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 醒悟 二、自学互动，适时点拨 (互动一)(老师点拨) <一>、看图，熟读课文!-一- (课件出示，课文插图) 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友在干什么?(有的在拍照;有的在找寻春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷 春雨

13、 春风春燕 (互动二)(老师点拨) <二>、细读，理解课文!-二- 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (1)学习第一节。 a.指名读。 b.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! d.用自己喜爱的方式读第一节。 e.指名读，评议。 f.竞赛读，评比“朗读高手”。 (2)学习其次节。 a.指名读。 b.你们觉得应当怎样读这一小节呢? c.竞赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 a.音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 b.春风中，柳树展示出它

14、婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c.让学生带着想象好好地读一读课文。 (4)学习第五节。 a.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b.指名读，评议。 c.全班读。 三、测评训练 1.小柳树的好挚友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么? 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇四 一、复习，巩固字词 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍醒悟 二、看图，熟读课文 1.出示挂

15、图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友在干什么?(有的在拍照;有的在找寻春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (依据学生的回答依次学习相应的小节) (1)学习第一节。 a.指名读。 b.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! d.用自己喜爱的方式读第一节。 e.指名读，评议。 f

16、.竞赛读，评比“朗读高手”。 (2)学习其次节。 a.指名读。 b.老师板画柳树。 c.情愿上台画一画松软的柳枝吗? d.你们觉得应当怎样读这一小节呢? e.竞赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 a.音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 b.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c.让学生带着想象好好地读一读课文。 d.小组汇报读。 (4)学习第五节。 a.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b.指名读，评议。

17、 c.全班读。 四、训练，发挥想象 小柳树的好挚友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示： 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。” 春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 五、竞赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读! 1.指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。 2.会背课文的站起来，齐背课文。 3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。 六、

18、实践活动 1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟_说话了，说着说着，_。 师：(学生看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的色调，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。 2.课外活动。 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候

19、等方面视察。 七、板书设计 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇五 教学目标： 1、相识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读课文。 教学课时： 一课时 教具打算： “一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。 教学过程： 一、激发爱好，导入新课 同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？ 老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们

20、说老师填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕） 二、初读课文，读；注字音，了解内容 1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么？ 学生1：在拍照。 学生2：在找寻春天。 学生3：在唱歌。 是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2、出示字词卡片，反馈读音。 （1）板书课题：1、柳树_了。 谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题） （2）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）

21、3、分节读文，了解内容。 读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了） 老师板书：说话醒了。 柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）老师板书：柳树春雷。 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生依据自己的理解去朗读，不必回答问题） 春雷的挚友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习其次、三、四小节。（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？） 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇六 1、相识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流畅地朗

22、读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的改变。 两课时。 第一课时 一、连接课前，精致导入 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。 3、小挚友眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、听录音范读课文，留意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不相识的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不相识的字。请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起

23、解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字： (1)画闪电(雷) (2)闭上眼睛再睁开(醒) (3)画柳枝(枝) (4)硬的反义词(软) (5)做梳头的动作(梳) (6)要字少一横(耍) 6、开火车。 三、初读课文，感知内容 1、自身读课文： 要求：读正确。 2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、举荐几位读的的，师生评议。 4、说一说通过读文，你知道了什么? 其次课时 一、复习生字，导入新课 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。 2

24、、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。 3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下： 柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢?随机板书(春燕、小挚友们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗? 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。 6、同桌互接背。 7、同学给老师板书配图画。 8、看图背诵。 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句： 春天跟_说话了， 说着，

25、说着， _。 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢?用自身喜爱的方式写一写。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇七 1、相识“醒、雷”等8个生字。 2、正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的改变。 ：cai课件，生字卡。 一、直观感受，激发爱好 1、谜语导入：三人同日见(打一字) (随机揭底，课件出示绿色的“春”字) 师：看到这个字，你想到了什么? 2、放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。

26、 3、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了) 二、整体感知，初步体验 1、学生观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物? 2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 3、再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。 4、检查生字认读状况。 (1)同桌相互读、听。 (2)认读生字卡片。 5、分节让学生选读课文，说说柳树的。改变。 三、读读画画，深化感悟 1、指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2、男女小组以温柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。 3、自读第四节，然后让喜爱

27、手工制作的.同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。 4、再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受? (学生边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。) 四、入情入境，美读成诵 1、带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。 2、背诵全文。 (1)借助板画试背。 (2)表演背。 (3)全班背。 五、拓展延长，丰富想象 1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢? 2、写一写;春天跟说话了，说着说着() 3、画一画你眼中万物复苏的春天。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇八 1、相识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟

28、春天的美。 3、能发觉春天里事物的改变。 一、激趣，引入新课 1、你喜爱春天吗?(板书“春”字)词：你望见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。) 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多： 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 二、初读，了解课文内容 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树) 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书。) 3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。(板书：醒了软了绿了飞了) 三、朗读、识字 1、在文中标出本课须要识别的字，并随生字画诞生词，字画，词画，标出自然段。明确读的要求，对一年级的学生来说

29、非常重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。 2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍)激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感。 3、读字组词：以小组竞赛的形式读。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 四、背诵、感悟文意 1、借助板书：自由练读，练背，喜爱背哪段就背哪段。打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习。 2、创设情境背诵：配乐背诵，表演背诵。通过配乐的表演，激发学生学习爱好，增加对文章的感悟。

30、 五、拓展与巩固 说一说，在春天里，还有什么醒了呢? 总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。 六、作业设计 努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新学问。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇九 一、课前谈话:昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?依据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。记忆“醒”。 二、老师范读:放音乐，老师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。 三、学生仿照老师读儿歌:第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。其次遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三

31、遍各自大声读，要求读得正确、流利。 四、老师领读:老师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。 五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌 1、出示有柳树的春景图。 2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。) 3、小柳树睡醒了，它的好挚友春雨、春风、春燕和它在一起做什么? 4、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。 5、语言训练： 春雨帮助柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。” 春风帮助柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边

32、飞边说：“_。” 6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读! 7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。 8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。 六、出示大屏幕识字 说说你相识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好方法。 七、巩固练习 1、开火车读生字。 2、用熟字来记忆。 3、猜字嬉戏：(以学生自己把生字编成谜语相互猜为主) (1)身上脏了怎么办洗“澡”。 (2)大雨落在田地上“雷”。 (3)自行车轮胎缺少气“软”。 4、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。 八、指导写字

33、1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺： (1)言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 (2)“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。 2、学生先描再临，老师发觉问题，刚好订正。 小学一年级柳树醒了教案 柳树醒了导入语篇十 教学目标： 1.相识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流畅地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 教学重点： 相识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。 教学打算： 课件 教学流程： 第一课时 一、激趣定标 激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充溢希望，春天来了

34、，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大改变。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)老师强调“醒”是后鼻音。 二、自学互动，适时点拨 (老师点拨：) <一>、初读，驾驭字词 1.师范读，学生观赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的老挚友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较

35、：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字。 (4)做“一字开花”嬉戏。 (5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 醒悟 (老师点拨：) <二>、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，相互正音。 3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 三、测评训练 视察，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生视察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示

36、范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。 四、练习。 1.读拼音，写词语。 shu hu png yo chn tin zhng go ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出带有下面偏旁的字。 讠( )( )( ) 日( )( )( ) 月( )( )( ) 3.总结 通过这节课，你学到了什么? 板书设计： 我会认 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍 小学一年级柳树醒了教

37、案 柳树醒了导入语篇十一 1、相识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。 2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、激发学生爱好，让他们细心视察四周事物的改变。 课文挂图、课件、生字卡片。 2课时。 第一课时 一、导入新课 1、师生谈话，创设学习情境。 2、揭示课题，板书课题： 1、柳树醒了 3、读题，着重指导读好生字“醒(xng)”。 二、自由读课文 1、学生自由地读读课文，不相识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。 2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价。 3、和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美? 4、沟通： 怎么把课文读好

38、? 三、朗读与识字 1、课件范读，学生小声跟读。 2、指名朗读课文，师生评价。 3、分小节朗读课文。 4、老师范读第一小节课文，学生仿照，重点指导读好第一小节课文。 5、全班齐读第一小节课文，25小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。 6、师问：“你们相识哪些生字?怎么相识的呢?”让学生自由沟通识字方法。 7、师检查学生识字效果，出示课件： sho run zo li sh shu sh xng 枝梳梢耍醒雷澡软 (让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。) 8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。 四、指导书写 1、复习“讠”的写法。 2、指导写好：说话 3、刚好展示学生习作。 其次课时 一、复习导入 1、课件出示：(认读词语) 醒了软件树枝雷雨树梢 醒软枝雷梢 睡醒松软枝叶雷电竹梢 2、指名朗读课文，师生评价。 二、朗读与背诵 1、小