2023年小学德育工作经验总结小学德育教育工作经验总结(四篇).docx

《2023年小学德育工作经验总结小学德育教育工作经验总结(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学德育工作经验总结小学德育教育工作经验总结(四篇).docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学德育工作经验总结小学德育教育工作经验总结(四篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学德育工作阅历总结 小学德育教化工作阅历总结篇一 1、提高学校领导班子的政治素养。学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，为此，我们学校的领导班子坚持学习，不断提高自己的政治理论水平和思想

2、素养，不断增加法律意识，学法、懂法，依法治校，依法治教。 2、加强和突出师德建设。师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前提。为此，我们学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位老师。坚持组织全体教职员工深化学习，仔细实行公民道德建设实施纲要，学习老师职业道德规范、未成年人爱护法、中小学老师十不准、教化法、老师法等一系列与教化教学相关的法律法规。让全体老师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们还坚持师德师风考核制度，由学校考核与学生评价，老师互评，家长评议相结合，把教职工师德考核的结果作为评价与考核老师的重要一环。我校老师特殊重视师

3、德修养，爱岗敬业，关爱学生，用自己的一言一行去影响学生，去感染学生 校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教化，到处受感染的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等。让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力

4、和创新精神的发展。 1、加强德育阵地建设。为了进一步加强了阵地建设力度，我校着重对阵地的规范性和教化性进行了主动的探究。德育室、少先大队部队部负责宣扬橱窗、红领巾广播站的定期有质量地播出和更换内容，使全校师生刚好了解时事和信息，关切身边的事，关切社会和国家的事。各班教室布置整齐统一且富有创意，每个中队辅导员的带领下，布置出富有特色的教室布置。板报的设计也各具特色，依据大队部的主题精神，大家细心选材，设计独特新奇，使它成为学生展示才华的空间。阵地建设的扎实有效为我校少先队工作的有序开展夯实了基础，也有力地促进了我校校内文化的建设，因此我们学校在上期成为源汇区首批校内文化建设达标学校。 2、常规活

5、动真正到位。每周实行的升旗仪式规范而隆重。国旗下讲话内容丰富，富有教化性和时代感。每个中队每周一次的主题队会，开得绘声绘色。每周由少先大队部确定活动主题，各中队依据自己的实际状况，采纳不同的活动形式，从而使学生的思想道德得到进一步的提高，自理、自律等方面的实力得到了提高。 3、专题活动丰富多彩。我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。 如： （1）学雷锋活动。每年三月份学校都要开展学雷锋活动，整个活动做到有方案，有班子，有活动。先后有序组织宣扬活动、慰问活动、“一帮一”活动，“雷锋在我心中”征文

6、、主题班队会、“献爱心”捐赠等一系列子活动，让学生懂得关切他人，怜悯苦难，受到民族传统美德熏陶。 （2）做生活小主子活动。通过做生活小主子活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，要求学生在家做父母的小帮手，在校做老师的小助手，同学的小伙伴。对不同年级的学生提出不同的要求：低年级同学要学会自我服务。如穿衣叠被等，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务；中年级同学要在自我服务的基础上，学会一些基本的劳动技能，学做家务，参加社会公益劳动；高年级同学要学会当家，管理自己的生活，主动参加社会公益活动。学校还组织如叠被子竞赛等成果展示活动，让学生在活动中学习自我服务、家庭服务、学校和社会服务的技能，培

7、育自理实力，感受生活乐趣。 （3）六一、元旦节的庆祝消遣活动。六一儿童节与元旦节，是学校工作中的一件大事，也是少先队工作的有效载体，我们想方设法为少年儿童轻松、欢乐地过好节日，周密策划，细心组织，六一及元旦期间活动精彩纷呈，如少先队员入队仪式，文艺演出等，孩子们在活动中品尝了胜利，体会到欢乐。此外，在每年的“三八节”我们还进行以“感恩母亲”为主题的演讲竞赛、故事会 征文竞赛等活动，教化孩子做一个有知母恩，孝父母的孩子。我们还把诵读经典与德育工作有机地结合起来，如让孩子背诵弟子规的同时，教化孩子用弟子规规范自己的言行，从点滴做起，做一个行为文明，知书达理的好孩子。总之，我校德育工作在上级有关部门

8、的正确领导下，经过我们领导的全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进阅历，主动探究新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培育出更多具有崇高志向和高尚品德的新人。 小学德育工作阅历总结 小学德育教化工作阅历总结篇二 马卡连柯说过”爱是教化的基础，没有爱就没有教化、”作为老师的我们要擅长走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会： 。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生

9、良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时，我利用班队让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。 。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，

10、民办法识得到培育，管理实力得到增加。班干部既要有管理实力，又要民主管理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责，刚好仔细的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展指责和自我指责，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应当更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。 。老师只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，对学生教化离不开家长的协作。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教化有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家

11、长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的主动性，协作学校教化好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。 。针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关切、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关切与爱，使他们情愿以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会常常讲解些日常行为规范，到处地方教化学生要用行为规范来比照自己、约束自己。只有端正了学习看法，学习目的性明确了，学习爱好也上去了，学习劲头也来了，学习成果也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他

12、们按时写作业及了解在家的状况，以便增进师生之间的友情。这样做也得到了学生家长的好评。 总之，作为老师只要你具备一个爱字，那肯定会把工作做好。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此我们肯定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要损害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。 小学德育工作阅历总结 小学德育教化工作阅历总结篇三 办学三年来，我们用先进的教化理念引领学校德育工作，坚决不移地以“德育兴校”战略推动素养教化，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培育为重点，加强校内文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教化环境中陶

13、冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下： “教会学生做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来，我们以人本主义教化思想为指导，依据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。 在德育的实践与探究中，我校逐步形成了六大系列教化活动： 一是节日、纪念日主题教化活动。如：在母亲节、老师节组织学生征文竞赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 二是礼仪常规教化活动。从认知和行为两个方面对学生进行教化和

14、引导，让学生在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校内、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教化活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌颂好”，从学习和生活的细微环节做起，养成良好的行为习惯。 三是体育艺术教化活动。我们坚持每年举办一届校内艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校内生活，培育学生实力，发展学生特性，陶冶学生情操。 四是科技教化活动。我们组织开展了校内科技创新竞赛、航模竞赛等活动，进一步培育了学生的创新意识、科学精神和实践实力。 五是社会实践教化活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到

15、德育基地实行团队活动，让学生走出校内，既有效填补了“双休日”教化的空白，又使青少年在实践中得到熬炼成长。 六是主题教化活动。新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增加纪律观念，磨练坚韧意志，培育吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教化作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班得才兼备的学生担当，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直

16、观的教化的同时激发起剧烈的集体荣誉感，增加了班级凝合力。 1、学科教学努力挖掘德育资源。 学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教化放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱学校的美妙情感，从而更深刻地了解人生、相识社会、感受现实，增长生存、发展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中，老师在传授科学学问、培育学生实力的同时，依据学生特点，发挥学科优势，让学生在探究中获得真知，在实践中品尝胜利，在思索中激活思维，注意激发学习爱好，培育良好习惯，端正

17、学习看法，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2、课程设置由单一化向多元化转变。 为了适应素养教化的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充溢学问性、教化性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培育

18、学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等爱好小组活动开展得绘声绘色。四是开设校外课堂。带领学生走出校内，到武警中队、看管所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教化。 3、教学评价努力体现人文精神。 课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素养教化要求的评课标准。将人文教化内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，根据“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细微环节等内容作为重要的评课内容，主要看老师在教学过程中对教学方法的选择、教学细微环节的处理，是否敬重爱惜学生，是否符合课改

19、要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教化功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培育学生的人文素养。 1、民主管理唤起学生自尊。 在德育过程中，我校一贯提倡学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教化民主，创设宽松、和谐、开放的教化环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、主动参加的过程，成为师生间双向沟通的过程。激励班主任依据班级详细状况，发挥学生的聪慧才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培育做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探究出了特色显明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一

20、日小班主任制等。 2、自定班风激发学生自悟。 各班班风的制定注意过程的教化作用，放手让学生探讨酝酿，在此基础上确定富有班级特性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教化效果。 3、德育作业促使学生自省。 我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业刚好了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对

21、实际状况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思索的内容。此外，在期末评比“三好学生”与“文明学生”时，我校实行学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真实、最长久的教化。 4、人生设计促进学生独立。 组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡如同一面镜子，学生随时可以比照反思，激励自己，做一个独立自强的人。 1、校内环境润物无声。 注意凸

22、显校内环境的美育功能，努力形成艺术化校内的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校内，巍巍钟楼拔地而起，试验楼、图书楼、行政楼、教学楼、宿舍楼，错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，美丽和谐。校内环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美妙情操，提高学生人性修养的审美追求。 注意校内文化氛围的营造，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣扬栏、荣誉室、广播台等宣扬阵地，对学生进行正面教化；将“至诚、至勤”的校训嵌入教学楼和主干道的命名；在教室内细心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精致的橱窗，展出丰富多彩、富有教化意义的材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、

23、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，提倡主动向上、文明高雅、健康活泼的校内文化。 广泛发动师生参加校内文化建设。校训、校风、学风的制定，道路、楼房、庭院的命名，均面对全校师生征集、诠释后探讨确定。校内内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自学生的才智。这些看似简洁却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教化和熏陶。 2、师表引领耳闻目睹。 重视老师人文精神的塑造，引导老师坚固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，激励老师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行师德考核细则，规范老师

24、从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教化新风”为主题，开展师德教化系列活动。全校老师坚固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面对全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、主动进取。学生耳闻目睹，人文素养便在不知不觉中得到了提升。 以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推动素养教化供应了坚实的支撑。通过三年的努力，我校校内环境整齐美丽，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热忱自信，素养教化取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，主动探究新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素养教化，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校

25、办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品尝、信得过的品牌学校。 小学德育工作阅历总结 小学德育教化工作阅历总结篇四 近年来，我们xx中心小学在市教化局的正确指导和大力推动下，非常重视学校德育工作，把学生的品德教化置于新课程改革的大背景下进行思索和探究，取得了肯定的成效。 学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从学生实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。 一是统筹支配，确保师资、时间到位。学校细心支配师德

26、高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。学校通过日常巡查和学生座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，刚好解决。 二是仔细钻研，确保教学探讨到位。我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。主动开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。 低年级为： （1）激情对话，导入新课； （2）看图学文，初步明理； （3）内化巩固，深化明理； （4）联系生活，辨析导行。 中年级为： （1）情境导入； （2）范例感染； （3

27、）主题陶冶； （4）延长体验。 高年级为： （1）看场景，受感染； （2）明事理，晓规范； （3）知做法，为实践； （4）联实际，辨是非。 xx年全市品德教化研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。 三是拓展延长，确保教学内容到位。如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级学生状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，主动开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎发展成为疑似网瘾

28、少年。他们的学业受到不小的影响，对待生活的看法，待人接物，是与非的观念等都产生了一些偏激，自我为中心的不健康心理有所表露。针对这一新状况，学校刚好拓展德育内容，利用校会集中进行了“适度网上沟通，培育健康心理”的专题辅导。我们用曾经因为过度痴迷网络而影响身心发展，被某中学劝退的学生李某的典型案例，教化这些孩子，让他们懂得，网络有主动的一面，也有消极的一面。这样，在第一时间内防止了这些孩子进一步滑向网瘾少年的泥潭。 四是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确

29、保教学效果到位。 小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的成长起着主动的作用。我们要求老师在备课时自觉地把教材中那些能够培育学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。 一是阅读育德。我校的语文课注意通过阅读观赏表演，提高学生自我德育实力。新开设的“阅读观赏”课就是熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我们注意通过阅读观赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读沟通平台，通过对书中主子翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得

30、情感体验和道德推断，建立健康向上，主动向善的道德意志。我们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。学生自编自导了负荆请罪、三袋麦子、餐桌上的一堂课、青蛙看海等课本剧，在对剧中主子公的褒贬中，学生经验了一次次生动的道德洗礼。 二是科学育德。我校近年来始终把科学与德育的联姻融合作为探讨课题之一。我们在高年级学生中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上学期举荐参与全市小学生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康主动的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。 在加强品德课程教学的同时

31、，我校不断强化学校德育工作的探讨，努力构建学校德育工作的特色。 一是改进方法，实现从学问德育向生命德育的回来。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培育和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培育学生擅长观赏别人，乐于共享精神收获的习惯和意识。我校五（2）班王雅琳同学身患白血病六年多，但她酷爱生活、自强不息、坚持到校，成果优良。我们将该班的品德教化活动制成了电视短片，向全校开放，介绍王雅琳同学的感人事迹，不少学生在观看后被感动得热泪盈眶，纷纷表示深受教化，终身难忘。 二是以生为本，充分体现德育的自主性。近年来，我校调整了德育工作思路，主动实施目标定位、

32、小处入手的教化策略。我校制订的“十一五”德育特色规划就是提倡自主道德学习，构建自主教化模式，以“管好自己的口和手”为抓手，进行基础文明养成训练。在各班自编“自律儿歌”的基础上，形成了全校学生遵守的“娄小学生自律儿歌”，使儿童在不知不觉中进行开心的道德学习，收到了特别明显的效果。 三是注意整合，不断提升德育的整体水平。我校加强了对品德教学课程的教学科研工作，组织老师学习德育工作的最新理论，树立生活德育、生态德育、关怀德育、才智德育，共同发展德育等新理念。把通过教学，使学生在道德建设方面有所进步作为教学评价的重要内容。学校德育工作安排中明确要求全体老师建立了德育手记，对学科教学与德育的整合进行思索

33、和创新，引导老师的教学目光时刻关注学生的德育。从我校老师撰写的德育手记中，可以看出学科教学与德育整合中老师思索与创新的火花。下面一段话出自我校一位英语老师的德育手记，反映了她对英语学科德育因素渗透的体会： 英语中日常对话对礼仪要求特殊高，甚至一些在中文情境中可以不礼貌用语的地方也是如此。如“thankyou”“please”“sorry”等，让学生多说多练，不仅可以促进语言实力的提高，还可以使学生形成讲文明、懂礼貌的行为习惯。英语课中的语言材料，多为学生感爱好的小故事或熟识的生活场景，体现了人与人之间的关爱、团结、敬重、合作等各个方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。适时融入德育是学科教学的目标和必要的补充。英语课也不例外。 探讨德育与学科教学的优化整合，提高德育工作实效，是一项与时俱进的工程，我们将不断开拓创新，注意实践，进一步打造德育特色品牌，让德育之花在娄小开得更加艳丽漂亮。