2023年小学的教学计划小学教师教学计划(4篇).docx

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1、2023年小学的教学计划小学教师教学计划(4篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 小学的教学安排 小学老师教学安排篇一 本班共有15名学生，其中男生8人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。大部分学生，能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生

2、在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。还有一部分学生学习爱好不是很高，基础学问不扎实。 个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。 （一）教学内容分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形、位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册

3、教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问，并且在第一学段

4、学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习童便运算的运算依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的重点或难点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据

5、方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习的经验。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决

6、一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的兴起和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 （二）本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特

7、点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 （三）教学目标 使学生： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常

8、生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的.随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经验从实际生活中发

9、觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作

10、沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通实力。 4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 6、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 7、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 8、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。 9、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面

11、所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。 6、把学校教化家庭

12、教化有机结合起来，教好每一个学生。 1、学困生的转化 本班学困生黄海辰、陈泽儒、王艳琴，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上状况，打算实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 2、优生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。 （2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

13、 依据九年义务教化全日制小学课程安排的规定，四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、四则运算（6课时） 二、位置与方向（4课时） 三、运算定律与简便运算（10课时） 1、加法运算定律3课时左右 2、乘法运算定律3课时左右 3、简便计算4课时左右 养分午餐 1课时 四、小数的意义和性质（14课时） 1、小数的意义和读写法3课时左右 2、小数的性质和大小比较3课时左右 3、生活中的小数3课时左右 4、求一个小数的近似数4课时左右 整理和复习 1课时 五、三角形（6课时） 1、三角形4课时左右 2、图形的拼组2课时左右 六、小数的加法和减法（6课时）

14、七、统计（4课时） 八、数学广角（4课时） 小管家 1课时 九、总复习（4课时） 小学的教学安排 小学老师教学安排篇二 全班共有同学58人，大局部同学年龄都在67岁之间。初入学的小同学，对小同学活一窍不通，一切都几乎是从零起先。他们就像一张一尘不染的白纸，我们的任务就是如何在这雪白无暇的白纸上绘出五彩缤纷的世界。 1、 健康、平安地生活较快熟识新环境，适应小同学活，心情开心安静，遵守交通规则和有关平安的规章制度。 2、 开心、主动地生活能体验到集体生活的乐趣，有作为小同学的骄傲感和上进心，乐于与老师、同学交往，驾驭基本的交往技能。 3、 负责任、有爱心地生活意识到作为一个小同学应遵守的行为规则

15、，主动参加力所能和的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自身的学习任务，团结友爱，爱亲敬长。 4、 动脑筋、有创意地生活有自身的想法和看法，对新环境有探究的愿望，能想方法进行自身的嬉戏和活动。会运用简洁的工具。 1 体验学校生活的乐趣，顺当地完成从幼儿园到小学的过渡。 2 熟识班集体，知道自身是集体的一员。 3 学会基本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理实力。 4 初步了解学校和其四周的自然和社会环境，有探究的爱好。 周次 教学内容 教学目标 1 体验集体生活的开心和作为小同学的骄傲感。 2 与同学、老师热忱、礼貌地交往，敬重老师，友爱同学。了解集体生活的学问和有关学问。 3 自我介绍、人际

16、交往的方法和技能；适应新环境的实力。 2 相识学校的花草树木、自然环境。 3 表示、沟通自身所见所闻的技能。 我们小同学要这样做 1、 作为小同学的初步的独立性和责任感，遵守小同学守则和学校纪律。 2、 培育初步的自我维护、生活自理的技能；为集体服务的初步技能。 2、 具有初步的自我维护实力。 五、祖国真漂亮 1、 初步了解祖国的标记和代表性的风景名胜。为自身是中国人感到骄傲。 2、 初步相识长江、黄河、喜马拉雅山等祖国名山大川。 六、欢庆国庆 1、 感受、体验国庆的快乐气氛，表达对祖国的酷爱；体验对人民应小脑感的敬重之情。 2、 相识国旗、国徽等国家的标记，了解有关国庆节的常识；初步了解人民

17、英雄的事迹。 七、我爱秋天 1、 感受的大自然的美，体验在自然中探究、发觉的乐趣。 2、 了解秋天与人民生活的关系，了解秋天的特征和有关种子的学问。 八、和秋天一起玩 1、 学习制作植物标本、蔬菜印章等。感受探究、创作的欢乐，初步形成乐于探究、创作的习惯。 2、 学习制作植物标本、蔬菜印章等。 九、中秋节 1、 体验保守佳节的温馨和家庭团聚、祖国统一的美妙情感。 2、 初步了解关于月亮的科学常识和人类探究月球的成果。 周次 教学内容 教学目标 十、我的家 1、 学会关切家长，敬重老人，体验亲情；与家庭沟通、沟通的学问。 2、人际交往几与家庭成员交往的技能。 十一我是家里主子 1、 培爱劳动，时

18、常增加独立性、独立性。 2、学会礼貌用语几与不同人交往的学问。 十二、好玩的冬天 1、 体验冬季的愉悦，感受冬天生活的欢乐；敢于迎接寒冷的考验。 2、 了解冬季生活和运动的常识，获得必要的动机保健学问。合理布置自身的动机生活。 十三奇异的冬天 1、 冬季物候特点的欢乐；对自然现象、生活中的问题有探究爱好。 2、了解冬与人民生活的关系；懂得合作学习的有关学问。 十四、新年到了 1、 对新一年的生活充溢希望和信念 体验集体过节日的欢乐，尽自身的所能为活动出力。 2、 了解祖国各地、世界各地过新年的风俗习惯。 3、 学习筹划、打算集体活动；在活动中与老师、同学合作沟通。 通过本学期的教学，希望能够全

19、面推动素养教化，充足发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正相识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，能够明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气。 小学的教学安排 小学老师教学安排篇三 有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。复习单元有四节课，每个单元的最终一节课主要是复习。 依据编写教材的目的，详细分析教材如下： 1、根据“主题功能结构任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体，既汲取了国外教材注意沟通、注意真实场景的优点，又发扬了国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，帮助学生在驾驭语言基本结构的同时，获得听

20、、说、读、写的基本技能和实力。 句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言。 2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确规范地道，插图生动好玩，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。 3.采纳循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班、按部就班、点面结合、不断重复”的原则。 4.在整理单词和语法项目时，采纳了“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目，让学生接触和理解，使他们在正式学习的时候简单驾驭和驾驭。所谓“再积累”，是指将所学的单

21、词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积累。 1.教学不应当被淘汰，要面对全部学生，尽可能让学生读单词和课文。 2.我们应当对每个学生有不同的标准，注意学生特性的发展，让学生创建性地学习。 3.学生学习胜利的标准是爱好。（当然是肯定要求的爱好：单词识别，整体阅读课文的实力，对话。） 4.留意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习沟通。老师们肯定要留意，初三不能简洁的听说，三级目标水平有一个平稳的过渡。 5.规范学生写作，养成良好的写作习惯。 6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。 1.激发

22、学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校里学会沟通。 2.要求学生在日常生活中多说多练。 3.规范学生写作，培育良好的写作习惯 4.引导学生的感官学习英语，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。 小学的教学安排 小学老师教学安排篇四 苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用，支配在六年级上册；增设了 “探究规律”的活动面积的改变。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是

23、总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容。 “数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。 解决问题的策略该单元没有支配新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍困难的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新奇问题、困难问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。 比例该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是表示两个比相等

24、的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。该单元还增设了 “探究规律”的活动面积的改变，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的改变规律。 正比例和反比例该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商肯定或者积肯定的改变，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材支配了2个单元，圆柱和圆锥和确定位置。 圆柱和圆锥是在圆的学问与长方体、正方

25、体学问的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩高校生相识几何形体的范围，丰富对形体的相识，发展空间观念和思维实力，培育转化实力和推理实力。 确定位置该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就起先了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。该单元接着教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率” 领域：教材支配了1个单元扇形统计图。 该单元是在统计表以及条

26、形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生相识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。 “综合与实践” 领域：这部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的大树有多高，以及在总复习单元支配的制订旅游安排和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；制订

27、旅游安排由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用 ”数与代数”统计与概率”部分的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，第七单元是总复习， 该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过该单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。 1理解比例的意义和性质，会解比例。 2使学生能够应用比例的学问，求出平面

28、图的比例尺。 3使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5使学生进一步相识扇形统计图统计的意义和作用。 6使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。 教学难点： 1使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 2使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。 3使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关

29、系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 本年级学生数学基础很差，两级分化严峻，有部分学生学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成果并不志向，因此在今后教学中，肯定要很抓基础，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力提高班级整体水平。 四、教学目标要求 （一）学问与技能方面 学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 学生结合实例相识扇形统计图。 初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。 学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定

30、合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 （二）数学思索方面 本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过视察、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基

31、本的数学学问、技能，进一步发展思维实力，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和实力。 （三）解决问题方面 能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。 （四）情感看法与价值观： 能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的新奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。 1仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。 2教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。 4采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。