2023年幼儿园骨干教师培训总结(5篇).docx

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1、2023年幼儿园骨干教师培训总结(5篇) 当工作或学习进行到肯定阶段或告一段落时，须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园骨干老师培训总结篇一 一、体会 这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动探讨等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有学问的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长

2、的两个月，在这两个月里，我重新谛视了自己，调整了自己，完善了自己。 在培训期间，我会感叹每位老师学问渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到哈尔滨工业高校华德应用技术学院静静地倾听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的欢乐里。原先我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到那里后，才醒悟地相识到自己教化理论的贫乏。经过培训，意识到激情和创新是成就你走向胜利的必要因素。教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作到达最优化。 二、收获 下面我就两个月来的

3、学习谈几点收获： 1、提高了师德水准，更新了教化观念 从师德教化培训起，哈尔滨工业高校顾得库院长从如何提高老师的素养动身，透过超多详实的案例，对老师的素养做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象；哈尔滨工业高校吴林教授对中职老师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面带给了珍贵的阅历。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。 透过集中理论学习，和名师的互动沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了

4、在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。 在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教化教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教化的潜力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到承包制教学，起先感到茫然无绪，此刻渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的

5、就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 2、教化教学理论驾驭得更为系统 这次培训非常系统，培训第一个月主要是集中培训，培训资料主要包括职业教化课程与教学设计、中职教化课程教学改革与教材建设、国际职业技术教化的发展及其启示、职业教化学专题、焊接理论学习等等。自己平常很少有机会静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教化观念的理解更加深刻，对教学理论的相识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教化改革的激情更加充足。这次培训使我

6、补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。 3、焊接理论学问和现代教化技术驾驭得更为全面 除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练，提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，对焊接理论学问有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的这天，招生就业改变也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去找寻问题，这对我们们教学或做学问都很有帮忙。 此次培训，不仅仅自己的焊接专业学问得到巩固，而且现代教化技术也得到提高。透过学习，娴熟驾驭计算机协助教学，能制作美丽的教学课件。把枯燥的焊接学问，变得形象、通俗

7、通懂，能激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果。 4、驾驭了焊接的基本要领。 理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、探讨学习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点试验室的探讨员带领我们进行实训、参观、探讨学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。 5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导相互学习、取长补短、共同探讨焊接发展的逆境和对策，结下了

8、深厚的友情。 6、真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的职责 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教化之重任于肩，那该是何等沉重。透过培训，我从身边的各个老师身上、从导师身上不仅仅学到了教学、探讨的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会牢记这段培训的日子，愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点，在职业教化的天地上走得更宽，更远。 三、思索 1、我们的特色专业在哪里？ 和各个学校的老师进行的沟通中，发觉他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、老师重视、学校

9、重视，是他们招生的主要方向。比较我们的学校，我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业，缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题，缺少的就是这个学生情愿选取、情愿就读的专业。 我认为这是我校招生的逆境之一，假如我们努力，专心的填补这个我们学校的空白，建立一个或几个特色专业，我信任，学生会更加专心的选取这个学校、会留到这个学校、会情愿宣扬这个学校。 2、我们会干什么？ 去年，杨校长问了任华一句话：假如工美班办不下去的时候，你还会选取做什么工作？我觉得这句话就应为我们敲响警钟，应时时刻刻提示着我们，我们的事业、我们的前途应对着极大的考验。 在哈尔滨的这些日子里，我问过很多职业学校的老师他们学校的状况，大

10、多数学校的办学非常胜利，大多数学校有技能证的老师已经有70%以上，这个差距不可思议，但这就是现实，假如我们不重视这个问题，不去思索、不去钻研、不去学习，我们将一无所取。 我认为：我们的老师就应专心的学习、专心的考证、专心的去了解外面的社会和职业发展，这对个人及学校有着非常好处。 3、我们的差距在哪里？ 在国庆期间，高考班的老师到泾川华亭沟通学习，看到了这些差距，而这些差距只是我们市里职业学校的差距，比较外面的学校，我们真的差距很大，有些差距我们不可思议。 但是，我们的差距在哪里呢？我们思索这个问题，时常把这个问题踢给政府、踢给已经失去的机遇，假如从我们自身想方法，找问题、寻思路，何尝不能够学校

11、和我们的职教事业做出我们应有的贡献？何尝不能够找到我们学校和个人发展的死穴？何尝不能够使我们的学校和个人事业更上一层楼呢？ 4、我们是一个团队吗？ 学校是一个群众，我们学校几十位老师是一个群众，但在现行条件下，我们之间冲突重重，上学期的打架事务就证明白这样一个推断，老师与老师之间，老师与领导之间，为了招生，为了一点小事，就能够撕掉同事之间的感情。而现代社会的发展证明：没有一个好的团队，我们就不能取得胜利。 上学期杨校长以前讲过他的关于学校建设的问题，把这学期的阶段叫做自觉阶段，而此刻，一些问题依旧存在，究其缘由，就是老师之间不是一个很好的团队，没有共同的追求，没有建立一个共同的志向，没有把职业

12、教化当作自己的事业，。“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种追求，更是一个人的品质，当应对这职业教化的尴尬，当应对我们学校的生存危机，当应对着这样残酷的现实，我们是该兼济天下的时候了，我们是就应成为一个团队的时候了。 幼儿园骨干老师培训总结篇二 20xx年7月10日到25日，我很荣幸地参与了xx区骨干老师培训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次特别难得的机会。虽然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点收获： 负责给我们培训的老师都是特别优秀的老师，从他们的举手投足间，我都会感受到作为一名优秀老师真在的风范。刚刚起先培训的那几天，教室里面在讲台旁边没有装风扇，讲课的老师都特

13、别辛苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再接着，但是为了让我们在有限的时间里面汲取到更多的学问，他们始终在坚持，一个上午下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的学员始终在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次培训下来最直观的感受就是作为一名人民老师所需的高度敬业精神。 在培训课上，大多培训老师都会留出一部分时间做为学习沟通，在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分沟通、学习。以前在学校，自己和老老师沟通相对较少，现在沟通下来，从他们身上可以

14、学到许多人生阅历、教学阅历。特殊是对中职校这一块来说的所谓“坏学生”的管理和教化方面，他们有他们自己独特的方法，而且也取得了很好的效果，的确值得年轻的老师借鉴。 南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的专业特别没有信念，一方面就业难；另外一方面是在四年的学习中，从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人差不多。这次培训下来，深深地了解到实训对我们专业是多么重要，现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的学校也应当让领导对这个专业的实训器材重视起来。 我想每一位参与培训的老师此行最大的目的就是提高自己

15、的教学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练多探讨的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的努力来向我们展示自己的教学实力，我们也都感受到了每个老师不同风格的教学方法。这些将会是我们年轻老师的一大笔人生财宝。 这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们学员仔细的学习中圆满完成了。以上四点是我参与此次培训的最大收获，伴随着自己收获的东西，我在老师这条道路上还会走很远。感谢为我们辛苦付出的领导和老师！ 幼儿园骨干老师培训总结篇三 今年寒假，我参与了通化市骨干老师培训，非常荣幸。这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动沟通。一些对教化教学工作很

16、有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导。此次培训让我在思想理论上更新了教学的理念，了解驾驭最新的历史探讨动态，学习了先进学校在新课程背景下如何进行学问的整合，更好地适应新课改的要求。下面是我通过培训获得的点滴体会： 师训中心邀请了全国知名的专家和本市闻名学者给我们学员上课，举办讲座。他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人钦佩，他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他

17、们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 在培训中我充分理解了老师的职业特点，了解老师敬业精神的内涵。它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要 有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐

18、步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。总之此次培训从老师职业的基本逻辑谈起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，让我们更深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。对课堂教学有效评价策略的探讨和多元智能理论在课堂教学中的运用的学习，驾驭了教化的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。 通过集中理论学习请专家做讲座，自己创建博客和同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律

19、、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训期间，专家供应一些优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教化的实力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 另外此次学习，也使我深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教

20、化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生 关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所以我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、

21、共乐融融、共享教学民主的氛围。 我常想：能参与这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个确定和认定，其中也对我寄予了殷切的希望。于是我在参与学习之前就暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。经过专家培训和自我反思，我觉得对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，对一些教化观念的理解和相识更加深刻，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训也让我明确努力方向，既要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，又要在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步；既要对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各

22、方面有更大进步，又要与学校老师共同学习，取别人之长，补己之短。只有在实践中不断总结，不断反思，不断学习，自己才能向骨干老师所起的引领作用迈进。 总之，本次的骨干老师培训活动，使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发了无限朝气。通过学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，明确了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中， 我要多学习教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地提高自己的科研管理水平，争做一名反思型、才智型、探讨型的老师，在新课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。 幼儿园骨干老师培训总结篇四 依据省教化厅教秘20xx73号关于做好20xx年骨

23、干老师省级培训工作的通知和老师范函20xx7号关于印发<安徽省20xx年骨干老师省级培训对象安排>的通知文件支配，我校于20xx年暑假担当了部分省级小学英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满结束，现将有关状况汇报如下： 一、基本状况 老师范函支配我校培训安排101名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20xx年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。 二、主要工作 今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标，以提高老师新课程教学实力为重点，提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。 为了

24、提高培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作： （一）制定方案 学校特地成立了培训工作领导组，校长干脆负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿支配。领导组多次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员供应最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教化厅师范处和中小学老师接着教化中心审定，提前一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和电话两种形式通知参训学员，充分了解学员对培训工作的看法和建议，让学员做好参训前的各项打算工作，确保学员有足够时间支配其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。 （二）精选师资 为确保培训质量，提高培训的水平和层次，我

25、们打破了校内界限，面对全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内接着教化专家（宋冬生教授）、小学英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员（吴亚玲、赵兵等）、从事英语教学探讨及管理的教研员（南京市教研室英语教研员张海燕）、教化文汇杂志主编（卢光阳）、外籍老师julius和meili，还有来自全国知名的专家、学者（杨启亮、孙胜忠等）等。不少参训老师说：“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资源，有机会在舒师培训我们深感荣

26、幸！”。 （三）严格管理 培训方案中所支配的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校支配班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参加培训工作，帮助学员和授课老师的培训活动，随时了解学员的出勤、培训看法和建议以及授课老师授课状况，刚好反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿支配外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，刚好反馈各类信息。 为了激励学员参训的主动性和主动性，提高培训质量，学校还制订了详细的培训安排、优秀学员评比条件，让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨

27、干老师的接着研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的接着学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。 培训结束后，我们特别重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间支配等的看法和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进行细致分析和探讨，以便完善今后的培训方案，尽可能满意老师的需求。 三、培训特点 在今年的省级骨干老师培训中，我们根据教化厅的要求，在教化理念、课程设计、老师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了很多新的特点，取得了突出的成效。 （一）以问题解决为核心 今年培训前我们设计了一份问卷，在充

28、分了解学员培训需求的基础上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教化教学一线，涉及到参训老师关切关注的问题，对他们具有剧烈的吸引力，能够激发其参加培训活动的爱好，为培训胜利打下了良好的基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性，紧跟时代改革的须要和学科发展的特点，又体现了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有超群的教学技艺，而且具有高水平的学术扩展实力的专家型骨干老师。 （二）开放整合老师资源 过去的培训，我们注意聘请高校专家讲学，虽然他们在学科探讨和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。为满意培训学员的需求，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合中小学一线优秀老师的优质培训资源，组建了一支理

29、论与实践结合，高校教授、中小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中相互补充，相得益彰。 （三）互动沟通主动参加 此次培训涉及许多共享和沟通活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教化教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面绽开了深化的研讨，还主动主动与来自教学一线的授课老师沟通沟通，提出了自己的困惑和珍贵阅历，大家在沟通、探讨，甚至是争辩中，思维不断碰撞，出现出光辉的火花，体验了胜利的喜悦，共享了彼此的阅历。许多参训学员情愿在培训期间上一节研讨课或做一次阅历沟通。 （四）突出理论与实践的融合 今年的培训不论是在

30、内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都非常留意理论与实践结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业发展的长远须要，在生成学问与技能的同时，启迪了老师的教化才智、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了教化的志向与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的一样认可。 四、存在的问题 （一）参训目标不够明确 许多参训老师未阅读过省教化厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训给予自己的责任、义务和权力都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。 （二）缺少实地观摩和考察 培训一般支配在暑期，观摩、考察的机会相对较少。依据骨干老师的要求，他们希望多组织一些观

31、摩课、研讨课，沟通教学阅历，共同探讨教学问题。 幼儿园骨干老师培训总结篇五 一、更新了教化教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着中学新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 又如：江西师大的孙庆民教授讲的对中国教化的批判与反思，从德育与智育的辩证关系的角度当

32、对下的中学教化进行解读。指出：中国教化的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教化的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授学问与培育技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最终得到结论：正确的教化理念是育人教书。此报告无疑是对当下教化弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。 总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。 二、更新了教化教学学问。 老师是一个恒久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术

33、的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 如江西师大熊大治教授讲的语文教学艺术专题报告。熊老师用幽默生动语言，借许多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法探讨，长期扎根一线探讨，也常客串中学讲坛，有理论有实践。许多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文

34、老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。 骨干老师培训总结ppt 骨干老师是我区老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师做接着教化的中心任务。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教化教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。 在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教化观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、探讨和管理职能。并以“

35、落实安排、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培育与理论学习相结合；骨干老师的培育与备课相结合；骨干老师的培育与课堂教学相结合；骨干老师的培育与教研活动相结合；骨干老师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创建性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的朝气和活力。 一、对课改首先必需更新

36、观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。 二、做好课改中老师角色的转变1、权威者转向参加者、激励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下权威、师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨、共同探讨教学中

37、的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战权威。2、 教书匠转向专家型将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。 三、变更原有教学方式，重视综合性学习，主动提倡自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要变更原有的学习方式，主

38、要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主子，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、探讨、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不须要讲解；学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，老师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。 四、变更原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不待时的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想相识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作安排；（2）以学校教学为主见，开展骨干老师培育途径与探讨系列活动。（3）领导主动参加，合理投资，制定落实好探讨工作安排，抓出成效。