2023年幼儿园数学教案找图形(七篇).docx

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1、2023年幼儿园数学教案找图形(七篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 幼儿园数学教案找图形篇一 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成小班的时候，孩子们就相识了圆形，三角形和正方形，长方形当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地驾驭图形基本特征，发展他们的想象力，动手实力，培育他们的团结协作实力。 目标：

2、 1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的驾驭。 2、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿的动手操作实力和团结协作实力。 打算： 1、已学会各种图形特征。 2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。 3、自制小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。 过程： 1、我们去图形王国旅行，坐上火车动身啰！ 2、站到了，标记是什么？由哪些图形组成？形有几个？ 3、图形王国到了，下车吧！看！那边有很多五彩缤纷的小石头，大家挑一个自己最喜爱的捡 4、引导幼儿视察，激励幼儿边操作边沟通，大胆介绍自己喜爱的石头（颜色，形态） 1、前面有一条路，

3、怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！ 2、幼儿自由操作把捡到的石头一一对应地嵌入相应形态的坑里 3、发觉问题石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？ 4、幼儿再次操作 5、老师发觉这块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的，请个别幼儿介绍自己的方法 6、引导幼儿想方法合作，用捡来的石头铺平全部的坑。 小结：用几个图形能拼出一个新的图形 （一）幼儿操作，摆各种图形 图形宝宝为小挚友们打算了筷子和线，请小挚友们自己选择喜爱的材料把自己喜爱的图形宝宝拼出来 （二）拼画 1、师：小挚友们在盘子里选择自己喜爱的几种图形，拼成漂亮的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小挚友最聪慧，变的东

4、西和别人不一样 老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿相互观赏。 2、幼儿相互介绍，并请个别幼儿上来说说：我用图形和形变成了 1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 2、坐火车回家。 幼儿园数学教案找图形篇二 （一）活动目标： （二）活动打算： 1、活动场地。 2、录音机，录好各种声音的磁带。 3、各种图形以及各种图形饼干（形态分圆形、三角形、正方形，颜色分红与绿），篮子若干。 4、请一位老师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。 （三）活动过程： 1、老师演鸭妈妈，幼儿演小鸭，引起幼儿的爱好。 （1）、带领小鸭子们在教室睡觉。 师：小鸭

5、子们醒来吧！ 幼：哦！妈妈我睡的多香呀！ （2）、引导幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做嬉戏。 早操内容： 今日空气真真好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭美丽一点。 嬉戏内容： 发给幼儿每人一个图形娃娃，帮图形娃娃找家。 图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。 2、幼儿进行送饼干嬉戏 （1）、接到电话引起幼儿爱好。 老师用语参考：猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干，好不好呀？ （2）、带领幼儿去食品厂领饼干。 幼儿跟

6、着音乐学小鸭走去食品厂。 （3）、把饼干送到猫咪食品店处，巩固对三角形，正方形，圆形的相识。 与猫妈妈问好。 帮猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。 与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，提示幼儿说：感谢猫妈妈。 （4）、把饼干发给幼儿，幼儿学说：我拿到了什么形态的饼干。 （5）、娃娃哭了，肚子饿，激励幼儿把饼干送给娃娃吃。 分三次送。问娃娃要吃什么形态什么颜色的饼干，就请拿什么形态的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教化：娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就满意她的要求吧！我们可不要学她哦！ 3、结束部分： 老师用语参考：今日，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干

7、让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个大拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好？ 带幼儿跟着音乐离开教室，结束活动。 幼儿园数学教案找图形篇三 大班数学课教案牙签摆图形 1、初步感知正方体，知道其名称和最显著的形态特征。 2、感受形与体的不同，发展空间知觉。 3、情愿用心操作，提高动手动脑的实力。 发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。 师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？ （评：本环节让幼儿熟识教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。） 1、师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形

8、。 2、幼儿第一次操作。 3、幼儿讲解并描述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形） （评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构四条边一样长，形态是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。） 1、师：现在老师请你仍旧用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？（屈老师 ）能不能拼出站起来的正方形？ 2、幼儿其次次操作。 3、幼儿讲解并描述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜爱哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？ （评：本环节让幼儿通过操作知道，假如合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证明了同样用

9、12根牙签，就可以拼出4个正方形。） 1、师：现在请小挚友想方法，看能不能摆出比四个更多的正方形。 2、幼儿第三次操作。 3、幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。） 4、相识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数） （评：假如说上一个环节，小挚友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，激励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小挚友或许会有过立方体的阅历，他们能够自己摸索出来，有的小挚友或许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经打算了拼好的立方体，供幼儿仿照。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最

10、重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的方法来解决，这是一个特别有效的方法。） 师：今日小挚友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的图形，好吗？ 幼儿园数学教案找图形篇四 设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就相识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出许多物体，为了满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地驾驭图形的基本特征，发展他们的想象力、动手实力和语

11、言表达实力。 活动目标： 活动打算： 用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸 活动过程： （一）复习对图形的相识 出示各种图形，提问：这是什么图形？小挚友回答后，贴到黑板上，老师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿视察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。 （二）巩固对图形的相识 点击房子。引导幼儿视察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？ 点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。 （三）运用图形自由拼搭物体 老师想把这幅图片送给我们的小挚友们，你们喜爱吗？你们想不想像老师一样也

12、做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，激励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。 （四）运用物体组合画面 演示多媒体课件其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。 1、出示画面提问：这幅画是由哪些物体拼成的？老师激励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲解并描述。 2、幼儿用手中的图形自由组合画面，激励幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。 3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。 4、老师主动评价，活动结束。 幼儿园教案 | 幼儿园教学安排 幼儿园数学教

13、案找图形篇五 设计意图： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我设计了图形王国的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动重点：相识半圆形。 活动难得：用几何图形拼出图形。 活动目标： 1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，相识半圆形。 2.激发幼儿探究的欲望。 3.用不同的几何图形拼出图形。 活动打算：ppt、几何图形 活动过程： （一）起先部分： “今日，老师发觉了一张信封，我来看看信里说了什么。” 老师念

14、信，“敬爱的小挚友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有许多的美丽的图形，你们情愿来吗”？ 老师让小挚友坐在座位上，老师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。 “小挚友，让我们一起开火车到图形王国”老师放映音乐火车快飞。 师：“小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。 老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出正方形，问：“它们是什么形态的？（正方形）” 问：日常生活中还有那些

15、东西是正方形的？（启发幼儿说出） 再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小挚友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。 老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的， 你怎么知道它是三角形/正方形/圆形梯形的？ 老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。 “小挚友们看一看，在图形王国里有许多的西瓜，西瓜是什么形态的，假如老师把西瓜切下来它变成什么形态的呢。” “

16、是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。” “在生活中有哪些是半圆形呢？” “小挚友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢” 出示ppt，风车转动。 “小挚友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小挚友们，你们看他是什么动物呀？ “咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？” （老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小挚友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动

17、物找找家。” 老师请一个小挚友在黑板上来拼出房子。 小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。” （五）嬉戏：谁的本事大 老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？ 师：“小挚友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小挚友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？ 老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种

18、图形有几个。 “小挚友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小挚友都要拼出不同的图案” 结束部分：让学生巩固对四种几何图形的相识。 师：“小挚友们，今日我们在图形王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊？”（让小挚友说出图形的名称）。 师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？ 幼儿园数学教案找图形篇六 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小挚友问：“老师，我拼的小人和图

19、上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动打算 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 （1）一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯 形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿主动性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样

20、的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1）请幼儿拼一个小人 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小挚友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们

21、拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说： “我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经

22、孩子这么一讲解，当时真是茅塞顿开，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。） （2）拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各种各样的房子呈现在你眼前。 （这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各种各样很美的房子，幼儿的想像力、创建力得到了充分的发挥） 延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。 活动后的反思： 1、我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一

23、百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会， 2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为 单位进行操作活动，为幼儿创建了合作的机会，实力较强的幼儿可以帮助实力较差的幼儿，如第六组的殷涛小挚友是本学期来的，各方面的实力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小挚友帮他数数、认图形。 3、数学活动中也注意幼儿语言表达实力的培育。拼完让 幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。 4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和创建力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用

24、长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的 幼儿园数学教案找图形篇七 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的相识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 1、相识开放图形。 师：今日，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡） （说明：在电脑上打出课题，

25、以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的主动性性。） 老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 （1）甜甜家养了很多小鸡。 （2）这些小鸡很淘气到处乱跑。 （3）怎么办呢？甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 （4）小挚友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿探讨。 （5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿探讨。 （说明：让幼儿充分探讨，各抒己见后，用动画来演示效果。） 师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” （6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪

26、耀刃形）。 （说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。） 师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 （7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小挚友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？ （说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维实力。） （8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 （9）请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。 2、相识封闭图形。 师：小挚友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 （1）老师逐个演示补缺口

27、。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢） 师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？ 师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 （2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪耀封闭图形） 小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 （3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 （4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？ 师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪耀） （5）请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。 （6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 3、全体幼儿举卡片。（开放图形） 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。