2023年幼儿园教师发言稿幼儿园教师发言稿中班(三篇).docx

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1、2023年幼儿园教师发言稿幼儿园教师发言稿中班(三篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 幼儿园老师发言稿 幼儿园老师发言稿中班篇一 大家上午好！ 在阳光明媚，草长莺飞的三月，迎来今日相聚的日子，作为今日发言者的我感到特别荣幸。首先感谢两方的领导支配了这样一次学习沟通的机会。我是一位组龄不太长的教研组长，许多时候在求教中前进，摸索中发展，间或的一次创新就会让自己欣喜不已。而我又是一位华蜜的组长，沐浴在天幼和谐的

2、阳光里。姐妹们相互敬重，相互信任，相互学习，拥有一颗合作才智的心。这样的和谐是与挑战并存的，我们迎来了省级课题农村幼儿园“浸润式”亲子阅读行动探讨课题的实践与研讨。作为年级组层面的我们始终在实践着，感悟着，学习着，收获着。现给大家介绍一下我组两个实施的个人认为具有意义的活动。 我们这个活动的根源是来自一次教研会议，是由组内老师自发自主要实践的一个活动。详细也就是一位老师自主选择一个绘本活动，独立思索，独立备课，最终以“一课五教”的形式开展跨班式研讨，空班老师则进行跟踪地听课，并在第一时间对执教者提出改进的看法和建议，为了确保平安，当班的老师要在10：0010：20之间与执教者对应调课。经过、一

3、段时间的实践，我们发觉这样的活动形式很受老师们的欢迎。 一、到别的班级有一种簇新感。 二、老师之间沟通多了，发觉的问题也多了。 三、加快了老师专业的成长。特殊受益的是原来组里的青年老师小蒋老师，通过“一课五研”的形式，实实在在地感受了教学的魅力和自己的进步。基于此收获，我组进行大胆地创新，结合双高课活动，把组内老师细心打算的绘本教学活动以跨班的形式呈现给年级组的全体家长观摩。活动前，我们向家长挚友们发出了邀请涵，为亲子阅读作了一次宣扬。因为活动在非双修日，是让家长自愿参与的，原以为来的家长不太多，或许是我们诚意感动了家长，活动当天到场有100多人。 其实这样的活动对老师来说压力是很大的，因为执

4、教的是不同的班级，面对的又是这么家长，但我们的老师敢于担当任务，在活动前经过一次次的试教、磨课，最终利用两天时间分别由5名老师带给家长五个经典的阅读活动鼠小弟的小背心、我和小猪、大口袋、挤呀挤、我带星星去旅行。这样的活动为课题作了宣扬，触动了家长心灵让家长们明白了原来孩子的阅读活动是须要细心设计的，只有深情并冒才能吸引孩子。同时我们的老师在这样的活动中收获很多。 这个活动是本学期刚刚结束的“年级组庆三八活动”时开展的。因为我们的阅读课题已经开展实施了一个阶段，发觉家长们购买图书，与孩子讲故事的意识越来越深厚了，正好利用这样一个节日的机会，向孩子和家长娓娓道来。由10位漂亮的妈妈代表给全年级组的

5、妈妈、孩子和老师讲解并描述了10个生动好玩的故事。10位妈妈特别情愿到这个舞台上来，亲切、投入、生动地讲解并描述吸引了孩子们的留意。这无形中又为推动亲子阅读做了一次宣扬。信任许多妈妈回家会给孩子讲一讲，说一说，演一演。 接下来我们要将次此活动做为我们中班组的一个“品牌”来开展相应的活动。我们可以借用“我老爸最棒”这档节目来效仿，开展“故事妈妈”的评比，通过设计一系列的版快如嬉戏、提问、展示来带动家长参加到活动来了，当然这样的活动还只是刚刚设想，假如在坐的姐妹有什么好的点子可以跟我沟通。愿我们的沟通从今日起先变得劳碌，愿我们的活动越来越受到老师、家长和孩子的喜爱。 感谢！ 幼儿园老师发言稿 幼儿

6、园老师发言稿中班篇二 20xx年的脚步刚刚走远，20xx年的钟声随即敲响。在元旦放假的三天时间里，我把去年一年的工作进行了梳理，感受最大的就是与小二班的珍宝们以及家长们的相识、相知。 首先，我要感谢学校领导的关切与信任，让我有幸与小二班的孩子们和家长们相识；当家长们牵着孩子的手第一次踏入北小的大门，进入小二班，我笑盈盈地与大家打招呼。我的第始终觉就告知我：这是一群懂事的孩子与善解人意的家长。 接着，通过日常的教学工作，两次家长会，与数不清的家长谈心沟通，我把我的教学里言语班主任管理措施传递给家长，家长与我也探讨沟通孩子们的性格与在家表现状况。于是，我与家长们的沟通也在相识的层面上升为相知阶段。

7、我们也成为了我话不说的好友，家长们也常常给我提一些合理化建议，静默地支持着我的工作。我也常常把孩子们的表现刚好反馈各家长，关切和呵护着我的每一个学生。家校协作融洽，再一次证明白我的第始终觉是正确的。 最终，正因为有了我们的相识、相知，有了家长们对我工作的支持与协作，小二班也迎来了共赢的收获季节。 （1）孩子们的良好习惯渐渐养成，刚开学时的上课情景至今我是历历在目：上课时喝水的、说话的、做小动作的不乏其人，而经过几个月的训练，孩子们的听课习惯在渐渐改善，正渐渐和坏毛病说再见。 （2）家长义工活动开展有序：开学初，我们就选出了家委会主任与详细人选。驻校轮值工作开展井然有序，班里家长轮番进入校内了解

8、自家孩子在课堂上的表现；家长义工活动也进行得绘声绘色，翰翔爸妈共同为孩子们上了防雷防电平安课，让珍宝们亲身体验了自然科学的魅力；亚东爸爸为大家捐献了图书，让珍宝们再一次感受到了长辈们对他们的大爱；五位同学的妈妈在元旦前夜牺牲休息时间为孩子们装饰了温馨、美丽的教室，让珍宝们度过了一个终生难忘的新年。 （3）班里的各项活动争创佳绩：正因为有了孩子与家长们的付出，我们班在学校组织的各项竞赛中成果始终名列前茅，在国庆节诗歌朗诵活动中荣获一等奖；在学校写字竞赛中荣获一等奖；在学校冬季三项竞赛中获年级其次名的好成果；在期中考试中，语文、数学单科成果均名列年级其次名；班级博客发博文状况也很乐观，每个月都能保

9、质保量完成。 新年的钟声已敲过，春天的脚步立刻近了，明媚的春光我们可不能辜负。下一阶段的任务我们要与家委会的成员协商，下学期我们小二班的全体师生与家长要走进春天，走进大自然，走进学校以外的大课堂，参观气象局，参观皇明太阳谷。去领会别样的大自然，别样的课堂，去学习别样的学问，感受别样的学习过程。 幼儿园老师发言稿 幼儿园老师发言稿中班篇三 各位领导，各位老师： 大家好！ 俗说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，孩子正处于人生最重要的启蒙时期，老师家长的言传身教，以身作则是不够的。孩子的爱好已否，确定了孩子学习的主动精神。爱好是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和

10、保障。爱好可分成干脆爱好和间接爱好。在实际活动当中，幼儿的干脆爱好和间爱好是可相互转换的，有时甚至是互为一体的。因此，不管是为发觉和满意幼儿的干脆爱好“生成”的活动，还是培育激发幼儿间接爱好“预设”的活动，都是受幼儿欢迎的，是幼儿当前须要的，有益于幼儿积累阅历。能适应于幼儿发展的活动。如何发觉与满意幼儿的干脆爱好和激发幼儿的间接爱好，就此我结合工作谈谈几点。 1、做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。在组织活动中，老师应擅长倾听孩子们对某事的不同看法。从中发觉他们的爱好点，同时应随着孩子的这一爱好引导孩子们进一步探究。有一次，过端午节，有一个孩子带了一个彩色的网兜，里面装着红蛋，于是几个孩子都围上去，

11、探讨着“这网兜里的蛋是生的，还是熟的？为什么要吃红蛋呢？我妈妈都没有给我煮红蛋，我家的蛋不是红色的？”孩子们探讨着，此时老师正忙着组织幼儿选择自己喜爱的分区活动，结果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么爱好去分区活动中玩。这时老师非常焦急，就嚷嚷着说：“快点到别处去玩，别挤在一块了。”可没有几个孩子听见老师说的。假如这时能够在组织教学的过程中，倾听孩子们的谈话，很快会发觉孩子们的爱好点。从中引导很多有意义的探究课题。当孩子探讨蛋是生的还是熟的时，老师可用简洁的小试验如旋转红蛋看蛋的转速与生蛋的转速有什么不同？教孩子比较鉴别，并启发孩子们说一说还可以用什么方法知道蛋的生熟呢？这样既有利于调动幼儿的原

12、有阅历，集中幼儿留意力，还可以生成新的教学主题。如“蛋是从哪来的？蛋有什么作用？鸡妈妈怎样孵小鸡？”等教化活动。在实践活动中，幼儿对自己感爱好的活动会表现出异样激烈和专注的神色，而对自己不喜爱的活动往往留意力不集中。因此在活动中，老师应主动关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去找寻活动的爱好。如开展体育活动时，老师发觉孩子们对玩纸飞机没有刚起先时那么爱好，有的还把这撕了扔了，缺少点什么呢？这时老师结合飞机绝技表演设置穿越障碍，提出飞机着落的远近距离为输赢时，并赐予嘉奖，那肯定能引起幼儿的爱好。 2、跟踪孩子的行为，捕获“生成”教化的契机，拓展孩子的学问。在活动中，老师可采纳延长幼儿

13、爱好而生成教化，在追踪幼儿行为时，老师对幼儿的一些不易理解的行为保持审慎的看法，留意对其从前和后继的行为进行追踪，在这个过程中，有时会意想不到把捕获“生成”教化的契机。如课间活动时，老师发觉有位孩子手里捧着“可恶的小虫子”回到活动室，正想指责之际，突然发觉很多孩子渴求的眼神，老师便问：“这些东西是哪里来的？”孩子们说，“在草地里捉到的。”这时老师才明白在自由活动时，很多孩子跑到草地角落忙着探讨的是小虫子，于是老师引导幼儿把有关的活动接着深化地开展下去，生成昆虫的种类名称、生活习性、收集昆虫标本、昆虫图片资料等等活动。在教化活动中，老师应拓展孩子的爱好为了培育幼儿思维流畅性，引导幼儿爱好的拓展并

14、使他们能够从中获益而应采纳适当的生成策略。如大班活动“认认电”，老师设计了首先让幼儿操作电动玩具，并修理坏的电动玩具。启发幼儿懂得电池有电，电流有方向性的道理。然后让幼儿绽开想象：“我独创的电器是什么样的。”然而有一位幼儿问是不是只要装对了电池就能动起来，老师机智地拿来导线、电珠、电池，引导幼儿探讨“原委是不是装对了电池，玩具就能动起来呢？”小挚友用老师的小试验材料动手试验起来，在这个活动中老师敏捷地将发觉问题、解决问题的方法用反问、动手试验的方法让孩子们找到了答案。把小小的“焦点”拓展成为一个引导幼儿探究的主题。 1、在教化活动中应注意趣味性、真实性与挑战性相结合。老师在为幼儿创设趣味的活动

15、情境时，使他们“身临其境”，在活动气氛中产生爱好。因为在活动中大量具有生动、直观、形象，可感受，富于改变的情境理更易吸引幼儿的留意，例如如何开展“寻宝”探险活动，让幼儿像一位探究家那样，爬过“山地”，越过“小河”，走过“森林”，克服重重困难，一步一步解开图中之迷，最终寻得“珍宝”，这比一般的看图讲解要好多了。在随着社会的进步和人类文明不断地发展，当代幼儿思维方式有很大不同，他们不再满意于做假戏，他们更喜爱体验“假戏真做”的真实效果，如自制水果酱、自制豆浆等真实的实践活动。又如与部队解放军联欢，带他们去体验军营生活。在设计活动，老师肯定要注意材料的真实性，体验真实的情境，激发幼儿爱好。在开展体育

16、嬉戏时，孩子们都喜爱表现自己。我认为在设计活动时应留意选择富有挑战性的嬉戏。活动难度与幼儿实力之间是否恰当，才能取得胜利的挑战喜悦。老师在活动设计中应注意各年龄段的特点，挑战难度要有层层递进性。一旦幼儿失败次数多了，他们就失去信念。当幼儿完成任务时，可依据状况适当地提高难度。使幼儿能够有机会迎接新的挑战。这样孩子们不仅会对活动产生新的激情，使得活动能进一步深化开展下去。孩子在活动中为自己的进步感到傲慢和骄傲。 2、设置悬念是探究活动的催化剂。假如一项活动能让幼儿探究各种问题和现象，让幼儿有机会解除一个又一个悬念，那么幼儿便会觉得此项活动“其乐无穷”。例如： 在提问中产生悬念。故事乌鸦和狐狸中，

17、老师提问狐狸为什么要说谎话？乌鸦听了狐狸的话会上当吗？假如你是一只狐狸应当怎么吃到乌鸦嘴里的肉？ 在试验或操作中产生悬念。请幼儿表演角色尝试一下上当受骗的心情，明白乌鸦的自大，爱听信别人的吹奉最终失败和狐狸的精明狡猾是二种不同的角色。 创设问题情境，问题情境的创设是幼儿的新奇、疑问产生的前提。 3、设计的活动应留意具有选择性。幼儿对自己能够选择的活动为表现出极大的爱好，老师可依据幼儿的学习风格、特点、爱好等设计不同类型、不同难度、不同性质的活动供幼儿选择。我认为老师在供应可选择活动时可从以下几方面做打算： 活动材料的可选择。老师围绕活动设置的材料应是丰富多样的，让幼儿能够依据自己的喜好选择成品的、半成品的材料或自然物进行活动。 活动内容的可选择。幼儿在选好材料后，同样可以选择自己喜爱的内容进行活动。 活动难度的可选择。幼儿可依据自己活动实力选择难度不同的活动。 活动方式的可选择。实践中，大部分6-7岁的男孩爱好拆卸、拼装的操作活动或建构法；而同年龄的女孩则喜爱角色仿照或艺术表演活动。因此，即使在同一活动中，老师也需考虑幼儿的性别差异等等为其供应多样化的操作形式。总之，老师应注意孩子爱好培育，用孩子新奇、主动探究的精神去打开才智之厅的钥匙。