人教版九年级思想品德工作总结.docx

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1、人教版九年级思想品德工作总结 篇一：2022年九年级下学期思想品德教学工作总结 2022-2022学年度下学期思想品德 教学工作总结 李金波 2022年的中考结束了，2022-2022学年度下学期的教学工作也已宣告结束。在这一学年里，本人担当九年级（4、5、6、9班）思想品德课的教学工作。现将有关工作状况简要总结如下： 一、教学工作 1、加强对中考说明的探讨和中考信息的把握 ，摸准方向 近年来的教学阅历告知我们加强中考探讨的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，探讨课标，探讨2022年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效

2、性。同时通过多渠道获得中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生驾驭答题的方法和技巧，提高他们解题的敏捷性。结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的学问梳理，然后结合学情采纳“板块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时仔细研读近四年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习安排。第一轮：系统复习注意“双基”抓纲务本，学生做配套资料，老师全批全改，不会做的题集体讲解。其次轮：专题复习，老师依据中考研讨会的精神， 有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材学问点结合，同时注意学生答题方法和技巧

3、的训练，刚好订正复习中易错的学问点，让学生多角度、多层次思维，培育学生分析、解决实际问题和综合应用实力。 2、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人特别重视身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。 3、加强业务学习，提高自身素养 在工作中，我仔细学习上级的有关文件，学习老师职业道德规范、新时期教化思想，不断提

4、高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还仔细学习了新课改理论，努力提高业务实力，刚好把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深化的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。 4、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，我深化细致地完成教化教学各项环节，仔细备写，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习爱好，努力提高教学效果，课后刚好仔细批阅作业，了解学生状况，因材施教，调动教学资源，主动参与教研活动，学习他人好的阅历，努力提高教化教学水平和学生成果。 二、存在的主要问题 本学期，我在取得上述成果的同时，还存在比较多的不足

5、之处。比如： 1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大改变，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采纳传统的教法，给学生主动探究和思索的时间、空间机会不多。 2、教学中，不能有针对性地开展教学；平常对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。 3、在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教化理论的学习上还有待提高。 4总的来说对学生的耐性有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐性。 三、改进方向及详细措施： 在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做 学生生活中挚友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞许和激励，增加他们的自信念，使成果迎头赶上。详细措施

6、如下： （1）更新观念，改进教学 新教材的和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学，要以学生的发展为本，重视学生实力的培育。 首先：留意引导学生自主学习。要激励学生自主思索，尽量拓展学生的自主性活动，要通过调查、探讨、访谈等活动，帮助学生学会发觉、学会探究、学会在合作和共享中丰富和扩展自己的学问。 其次：在日常的教学过程中要注意教学情景和活动的设计，实施开放式教学。在考试题中，我们可以看出试题材料的引用越来越新奇，情景的设置越来越贴近生活，问题的提出越来越靠近学生。这就要求老师在日常教学过程中，要围绕所学学问去有的放矢的选取有效的相关材料，比如：发生在现实生活重大事

7、务、社会关注度高的问题或情景，来组织学生探讨、探究，让学生在活动中充分发表自己的看法或主见，在活动中感悟和理解学问，提高学生的自主学习和探究实力。 （2）夯实基础 提高实力 以考查考生对基础学问的驾驭为动身点的，都是以对基 础学问的学习深化来命题的。这就要求老师在教学中留意培育学生精确、全面地理解和把握基本概念、基本原理；在对主干学问记忆和理解的基础上，学会对学问进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与详细的要求，比照教材中的重点、难点和关键点，对学问进行学科内和学科之间的整合。 （3）驾驭方法 规范答题 加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使学

8、问转化为实力的有效途径，适度训练，可以逐步培育学生分析解决问题以及学科表达实力。老师要擅长挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，细心选取不同题型练习，以此提高学生对学问的迁移实力和应变实力。 我信任，只要自己有决心，肯定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，争取在以后的工作中更上一层楼！ 篇二：人教版+思想品德+九年级全一册学问点总结 九年级思想品德基础学问总结 (、实施方案：每节复习课用10分钟，相互提问，力争题题过关。为重点复习内容) 第一课 责任与角色同在 1、责任的含义：责任是一个人（应当做的事）和（不应当做的某些事）。 P5 2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要相识到自己扮

9、演的角色，尽到自己的责任。 3、责任产生于：社会关系之中的（相互承诺）。这种承诺表现生活的方方面。P6 4、责任的来源：对他人的承诺安排的任务上级的任命职业的要求法律规定 传统习俗 公民身份 道德原则 5、我们在社会生活中扮演不同的角色，每一种角色往往都意味着一种（责任）。 a 作为子女，孝敬父母，使我们的责任； b作为学生，遵守纪律，完成学习任务使我们的责任； c作为挚友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞； d对于生疏人，虽然萍水相逢，扶危救困是美德； e 作为一般公民我们位卑未敢忘忧国；f作为社会成员，我们应当维护正义，酷爱和平、爱护环境。 意义：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责

10、任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。 6、谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。 A 谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，担当这种不负责任的责任。 B用合理、合法的方法，刚好订正自己的过失，也是一种负责任的表现。 C 为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责付出更大的代价。 7、为什么要自觉担当责任，对自己负责：p9 A 只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有实力担当起对他人、对社会的责任。 B 我们的成长过程，就是不断担当责任的过程。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚恳、自尊自信、独立自强，都是对自己负责

11、任的表现。 C 假如不能自觉担当相应的责任、对自己负责，你就恒久无法长大成人。 8、举例那些责任由自己担当 ？ 那些责任由他人替你担当？假如我们不担当责任，会有什么后果？ 、自己担当的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。 、由他人替自己担当的有：父母为我们供应衣食，他们在履行哺育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过公路时，警察为我供应平安保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。 、假如不能自觉担当相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成 长过程，就是不断担当新责任的过程。 9、“你最大的责任是

12、把你这块材料铸造成器”。易卜生的这句话说明的道理是：自己对自己负责。 P10 10、为什么每一个人都应当具有责任感：p11 当我们在为别人、为社会担当责任的时候，许多人也在为我们的成长和生活担当着责任。 A 我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不行能生存和发展，更不行能成就任何事业。 因为社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同角色，担当不同的责任，我对他人负责，他们也对我负责； B 我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。 因此，每一个人都应当具有责任感 11、担当责任往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。P14 回报：更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人

13、的赞许、获得新的学问或技能等。 代价：感受到责任沉甸甸的重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受到惩罚。 12、对于人的成长来说，担当责任，是自尊自信的详细表现，是独立自强的必定选择， 是走向成熟的重要标记 。 13、面对须要担当的责任我们应当怎么做：p14 在许多状况下，我们可以选择自己担当的责任 A学会正确评估担当责任的代价与回报既然我们选择了独立自强的人生，就应当有这样的志气和信念，凭借自己的阅历和才智，对担当责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。 B 一旦我们做上一篇：企业办公室年度工作总结下一篇：建筑公司年终总结第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页