2023年年小班数学活动课程教案,比较5以内的数(六篇).docx

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1、2023年年小班数学活动课程教案,比较5以内的数(六篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班数学活动课程教案,比较5以内的数篇一 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得胜利的情感。 2、能专注、仔细地进行活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。 活动重点：通过活动体验与人交往的欢乐。 活动难点：活动结束后能整理好各活动材料。 能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天 小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天

2、的公园 缠绕的本事：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发觉隐私：视察种子的改变并记录 听听讲讲：给字找挚友、图书、儿歌的卡片、故事录音 动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称 小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡 活动流程：激发爱好实践操作共享欢乐 我们又要起先玩分区活动了，今日我们又有一些新材料，小挚友可以去和你的好挚友一起玩？看谁能玩得好，玩得快乐！ 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师视察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 3、重点视察：美工区，激励幼儿大胆尝试与操作。 1、幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没遇到困难？怎么解决的？ 2、

3、幼儿评一评。你觉得他今日胜利了吗？什么地方最胜利的？（为什么没胜利？你觉得可以怎么做？） 3、老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的爱好。 小班数学活动课程教案,比较5以内的数篇二 爱玩嬉戏是每个孩子的天性，嬉戏始终以他独特的魅力吸引着多数的孩子。人们对嬉戏的相识越来越深化。而区角活动作为一种教化嬉戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个视察者，引导者。因此，孩子们学的特殊轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教化形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体发展的须要。也是当前幼儿园

4、纲要所提出：“敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、平安问题，嬉戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规则往往是不行能一步到位的，而是须要逐步完善

5、、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小挚友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起探讨，班上就渐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规则。 幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的找寻解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构嬉戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭

6、了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告知我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们驾驭了爱护作品的方法，同时玩嬉戏的规则也在不知不觉中产生了。 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的 活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并

7、为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和奢侈。 其次，材料的投放要为教化目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理实力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。 另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和须要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要比照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有嬉戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼

8、儿喜爱玩娃娃家的嬉戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多好玩、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也起先进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不行一劳永逸，要常换常新。 首先，在活动中，我们要信任孩子。通过视察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有创建力的小主子。因此，在嬉戏活动中，我们要成为孩子的好挚友、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。 其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，视察他们对什么感爱好，是否应在哪方面赐予帮助。不能急

9、于用自己心目中的嬉戏水平做标准来要求孩子。当出现突发状况时，进行随机教化。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小挚友们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用嬉戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小挚友不当心打翻了桌子，以后你们 可要当心一点，今日这么多热心的小挚友帮助了你们，下次娃娃家可要好好打算，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小挚友惊慌的心情大大削减，其他孩子也稳定下来了。不但教化了小挚友，而且丰富了嬉戏情节。 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人

10、眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 小班数学活动课程教案,比较5以内的数篇三 小班幼儿在已有阅历上会认读15的数字，也在平常的生活中，利用数玩具一边数数，一边取数做按数

11、取物的铺垫，也在每天放学时，数豆豆做按物取数的阅历。结合本节课，利用他们对身边事物的爱好深厚，进而参加探究数物结合的嬉戏，学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。最终让学问回来到生活感知生活中的有用和好玩。 1、乐于参加探究事物结合的嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2、学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。 3、能够按数取物和按物取数。 鳄鱼挂图，鳄鱼操作材料 一、情景导入 叶老师从鳄鱼馆带来了鳄鱼，我们数一数有几只？（四只）但每只鳄鱼的年龄不一样， 所以他们的牙齿数量也不一样。现在须要珍宝们一起数一数，每只鳄鱼有几颗牙齿，找到对应的数字宝宝贴在旁边，闯关胜利后，获得豆豆，最终到老师那里领取

12、对应的零食哦，请你们和鳄鱼一起玩嬉戏。打算好了吗？ 二、按物取数 1、老师操作3 师:这里有四只鳄鱼，第一关就让我来挑战吧 先数一数鳄鱼有几颗牙齿？（3颗）我们用数字宝宝几来表示？（3）找到对应的数字3贴在鳄鱼的旁边。 小结:先数一数鳄鱼有3颗牙齿，用数字宝宝3来表示，请你找到数字宝宝3，贴在鳄鱼的旁边，有3颗牙齿，就用数字宝宝3来表示。 师:我们来看看其次关，这只鳄鱼有几颗牙齿？数一数？用数字宝宝几来表示？请你找到数字宝宝4，贴在一边。 幼:鳄鱼有4颗牙齿，用数字宝宝4来表示 2、幼儿半操作4 3、幼儿独立操作4、5 三、按数取物 师:刚刚你们都挑战胜利了，嘉奖你们一起和鳄鱼玩嬉戏吧。老师这

13、里的鳄鱼因为贪吃糖果，全部的牙齿全部坏掉了，现在须要请孩子们给鳄鱼补牙齿。 细致听嬉戏规则:孩子们的手里都会有一张没有牙齿的鳄鱼，孩子们要宁静，看着老师手里的数字卡片，我们一起相识，是数字几？然后从篮子里找到三颗牙齿放在鳄鱼的嘴巴里，篮子放在中间不能动，牙齿放好后举手，老师说收就收，看哪一组的速度最快最宁静，老师会嘉奖豆豆哦，最终就依据你们的豆豆数量去领取饼干。 师:看清晰了吗？是数字几？我们找到几颗牙齿？起先行动吧，找好的小挚友举手。 四、结束部份 鳄鱼组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在下面。4颗豆豆嘉奖4块饼干 大象组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在下面。3颗豆豆嘉奖3块饼干 恐龙

14、组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在下面。5颗豆豆嘉奖5块饼干 1、最终幼儿操作环节，给孩子们问清晰几个问题，你看清晰了吗？是数字几？我们找到五颗牙齿。起先行动吧，找好的举手，老师来检查。 2、幼儿看数字卡片，做按数取物时，将数字卡片打乱依次，让孩子提高难度，增加爱好。 3、小班幼儿身高，将孩子所要用到的数字卡片于黑板下沿线摆放，幼儿便于操作。 4、最终巩固延长环节，请孩子按数取物取零食的时候，肯定要让幼儿说出总数，然后自己取零食。 小班数学活动课程教案,比较5以内的数篇四 1、巩固幼儿手口一样点数并能说出总数的实力。 2、引导幼儿按量匹配，进一步感知5以内的数量。 3、培育幼儿良好的操作习

15、惯，体验数学活动带来的欢乐。 1、磁性教具（1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔）15的点卡；春天背景图一幅。 2、学具（圆点卡人手一套，每张桌上动物数群若干。） 春天到了，阳光明媚，百花争艳，绿油油的草地上有谁在玩呢？（出示小动物）。 二巩固幼儿手口一样点数并说出总数的实力。 1引导幼儿按物规类。 每种动物来了多少呢？怎样才能让人一看就知道呢？（将相同的的动物放在一起）。 2、请幼儿看动物数量举相应的圆点。 小动物玩的可兴奋了，它们还要唱歌跳舞呢？我们也和小动物一起跳舞吧！ 1、边唱歌边表演。 2、听数量做动作（如：小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声）。 3、看圆点做动作。（

16、看娃娃身上的圆点做动作）（如：扭扭身子、踢踢腿、点点头） 4、看动物群送相应数量的食物。（如：摘苹果、抱西瓜、捉虫子等） 天黑了，小动物们要回家了，我们该如何让它排队回家呢？ 1、个别操作，引导幼儿按多少依次给小动物排队，感知数序。 2、看屋顶的圆点数送小动物回家，并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。 小班数学活动课程教案,比较5以内的数篇五 冰棒棍是夏天里顺手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有肯定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特殊激发幼儿探究固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关阅历。为幼儿供应瓶盖、纽扣、光盘等协助

17、材料、大量的图片激发幼儿灵感。 1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，主动创想，创作生动形象的物体造型。 2、能将冰棒棍坚固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。 3、在创想制作中培育幼儿对美术活动的爱好和酷爱。 活动重点：能运用冰棒棍创想制作，培育幼儿的创新精神和动手实力。活动难点：冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求坚固、美观、生动。 1、教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。 2、学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。供应材料架，以便幼儿选择其他材料运用。乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。 一

18、、出示冰糕棍，激发爱好。 提问：一根冰棒棍像什么？两根冰棒棍，摆一摆，像什么？换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢？你会拼出什么造型来呢？ 二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。 提问：小挚友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。 三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。 提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？ 四、出示协助材料，冰棒棍与材料的创意组合。 提问：谁把冰棒棍拼出了人的造型？可是圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的协助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？ 幼儿沟通共享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞

19、机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。 小结：小挚友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创建出许多种造型。可是一不当心拼好的造型就歪掉了，谁有方法把这些造型固定起来呢？ 五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。 1、现在我们把这些好看的造型粘贴坚固吧，假如想让你创建的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那肯定会更加完备了。 2、幼儿操作，老师巡回指导 3、提示幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；留意桌面、地面的整齐；在想象和构图方面赐予肯定的指导和建议。 六、展示作品，沟通作品。 从“有创意”、“粘贴坚固”，“好看好玩”等方面进行作品评价。 小班数学活动课程教案,比较5以内的

20、数篇六 一个下雨天，王逸突然跑来告知我，“老师，贺扬在踩雨，他还把水溅到了我的身上。”我赶忙跑出去，发觉贺扬还在踩水塘，边上的小挚友看到了我，“贺扬，老师要指责你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小挚友对雨这么感爱好，我想到这一阶段我们始终在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小挚友就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有爱好，而且关于“雨”也蕴含着很多教化价值，我们想应当刚好抓住孩子的爱好点，依据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”原则，充分挖掘教化的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动

21、，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的嬉戏，使幼儿已有零星学问阅历得到提升和拓展。 主题性区角活动雨 1、能自选嬉戏内容和嬉戏伙伴进行区角嬉戏活动。 2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培育幼儿大胆表现的实力及创建实力。 3、与同伴共享参与区角活动的欢乐，并在自我评价活动中感受、体验创建活动带来的乐趣和胜利感。 1、动手区（雨具加工厂） 一级目标：幼儿能收集并自选喜爱的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具； 二级目标：能大胆运用各种协助材料、采纳多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰； 三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作别出心

22、裁的雨具，并结伴表演。 2、设计区（七彩染坊）（本周重点指导内容：扎染伞面） 一级目标：初步驾驭用各色颜料扎染宣纸伞面的技能； 二级目标：驾驭协调配色的规律，在活动中能留意清洁卫生，养成良好的操作习惯； 三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中欢乐的情感体验。 3、气象区（小小气象员）： 一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今日的天气预报； 二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录； 三级目标：了解下雨天动植物改变的一些状况，并能用洪亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。 4、语言区（娃娃读画和雨天的故事） 一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌； 二级目标：

23、能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲解并描述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。 三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲解并描述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。 5、音乐区（小雨点在唱歌） 一级目标：会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲； 二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，培育幼儿创建力； 三级目标：尝试用自己收集的废旧物品（蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等）制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。 6、科学区（小雨点旅行记） 一级目标：通过视察、探讨图片，了解小雨滴的形成过程； 二级目标：细致视察

24、、思索，尝试用各种工具测量并记录雨量； 三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。 1、学问 打算：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、探讨雨等，在前阶段系列活动中获得了肯定学问阅历。 2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。 3、活动区域创设 （1）气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。 （2）动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。 （3）语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。 （4）设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等

25、。 （5）音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。 （6）科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。 1、活动流程 （1）自由选择（幼儿自由选择活动区域、嬉戏材料和合作伙伴，到各个区角活动。） （2）自主绽开（幼儿自主活动，老师以视察者、引导者、合作者的身份参加幼儿的活动，并赐予适当指导。） （3）自主沟通（在活动中启发幼儿相互沟通、相互合作；活动结束时能对嬉戏状况进行自我评价，讲解并描述今日自己在活动中的感受、体会。） a、请幼儿向同伴介绍嬉戏状况，讲解并描述自己在嬉戏中遇到哪些状况，是如何解决的。 b

26、、引导幼儿讲解并描述自己在嬉戏中欢乐的情感体验。 2、视察重点： （1）结合幼儿在动手区（雨具加工厂）内，制作的雨具同一款式多的特点，视察幼儿今日是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。 （2）引导幼儿在语言区，大胆、富有创建地创编并表演雨天的故事。 （3）高晔菁小挚友做事情很快，但是缺乏创建性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，经常会重复活动。在今日的活动中，老师将重点视察她在这方面是否有进步。 3、指导重点： （1）当幼儿在活动中出现爱好下降的状况时，老师实行以下措施：刚好增加新的嬉戏材料丰富区角内容，吸引幼儿参与；对幼儿提高嬉戏要求、难度；引导幼儿友好地与其他组小挚友调换嬉戏内容。 （2）当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，刚好予以表扬，有意识地引起幼儿对多种材料的留意。 （3）针对部分幼儿只会操作，不擅长沟通的薄弱点，重点指导他们讲解并描述操作的内容和过程，帮助这些幼儿提高口语表达实力。