2023年小班语言教案小班语言教案《我的身体》(十四篇).docx

《2023年小班语言教案小班语言教案《我的身体》(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班语言教案小班语言教案《我的身体》(十四篇).docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小班语言教案小班语言教案我的身体(十四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇一 1、通过阅读画面并联系生活实际，讲解并描述晚上在家里的主要活动。 2、学习用晚上是，的时候的句式描述画面内容。 3、激发幼儿对阅读的爱好。 1、晚上天空的图片（月亮和星星） 2、晚上的图片六张。 1、引导与视察：这是什么时候？晚上是什么样的？今日老师带来的故事名字就是晚上。揭掉遮挡露出文字晚上。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发

2、挥想象。 2、老师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。 这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用晚上是，的时候的句式描述画面内容。老师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。 老师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用晚上是，的时候的句式描述画面内容。 老师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。 老师：你看到了什么？这是什么意思？ 小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。 老师：打算睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？ 小结画面：晚上是，妈妈说快来洗澡的时候。 睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。

3、 小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。 你喜爱晚上吗？晚上还有那些事情？ 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇二 1、领悟儿歌的语言美和意境美。 2、能仔细倾听儿歌，并能协作肢体语言表述出来。 3、能在生活中正确运用手，并相识字宝宝：手。 4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 5、理解儿歌内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 1、重点:了解手的用途。 2、 难点：怎样在生活中发挥手的作用。 图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件；筷子，碗各一个。 1、谈话引入活动。 提问：（1）、你们看老师带来了什么？（2）、它长在我们身体的哪个地方？（3）、

4、它有什么作用？ 2、操作嬉戏：巧巧手来玩玩。 请幼儿观看立体教学情境图中手的用途改变，并初步了解手的作用。 3、观赏儿歌手。 （1）、老师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。 提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么？ （2）、学习字宝宝：手 （3）、老师再次有感情的念儿歌，激励幼儿跟着念。 4、扩展想象。 我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？ 5、语言嬉戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。激励幼儿认清字宝宝：手 6、自然结束活动。 老师：我们的手真好玩，本事真大，让我们到外面去发挥手的作用吧！ 拉拉手，拍拍手， 我们都是好挚

5、友。 穿衣服，扣纽扣， 会把事物放进口 通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果： 1、能使幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习，充分调动了幼儿参加学习的主动性。 2、在嬉戏的过程中能精确的念出儿歌，并能协作动作表述出来。 3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。 小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇三 1通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的密切关系。 2. 能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。 3学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。 4

6、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 5阅读故事，能细致的视察画面。 1制作与故事内容相关的课件。 2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。 3. 动物玩具若干，磁带一盒。 1. 歌曲小树叶导入。 (1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图） (2)你相识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好挚友听听。”（用鼠标点击不同的.树叶） (3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇妙的小路，还会发出好听的声音呢！” 2. 分段播放课件，理解

7、故事内容。 (1)观赏其次段。 “听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣） “小刺猬在树叶上干什么呀？” “你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示其次段动画，配音） (2)观赏第三段。 “看，谁也来了？”（小白兔） “小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏） “一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音） (3)观赏第四段。 “谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？” “猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎） 幼儿仿照小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音） (4)观赏第五段。 “为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？

8、”（幼儿一起学说小动物说的话） 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整观赏故事小路一遍。 “现在我们也来扮演小动物，在这条奇妙的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，老师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。） (2)请表现突出的幼儿再次表演。 4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？” 老师激励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿仿照小猫做早操的动作 5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的胜利感

9、。 “今日老师把这些小动物都请来了，小挚友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？” 6. 捡树叶，结束活动。 “小挚友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。） 美工活动树叶拼贴画 秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。 小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像很多小刺猬在路上渐渐漫步。 小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。 小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。 风儿来了，小动物们拦住风儿：“请你别刮走小路上的树

10、叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路 通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有肯定的难度，以往教学中流于形式，出示图片完整讲解并描述提问探讨记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采纳了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的爱好，充分激发了幼儿学习的主动性、主动性。 由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有实行过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活阅历讲解并描述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去

11、体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。 小百科：路，最早见于金文，西周金文编、战国战文编均有记载。经过秦、汉小篆演化为楷体。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇四 1 引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌小鸡 2 相识相关字：鸡，捉，叽。 3 感受鸡与人们生活之间的亲密关系，理解图，文的内容。 ：老师用书，大挂图，字卡、 1、导入活动、 小挚友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的？ 小挚友们知道后和老师一起学做小鸡的走路动作和叫声。 然后出示挂图小鸡并说：今日我们学小鸡。 2、进入 先让幼儿视察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回

12、答。 -图上都有谁呀？他们在做什么？ -数一数，图中有几只小鸡？细致看，他们是一起来的吗？ -有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩嬉戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什么？ 3 起先理解的读儿歌 -小鸡怎样叫（叽叽叽） 引出第一句。 -他们在哪啊（青草地） 引出其次句。 -他们在干什么(捉小虫) 引出第三句。 -那他们吃完虫子打算做什么了（做嬉戏） 4 熟识字卡，认读鸡，捉，叽字卡 -老师举读字卡，幼儿复读。 -老师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。 -老师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。 -老师再举字卡说：三只小鸡来了，应当怎

13、么说？幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。 5 拍拍字宝宝 老师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！快用你们的小手和他们握握手吧（用小手拍打字卡） 活动延长：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇五 1。感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。 2。通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。 3。听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。 4。引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5。激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 1。故事磁带请你抱抱我。 2。幼儿用书人手一册。 3。泡沫垫子人手一块。 1。通过嬉

14、戏抱一抱，引出活动内容。 （1）老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！ （2）师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。 2。老师讲解并描述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。 （1）老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？ （2）老师讲解并描述故事。 3。通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容。 （1）谁喜爱和人抱抱？ （2）刺猬和谁抱抱的.？别人有没有抱抱它呢？ （3）后来，谁和他抱一抱的？ 4。老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让

15、幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。 （1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？ （2）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？ （3）你是怎样抱别人的呢？ 5。启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。 （1）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？ （2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。 6。为歌曲碰一碰创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。 （1）玩嬉戏碰一碰。 老师：小挚友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏碰一碰。仿编歌词，玩嬉戏抱一抱。 （2）启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的

16、地方换成抱一抱。 在活动过程中小挚友能够用简洁的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答。 附：故事 刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。 有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看

17、起来就象棵圣诞树。每个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。 依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇六 故事小路 1、帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的密

18、切关系。 2、学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。 小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、ppt。 1、歌曲秋叶导入。 小挚友们，漂亮的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！ 2、嬉戏秋风扫落叶 刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？ 3、分段理解故事内容 我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条奇妙的小路，它会发出好听的声音呢！ （1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢

19、？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演） （2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜爱干吗？他喜爱把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎” （3）听，又来小动物了，看看是谁？你们相识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜爱躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱” （4）我们再来学一学小动物吧！ 4、看课件观赏故事 三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说） 5

20、、结束活动 故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车动身吧！ 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇七 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，ppt图片。 一、导入：播放哭声声，请幼儿细致听。 师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是因为他找不到家了。小挚友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭

21、泣图片) 二、起先 1.依据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小挚友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好挚友还没有找到家，我们接着帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解“家”，引导

22、幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小挚友。小挚友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.老师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小挚友们太棒了，帮小动物们都找到了家，激励激励自己。谁能起个好听的名字?老师点明主题“幼儿园是我的家”。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的

23、记忆。 现在老师想让小挚友上来把你学到的儿歌说给全部的小挚友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束： 今日小挚友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物找寻家。(老师可打算大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。) 新纲要明确指出：教化活动的组织形式应当依据须要合理的支配。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教化教学流程，可是幼儿并不感爱好。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内

24、容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要主动的培育孩子的学习爱好，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身发展的须要。所以，我们老师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的视察幼儿的爱好，以幼儿爱好的须要随时调整我们的教化内容及方案。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇八 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的改变。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 老师引导幼儿视察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主

25、题，为下面理解儿歌做铺垫。) (一)红房子是小兔的家 老师指引红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家 老师指引绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家 老师指引黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家 老师指引蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚

26、，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 (给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句) (六)操作图片，引出儿歌后半部分 有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。) 1.老师完整朗诵儿歌一遍。 2.引

27、导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。 3.结合肢体动作边念儿歌边表演。 4.分男、女幼儿表演儿歌。 (结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。) 新纲要指出：幼儿的语言实力是在运用的.过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，下雪天的房子是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的改变，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。 冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好

28、很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在揣测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的改变，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，揣测部分，老师应当还更主动投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的主动性。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇九 抱抱是一个情节简洁、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈

29、抱抱的渴望，小猩猩望见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，刚好拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。 绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简洁而重复的词语，却生动地勾画出温馨的故事氛围。一个简洁的故事，却蕴含着和乐、暖和的人际关系。为幼儿积累了一些感性阅历，所以我认为这个绘本活动特殊适合小班刚上学期的小挚友开展。 活动中我将围绕谈谈抱抱观赏绘本理解画面体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲解并描述，欢乐参加，对抱抱产生主动、美妙的心情和情感体验。 1。视察画面，理解故事内容。 2。尝试大胆的学说：

30、和妈妈一，真快乐。 3。体验拥抱带来的愉悦感受。 4。领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5。引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 绘本课件ppt 学问阅历打算：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 座位：u字形 一、情景导入，感受抱抱带来的欢乐。 过渡提问：你们喜爱抱抱吗？喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？ 小结：小挚友们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒适，抱抱很快乐，抱抱很欢乐。 二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。 1。观看多媒体，视察、仿照，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。 过渡：今日老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主子公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它静静地离

31、开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。 提问：（1）瞧，小猩猩望见了谁？他们在干什么？ （幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是 怎么抱在一起的？） 是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？ （2）师生互动，仿照大象拥抱。 （3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？ （4）生生互动，仿照长颈鹿拥抱。 小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真快乐；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真快乐。 2。依据画面揣测，理解蛇的拥抱方式 过渡提问：（1）看，谁来了？ 蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？ （2）用毛梗仿照蛇的拥抱。 小结：蛇用

32、身体绕一绕来给对方暖和。 3。小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。 过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不快乐？他会怎么想？ 过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？小猩猩始终哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。 请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。 小结：看！谁来了？妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩 趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真快乐！

33、” 三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的欢乐。 原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？ 教学反思： 本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以其次次我先出示故事的主子公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。依据小猩猩望见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，刚好拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆

34、的学说：和妈妈怎样抱一抱，真。这一环节中，幼儿不能表达实力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈一，真快乐。这样依据我班幼儿的语言表达实力，孩子可以学着说一说。 本次活动中我看到孩子的学习主动性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、视察、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，按部就班地组织活动。不过视察图片较少，没有充分引导幼儿思索。还有在课前没有刚好检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿视察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受情感。活动的最终一个环节孩子比较羞涩，不敢与其他老师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体验动物

35、的抱抱。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇十 一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。 小星星听到了，说：别哭，别怕，我们来了。一颗星，两颗星，三颗星.星星在天上闪烁，树林里不再那么可怕。 月亮奶奶听到了，说：别哭，别怕，我来了。月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。 营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。 小鸟对妈妈说：我再也不怕天黑了. 活动目标： 1、驾驭故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。 2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天

36、黑了”。 3、情愿做个英勇的孩子。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰 活动过程： 一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。 有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮助它回家吗?怎么帮助它呢? 还有很多动物都情愿帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。 二、观赏故事。 1、老师讲解并描述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。 谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢? 2、老师边播放课件，边讲解并描述故事。 小星星(月亮奶奶)听到小

37、鸟的哭声，是怎么说的? 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢? 三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。 1、老师播放课件，幼儿观赏故事。 2、师生共同观赏配乐故事录音。 四、延长活动。 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 活动反思： 以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇十一 1、学习象声词，感受象声词的仿照性和趣味性。 2、能理解画面内容，并大胆讲解并描述。 3、初

38、步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。 1、学问阅历打算：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。 2、物质打算：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。 3、环境打算：幼儿将自己最喜爱的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交挚友。 1、师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。老师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真调皮，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别焦急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到老师手上。 2、幼儿有序取书或老师发书。 1、老师：小挚友，当你遇到自己很喜爱的人，你会怎么做？幼儿自由

39、回答。我喜爱小挚友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！ 2、老师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听诗歌。 1、老师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。 2、师幼共同阅读。 出示挂图，请幼儿视察，说说挂图上有什么。 学习象声词。 1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。 2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。 沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。 幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的仿照性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲解并描述。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇十二 1、在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的

40、爱好。 2、通过活动懂得不乱扔垃圾。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 手偶（小兔，小猴）、糖若干 （一）导入部分 1、 小挚友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲解并描述） 2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。 （二）基本部分 1、 小挚友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。 2、手偶表演 a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，顺手一扔，下场） b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）

41、提问：a、小兔怎么了？ b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。 c、是谁扔的香蕉皮？ d、那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 手偶表演。 现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。 3、 分糖幼儿每人一颗视察是否有幼儿将糖纸扔到地上。 （三）结束部分 不早了，我们开汽车回家了。 音乐：汽车开来了。 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜爱，也情愿主动地参加进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我

42、们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小挚友去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在老师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小挚友，他们会做的很好的。 小班语言教案 小班语言教案我的身体篇十三 纲要提出了“幼儿园的教化活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践，创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境、 1能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“xx圆圆像太阳”