2023年小班公开课心得(9篇).docx

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1、2023年小班公开课心得(9篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 小班公开课心得篇一 一.活动概况 这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室非常重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅仅提出了详细的指导看法，并且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受。领先垂范的行为，增加了授课老师讲好课的信念，激发了全校老师努力钻研课堂教学的热忱。 这次活动还得到了广阔青年老师的专心响应。他们对这次活动满

2、怀期冀，满腔热忱，缝听课，仔细做听课记录，表现了青年老师虚心好学、专心上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热忱。在教学工作中已有建树、在教学探讨中发挥着引领作用的老老师们，怀着剧烈的职责感，用宽容的目光谛视青年老师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年老师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年老师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关切。 总之，这次活动，参加度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境，为授课的青年老师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围，催人奋进，使全部的青年老师倍受鼓舞。 另外，为了使这次活动获

3、得圆满胜利，各教研组和各备课组组长，做了很多琐碎的幕后工作。他们支配并刚好公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课老师的共案、反思等。专心组织本组老师听课，评课。所以此次活动，是是全体四中人同心同德、同心同德的结晶。 二.授课评价 担当这次任务的青年老师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有必需阅历和实力的骨干老师，他们珍视学校为他们带给的展示自我风采的珍贵机会，细心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。令人欣慰的是，他们在课堂上展示了不一样的教学特色，在我校教学改革中起到了必需的引领、示范和榜样作用。 理科(数

4、学、化学、物理)最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，老师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，老师点拨后，难度较大的例题由老师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的老师点到为止，关键部分让学生放胆操作。注意学生训练和师生互动。通观这几节课，亮点许多，老师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序简洁，从解题方法的运用到解题规律的总结连接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，留意开启学生多角度分析问题、解决问题。 不足的是，老师略显惊慌，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有特性充分的调动起学生的参加专心性，学案组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不

5、是太好，往往超过预料的时间，教学流程显得有些急促。 文科(语文、外语、政、史、地)老师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清楚、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练，或学生板演，或介绍解题思路，对表达精确、流畅的学生赐予赞扬，对思路紊乱、答案错误的学生赐予刚好激励并提出问题、解决问题。 主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思索的时间，老师总是说:“此刻给同学们两分钟的时间”，但事实上这两分钟“形同虚设”。因为老师仍旧在不停地说，忽视学生的合作探究。另外教态略

6、显拘谨，有的老师动作有些随意，比如斜靠在讲台上等。 整个过程别开生面，生动活泼，全部老师始终精神饱满，声音嘹亮，充溢活力，尝试改革，关注运用肢体语言对学生进行启发或示意，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。学生相对来讲，学习热忱高，学习爱好浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热情而有序，活跃而充溢，既有预设的程序，又有即兴的表演;既有课前的打算，又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致，教学程序紧凑，推动合理。 三、总体举荐: 总的说来，活动参加的老师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都体现出了必需的特性特色，展示了

7、较扎实的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。举荐他们在坚持自我特色的同时，更加注意实效，深化探究教学方法的改善。课堂上，既放得开，又收得拢;既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。老师所要做的，更多的就应是交给学生梳理学问的方法。老师精讲，学生多练，学生参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面对全体学生设计习题，充分挖掘不一样层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到熬炼，极大地调动了他们学习的专心性。这种教学方式，才契合新课程所提倡的新理念 另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。 四、寄语 学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表

8、现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自我的教学观念、教学行为进行反思、探讨和改善;占据我校大半壁江山的青年老师要有“敢为天下先”的精神，年轻人须要培育，须要引领，须要扶持。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年老师们，是不是应对自我仔细地进行一次得失盘点，争取能用自我独特的教学方法和优异的成果，来证明自我的人生价值。 小班公开课心得篇二 这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深化的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深化的反思，主要概括为以下几点： 一.多让学生动手做，动脑想

9、，动嘴说。 在本节课中，我虽然有演示试验，学生单人试验，还有学生合作小组试验，可是这些试验让人感觉有些单薄，也过于简洁。也就是说，我虽然有做试验，组织试验的意识，可是做得不到位，就应在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中必需会留意这些地方。让学生在试验中学习物理，体现出物理与其他学科不一样的科学魅力。 在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就干脆导致了学生想得少，说得少，这与我们所提倡的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是驾驭不好，总是认为学生回答不上来问题所耽搁的时间是一种奢侈，所以对于新学问以及难题我总是不想让学生来回答，而是自我在上头讲解。其实，

10、这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学学问在脑海中整合的过程，这并不奢侈时间;其次，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解;第三，让学生回答问题能够检测他们的驾驭状况，使老师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是非常有好处的，我以后必需要做到以学生为主。 二.深层次地挖掘学问，不能仅限于课本。 在本节课中，我对一些学问讲解地不够深化，不够细致。或许对于大部分学生来说课本的学问以及难度足矣，可是，对于一些学习成果较好的学生来说就要驾驭的更深化一些，所以，作为老师，课下所打算的学问必需要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对学问进行

11、讲授，就会有另外一种更好地效果产生。 三.严谨用语，避开产生歧义。 在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我必需会留意，并且熬炼自我的科学用语。 四.留意课上课下的每一个小细微环节，严格要求自我。 首先，课件要做得清楚明白，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在打算的时候疏忽的地方，以后必需要留意。 其次，我没有提前打算好彩色粉笔，这也是我失误的地方。 最终，我的板书结构也不是很好，以后必需要加强训练。 五.教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到暖和的同时充溢正能量。 老师已经提出来，

12、学生说“老师好”以及“老师再见”的时候必需要回礼，要体现出我对学生的同等的敬重，我觉得这一点非常有必要。 另外，还有一件事情，让我触动很大。有一个学生，学习成果很不好，脑子也没有其他同学敏捷，可是我任教之后，我总是激励他，留意他，所以他的物理成果上升了许多，属于班里的中上游。在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。可是下课后他悲伤的哭了好一阵，说明明自我都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。我明白这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有懊悔，我深深的明白了，后进生不仅仅须要老师的暖和与呵护，更须要一个展示自我，向外界证明自我的平台与机会。所以，在日后的教学过程中，我必需要留意这一点

13、，也就是我所说的，不仅仅要让他们感觉到暖和，更要充溢正能量。 说了这么多，我感觉自我在教学的路上提高了，成长了，我会时刻反思自我，总结阅历，让自我成为一个优秀的老师! 小班公开课心得篇三 11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地倾听，生怕漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师绘声绘色的课堂，何尝不是一种享受呢!三位老师讲课都各有千秋，下头我就这三节课谈谈我的一些体会： (一)首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。 学校一向在提学科整合，最初我觉得有点难度，可是听了今日韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语

14、文课生动活泼，学生的进取性完全调动起来。 其次，小小才智树运用到课堂。基于智障孩子多动爱说的的特点，才智树让孩子们充分展示了自我。 第三，韩老师构成了自我固有的教学模式。我异样观赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好!”我突然觉得原先智障孩子也是那么可爱! 第四，课堂评价独特新奇。孩子们的照片出此刻电视上，并且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、提高宝宝、聪慧宝宝”，不一样层次的学生赐予了不一样的评价。 第五，教学方法敏捷多样。卡片的凹凸，限制音量的大小;逐步延长句式，让不一样层次的学生都有所提高;嬉戏“猜猜猜”找寻生字，寓教于乐。 (二)郭红娟老师的听障班语文。 首先

15、，我们说听障班主要还是学问教学为主，老师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭老师课前的学问积累让我感受颇深，语文这门学科要从小培育学生积累语言、运用语言的本领，孩子们经过用“雪”组词，产生许多联想，不但拓宽了学生的思维，并且积累了很多的词汇。 其次，多种形式的朗读。这节课采纳了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。 第三，经过多媒体观赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到生疏的事物，老师让学生观赏图片，不但相识了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮丽的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式比较，使得学

16、生很好的理解了“壮丽”一词。 第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，经过这个主题让学生相识自我的家乡平泉，搜集一些漂亮家乡平泉的图片，激发孩子们酷爱自我家乡的思想感情。 (三)刘艳霞老师的微机课。 首先，我想说：“我真的很佩服刘老师!”刘老师就是我学习的楷模。她对待工作极其仔细负责，并且无论教哪门学科都干得非常精彩! 其次，学生学的专业学问丰富。这节课刘老师给我们展示了学生对photoshop软件的运用，我听了都很茫然，可是学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不行思议!这其中，老师下了多少功夫呀! 第三，课堂时刻在树立学生的自信念。“我能行

17、!”“我是最棒的!”老师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生简便地完成了本节课学习任务。 第四，亮丽的课堂评价。刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最终设计了摘星环节我最闪，有效的调动了学生学习的进取性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应当向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神。 当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。 以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一齐沟通，共同提高。 小班公开课心得篇四 公开课虽然结束了，可是真正留给了我们一些一些什么呢? 经过公开课教学，我们组内的各位老师有着各自的教学反思，下头是我们四数组整理的公开课教学反思，供老师们参考，

18、如有不恰之处，期望指责指正。 垂直与平行是在学生完成第一课时两条直线的位置关系的基础上教学的，本节课是在平面图形长方形中重新相识垂直、平行。垂直与平行是同一平面上的两种特别的位置关系，重点在于理解构成垂直以及平行的位置关系的因素是什么?从而建构扎实的观念建构，沟通三种语言的转换，相识垂线和平行线(理解命名垂线以及平行线的前提条件)。在教学中应当站在孩子的视角谛视数学中抽象的表征方式，激励孩子独创创建，让孩子认知冲突成为教学的着力点。所以在课上用了很长时间孩子在创建图形语言以及符号语言，这同时也给我带来了惊喜，看到了一个活泼泼孩子对数学奇妙探究的渴望和憧憬。可是在开课时没有给孩子辨析两条直线相交

19、成直角是垂直关系，那么两条线段呢?虽然老师认为很简洁，可是孩子的是存在认知冲突的。经过评课更加清晰了只是背后的逻辑，受益匪浅，看到了自我须要改善的地方。 这次公开课，让我深刻意识到要将时间留给孩子宁静思索，留给孩子大胆创建。数学学问，往往就是一种人为规定，思索规定背后的道理，才是最重要的。 在不断地研课打磨及试讲评课的过程中让我对平行与垂直这一课有了新的相识把握，同时对自我今后的教学有了许多感悟。针对本课学问的特点和学生的实际细心备课，把学生的自主探究与老师的适时引导有机结合，把学问清楚地展此刻学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便愉悦的氛围中，提高了学习本领，增加了学

20、习信念。在本节课的教学中，有许多亮点，也有不少不足之处，如：1.本节课支配资料较多，重难点处理速度较快，课堂节奏把握较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照看后进生。2.平行与垂直的图形语言和符号语言应当避开老师干脆引入，由学生独创创建性提出。3.对于概念的构建问题应当语言严谨，清楚精确，细微环节处理得当，过渡语的设计明确详细。4.在详细操作垂线和平行线的过程中，学生对一组垂线和一组平行线的概念理解不透彻，导致一些同学对利用三角尺画垂线和平行线的画法操作不当、不规范。 在今后的教学活动中，我应当注意概念的建构，以学生为主体，注意学生的创建性，让学生多参加、多探讨，尽可能地让学生成为

21、课堂的小主子，同时老师应当不断提高自身专业素养，信任自我能在不断地自我反思中成长，在不断地自我实践中发展，在不断地自我成长中创新。 本次公开课两条直线的位置关系，是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂，最终呈现出来的课堂效果有完备的地方，也有让自我不满足的地方。下头，就本节课中的不足之处做出以下反思：1.课堂初始进程太快，在让学生主动分类的过程中没有给学生留够足够的时间让他们自由发挥。高效课堂教学必需强调经过学生的主动参加，培育学生的分类意识与思索本领，让学生成为课堂的主体。万幸的是自我渐渐调整了课堂进度，使得本节课得以顺当完成。2.学问之间是有联系的，对于学问之间的联系理解的还不够

22、深刻。只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解，而忽视了位置关系背后隐藏的数量关系。3.在沟通旋转与垂直的联系过程中，由于操作过快，没有让孩子充分感受到垂直是相交的特别情景，导致学生在最终的总结本节课学问框架时遭受了问题。 课堂结束后，虽然老师们在评课的过程中赐予了确定，可是自我也会更加努力，做一个有心人，善学善钻善创新，让我的数学课堂更加生气勃勃和精彩。 总结分析我自我公开课两条直线的位置关系第一板块分类，以往学生分类杂乱，我们既想向学生相识到直线能够无限延长，延长后情景就不是这样了，但又不想把这个关键点干脆“讲穿”，因为一旦“讲穿”这个环节思索性就不强了。课就在老师欲讲而有意不讲、学生越分越混

23、乱中奢侈时间。所以本环节老师采纳讲授法干脆带领学生分类。课后和教研组再次研磨，能够把这几种情景选择出来，让学生自我分组，收到良好的效果。在定义平行时，引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。在长方体上感知看似在两个面上，实际又能构成一个新的平面，四年级学生认知水平很难理解，可不设计。经过旋转命名“垂直”环节，学生体会垂直就是特别相交不到位。 最终，本节课的目标基本实现，学生相识到两条直线的位置关系：相交和平行，明白垂直是特别的相交。 “线”对于学生来说并不生疏，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生干脆感知有必需的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学

24、生宠爱ppt图画和点动成线的实例这一情境为基奠，让学生来抓住线段，射线，直线的特点，进而学习其特点。直线，线段、射线都是运用此方式，我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口，学生学习起来并不困难，所以本节课我采纳以自学为主以老师指导为辅的教学方式，大胆放手给学生，独立完成自主学习单，当然孩子在完成学习单时出现一些问题，这也激发了学生剧烈探究新知的欲望，让学生尝试在小组内解决，并进行全班沟通。让学生在思维碰撞中得到发展，进而学习新的资料。 从课堂实际效果来看，学生对于这三种线都有较深刻的相识，但在区分方面有时还不能把握的很好，我认为还须要经过必需的练习来巩固加深。 这节课也存在了许多不足之处，如：

25、本节课学生虽然很活跃，可是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生，我应当留意起来这种情景。怎样能使学生去主动自觉的想学数学这门功课，怎样样去培育他们的数学爱好。其次，我在教学中数学语言的规范性方面还有所欠缺。另外，在教学预设的动身点还要探讨到学生情景。这样在教学中才能更好地突出学生的主体地位。 经过打算的公开课，以及课后评课，对角的度量有了更深一步的相识。 角的度量是一节操作性比较强的课，经过教学要让学生驾驭用量角器量角的技能，依据小学生动作协调性不强、对角的抽象思维不够深刻、空间想象本领不高的特点，学会动手式的读成为这一节课教学生学会学习的核心。经过本节课教学，我觉得今后教学中要留意以下三个方面

26、：(一)、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热忱。在学生生提出“什么时候读量角器内、外圈上的数字?”时，我没有抓住能够激发学生自主探究的机遇，而把问题留到后面找30、45、60、90、120的角时解决，这样处理不够恰当，假如立即引导学生针对这一问题绽开探讨，就能顺当解决区重量角时从哪一边的0刻度线读起的教学难点，而不要留到下一个教学环节。在实践应用环节中，量五角星的一个内角时出现“40”、“35”等不一样答案，由于急着要小结，以结束教学而没有针对不一样的答案探讨量角时出现较大的误差的缘由，失去一个提高量角技能的好机会。(二)数学教学不仅仅要关注显性目标，还应关注

27、隐性目标，留意数学思想，数学思索，数学文化素养的培育。度量角的方法并不是仅有运用量角器一种，本课的起先还应当增加引导学生用不一样的方法来度量角，以培育学生的度量意识。(三)课堂 教学要灵动有效。应对课堂生成要敏捷处理，正确处理预设与生成的关系，不要怕学生提出的问题会打乱你的教学思路和教学程序。(陈科亮) 经过角的度量的课前思索和教学实践，做一下教学反思：一、顺着学的路径思索，则教的路径就会顺应学。像今日这样相识量角器，不就是依据了量角器的做法、遵循了量角器的本质吗?我们的教学不仅仅是要把事务做正确，更重要的是首先要思索做正确的事。其实，学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，身为老师的我们最

28、好不要看似“好心的”去做那些费劲不讨好的事。 经过这节课我们明白了老师的教怎样才能有效地促进学生的学。抓住事物的本质，了解学问的源头，让学生感受到各种设计产生的必要性，在“须要”的前提下改良与创建这样的“调动”让学生在自然的状态下自主尝试，会发觉相识量角器和学会量角原先如此简洁。二、从整体上把握学问的源头，则找准了学习的入口。以前教“角的度量”，老师教得累，学生学得苦，一节课下来不少学生还是连量角器都不明白怎样摆放;而今日，学生都会量角了，并且理解了量角的本质。也正因为理解了量角的本质，学生变得“自能”“自得”了。为什么会有这样的变更?因为以前的我们只讲“角的顶点和量角器的中心重合，一条边和0

29、度刻度线重合，看另一条边所对应的刻度”，但没有讲量角的实质是什么。正是因为缺乏整体把握，所以所谓“二合一看”的那些看似简洁、颇得要领的口诀，对孩子来说并不得要领。儿童以形象思维为主，老师抽象概括出的词语反而增加学习的难度，老师附加的认知负荷挤占和压缩了学生生成的认知负荷，所以说我们原先的教法是阻扰了学生自由的“呼吸”。而学生经过自主“研发”，最终体悟到“量角其实就是把量角器上的角重叠在要量的角上”。 本节课让我最终找到了让学生全面相识量角器的构造和指导学生量角方法的结合点，那就是要让学生参加到量角器的产生过程即学问的源头中去，绝不能只让学生对量角器的相识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一

30、些标识性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器是怎样产生的”这个问题解决了，也就突破了量角这个难点。由学问源头引发的设想作为教学的切入口，使学生不仅仅知其然，并且知其所以然，学习因而如此自然! 本课是北师大版四年级数学上册其次单元第一节的新学问，在这一节中主要是依据实际情境，相识线段、射线、直线，并明白它们的区分与联系，还要会用字母正确表示线段、射线和直线，能够数简洁图形中的线段的条数。(一)注意教学资料的选择与生活实际的紧密联系。生活是数学的源泉，数学须要生活化，靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库，我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的相识，这是一

31、节抽象的概念课，数学中的“起始概念”一般比较难教，假如不让学生利用生活去理解，那很难到达预设的教学目标。教学设计中，老师敏锐地抓住现实生活情境，感受线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深化，学生感受到生活中有数学，数学能够展示生活。(二)充分让学生自主参加，发觉问题和解决问题。 新课标指出：自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。由于“线的相识”这一章节的教学资料是学生在生活实践中接触到的活生生的学问，学生在原有的生活中就时时能看到，所以在课堂教学中就能够从学生的实际动身，在课堂上充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了生活实例这一形象的感观情境，学生思维的匣子就打开了，一

32、个个“我发觉了”应运而生，我发觉了问题，我发觉了解决问题的方法。学生的发觉是从学生的角度去发觉的，学生测量方法的多样化，令老师惊羡。 小班公开课心得篇五 我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学习有两年了，在这短短的两年中孩子不仅学到了英语学问，而且在这种欢乐英语的熏陶下孩子各科的学习都变得主动主动热忱，对任何事情都很有激情。课上由不开口到抢着说，由不举手到抢着回答问题这些都是阶梯学校带给孩子一生中最大的财宝，使她学到了主动乐观不断进取的求学精神，对于孩子的英语学习，我是从以下几个方面引导的： 一、从小激发孩子对英语的学习爱好 我家孩子小时候没起先说话吐字就非常清楚，她对语言的理解及反馈我认为很有天赋

33、。孩子四岁时，我们就带她学过两年幼儿欢乐英语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的很有乐趣，平常都催着我们让她学。每年举办的英语联欢上主动表演都能获得嘉奖，吉蒂老师很喜爱她。于是我们就把孩子的优点都仔细的对她讲，使她从小就在心里埋下“我有语言天赋”的种子和自信。 二、学习起先阶段，正确的督促引导至关重要 一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一起先孩子就被李老师生动的教学感染。每节课都提前打算好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能仔细完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从起先的“督促”养成的。这种不断的督促须要家长付出许多：每次课后都要督促把读的作

34、业完成，要不厌其烦的引导她，渐渐的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，渐渐的进入了状态。 三、注意学习方法，孩子遇到困难要多加激励 我们平常教育孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除了仔细将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注意“适量”。不能太多，每天进步一点点，不能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在欢乐的学习中成长。 上学期刚起先接触青少版新概念，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句的背，渐渐的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生改变刚刚出现

35、“难”字的时候，我们要热忱的激励。我常常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”，结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。 四、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热忱 我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就常常给她讲这三者之间的关系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人沟通，将来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美妙关系的氛围中沉醉着，学习着，进步着。 五、主动参与家长会，倾听老师的言传身教 每逢家长会，我们推掉其他事都要参与。每每倾听李老师的言传身

36、教，我们都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资”孩子的乐趣。 罗嗦了许多，我们知道我们做的还不够，孩子有许多的缺点，写出来点点滴滴也想和大家沟通，不妥之处请大家多多指教。让我们为孩子们的成长共勉吧! 小班公开课心得篇六 昨日上了一节公开课，也是我校年轻老师的教学大比武活动。我想这是一个展示自身业务潜力的一个很好的舞台，也是一个提高教化教学潜力水平的好机会，所以，感觉动力十足，自然压力也不小。一节课，45分钟的时间，不少的活力，喧嚣与喧闹，冷静下来之后，渐渐总结，思绪万千。 公开课综合症： 好像这成为了老师甚至是学生都务必应对的问题。我们都就应承认公开课和平

37、常上课是有区分的，无论是资料的处理，方法的运用或者是形式的改变，两者都有着明显的不一样。以往，我们都了解这些存在的问题，可是基本上不会去正视。因为我们都担忧形式和资料上存在的一些冲突。我想，作为一个年轻老师，这些冲突更不就应回避，干脆应对。公开课就是一次展示自我，提高个人业务潜力的大好机会，那么在这个过程中，我们就应尽力去避开“演”的成分。我在上这节课之前，事实上是做了必需的心理打算的。在新课标的指导下，学生在教学过程中的地位如何得到充分的贯彻是须要必需的新奇的课堂形式以及老师有效的教学方法做铺垫的。那么，冲突在于，新的教学理念务必透过丰富的活动形式来实现，而这个实现的过程不仅仅仅须要客堂45

38、分钟的时间，换句话说就是打算的越充分，课堂资料的丰富程度就越高，相应的体现的“新”的效果就越好。的确，学生的参加，学生的主动性都得到了相当程度的调动，课堂上所解决的问题以及呈现问题的方式都比较适应新课标的要求。所以，老师要去打算，学生更要去打算，无论是学问上，心理上更甚至是情感上都须要作出和平常不一样的调整，难以避开的，这节课也显出了“演”的感觉。记得有位教化专家说过：课程改革出现了一些新的问题，比较突出的，就是老师和学生同时患上了公开课综合症，课堂上老师成了导演，成了主持人，学生成了演员，成了跨出教学范围的课堂主角，显得很不真实。 我想，这是我这节公开课尤其须要留意和总结的地方。 改变： 那

39、里所谓的改变，指的是与一年之前相比，我的课堂教学潜力的改变。总饿感觉，改变不小，尤其是相对于过去，老练了很多，课堂的各方面的组织潜力较以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能够在有限的时间内在课堂上得到贯彻。特性是对“德育”资料在课堂上的引导和应用得到了充分的落实，并且自我感觉效果不错。 时间飞速，转瞬，我在老师这个岗位上已经打磨了十一年了。总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 公开课心得精选范文(五)： 我略感压力的公开课这天午时最终结束了，感觉似乎放下了一颗大的石头，心中无比的简洁。感谢骨干老师这个大家庭对我的帮忙，感谢王鹏老师为我们所做的一切! 其实

40、说实话在刚起先听说要上公开课时，我心理还是蛮不乐意的。主要是觉得麻烦，也觉得有必需的压力。不明白当我应对生疏的班级，生疏的教室，生疏的学生，生疏的黑板，还有十几个很专业的美术骨干老师听课时，我会不会惊慌。但话又说回来，自我的课能让专业的同行帮忙一齐探讨和探讨却是多么难得的一次机会。我好好打算了一节常态课。 上完了课，自我回过头来反思。发觉有许多问题有待改善。我上的是岭南版美术二年级上册美丽的钟，同行们对我上的课进行了点评。大部分老师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热情，师生互动效果好 不足之处是语言过快，请学生回答问题时要留意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面

41、讲得过多，导致后面的评价没有深化。 透过这次评课活动，我真的收获许多。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好! 小班公开课心得篇七 5月21日，作为二中新老师的我与其他三名跟我同年参与工作的新老师一齐参加了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了视察和检验我们四人从去年参与工作至今的成长、工作情景。我上的课是音乐观赏爵士乐。为了上好这节公开课，我做了不少打算，课后，经过听课学校领导、老师的探讨和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一样认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了许多精辟的点评，我也

42、进取主动找一些资深的优秀老师取经，虚心听取他们对我那节课的看法和提议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自我今后取得更大的提高，成长更快，我有职责对我这节课做一个总结。 (一)详细上课情景上： 优点：我那里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组嬉戏，提起了同学们的学习爱好;恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子，与学生们同等探讨，师生互动，共同参加，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在那里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自我总结反而怕说得不好。 缺点：优点要发扬，缺点更要留意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点： 1.开局不佳。课刚起先

43、时由于课件的问题我本人见机行事不够，虽然刚好起先上课，没被问题所累，但被影响了心境，有点惊慌，没能让学生一起先就投入进来，因为我自我也没能投入。 2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的看法。之后的观赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要留意。 3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不留意会简单引起学生的困惑。 (二)教学方法上(与上个学期的公开课比较)： 1.“有大舍才有大得” 我这节课之所以从整体上看

44、是胜利的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，呈现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎样安排才能让学生到达最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个学问点排列出来，逐一讲授，可是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料许多，但最终经过我的筛选，放弃了许多非重点学问，我的重点是观赏爵士乐作品玫瑰人生，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并激励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之犯难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化

45、，化难点为上课的亮点。详细做法：我这节课是观赏爵士乐，爵士乐学问的难点在于那变化莫测，即兴式的节奏，假如我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课爱好，也不必需能让他们学会这个节奏。我想到了做嬉戏，支配做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自我配上适当的声音节奏，这个支配果真调动了学生的学习爱好，现场气氛热情，学生进取探讨并参加到嬉戏中来，既在嬉戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即 兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参加度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。 2.同等、民主的与学生沟通。 记

46、得上个学期我的公开课课题是通俗音乐，当时由于刚刚参与工作不久，极力想呈现自我的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自我摆在一个舞台表演者的主角上，又是说又是唱 自我的作品，虽然学生们反响热情，但客观地说，得到的学问并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象，间或而为之，能够调动学生的学习爱好，但不能列入常规上课方案。爵士乐这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，经常设计问题与学生沟通，并放低姿态，同等、民主的与学生对问题进行沟通探讨，并时常激励他们。如提问爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不精确的，可是我没有否定她的回答，而是说：“你的回答很有想象力，我想以后爵士乐是有机

47、会加入手风琴这种乐器的。”这样既让她明白了自我的错误，但又从老师处得到激励，还得到了同学们的掌声，没有平常上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感，反而倍感激昂。又如之后做教唱歌曲时、做嬉戏时我调动学生爱好的手段，都不是靠我站在舞台中心表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这样做增加了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真实的从中得到一些什么。同样是反响热情，可是本学期这节课的这种热情更令我有成就感，更令我快乐。 (三)思想上的总结 经过这次“新苗杯”公开课的熬炼，我感觉收获了许多，一是亲身去经验，去打算，去体验，二是得到了那么多校领导及资深优秀老师的点评和激励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必需要留意时刻关注学生的反馈，老师不单单只是学问的传授者，更是学生学习的帮忙者和组织者，既要做理论型的老师，更要做实践型的老师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬特长，甚至是构成自我独特而富有魅力的