2023年小学二年级数学教案西师版二年级数学教案(篇).docx

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1、2023年小学二年级数学教案西师版二年级数学教案(篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇一 学问与技能： 1.使学生理解0.1与1之间的进率是10。 2.使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。 过程与方法： 通过探讨，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率相识，加强学生十进制的观念。 培育学生的探究实力。 导入阶段： 1.用小数表示数射线中的分数(p18/2) 我们已经知道分母是

2、10，100，1000，的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。 老师干脆告知学生“0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位”，开宗明义地讲授学问。 中心阶段： 利用导入阶段的数射线。 (一)出示p18图1：提出疑问 学生探讨汇总 10个0.1是“零点拾” 10个0.1是1 请学生说说各自的理由。 0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1” 出示p18图2，引导学生理解。 出示，提出下一个问题 学生探讨汇总 11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。 (三)出示p18图3，引导学生理解

3、 通过学生看图，同桌探讨，自己得出结论，充分培育学生的探究实力。 练习阶段 1.p18试一试 在练习中，巩固学问点，帮助学习困难生建立学好数学的信念。 总结 本节课我们主要学习了哪些内容? 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇二 通过类比、视察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 会选择合适的长度单位描述物体的长度。 培育学生的推理实力。 一、复习引入 师：前面我们学习了哪些长度单位？ 生：我们学习了米和厘米。 师：它们之间有什么关系呢？ 生：1米100厘米。 师：今日，“米”和“厘米”又来找我们做挚友，想了解同学们对它们驾驭和应用的状况，看同学们能不能精确地测定物体的长度。 (

4、板书课题：解决问题) 二、探究新知 1教学教材第7页例8。 老师谈话：(课件出示旗杆)同学们看，这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？(让学生揣测) 降低难度：这样揣测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？和你小组的同学相互说说想法。 指名回答，说想法。 引导： 方法一：解除法，1厘米只有这么长，(用手比画)那么13厘米就只有这么长，旗杆不行能这么矮，所以是13米。 方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应当是13米高。10个小挚友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 方法三：类比法，和身边的13厘米

5、高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应当是13米。 小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。 2巩固新知。 师：小明来到百鸟馆，望见了这样一只小鸟。 (课件出示) 这只小鸟的脚印的长度是1厘米还是1米呢？ (学生沟通) 指名汇报，说说理由。 让学生自己说说思索的方法，我们的身高大约是1米，小鸟的脚印不行能和我们的身高一样长，所以，小鸟的脚印应当是1厘米。 3做一做。 出示教材第7页“做一做”。 让学生探讨：课桌的宽是60厘米还是60米？ 引导：60米是多长？我们的教室长大约是6米，课

6、桌的宽会比教室还长吗？(不会)所以用厘米比较合适。 让学生自己估算，篮球场的长是28米。 4估一估，量一量。 三、课堂小结 师：这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什么？ 小结：这一单元我们相识了长度单位厘米和米，并初步相识了线段，学会了确定长度单位。 四、作业设计 1完成做一做。 说一说你是怎么想的。 2教材第9页练习一第8题。 3敬请选用才智花朵相关习题。 五、教学板书 解决问题 旗杆的高度是13米。 学生初涉长度单位厘米和米，很简单把这两种概念混淆，一种是在语言上的混淆，一种是长度概念上的混淆，学生在描述物体的长度时一味追求用尺精确测量物体的长度，而面对生活中的详细问题，选择解决

7、问题策略的实力较弱。因此，本节课重点在策略的探讨上，通过经验视察、感知、猜想等数学活动，发展学生的数学思索实力。 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇三 教材第101页第3题及练习二十五第12题。 学问技能 （1） 进一步使学生会读、写几时几分。 （2） 进一步使学生知道“1时60分”。 （3） 进一步培育学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让学生经验总结归纳学问的过程，体验数学学问的内在联系在。 情感看法与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习爱好。 重点：让学生对时间有更深的相识。 难点：培育学生应用数学的实力。 教法与学法： 教法：讲授法。 学

8、法：练习法。 练习课中的情境图。 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今日，老师给你们带来了一个谜语，细致听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 这节课我们就来复习相识时间。 二、复习几时 （1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，共60个小格。 （2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 （3）复习“1时60分”。 师拨1

9、2时，问：现在是几时？ 请同学们仔细视察时针和分针的改变。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1时； 分针走一小格是1分； 分针走一大格是5分。 老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做 （1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。 （2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 四、复习经过的时间 （1）4时再过5分是（ ）。 （2

10、）10时30分再过10分是（ ）。 （3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。 五、巩固练习 （1）完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 （2）完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、总结提升 这节复习课你有什么收获？还有什么不清晰的吗？提出来我们一起解决。 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇四 1、使学生相识乘加、乘减两步计算应用题的结构特点，理解并驾驭解题思路。 2、培育学生分析问题和解决实际问题的实力，提高思维实力。 3、使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系，初步感受数学的应用价值，增加应用数学的意识。 4、

11、通过激励性的情感评价，激发学生的学习爱好。 引导学生联系生活阅历初步学会分析数量关系，并形成解决问题的基本思路。 懂得要解决最终问题必需先找出隐藏的中间条件。 多媒体课件。 今日老师带大家去桃园参观，你们想去吗？（课件演示） 今年的桃子大丰收啊！这里有4筐桃子，每筐有6个，一共有多少个桃子？ 谁会算一算？（学生口答，说一说怎样想的？） 假如第一棵树上有80个桃子，其次棵树上有60个桃子，两棵树上一共有多少个？ 谁会列式解答？学生口答并说一说怎样想的？ （1）你们真了不得，遇到的两个问题都解决了。我们一起去看看猴妈妈和猴宝宝在桃园遇到了什么问题想请你们帮忙。 媒体演示例题 （2）从图上你知道了哪

12、些信息？ 学生回答，老师板书：大猴：3筐，每筐12个。 小猴：6个 你能依据两只猴子的采桃状况提出问题吗？ 把学生提出的问题板书出来，再引导学生先解决两只猴一共采了多少个？ （3）怎样求出两只猴一共采了多少个？ 你会列式解答吗？ 学生独立思索，列出算式 依据学生的汇报板书：123=36（个） 366=42（个） 你先算的什么？你是怎样想到先算大猴采了多少个的？ 老师归纳：有的同学这样想：要求两只猴一共采了多少个？就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有干脆告知我们大猴采了多少个，所以必需要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的个数加上小猴采的个数。这是从问题想起。还有同学是从条件想起

13、，依据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数。这两种想法都很好。 我们在解决问题后要写出完整的答语。老师板书答语。 回顾：刚才我们解决这个问题时用了几步计算？（板书课题：用两步计算解决实际问题）。为什么这道题要用两步呢？ （4）教学试一试 刚才有同学还提了一个问题，你会解答吗？ 先在本子上独立解答再同桌相互说说先算什么？ 指明汇报，板书算式。提问：要求大猴比小猴多采多少个？要先算什么？ 比较：在解决例题和试一试这两个问题时有什么相同的地方和不同的地方？ 学生探讨老师归纳：相同的是两题都用两步计算，而且第一步都是要先算出大

14、猴采了多少个？这一步都是用乘法算的。不同的是，第1题求两只猴一个采了多少个？所以其次步用加法计算，而第2题求大猴比小猴多采多少个？所以其次步用减法计算。 （1）参观了桃园后我们再去森林公园看看，进公园先买票。我们来算算一共要多少元？（媒体出示条件和问题） 谁说说这题告知了我们哪些条件？要求什么问题？ 要求一共有多少元先要算出什么？ 学生列式解答。指名汇报，说一说152表示什么意思？提示做完后别忘了写答语。 （2）我们进公园去。这里有2个小挚友在浇树呢！这里又有什么问题须要我们解决呢？你会做吗？在自己的本子上做一做。 学生独立解答后说一说先算什么再算什么？ （3）我们接着参观森林公园，看，眼前又

15、出现了什么？依据这些条件你会提哪些问题？ 依据学生的回答，出示问题，再让学生分别解答。 解决这两个问题分别是怎样想的？都要先算什么？ 在参观的过程中同学们解决了好多问题，真是了不得啊！这节课你有什么收获呢？解决两步计算的实际问题关键是什么呢？ 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇五 课本p23 例4 1. 引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 2. 使学生能够运用所学的100以内的减法学问解决生活中的一些简洁问题 3.培育 学生的数学生应用意识和解决问题的实力。 学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 培育学生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和实力

16、。 实物投影、主题图 一、情景导入，激发爱好 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。 设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。 二、合作探究 （一）、教学例4 1、出示题目，细致视察、思索。分组探讨。 2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思索，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。 3、学生在小组内沟通解答的思路。学生汇报。 （二）、完成第23页做一做。视察图，在小组内沟通了解到的信息。指名说明解题思路。思索、提问，在小组内沟通问题。选择一个提问进行解答。全班沟通并说出解答思路。 （三）、小结：比较一下，今日学习的学问和以

17、前学习的有什么区分和联系？指名回答。老师引导学生梳理所学学问。 设计意图：在操作中驾驭方法，进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 三、巩固练习，实践应用 1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。 2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。 设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我又学会了什么？学生自己总结。 五、随堂练习 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇六 1.学问目标：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体

18、所在的位置。 2.实力目标：借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念。 3.情感、看法与价值观：体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向。 借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念 合作探究前置作业依据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。 知道东南、东北、西南、西北 一、情境导入 出示主题图让学生视察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向学问，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。 学生口头回答后，老师让学生填在

19、书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 二、总结 老师让学生视察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所相识的方向有什么特殊之处。老师让学生探讨后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。老师引导学生发觉这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组探讨后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最终老师总结。在教学中应当订正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，老师巡察指导。老师让学生上台展示方向。 1.

20、试一试(小组活动) (1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么? (2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。运用方向板时，老师应让学生留意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 这节课你有什么收获? 学生小组沟通，汇报。 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇七 课本p98页。 1、使学生学会找出最简洁的组合数。 2、培育学生初步的视察、分析及推理实力。 3、初步培育学生有依次地、全面的思索问题的意识。 数字卡片、人民币。 一、复习 有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多

21、少个两位数？ 二、学习新知绿色圃中小学教化网 1、出示例题 假如用着3张数字卡片，随意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？ 2、解决问题 请学生尝试解决后全班沟通 1）用填表的方法 2）用连线的方法 3）随意写 3、思索 只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？ 摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关 4、视察 上面的几种方法，你喜爱哪一种，为什么？ 随意写，简单漏掉或重复。 三、巩固练习 1、完成做一做第1题 2、完成做一做第2题 四、课堂总结 这节课我们上得真开心，你们都学会了什么？ 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇八 1. 知道一个个地数，10个

22、一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个 百是千。 2. 知道并能说出数位依次表的排列及每位的实际意义。 3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。 方块学具、课件。 内容 老师活动 一、情境引入 1. 出示多媒体花图 师：这些花多美，想知道原委有多少，可以怎么办? 依据学生回答小结： 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用表示 这是上节课学习千数简图的学问。 出示： 师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。 (师出示答案校对) 2. 揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示?今日我们接着探究千以内的数。(板书：小探究) 二、探究

23、过程 1. 相识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。 引：我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体，提示学生轻轻地跟着数。 问：看了电脑演示，你知道了些什么学问? 依据回答，小结并输入结果。 10个一是(十)，10个十是(百)，十个百是(千)。 小结：用正方体积木块也可以表示数。 尝试表示数。 a 板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。 (校对，说说你是怎么想的?) b 问：4种学具中还有一种未运用过的，让312变大，并写出这个数。 小结：(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么，请试着再说说。(输入结果) 针对练习：比比谁摆得又快又对? 205 出示答案(说说哪种学具未用

24、到，为什么?哪一位上没有单位? 板书：(个位、十位) 依据你所驾驭的本事与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗?按肯定的依次说出。 出示数位依次表，请学生提问。 小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。 2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自己对否。 出示结果校对。 a 完成书3(1)，先说组成再写数。 出示：243 要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。 出示媒体，看看你与谁的想法一样。 介绍人民币的表示法，想想怎样打算。 小结：同一个数可以用多种方法表示。 b 针对练习：书3(2)(3) 口头说说302改用正方体表示如何改?230

25、改用人民币表示如何改?501改用千数简图表示如何改? 小结：大家学得真不错。 三、综合运用 按1到4号编一题，考考其他3人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也 可以是今日所学的内容。 四、课堂小结 说说今日学到的本事。 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇九 1、使学生正确相识和驾驭看钟表的方法，相识时间单位“小时、分”及其进率，培育初步的时间观念。 2、培育学生的视察实力、实际操作实力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的实力。 3、使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。 一、新课引入 1、听录音。 师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：

26、时间的脚步）。谁能听出这是什么声音？ 生：这是钟声。 师：对。这是时钟行走时发出的声音。我们要学习时间单位，就要相识钟面。 2、师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容刚好间支配。（分别出示图片起床图、上课图、活动图） 请大家细致视察，按依次说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟起先的？（老师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正。） （1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉。 （2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，仔细学习。 （3）小芳姐姐每天下午4时参与课外熬炼，增加体质。 师：大家要向小芳姐姐学习，更好地支配和驾驭时间，养成良好的生活和学习习惯，做

27、时间的小主子。 二、学习新课 1、师：人们为了驾驭时间，做时间的主子，独创了时钟。 2、视察时钟。老师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画相识钟面），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，视察、了解钟面上各个部分及其名称。 请学生自由发言，要求知道：钟面上有112共十二个数，以及它们各自的位置。每个数之间有5格，一共有60格。钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针。 3、视察、思索和探讨。 （1）钟面上这两根指针是怎样走动的？ 老师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走。 （2）分针与时针是怎样表示时间的？ 老师指导学生阅读课本第61页末段。理解“时针从

28、一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论。 （3）两针行走时它们的关系怎样？ 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇十 p25p26 1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的爱好。 2、通过本节课练习，使学生进一步驾驭万以内书的依次，会数会读万以内的数。 计数器、学具计数器 一、复习 1、今日我们接着学习拨一拨、数一数 说一说读数和写数时要留意些什么 二、认一认拨一拨 看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位依次 三、练一练 1、完成书25页第2题 同桌合作一个同学拨，一个同学读 各自填写书上的空白 学生完成同时老师对学生进行爱国主义人文精神 学生上

29、台板演。并说一说为什么这样做 2、试一试 看一看书上的.内容，说一说对2128的理解 还有不同的表示方法吗? 沟通千位上的2和十位上2个表示什么意思 仿照举例说一说 3、完成书25页1题 4、做数学嬉戏：谁的第一 学生看图说说看到了什么，得到什么信息 怎样算出机智狗得了多少分 同样的方法计算调皮的了多少分 说说谁的第一 四、小结 这节课我们学习了哪些学问? 五、随堂作业 1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 板书设计： 2128=20xx+100+20+8 计数器表示 方块表示 20xx最新人教版二年级上数学教案4 教学内容： 拨一拨(

30、书24页) 教学目的： 1、在活动中激发读、写数的爱好。 2、在数学活动中对大数有详细感受，发展数感。 3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的依次，会读、写万以内的数。 教学重点： 理解万以内数的依次，会读、写万以内的数。 教学难点： 万以内数位依次。 教学打算： 计数器 教学过程： 一、复习 1、出示数位依次表：你知道它们是怎样排列的吗 从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2、各计数单位之间的关系 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 引入：今日我们接着来拨一拨、数一数生活中的大数。 教学拨数 第(1)

31、题，老师板书“二千九百三十二” 老师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千 说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一 要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，老师巡察。 老师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，老师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。 。教学读数、写数 学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。 1、第一类：不带0的数。 (1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 (2

32、)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。 (3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、其次类：中间带0的数 (1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发觉了什么? (2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。 (3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数 (1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。 (2)出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 (1)读一读、说说方法，老师小结。 (2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 (三)你

33、拨我写 拨出书上看一看上的数并试着写一写 写数时要留意什么? (1)每位是几就写几。 (2)哪个位上什么也没有，就用零补足 (四)总结读、写数的方法。 三、强化训练 1.书24页认一认拨一拨简洁介绍算盘 2.书26页第3题 (1)指导学生视察图，让学生发觉这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。 (2)学生按要求独立完成。 (3)说说自己是怎样算出来的。 四、小结 这节课我们学习了哪些学问? 五、课堂检测 975、( )、995、1005、( )、1025 997、( )、( )、1000、1001、( ) 3800、( )、4000、4100、( )、( ) 板书设计： 读数时 (1)每一位上

34、的数字是几就读几，并跟上计数单位。 (2)中间有一个或两个、三个零，只读一个零 (3)不管末尾有几个零都不读 写数时 (1)每位是几就写几。 (2)哪个位上什么也没有，就用零补足。 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇十一 1、初步学习综合应用所学学问解决实际问题，初步体验数学化的过程。 2、在解决实际问题的过程中，初步养成安排和决策的实力，逐步发展创新思维。 3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的乐趣。 学生能综合运用学问解决实际问题。 ： 多媒体课件、练习纸 一、情境引入、提出问题 1、师：学校组织小挚友去郊游，游玩前我们应考虑到哪些问题呢？（出示：时间支配、车辆支配、春游收

35、费、游乐项目） 2、出示课题：小练习 3、郊游 二、安排决策、解决问题1、时间支配。 （媒体出示时间图） （1）看图说一说时间。 （2）这天我们将在外面度过多长时间？你是怎样想的？ （3）多媒体演示。 2、支配车辆。 （媒体出示：1班31人，2班28人，3班30人，每辆客车能乘坐50人） （1）收集数学信息，思索解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数。 （2）渗透估算：从最邻近的整十数进行估算。 （3）学生独立计算：可以列竖式。 （4）渗透巧算：视察数的特点，可以先凑整。 （5）请你支配，3个班级如何坐这2辆车？可以把一个班级进行分拆。 3、春游收费。 在学校收的费用1、来回车费：4元1角

36、2、入场费：5元8角3。 师：学校发下一份通知，你们能看懂吗？ （1）计算：来回车费与入场费是多少？(4元1角+5元8角=9元9角) （2）学校打算一份食品，价钱一共是多少？ 4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角 （3）在学校，一共要收费多少呢？（9元9角+10元1角=20元） （4）20元，你准备付给老师（）张（）元？ 4、游乐项目。 （媒体出示游乐园图） （1）找一找，有哪些游乐项目？（介绍项目及单价） （2）假如每一项都能玩，那须要多少钱？（50元） （3）依据要求设计方案：给你25元（全部用光，可以重复玩），你可能怎样玩？最多可以玩几次？（5次）最少可以玩几次？（2次）假如

37、想玩3次，你可以怎么玩？假如想玩4次，你又可以怎么玩？ 三、课堂总结：今日你学到什么新本事？ 小学二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇十二 1、明白东南西北的方向概念。 2、能够正确辨别物体的方向。 3、能够利用东南西北来描述物体的方位。 4、通过学习东南西北的学问来感受我们祖国的地大物博，相识到生活中到处都存在数学的道理。 1、正确辨别物体的方向。 2、利用东南西北来描述物体的方位。 1、建立东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用东南西北的学问来为生活服务，特殊是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。 教学课件，卡片，学生课前收集生活中推断方向的物体。 一、活动引入 1、学生依据老

38、师口令做动作。 2、提问引入，提示课题。 二、初步感受东、南、西、北的相对位置 1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。 2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队? 3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。 三、在地图上相识东、南、西、北 1、视察地图，相识方向标。 2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上相识东南西北。 3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。 4、活动记忆。 四、闯关大行动 第一关：“五岳”命名我能行! 其次关：东、南、西、北我能辨! 第三关：敏捷运用我最棒! 第四关：才智生活我能行! 小学

39、二年级数学教案 西师版二年级数学教案篇十三 教材分析 本单元内容包括猜一猜和找规律。简洁推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简洁的事例，让学生运用操作、试验、揣测等直观手段感受简洁的推理过程和探究图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识及列组合的数学方法。 学情分析 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简洁排列规律，本册教材就是在学生已有学问和阅历的基础上，接着让学生通过操作、视察、试验、揣测让学生学会对于推理过程的简洁叙述

40、。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学学问基本上能回答出结果。针对这些实际状况，在设计本单元时，教学的重点要为学生供应猜想、活动沟通的机会，实行小组合作学习的方式，让学生通过操作、视察、揣测等活动去发觉规律，使学生在描述、思索和探讨沟通活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，依据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感爱好的环节，敏捷处理教材。 教学目标 学问技能：通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 数学思索：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 问题解决：经验视