2023年幼儿数学启蒙1-(五篇).docx

《2023年幼儿数学启蒙1-(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿数学启蒙1-(五篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿数学启蒙1-(五篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 幼儿数学启蒙1-10篇一 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的创建性思维。 3、培育幼儿耐性、细致的品质。 活动打算： 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 活动过程： 一、 引出课题 小挚友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪

2、在这块土地上建立了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、 学习活动 小挚友，花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢? 1、小挚友点数正方形(默数) 2、师幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、小结：用什么方法不简单出错 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、 引导实践 刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们

3、的花园都有多大? 1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。 2、探讨、沟通 a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的? b我们用什么样的方法才不简单出错? c你觉得谁的方法? (做标记、标数字) 3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。 4、总结：原来他们的花园虽然形态不一样，可是他们的大小都一样。 四、 比较大小 小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看?(老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说

4、：“我的花园才大呢!”小挚友我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢? 1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形) 2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里 3、幼儿揣测谁的面积大 4、老师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。 5、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。 五、 幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积) 小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加 了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这

5、回我的花园确定比小白兔的大了!小挚友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧细致想一想。 1、 幼儿回坐位操作练习后揣测大小 2、老师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小) 3、给小兔也加上一个五角星。 六、活动延长 小挚友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告知你们自己的老师好吗? 幼儿数学启蒙1-10篇二 活动目标: 1、引导幼儿感知10的分解组成，驾驭10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、发展幼儿视察力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。 活动打算: 1、10以内数的分解组成教学课件。

6、2、小星星若干。 活动过程: (一)学习10的分解组成。 1、故事导入(1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题10的分解与组成。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿视察10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减1，即递增递减规律;交换规律。 (二)嬉戏活动猜猜猜。 幼儿数学启蒙1-10篇三 活动目标： 1.初步感知梯形的基本特征。 2.相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。

7、活动打算： 活动室内放一些包含梯形的图画、正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃各种图形、包含有梯形的图画若干张、课程资源等。 活动过程： 一、感知梯形的特征 1.情景：(出示请柬)小挚友们，你们瞧，这是什么呀? 这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室) 2.通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征。 老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、视察了解梯形的特征 1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?(屈.老师教案网)几个角?跟什么图形象呢?

8、 2.比较长方形与梯形的异同点 (出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相相同点：它们都有四条边，四个角 不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 小结：这种形态的图形，名字叫梯形。 3.梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (老师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 4.相识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。 听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形， (出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边

9、是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1.图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀? 涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。 折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。 装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导) 2.反馈：共同检验小挚友的操作。 四、通过找寻梯形，加深对梯形的相

10、识 国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧! 1.让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里。 2.激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里。 幼儿数学启蒙1-10篇四 设计意图: 这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，奇妙好听的音乐竟然变更了狐狸和狮子凶狠的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的酷爱。 活动目标： 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、体验音乐带给人们的欢乐。 3、培育幼儿的语言表

11、达实力。 活动打算： 梨子小提琴若干、课件 活动过程： 一、激趣导入。 师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现) 二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿视察讲解并描述。 1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿揣测讲解并描述。 师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样奇妙的音乐，

12、你想干什么?这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示其次幅图，引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变。 师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图，引导幼儿边视察图片边观赏音乐。 都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办? 5、出示第四幅图上半部分，让幼儿视察讲解并描述。 师：瞧!它们拿梨籽做什么了? 6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿视察讲解并描述。 师：他们

13、看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢? 7、出示第五幅图，让幼儿讲解并描述图片内容。 师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样? 三、完整出示图片，引导幼儿讲解并描述。 森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。 1、分组练习给同伴讲故事。 2、每组请一个代表给大家讲解并描述。 3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。 4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲解并描述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。 四、观赏小提琴演奏，结束活动

14、。 老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。 活动延长： 1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。 2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析： 在活动中，我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将激励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的主动性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主子。 出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放

15、，把讲解并描述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲解并描述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿讲解并描述，我采纳同伴相互讲解并描述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲解并描述的人数多这一冲突。幼儿在分组探讨讲解并描述的时候，人人都可以开口讲，参加探讨，老师再进行巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且老师通过嘉奖方式激发幼儿讲解并描述的热忱。等到最终分组派代表讲解并描述的时候，代表的讲解并描述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满意各个层次幼儿的需求。实力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，实力弱的幼儿可以讲

16、得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达实力都得到了进一步提高。 幼儿数学启蒙1-10篇五 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小挚友“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：

17、老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，老师，这个小人儿怎么画? 老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。 活动重点和难点： 学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对

18、画好的动态线进行补充。 活动打算： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样?。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条

19、线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏小挚友的画，看她画的怎么样? 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿视察，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。

20、 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 结

21、束语： 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况刚好调整。