2023年小学科学教学总结报告小学科学教学总结与反思(7篇).docx

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1、2023年小学科学教学总结报告小学科学教学总结与反思(7篇) 随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇一 观念是行动的灵魂，教化观念对教学起着指导和统帅的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我们通过自学，参与培训，反思或与同事沟通，来提高自己的相识，强化自己的责任，从老师行动、师生关系、学习方式等方面变更自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一样，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创建力。本学期我们以

2、校本研修的形式，让全校科学老师领悟、理解新课标的内容，通过培训，使我们更加明确了课改目标，更新了课程理念，改革了教学方法。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的凹凸将干脆影响后续相关课程的学习和将来的生活质量。 科学课程标准指出： 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融

3、为一体的欢乐。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的问题生存既是意料之外，又是情理之中。 同时，老师课前必需设计好每一节课的学生试验活动或课堂演示试验。因为试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学学

4、问的形成。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。如学生在图书室看到了科学探究者新书，都争相借阅，因为它与我们的科学学习内容联系紧密。 依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上驾驭科学方法，培育科学精神。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他

5、们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。 老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。 总之，科学课的教学须要我们共同的努力，真正的要让学生成为学习的主子，成为科学探究活动的主体。方法是多样的，思路也是无穷的。无论怎样，我们都应以科学的观点教好科学课。都应以发展的眼光对待孩子们！ 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇二 在腊梅吐蕊、兔年即至之际，本学期教化教学工作已缓缓降下帷幕。本学期里，我组全体老师在学校领导的关切和支持下，勤奋工作，亲密合作，大胆创新，锐意进取，取得了令人

6、可喜的成果。为了查缺补漏，总结阅历，创建性的开展今后的教研教改工作，特对本学期科学教研组工作总结如下： 以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以学校校本教研工作安排为指南，结合本组教学工作的实际状况，围绕校本教研的主要形式，在实践中下功夫，努力提高老师专业水平，发挥本学科培育小学生科学素养的职能作用。 本学期学校共支配18名老师从事科学科教学，其中男老师10人，女老师8人，兼职老师4人（无专职老师），取得试验技术人员上岗资格证的1人。为了学生的美妙明天，为了学校的美妙将来，本组18名老师（尤其是4名兼职老师）始终坚持主动探究，始终坚持阅历沟通。在学校领导们的关怀下，在老师们的支持下，在本

7、组同仁们的努力下，我们取得了一个又一个骄人的成果。 1、拟订出了符合学校实际的、切实可行的科学学科试验书目。 开学初，我们组织本组老师仔细钻研3-6年级科学教材与大纲，结合贵州省小学科学试验书目与本地区实际，拟订出3-6年级科学试验书目。该试验书目内容详细、分类清晰、方向明确、简单操作，得到了学校领导的认可。 2、按安排刚好、仔细、高效开展了各项教研教学活动。 (1)坚持每月全面检查一次本组老师的教学工作，以督促老师仔细钻研新教材、备课、上课及批阅学生试验报告单，为促进学生全面发展奠定了坚实的基础。本学期共亲密协作学校分管试验教学的领导对试验老师工作进行了4次全方位的检查,每次检查都令人振腕赞

8、美。 (2)坚持定期召开教研工作会议，探讨、沟通新教材实施过程中的教法与学法，增进了老师互学互助，促进了学生全面健康发展。本学期胜利组织召开了3次教研活动（1次网络课堂观摩，2次试验教学探讨），通过网络学习和亲临两位科学试验老师的试验教学课堂，充分发挥了各位老师的教化才智，在谈论与沟通中，我们集思广益，受益匪浅，正逐步形成了新的理念与教法。 3、仔细贯彻执行试验教学管理制度，严把试验教学关，促进了我校试验教学质量的长足发展。 在试验教学过程中，我校加大了对试验教学的管理力度，督促老师严格按安排开展各类试验活动。本学期，我们仔细开展了下列活动：一是开展课外科技活动8次，二是开展科学开放性试验4次

9、，三是试验室课外向学生开放11次。通过求真务实的开展各种试验活动，不但巩固了试验教学成果，提高了学生的动手试验实力，还拓展了学生视野，发展了学生思维，从而促进了我校试验教学的不断提高。 4、老师演示试验与学生分组试验开出率双双达到百分之百。 本学期演示试验应做18个，实做18个；分组试验应做48个，实做48个。演示试验与分组试验完成率100%。各年级各种试验 完成状况为： (1)三年级演示试验应做5个，实做5个；分组试验应做14个，实做14个。 (2)四年级演示试验应做5个，实做5个；分组试验应做13个，实做13个。 (3)五年级演示试验应做4个，实做4个；分组试验应做12个，实做12个。 (

10、4)六年级演示试验应做4个，实做4个；分组试验应做9个，实做9个。各年级演示与分组试验均达100%。 因受各种因素的影响，本期科学科老师人数过多、老师任教科目多、老师初次担当科学科教学人数多，从很大程度上制约了科学教研与教学的有利开展。 回顾去岁，硕果累累；展望来年，任重道远。新的一年里，我们将进一步加大教研教改力度，进一步更新教学理念，为全面提高教化教学质量与促进学生全面发展而努力奋斗！ 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇三 我担当五年级两个班科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教化，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺当地完成各项教学

11、工作任务，取得了肯定成果。科学学科有其本身的特别性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结阅历，争取更好的成果，现将本期的教学工作总结如下： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 五年级有学生70人，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 1、做好课前打

12、算，备好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的

13、爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的爱好。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生

14、之前，先谈谈自己工作的不足。 4、不断提高自己的业务水平。主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 5、培育多种爱好爱好，到图书馆博览

15、群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 1、接着深化学习新的教学模式方法要点，以娴熟应用新的教学模式。 2、仔细学习和总结教学阅历，不断提高自己的业务水平和学问水平，以适应新形势的须要。 3、有少数学生相识不够，参加活动不主动。 4、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致学生动手实力较差。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都须要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生。 走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，

16、改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇四 本学期，本组在教学中从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，须要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下： 抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭潜力不同。老师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求老师面批或小组长批改相结合。 抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验

17、基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。 要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的学问与潜力进行考查。

18、这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 基础教化课程改革是教化战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 重视课前沟通学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和好用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。 本学期科学组制定

19、了如何提高小学生科学试验教学效率的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思沟通等活动。 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇五 如皋市xxx小学占地120亩，现在72个教学班，有标准的科学仪器室、试验室和教室。作为南通市小学科学学科基地，学校多年来紧紧围绕“培育学生的科学实力和科学精神，为学生的学习和成长服务”的办学理念，以创办“特色显明的科技文化型学校”为办学方向，不断践行“以教化的才智培育才智的学生”的教化理念，强化科学学科教学改革，大力提高科学教学质量，彰显学校科技特色，促进科技教化的内涵发展，不断提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 1强化管理力

20、度，完善学科管理体系 科学学科教化多年来始终是我校的优势学科项目，尤其近几年，在科技教化的引领下更是得到长足发展。在学科教学管理上，学校依据校长室-教育处教研组管理网络体系，进一步明确责任、细化分工，层层落实科学日常教学管理工作，强化各项管理的执行力度，确保科学教化工作正常有序进行。 2规范管理制度，提升学科管理效能 为进一步提升科学教学质量，规范科学老师教学行为，学校修订完善了有关规章制度，如科学学科教学教研常规、科学学科老师业务分层管理看法、学校科技教化的看法、关于进一步加强试验教学的指导看法等一系列规章制度的出台，为老师进行科学教学供应了支撑，提高了学科教学效益。依据常规，校长室、教育处

21、不定期对科学老师课堂教学及业务进行检评，刚好督查通报。为进一步提高老师参加科技教化工作的主动性，学校每年度对在学校科技教化工作中做出突出贡献的老师进行总结表彰嘉奖，设立科技专项奖，激励老师不断进取。同时在评先评优、职称聘任等方面予以倾斜，使老师乐于科技教化，为持续推动科技教化工作奠定了基础。 3营造深厚氛围，促进科技文化型学校发展 为把办学目标很好地渗透于校内文化建设中，在学校的楼道内特地开拓了科普宣扬展示板，内容丰富，突出介绍优秀的科学家事迹、有关的科学技术学问、太空气象学问、科学发展史的成就以及其他科普学问。我们针对小学生的特点，不断拓宽信息渠道，激活了科技教化资源。我们订阅了大量科普杂志

22、，包括小哥白尼、将来科学家、我们爱科学、科学大众，做到科技组成员、各班科技爱好者人手一份；平常引导学生收看中心电视台科学、教化频道，如皋电视台“科普大篷车”栏目，周三下午各班利用网络组织学生收看校内电视台播放的科教节目。 学科建设发展老师是关键。学校在科学学科师资配备上坚持让事业性强、责任性强、动手实力强，专业学问和业务实力强的老师担当科学老师。我校在这支专、兼职老师队伍中，如皋市级的骨干老师4名，获国家级、省级、市级优秀辅导奖10多人次，任课老师全都达到本科学历。学校在科学学科老师队伍建设中，突出“四抓”： 1抓老师培训，提升教学技能 如何让科技老师适应新形势下的科技教学，如何让科技老师在教

23、学中与学生一起成长，我们以业务培训、教研活动为抓手，做了以下工作： 通过“三项培训”，达到了“四个转变”。我们抓了新课标的解读、自然学具的操作和现代信息技术的应用等培训活动，在整体培训普遍提高的基础上，选择两名科学老师参与南通市小学科学骨干老师培训，一名老师参与江苏省小学科学骨干老师培训，科技老师的素养有了明显的提高。通过一系列的培训活动达到了“四个转变”：转变只重视书本学问和少数尖子学生的旧观念，确立一切为了学生，重视实践实力、创新精神培育，学习学问和实力相统一的新的教学观；转变过去没仪器也照样出人才的旧观念，确立没有现代化的教学手段，就培育不出现代化人才新的装备观；转变过去教学只为升学服务

24、的旧观念，确立为提高全民族素养，为实现小康社会服务新的目标观；转变以考试分数作为唯一衡量学生优劣标准的旧观念，确立了提高学生综合素养，充分发挥特性特长，培育全面发展创新人才新的质量观。科技教化呈现生动活泼，学生主动发展的新局面。 我们还定期开展科技教研活动，每月一次学术沙龙，让科技老师围绕一个主题进行“深度谈话”，让科技老师将教学中的所得、所思在学术沙龙中沟通，进行“思维的碰撞”，相互启迪，共同提高，促进科技老师快速成长。 2抓骨干引领示范，发挥龙头作用 为深化开展科学教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干老师的引领、示范、辐射作用，同时为全校老师搭建一个共同学习、共同提高的平台，学校定期组

25、织开展科学骨干老师示范课活动。骨干老师依据新课程教学理念，细心设计教案，专心上课。骨干老师扎实的基本功，精炼的语言，敏捷的教法，多元的评价充分体现了我校“骨干老师”在科学教学上的引领作用，推动了其他老师仔细实践新课程标准和新教化理念的主动性，提高了老师钻研教材、设计教法及驾驭课堂的实力。 3抓青年老师培育，促进梯队人才跟进 对青年老师的培育始终是我校的重要工作，为了推动学校科学青年老师的成进步程，激励青年老师仔细钻研教材，苦练教学基本功，提高青年老师的执教实力，学校细心搭建教学 2 舞台，让青年老师尽显风采。青年老师汇报课活动中，不论对教材的把握，还是对学生学情的了解，青年老师都作了细心打算与

26、充分预设，能全面地把握了教材的重难点，并对其进行有效的挖掘和创新，使学生的实力得到进一步提升。此次活动不仅呈现了学校青年老师在课堂中的成长，更推动了我校科学老师的专业发展。 4抓校本研修，提升教学质量 学校主动组织开展科学“同课异构、评课观摩”活动，通过“同选一课题-个人教学设计-同课异构展示-课后评摩互助”等环节，为科学老师供应沟通互动的平台。在“同课异构”活动中老师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理，对学生不同的学习指导方法等，展示自己对教材独特的理解。这种校本教研方式有效地帮助了老师潜心探讨教材，理解教材，解决了教学中的实际困难，促进了老师的专业化发展。主动引导老师从教学

27、中发觉问题，并通过个人思索与实践、教研组研讨沟通、学科中心组专题教研等多种形式切实帮助老师解决教学中的疑难问题。以学科中心组研讨活动为抓手，实行主题性突出的教学教研活动，学校领导主动参加到教研活动中，努力创设有利于老师创建性实施新课程的教学环境。 三、重课程建设，整合开发教学资源 为了提高全校学生的科学素养和科学实力，我们组织老师编写了系列科学教材。由于参加主体为我校一线老师，因而其贴近学校实际、敬重了师生的独特性和差异性。开发的这套校本材料共分三册。 一、二年级版为科学启蒙，内容主要包括：“身边的科学”、“科幻画”、“植物栽培”、“小探讨”、“小制作”和“获奖作品选”六大板块； 三、四年级版

28、为科学探究，内容主要包括：“科幻画”、“动植物种养”、“科学试验”、“小课题探讨”、“科技制作”、“金点子征集”、“动手设计竞赛”、“获奖作品选”八大版块； 五、六年级版为科技创新，内容主要包括：“科学探究”、“设计制作”、“创意设计”、“科技制作”、“独创创建”、“获奖作品选”六大版块。 这三个学段内涵由低到高，内容由浅到深，整体呈螺旋上升趋势，体现“连续性、渐进性、序列性”。三个学段充分体现学生实力的阶梯性发展，低年级侧重于基础科普学问教化，包括相识事物、制作简洁的事物、做简洁的科技试验、了解简洁的科普学问。中年级课程材料在低年级基础上各方面加大难度，对科技道理的学习及试验探讨都有深层次的

29、要求。到了高年级，课程更多的侧重于科技探究发觉、调查探讨方面的内容。校本材料的开发，将从根本上满意学生、老师和学校发展的特性化需求并促进其发展。 科技教化是我校科学学科建设的重点，学校以科技创新为平台，不断提升学生的科学素养，打造学校特色品牌。 1拓宽教化路径，凸现亲身体验 小学科学课程以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡以人为本、以学生为主体的教化理念，注意小学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，强调用符合小学生年龄特征的方式学习科学，强调让学生“带着思索的头脑、发觉的眼睛、灵活的双手”主动投身实践，进行科学活动。基于以上相识，我们留意点面结合，面对全体学生，开展了一系列科技教化活动，在培

30、育和提高全体学生的科技素养的基础上，我们开设了班级科技爱好小组、年级科技社团、学校科技中心活动社团，对他们进行有关科技学问的辅导和小创建、小独创的培训，使他们成为科学“尖子”，发挥榜样示范作用。 注意校内外结合。在扎扎实实地开展校内科技教化的同时，我们也利用校外丰富的科技教化资源，拓宽学生科技活动领域，我们先后邀请了消防大队官兵来校做消防学问讲座，邀请如皋市科协专家来校做小独创专题讲座。先后分批组织四、五、六年级的学生参观南通科技馆、恐龙园、如皋鲜花基地、花木大世界等，让学生感受科技就在我们的身边。我们还注意让学生视察自己四周的世界，激励学生与父母一起探究值得关切的、有探讨价值的问题。 2开展

31、小课题探讨，提升学生综合实践实力 学校主动拓宽教化渠道，挖掘社区的教化资源。让学生走向社会、走进自然、在实践中学习，在社会中思索，为学生创设更宽的活动空间，更多的活动阵地，更有效的社会实践。充分利用我校的校外科技实践基地，到工厂、沟渠、养殖基地、种植基地、科技馆等组织学生参与各类实践活动。在日常的科技活动中，我们引导学生勤于视察、擅长发觉、当有心人，从不引人留意的现象中发觉问题，帮助学生确立小型探讨课题，进而进行科学规范的问题探讨。如学生看到村民乱倒垃圾，房前屋后、路边渠边到处都是，人被垃圾包围。学生对垃圾问题立项探讨，通过阅读环境污染方面的书籍资料，学习相关学问，制定探讨方案，调查垃圾的来源

32、、种类、成分和日产量，针对垃圾问题向村民问卷调查，设计了各种对比试验，并将试验材料送交医院、卫生局、环保局等部门进行化验，最终形成了高质量的结题报告。 3依托“学校科技节”，促进科技教化全面发展 学校围绕“科技在校内，创新在今日”的活动主题，根据“班班有活动，人人都参加”的总体要求，在结合本校实际，制定好科技活动方案的基础上，仔细做好宣扬发动工作，主动动员广阔师生主动参加科技创新活动。主动开展科学视察、科技制作、小设计、小种植、小养殖、电脑制作、电脑机器人、飞机航模等多种类型的科技创新活动。每年一度的科技节或校内外各类科技竞赛成为他们展示自我的广袤舞台。 在科技节里，学校组织各种主题活动，让学

33、生在丰富多彩、生动活跃的活动中增长见识、提高实力。如在读书节活动中，引导学生主动参加读科普书籍活动，让学生在读书活动中受到深刻的教化，养成良好的读书习惯，促进良好校风学风的形成。学校的科技节活动，激发了孩子们旺盛的求知欲和从小对科学的深厚爱好。几年来，共表彰“科技之星”“创新能手”456人。 4把握竞赛契机，提升专业水平 我们充分利用各级各类竞赛这一契机，加强横向联系，不断扩大视野，提高自身水平。 我们定期实行各类劳技活动和竞赛。近年开展的常规性的活动有：“科技夏令营”、“科技冬令营”、“报纸服装展”等；主体性科技活动有：玩具设计制作、纸模服装、布艺制作、明天的船、将来的桥等；美工类活动有：剪

34、纸、泥塑、石头画、剪贴等；劳技竞赛项目有：小巧手大擂台、萝卜雕刻、盘拼装小独创小创建、劳技创新大赛等。这些多姿多彩的活动学生参加率达到100%，既深受学生宠爱，又丰富了他们的生活。 经过多年的实践探究，学生的创新素养不断得到提高，学校科技教化特色日益明显。我校师生在全国、全省科技竞赛中成果显著，一大批优秀科技老师及科技人才脱颖而出。其中钱光明老师20xx年5月在全市中小学中、青年老师教学竞赛中，荣获科学一等奖；6月在南通市首届“行知杯”中青年小学老师教学竞赛活动中，荣获科学学科二等奖；20xx年上半年参与教科版全国优课评比获二等奖；施留霞老师所执教的肺和呼吸在南通市科学教学竞赛中获一等奖、后又

35、获省级二等奖；王小勇老师参与的全国科学与信息技术的整合说课竞赛获二等奖。刘小龙老师参与全国“十一五”科学教化综合实践活动与师生发展专项探讨课题学校科技馆与科学课程整合策略探讨已经结题。一篇论文发表于省级刊物，一篇论文参与如皋市论文评比一等奖，两篇论文参与省论文评比二等奖，一篇3等奖，20xx年暑假参加编写了20xx年如皋市小学科学老师试验技能培训复习资料。20xx年9月我校代表队在科学大众杂志社承办的金钥匙校内之间电视竞技活动总决赛中，荣获二等奖；今年5月，在南通市中小学老师网络团队教研竞赛中荣获小学科学学科二等奖。此外，学校科学教研组所辅导的学生参与江苏省“国际科学与和平周”、“全国中小学生

36、金钥匙科技竞赛”等活动，两年来共有数十人次获奖。 1.老师流淌性大，专职老师不足 受老师均衡教化活动的开展，任课老师流淌较大，专职科学老师严峻不足，在肯定程度 5 上影响了教学质量。学生不断提高的科学创新实力须要与学校科学老师的指导水平不高之间的冲突仍须要进一步改善，学校特色的持续发展须要更多优秀老师发挥主动作用。 2基地建设缺少专家引导。 要想扩大基地的示范作用和辐射作用，专家的引领和调控是非常必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建设基本上靠我们自己独立探讨，有些工作显得盲目、低效。 我们坚信，在上级教化主管部门的一如既往的关切和大力支持下，只要我们本着科学严谨的看法，遵循教化教学的基

37、本原则，肯定能将我校建设成为南通市名符其实的科学学科基地。 小学科学教学总结报告 小学科学教学总结与反思篇六 在这个学期的时间里，我的感受很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际动身，从社会的须要动身，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、好用性、教化性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。对于这一学期的教学工作总结如下： 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经验的机会，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了学生敬重

38、事实、勇于探究和质疑的科学精神。 在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的选择机会和创新空间。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探究活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是

39、检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节特别好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。渐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充溢、更有意义。另外小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的发展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高学生的语言表达实力和培育学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的。 在这一教材的运用过程中，我们深有感

40、受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还特别注意了对学生文学素养的培育。 科学这一教材特别注意对学生进行长期视察实力的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地视察对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确须要在耐力与毅力的方面进行培育，我们现在运用的科学在这一方面就为学生供应了很好地熬炼机会。课外活动都为学生供应了很好地熬炼机会，我觉得特别好，符合社会和时代发展的须要。 小学科学教学总结

41、报告 小学科学教学总结与反思篇七 本学期，我自觉遵守校内规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱校内，把校内当成其次个家，留意维护校内的良好形象，在家长、同行面前宣扬校内的良好形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。 在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句

42、精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设简洁愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增加。 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的确定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激

43、发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个专心劳动者，勤动手、动脑、动口。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发学生学习爱好，促进学生对学问的理解和驾驭，提高课堂教学效果。