2023年幼儿园绘画蜗牛教案(七篇).docx

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1、2023年幼儿园绘画蜗牛教案(七篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园绘画蜗牛教案篇1 1、留意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。 2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。 3、感受小蜗牛英勇、坚毅、为完成快递任务而坚持不懈的坚韧精神。 幻灯片、配乐、动画。 一、谈话导入故事。 1、孩子们，你们知道小蜗牛喜爱生活在哪里？为什么？ 2、（图1沙漠画

2、面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里 二、讲解并描述、理解、体验。 1、讲解并描述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候一再叮嘱小蜗牛：孩子，外面是广袤无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！提问：你知道为什么蜗牛妈妈要一再叮嘱小蜗牛千万不要走出去？ 2、讲解并描述：（图4）有一天，洞口突然传来“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：“你好，我是这里的快递员，你须要寄信吗？只要有信寄出，你就会相识很多挚友。” （图5）兔子快递员向小蜗牛

3、描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中充溢艳羡的泪水 （图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的很多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！读着那些暖和友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的快乐。 提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？ （重点理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，并总结） 3、讲解并描述：可是，有一天，传来了“嘭咚，嘭咚嘭咚”沉重而缓慢的脚步声，咦，今日的脚步声怎么这么虚弱？原来兔子快递员在路上病倒了！小兔子那双长长的腿，无力地低垂在了蜗牛狭小的洞口。 “我可以帮你什么吗？”小蜗

4、牛难过地要哭出来了！ “我想见我的妈妈！”小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难受死了。 “你妈妈住在哪里呢？我可以做你的快递员！” “他住在东边的树林里。他唯恐恒久也不会知道我这生病的儿子了。” 小蜗牛却坚决的说，“你等着，不会的！我来做你的快递员！”小蜗牛打定办法，肯定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。 小蜗牛英勇地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立即就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。 体验：你们想想假如有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？ 重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？为什么？ 4、讲解并描述：但是，我们的小蜗牛已坚决决心！决不退缩！

5、小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想方法。 （图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。起先走第一片叶子，然后是另一片（图9）他自己数着，始终到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，似乎没有前进过！ 叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点迟疑了 重点提问：这下，他又该怎么办呢？说说你们的理由！ 5、讲解并描述：小蜗牛又一次坚决了决心，不再回头看，他接着前进！（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。“咕噜噜”一下子滚了下

6、去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好方法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。 体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？ 6、讲解并描述：干燥与乏累熬煎着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，特别的疼。 提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11） 7、讲解并描述：叶子的边起先翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤起先紧绷绷地像要立刻裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？ 听

7、，小蜗牛起先哼起歌来，会是什么歌呢？“嘭咚嘭嘭嘭咚！”哼着歌曲，它感到了无穷的力气，仿佛获得了一双隐形的翅膀 三、观赏结尾。 （图12）最终，小蜗牛究竟有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢？让我们一起来听一听 讲解并描述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑松软了。你看，他已经力倦神疲，干瘪苍老得不成样子了！（播放视频，老师配乐朗诵） 这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加惦念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：“这是妈妈的眼泪啊！她在告知我，孩子，这样做是对的！我可以坚持下去。快递员，要加油了！兔子还在等着妈妈呢！”。

8、趁着潮湿，小蜗牛又急连忙忙赶路了。最终，小蜗牛到了潮湿的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：“我是蜗牛快递！沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！”。于是，蜗牛艰难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈起先奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又起先“嘭咚，嘭咚”地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛最终深深体会到这幻想中的一切，他飞起来了（音乐渲染） 小结：蜗牛快递的故事就讲到这儿，小挚友，你刚才听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的英勇和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不行能

9、完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！ 幼儿园绘画蜗牛教案篇2 活动目标 1、引导幼儿有目的的视察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。 2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色调的搭配技巧。 3、懂得要宁静做画，激励、启发幼儿要不怕困难，做坚毅的人。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。 教学重点、难点 教学重点：学习画蜗牛并涂色 教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象 活动打算 活蜗牛数只，老师范画一幅，画纸，彩笔等 活动过程 一、起先部分 猜谜导入：小挚友们，老师相识一种

10、动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛) 二、基本部分 1、今日，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。（老师和幼儿一起视察蜗牛，然后提问：哪位小挚友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的外壳是什么形态的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？） 师：那今日我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？ 2、请幼儿观赏老师的范画，引起幼儿做画的爱好。 3、老师示范画蜗牛 师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小挚友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

11、4、老师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小挚友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小挚友能画出美丽的小蜗牛。请小挚友们保持宁静，不要吓到小蜗牛呦。 （绘画过程略）须要留意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色调最好不要完全相同。 三、结束部分： 蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可兴奋了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们兴奋吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。 活动延长：激励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。 活动反思： 问题一：视察蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。 缘由：在日常生活中对幼儿口语表达实力的

12、培育不够。 解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达实力的培育。加强家园协作，共同给幼儿创建一个良好的语言环境。 问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。 缘由：平常关于这方面的讲解不多 解决方法：特地设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。 幼儿园绘画蜗牛教案篇3 1、观赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。 2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。 3、体验国画创作的乐趣。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。 5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。 1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。 2、课件：蜗牛图片多幅。 3、国画工具材料。

13、一、通过观赏，体验画面中的情趣。 师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？ 二、重点视察蜗牛壳独特的螺旋造型，探讨画法。 1、探讨蜗牛壳的螺旋形画法。 师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？ 2、探讨蜗牛身体的画法。 师：蜗牛的身体怎么画呢？ 3、老师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最终添画触角。 三、幼儿创作，老师适时供应指导和帮助。 师：你打算画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？ 四、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、评价。 师：你最喜爱哪一幅

14、蜗牛图？为什么？ （评价可侧重于画面中色调的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。) 在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟识蜗牛的基本特征。活动结束后，可在美工区供应笔墨，供幼儿接着进行国画创作。 小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园绘画蜗牛教案篇4 ?36岁儿童学习与发展指南中指出“在观赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色调、形态等特征。和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。” 1.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简洁的背

15、景。（重点） 2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。（难点） 3.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。 1.各类蜗牛的图片、实物蜗牛。 2.蜗牛线描范画一幅。 3.记号笔、画纸、水彩笔。 一、猜谜语，引出主题。 组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物?(蜗牛) 二、出示蜗牛图片，引导幼儿视察蜗牛的外形特征。 1.请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。 引导幼儿依据自己的视察和阅历进行讲解并描述，视察蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。 2.重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。 引导幼儿细致视

16、察并能说出一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹。 三、老师讲解示范。 1.出示范画、视察感知。 引导幼儿细致视察，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。 2.示范蜗牛的画法。 (1)画出蜗牛的轮廓。 先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。 (2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。 提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜爱漂亮的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、水纹线等线条。除了线条，我们还可

17、以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。 四、观赏优秀作品，老师提出绘画要求。 1.展示几幅优秀作品，让幼儿观赏。 2.老师交代绘画的内容和要求。 (1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终，画的快的小挚友可以涂上颜色。 (2)涂颜色的小挚友要选用一些艳丽的颜色来着色。 (3)画画时留意画面的整齐。 五、激励幼儿大胆绘画，老师巡回指导。 老师视察并了解幼儿的绘画状况，赐予必要的指导和帮助。 六、作品评价。 1.比一比谁画的蜗牛最漂亮。 2.与同伴讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事说一说。 幼儿园绘画蜗牛教案篇5 活动目标： 1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，增加画面

18、的美感。 2、喜爱制作各种纸绳造型。 活动打算： 1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。 2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。 3、背景板一张。 活动过程： 一、出示范画，引起幼儿爱好。 1、师：在漂亮的大森林里生活着很多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来观赏可爱的蜗牛宝宝吧！ 2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着美丽的衣服） 二、引导幼儿探讨制作方法、步骤，并示范。 1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上美丽的衣服，我们请来了谁来帮助它？（纸绳） 2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝

19、宝的身上呢？须要请谁来帮助它？（胶水） 3、老师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜爱的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴其次圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，始终贴到整个背壳都贴满。 4、蜡笔装饰蜗牛的身体。 师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更美丽，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：视察一下蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，因为一样的颜色画上去会看不清晰。 师：可以用各种

20、美丽的图案、形态来装饰蜗牛宝宝的身体。最终把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变美丽的过程。 2、师：我们还有很多蜗牛宝宝想穿上美丽的衣服，请小挚友们去帮助它们穿上美丽的衣服。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 激励实力强的幼儿自己制作纸绳贴画；帮助实力差的幼儿选用纸绳的颜色。提示幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面整齐。 四、评价作品，结束活动。 1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。 2、幼儿互评，你最喜爱哪只蜗牛，为什么？ 延长活动： 1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿观赏、感知蜗牛的特点。 2、区角中投放蜗牛的纸样、其他

21、动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择材料制作。 活动反思： 中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新奇，孩子们的主动性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与老师进行很好的互动协作，且作品比较胜利。当然活动过程中也存在一些问题，比如： 1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。 2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些忽视了孩子们的回答。 幼儿园绘画蜗牛教案篇6 活动目标： 1.能细致视察，了解蜗牛的外形特点及简洁的生活习性。 2.能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。 3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢

22、乐。 4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算： 视察记录本 活动过程： 一、引发问题，激发孩子细致视察和探究的爱好。 老师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题? 幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用? 幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的? 幼儿：蜗牛有脚吗?假如没有脚，那么它是怎么走路的呢? (老师的思索：孩子们提出来这么多好玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小挚友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而

23、且这些问题还真的难到我了，我也须要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢) 老师：老师对小挚友提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去视察蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿?再细致视察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发觉记录在视察记录本上，视察完后我们要一起共享，看哪个小挚友的发觉最多。 二、幼儿视察活动。老师引导幼儿带着问题进行有意视察和简洁记录。 老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗? 幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。 老师：那再等等看，可能蜗牛一会

24、儿就会伸出头来的。 幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。 老师：真的有，看细致了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。 幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。 老师：真的，视察得真细致，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢? 幼儿：好的。 幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只望见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就望见菜叶上有一个洞了。 幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。 老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小挚友沟通，看他

25、们是否有一样的发觉。 (由于有了明确的视察目的，孩子们的视察特别细致和耐性，除了晨间活动我组织去视察以外，个别孩子自由时间也去视察，下午放学的时候也会去视察，而且视察一次都要持续很长的时间，还一边视察一边和同伴说着自己的发觉。) 三、梳理沟通，了解蜗牛的外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。 老师：你们视察到蜗牛是什么样子的?它的五官究竟长在哪儿? 请幼儿拿着自己的视察记录本上来和小挚友进行沟通。 (幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有视察得更细致的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。视察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还

26、和小挚友共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了) 老师：小挚友还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小挚友有没有答案。 (孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过视察也没有得到答案。) 老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢? 幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。 老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗? 四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。 老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢? 幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗

27、牛的视力很差，只能看一点点地距离。 幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。 幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。 幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。 老师：小挚友都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛挚友画个像，把我们知道的都告知别班的小挚友好吗? 老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛挚友。 活动反思： 教化内容的生成应基于孩子的问题须要。孩子们的在视察蜗牛的过程中产生了许多的问题，这些问题的产生说明孩子们在思索，在分析，须要得到肯定的支持

28、与帮助，这时假如老师视而不见，那么就会错失一次很好的教化契机，通过对孩子问题的分析和思索，确定生成蜗牛这个主题的教化活动，我觉得能够发展孩子的细致视察实力，激发孩子的探究欲望，而且还可以培育孩子的大胆共享沟通的实力。 老师实行的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远发展的须要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我实行了三个策略来解决问题。首先我选择了实行了激发孩子细致视察这样一个策略。这一策略主要是发展细致视察、带着问题去视察的实力，这样的有意识的视察是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长特别有帮助。其次，我实行了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是发展孩子解决问题的实力，

29、现在的信息社会解决问题的方法有许多，孩子们除了视察以外，还可以充分利用自己的家庭教化资源来解决这个问题。通过这一策略可以发展孩子用多种方法大胆解决问题的实力。第三个实行的策略是幼儿大胆共享和沟通的策略。孩子们通过自己的视察，对蜗牛有了自己的相识，产生了表达和共享的须要。于是我就实行了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在共享活动中充分表达和倾听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对发展幼儿语言倾听与表达实力和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远发展须要。 老师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获得的有关蜗牛的学问不是老师教的，而是孩

30、子们自己通过视察和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和实力的发展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的发展供应了视察和沟通的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和主动性，让孩子体验发觉、探究、解决问题的过程和感受其中的欢乐。 幼儿园绘画蜗牛教案篇7 教材分析： “跑蜗牛”是流传于胶州民间的一种嬉戏活动，形式新奇且具有肯定的挑战性。 “跑蜗牛”主要引导幼儿练习沙包的投准和躲闪跑得动作，在嬉戏过程中提高幼儿的反应实力和动作的敏捷性，通过与同伴相互交换角色和分组嬉戏，提高大班幼儿协商、合作嬉戏的实力。 活动目标：

31、 1、练习跑、躲闪和投掷的动作，发展身体动作的协调性。 2、能手眼协调地投掷沙包或敏捷的躲闪沙包跑。 3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算 1、沙包若干，我是欢乐的小蜗牛音乐。 2、场地布置：用粉笔在场地上画一个大大的螺旋状蜗牛壳，蜗牛壳线与线之间的距离可以容两名幼儿同时通过，圈的多少可依据实际状况定。 活动建议： 1、打算活动，随我是欢乐的小蜗牛音乐节奏玩“卷蜗牛”嬉戏。 幼儿 10 人左右为一组，双手搭伙伴的肩膀站成一纵队，随着老师“卷，卷，快快（渐渐）卷，卷成一只小蜗牛”口令向里卷卷成蜗牛状，活动身体关节。 2、玩嬉戏“打蜗牛”，练习投掷或躲闪的动作。 3、 老师介绍嬉戏玩法，引导幼

32、儿轮番交换角色进行嬉戏。 玩“跑蜗牛嬉戏”，练习在跑的过程中兼顾投掷或躲闪沙包，提高身体动作的敏捷性和快速反应实力。 （1）老师介绍并示范嬉戏玩法。 （2）幼儿可 5 人一组进行嬉戏，娴熟后可交换角色反复嬉戏。 4、放松活动：随我是欢乐的小蜗牛音乐节奏，引导幼儿仿照小蜗牛下山坡、爬行、睡觉等动作进行放松。 附：玩法 打蜗牛 5 名幼儿为一组，两名幼儿面对面站在相隔 5 米远的两条平行线上，从两边轮番投沙包，其他幼儿扮演蜗牛在两条平行线中间躲闪沙包，不能被飞来的沙包遇到身体的任何一个地方，遇到后算失败。可以接住飞来的沙包，还给投掷的幼儿接着嬉戏。 跑蜗牛 玩法：小蜗牛要躲过障碍物（同伴丢来的沙包）跑到蜗牛岛的中心，再跑回来。我牛刀中心是平安区，不能扔沙包；小蜗牛跑时要留意不能踩到蜗牛壳线或是相互碰撞，还要躲避飞来的沙包，可以接住，接住后扔出，扔得越远越好， 在丢沙包的人捡起沙包的这段时间，可以在无障碍的状况下快跑。