2023年小学数学学科组工作总结小学数学教师学科总结(三篇).docx

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1、2023年小学数学学科组工作总结小学数学教师学科总结(三篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学数学学科组工作总结 小学数学老师学科总结篇一 一、业务学习 为了提高自己的专业素养和业务水平,加强学习,提高思想相识,树立新的理念。坚持每天读书半小时,每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更

2、新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中,更新观念,丰富学问,提高实力。另外,自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等,严格根据老师职业道德规范和老师十不准要求自己。仔细完成学校布置的各项任务。 二、教学方面 教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,改革课堂教学,加大新型教学方法的运用,取得了一些效果,详细表现在: 1、做好课前打算和课后反思工作。 每天仔细阅读、挖掘、活用教材,探讨教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思索如何将新理念融

3、入课堂教学 中。仔细书写教案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,依据我校学生的详细状况制定课时安排。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算。有些课用多媒体上比较直观,如:第六章平面直角坐标系中用坐标表示平移,充分调动学生的学习主动性。课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并进行阶段总结。 2、把好上课关,提高课堂教学效率、质量。 新课标的数学课通常采纳“创设情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开,全部新学问的学习都以相关问题情境的探讨作为起先,它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学生留意的情境。这样还能使学生了解到数学学问与实际生活和生产的

4、关系,学以致用。另外新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式,这种学习方式不是彻底放手,而是要求学生有目的的针对问题先自主探究,然后再与同学合作沟通,最终探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题,老师就可以设计一系列的问题串,逐步引导学生,一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境,在课堂上为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会,让他们探讨、思索、表达。而且还要适时引导,不能放任自流。 增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的

5、主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲 得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。 3、要进行肯定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼,形成肯定的思维实力并打好基础。 4、做好培优辅差工作。 依据两个班学生学习数学的状况,把他们分成优生、中等生、学困生。利用每天中午二非常钟,第八节课的时间辅导学困生,有问题要问的学生自由来办公室问,或让作业不过关的同学有老师指引、改正。除了老师辅导外,还要求学生成

6、立“数学学习互助小组,由一位优生带两到三个学困生,辅导他们完成作业。对于优生,给他们布置书中拓广探究的习题做,或布置课外学习,有问题可以随时到办公室问老师。 5、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 三、存在问题 1 、教材挖掘不深化。 2 、学生的学问结构还不是很完整,学问系统还存在许多真空的部分。 3、课堂教学设计、探讨、效果方面还要考虑4、多媒体技术在课堂教学中的运用还有待提高;针对以上存在的问题,在今后的教学中,要加强教学管理,改进不足,争取更好的完成教学任务。 小学数学学科组工作总结 小学数学老师学科总结篇二 转瞬间本

7、学期即将结束，回顾本学期的教学工作,可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结: 1、仔细钻研教材。 在备课时，不但备学生而且备教材备教法，依据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，每一课都能做到“有备而来”，课后刚好作出总结，做出课后反思。 2、增加上课技能，提高上课质量。 在课堂上加入多媒体的应用，充分调动学生学习的主动性。加强师生沟通，体现学生的主动性，让学生学得简单、学得轻松、学得开心。留意精讲多练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习实力，让各层次的学生得到提高。 3、仔细批改作

8、业。 布置作业做到精练，有针对性、层次性，力求每一次都能起到的效果。批改作业刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻分析讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满意不同层次的学 1 生要求。对后进生的辅导并不限于学习学问的辅导，还教给他们学习方法，提高他们的技能，仔细细致地进行查漏补缺。 5、狠抓学风。 四年级学生上课时候比较仔细，大部分学生能用心听讲，但是课后完成作业并不志向，还有一些学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕做错而抄袭别人的，这样就影响了成果的提高。为此，我狠抓

9、学风，在班级里进行了一系列的整改，从后半学期看来，取得了较为志向的效果。但存在的不足还许多，这些有待以后接着改进。 6、仔细搞好期末总复习。 本学期的复习内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习安排，驾驭了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据安排进行复习，同时又敏捷运用，对每节课复习的学问，设置了相应的练习题，力争人人驾驭，做到了一课一练，个个过关。 7、存在的不足和今后努力的方向。 由于我的教化教学阅历不足，还须要向其他老师学习，在以后的工作中不断地充溢和完善自我。 总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特

10、长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。 小学数学学科组工作总结 小学数学老师学科总结篇三 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了“全国基础教化课程改革纲要”精神，以培育学生的创新精神和综合实践实力为重点，进一步加强教化科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变老师教化观念，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 一.促进学习 理念先行 老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而教化者的教学行为又是受其头脑中的教化教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合

11、本校实际制定切实可行的理论学习安排，采纳个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了数学课程标准(试验稿)及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念： (1)教化观：基础教化要为儿童的终身发展打基础，要面对每一个儿童的须要，努力创建适合儿童的教化。 (2)课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的主动开发者和主体。 (3)教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、主动互动共动发展的过程。 (4)评价观：新课程关注每个学生的

12、发展，而让每个学生都获得发展，则必需变更传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺当、健康地进行作好打算。 二.狠抓课改 保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准试验教材教材教法的培训活动;在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版(修订版)教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神;另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等小学多次上探讨课、作课改的讲座

13、和进行研讨活动，为广阔试验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：(1)一年级课改试验老师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出试验小学的吴红琴老师和平陵小学的马柯老师拍了录像课送省和常州市参与录像课评比;(2)数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参与常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成果。 发挥群体优势，抓实课改工作。在仔细学习新标准，领悟其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，探讨如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校(特殊是对全市课改基地学校)的教学常规工作进行了调研，特殊是深

14、化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了刚好的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了仔细的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三.抓实课题 深化教改 重视课题探讨的过程。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新实力培育的探讨”和常州市级课题“在小学数学教学中进行学问再创建，培育学生创新精神的试验探讨”这两个创新课题的探讨。共开展了4次全市探讨活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和探讨，做到了每学期有探讨安排、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题探讨的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。另外，省级试验小学还以教化部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的探讨”为切入口，加强了课堂教学改革的探讨，转变学生学习方式，促进老师教学水平和学校教学质量的提高。