2023年小学美术说课稿冀美版小学美术说课稿篇(汇总).docx

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1、2023年小学美术说课稿冀美版小学美术说课稿篇(汇总) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇一 1、教学内容：鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导学生尝 试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。激励学生大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进学生特性的形成和发展。

2、 2、本节课在整体学问结构中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面支配了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面支配了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在视察观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创建美。 3、

3、教学重点、难点： 教学重点通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色调，感受鱼的美，并能用自己喜爱的方式来装饰鱼儿，培育学生酷爱大自然的情感。 教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注意色调的搭配。拓展学生对鱼的表现实力。 一年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的运用已有肯定的驾驭，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；新奇心重，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工

4、具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生观赏漂亮的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，熬炼动手实力。 情感领域：让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。 1、视察动画片激发学习爱好。 2、观赏图片知道鱼的形态。 3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设

5、情境激发创作潜能。 1、动画引入，激发审美期盼 “小挚友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，适时播放 动画片海底总动员中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题鱼儿游游，从动画片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循

6、了学生的心理特点，使学生保持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。 2、视察发觉，感知鱼儿形态 用课件展示一张不同形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的？让学生在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自己的视察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但学生却能发觉这些鱼都是有什么形态组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形态，从而让学生直观驾驭了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创建出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小挚友对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更

7、具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”依据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说

8、明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今日所学内容加以相识和驾驭。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活阅历的积累，依据孩子接受技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼做鱼，绽开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你打算采纳哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形态的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让学生沉醉在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自己绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个学生干脆上去画。在此过程中接着播放刚

9、刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让学生在充溢开心感的艺术氛围中进行创建，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励学生把多种方法结合运用，画出做出和别人不同色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创建实力。 1、评鱼析鱼，共享创作欢乐 师生共同观赏黑板上学生创作的漂亮海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽？引导学生从以下几方面进行品评：色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品及 时赐予表扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品

10、，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、散文观赏，扩展延长 老师谈话：小挚友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创建了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏配乐散文海底世界。学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的学问面。 最终老师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢？请小挚友下课后去收集这

11、方面的资料，大家一起来探讨一下。让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱护的意识。 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇二 一、美丽的瓶子试讲稿 各位评委老师，大家好！我是应聘小学美术的三号考生，今日我要试讲的内容是小学一年级美术美丽的瓶子（板书题目）。 一、动画导入 1、同学们，大家好，今日，老师给大家带来了一位特约嘉宾，他是大耳朵图图，可能有些小挚友相识他。图图遇到了麻烦事，他听说我们班的小挚友今日带了剪刀、卡纸和彩笔，打算做手工，他想请大家来帮忙。究竟是什么麻烦事呢？请看大屏幕。 2、哦，原来是图图把妈妈最心爱的花瓶打碎了，他特别

12、焦急，我们怎么帮帮他呢？ （学生回答：老师，我们可以帮助图图做一个花瓶） 我们可以帮图图设计一个花瓶（张贴：花瓶），设计的花瓶肯定要美丽（张贴：美丽的），图图才能得到妈妈的宽恕哟！ 二、教学新知 1、中国人特聪慧，在很久以前就设计出了很多美丽的花瓶。让我们一起去观赏美丽的中国陶瓷艺术吧。 师：你喜爱这些瓶子吗？为什么喜爱它呢？ （学生：因为它外形美观，制作精致，图案美丽，色调艳丽） 表扬懂得从细处视察的学生。 2、这些美丽的花瓶和我们人的身体一样，也有头有脚，它们的头叫做瓶口，脚叫做瓶脚，中间鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面细细的部分叫做瓶颈。有的瓶子两边还长了两只大耳朵，我们就叫它瓶耳（老师边

13、展示课件花瓶的图案边讲解）。 3、那老师假如在中间用一条线把瓶子分成了两半（课件），大家细致视察这些花瓶，你发觉瓶子左右两边大小怎样，形态怎样？（学生:两边的大小一样、形态一样） 老师：同学们真聪慧，视察得真细致。是的，这条线把瓶子分成大小完全相同的两半，我们就叫它对称。 老师：那同学们想一想，我们生活中还有什么东西是对称的啊？ 学生：我们看到的蝴蝶是对称的，蜜蜂是对称的，人也是对称的。 4、（1）我们用手中的纸也能折出对称型。拿起你们手中的纸，跟着老师一起来折对称的长方形。这样边对边，角对角对好了，然后按平中间线。 （2）在剪花瓶之前，我们要画出心中花瓶的样子。花瓶是对称的，我们只要画出花瓶

14、的一半就可以了。老师把连起来的这边放在左边，开口的这边放在右边，然后我以左边为瓶子的中间线，画出花瓶造型的一半。（媒体：折剪法的提示） 5、师：那么，怎样才能剪出一个大瓶子呢？（沿着纸的外形剪，尽量占满纸） 6、要让花瓶变得更加美丽，我们还得给它进行装饰，让花瓶穿上美丽的外衣。（出示做好的花瓶，贴于黑板上）这是老师装饰的花瓶，那么大家看一下，我们怎样能够让花瓶更加漂亮呢？（学生回答，老师总结） 我们可以通过装饰让花瓶更加美丽，比如： （1）装饰花瓶时，我们可以给花瓶画上漂亮的图案，涂上好看的颜色； （2）也可以用彩色卡纸剪出各种图案，贴在花瓶上。 7、别的小挚友也设计了很多美丽的花瓶，想不想看

15、看？（媒体出示） 师：1、这些瓶子美吗？ 2、这些瓶子美在哪里？用了哪些方法进行美化的？ （学生回答省略） 三、学生创作实践。 1、大家想不想也有这么美丽的花瓶啊，哦，大家都想啊，那让我们开动脑筋，发挥自己的想象力，也来动手设计自己心中最美丽的花瓶，待会儿老师把你们设计出的最美丽的十个花瓶放到柜子里展出，然后选出最最美丽的花瓶送给图图好吗？时间不多了，老师给你们非常钟的时间，赶快行动吧！ 2、老师有个小小的要求，你们制作瓶子的时候。 （1）要保持宁静；（2）有问题请举手。起先行动吧！ 步骤如下： a对折纸，画出半个瓶子造型；b剪出造型；c勾画花纹，装饰美化。 四、展评添趣，总结延长 今日同学们

16、做的瓶子都很美丽，图图特别感谢我们班的小挚友！那我们今日的课就到此结束，大家回家后根据老师讲的方法，再制作一个更美丽的瓶子送给敬爱的爸爸妈妈，好吗？ 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇三 千变万化的帽子是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途许多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对 这些内容，可以留待课后拓展。依据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下： 1、引导学生利用各种不同的

17、彩纸制作立体的帽子。 2、激励学生绽开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点： a、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。 b、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学支配：一课时(本说案为第一课时)。 教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是胜利的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法： 1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设同等和谐的环境有助于激发学生的学习爱好。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一起先我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的爱

18、好，让学生充溢激情地和老师一起观赏各种帽子的图片。 2、问题探讨法。问题探讨法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学老师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深化，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。 3、引导欣赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在观赏各种各样的帽子图片的部分和观赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培育学生以下几种实力： 1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创

19、设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思索的潜能，培育质疑问难的实力。 2、主动思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。 3、合作沟通的实力。教化心理学指出：“合作、沟通是人类生活的基本实力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果;你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。 假如说探讨教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是胜利的关键。这一课时的教学环节设计如下： 1、情景创设，启发谈话，干脆导入课题。 2、观赏、实践探究新知。(1)师生简要沟通一下帽子

20、的用途。(2)带着问题观赏帽子图片。帽子的基本造型。帽子的装饰特点。 3、沟通视察和观赏图片而得出的结论。 4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。 5、老师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生视察。 6、作业要求。 7、学生小组合作设计帽子，老师巡回指导。 8、沟通展示-帽子展示会 9、课堂小结及课后拓展。板书设计：帽子展示会(四周是几顶造型特殊的帽子-学生作品)课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。(详见四年级美术千变万化的帽子幻灯片。) 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇四 （一）教材内容分析、地位、作用。 适合纹样是苏教版第八册第七课的教学内容，

21、属于设计应用类课型。本课和相同图案排排队、点、线、面、会变的花树叶、鸟的纹样、鱼的纹样、人物装饰画等课形成线性脉络递进地贯穿于整个小学阶段的美术教学。 作为一个中年段的图案设计类课型，本课教学内容主要是帮助学生了解什么是适合纹样，让学生找寻、观赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的好用性、美观性。四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性还是有肯定的差距。因而我从详细学情动身，降低专业难度，将重点放在“适合”的对比教学上，通过视察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点，设计出富有改变的纹样，为后面的图案打下重要的基础。 （二）教学目标和重点、难

22、点的确立。 1、认知目标：通过视察、观赏、探讨等手段，相识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，驾驭适合纹样的设计方法。 2、操作目标：学生通过创作设计，用绘画的方式表现出富有改变的适合纹样，培育学生的创作实力。 3、情感目标：在生活中视察美、领悟美，运用创建美的实力来美化我们的生活。 了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。 运用形式美法则，组合点、线、面、色调等绘画元素设计出富有改变的适合纹样。 1、老师：课件、范画、上色工具。 2、学生：上色工具、绘画纸。 一课时。 四年级的学生在以前学习过相同图案排排队、鸟的纹样等课后对图案的设计有肯定相识：知道纹样

23、有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简洁的纹样。纹样的设计是对详细形象的高度概括，而四年级的学生概括实力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样支配在肯定的几何形框架内，使学生体悟纹样必需与外形相适合。 感知新知时，以旧知导入，创设情境法为主；学习新知时，以引导发觉法、示范讲解法、观赏比较法为主；形成技能时，以辅导法、练习法为主；评价、拓展时，以多元评价法、激励评价为主。 在学法指导上，充分发挥学生的课堂主体作用，在课堂中多处设置问题，让学生自己学会视察、比较、概括、总结。学生之间能相互探讨、合作学习，努

24、力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围，让学生在自主活动中得以发展。 （一）复习旧知，激趣导入。 1、相识、回忆纹样。 师用课件出示“鸟的纹样”，今日在我们课堂上来了一些老挚友，你们相识他们吗？学生课堂绽开探讨，回忆“鸟的纹样”。 2、创设情境，了解适合纹样。 鸟儿们在森林里飞来飞去，变换着不同的姿态，可他们找不到自己的家了。（课件出示四种不同几何形）让我们来帮助它们吧，他们分别应当呆在哪个家里面？学生针对情境嬉戏，开展活动。 3、探究发觉，揭示课题。 当孩子们为不同形态的鸟儿找到了自己的家后，老师提问“你有什么发觉”，为了进一步激励孩子发觉纹样的适应性，老师点击课件，突出纹样的几何形，帮助孩

25、子们发觉适合纹样的特点。 老师小结：像这样设计在肯定的形态之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形态，这样的图案被称为“适合纹样”。今日让我们来走进“适合纹样”的世界。出示课题适合纹样。 设计意图：“适合纹样”对学生来说既熟识又生疏，为了让学生觉得本节课的内容不难，首先让学生了解、回忆学过的纹样，并利用课件创设情境，吸引孩子的留意力，激发学生的学习爱好。又通过自己的视察，发觉适合纹样的独特之处，驾驭适合纹样的重要特点。 （二）自主探究、感知体验。 1、辨别适合纹样。 为了检验学生是否了解适合纹样的特点，出示几组纹样，设计小侦探的嬉戏，让学生辨别哪些是适合纹样，找出非适合纹样的图案，以此来进一

26、步巩固新知。 2、了解适合纹样的形式。 承接上一个环节，老师提出：适合纹样千变万化，但其实它也是有肯定的规律的，你有什么发觉吗？学生绽开小组探讨。以此发觉适合纹样的对称美。 师小结：图案根据肯定的规律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美，如左右对称、离心式、向心式、旋转式。像这一类适合纹样我们称为对称式。 出示其次组适合纹样。这组还是对称式的吗？它们是不是适合纹样？它又给你怎样的感觉？（学生间再次绽开探讨） 老师小结：这一类纹样虽然不对称，改变很大，但是注意整体构图的协调、平衡，我们称之为均衡式。 设计意图：通过比较，发觉适合纹样的组合形式，弄清适合纹样的构成方法，为下面的设计打下基础。 3、

27、学习适合纹样的绘制方法。 接着创设情境：森林里的鸟儿都找到了家，只有小鱼没有找到合适的家。它可焦急啦，你有什么方法帮助它找到适合的家？（小组探讨，让学生尝摸索索发觉） 老师出示另一条鱼，让学生进行对比，启发学生发觉可以用夸张、变形以及添加、简化的方式让纹样适合几何形。 假如我要画出对称式，有什么好方法吗？引发学生探讨，老师出示对称式的画法，最终得出结论，除了均衡式画法，也可以有规律的重复纹样来绘制对称式的适合纹样。 最终老师边讲解边示范，完成适合纹样的绘制。并总结绘制过程： （1）夸张变形画主纹样，使之适合几何形； （2）添加背景，使之构图饱满； （3）点线面装饰； （4）添加色调，（可以是和

28、谐色、也可以是对比色、也可以是具有黑白灰效果的单色。） 设计意图：老师通过对比以及示范让学生学习探究适合纹样绘制的方法。 （三）观赏沟通、启发创作。 1、观赏发觉，找寻生活中的适合纹样。 在我们生活中有没有适合纹样呢？激励学生找寻生活中的适合纹样，感受适合纹样在生活中的运用。 老师小结：自古以来，适合纹样就广泛地运用于我们的生活，如我们熟识的青花盘、汉代的砖瓦、古代的门窗上都大量运用适合纹样，如今，适合纹样更加广泛地装饰我们的生活，只要我们留心一下，就会发觉生活中的适合纹样无处不在。 设计意图：通过视察找寻生活中的适合纹样，培育学生对生活美的视察力、感受力，了解适合纹样在生活中的运用。 2、尝

29、试创作，运用方法绘制适合纹样。 设计情境：母亲节快到了，妈妈喜爱什么礼物呢，丝巾是不错的礼物，我们来设计一块丝巾送给妈妈怎么样。出示三种几何形：方形、三角形、圆形，在设计之前让我们来看看其他小挚友是怎么设计的，吸取同龄同学作品的优点，找寻灵感。 老师出示作业设计内容以及要求。由于四年级的孩子概括实力还不是很强，供应一些设计素材，以此启发学生的灵感，解决眼高手低的问题。 设计意图：创设情景，把适合纹样运用到生活中，利用母亲节的礼物激发学生的创作欲望，以此更好地完成本课的作业。 （四）展示评价。 创设情境丝巾展销会。在展示区分别贴上色调美、构图美、纹样新奇，让学生分别将自己的作品贴进适当的栏目，完

30、成自评。其他学生则以挑丝巾的形式进行互评，最终老师进行激励性评价，表扬作业亮点，提出改进建议。 （五）拓展延长。 老师出示课件，适合纹样除了用绘画的形式表现，还有其他的方式来表现吗？学生观赏。 师小结：生活中的适合纹样无处不在，它装饰了我们的生活，美化了我们的环境！除了用绘画的形式表现适合纹样，还有许多好玩的形式可以表现适合纹样学了今日的一课，信任同学们肯定能做生活的有心人，发觉更多的美，也能把这些美再次运用到我们的生活之中。 （六）板书设计。 以上是我对适合纹样这课的相识和对教学过程的设计与思索。学生通过这一课的学习，信任他们肯定会有意识的去关注生活中的纹样，生活中的美。这一学习过程将强化学

31、生对身边艺术的审美感受，提高他们的审美素养。 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇五 （一）教材出处、分析 出壳了选自人教版小学美术新课程标准二年级下册第八课，本课教材除了从自然生命的规律发展动身，从简单理解接受的角度动身以外，也以孵化作为引子，依据生命形成的过程，延长到创作的发生、发展、生成的过程，进而使学生能大胆联想，创建出新奇的、表现独特的作品来。培育学生丰富的想象力与概括的造型表现力。 （二）教学目标 1、学问目标：探究生命的奇妙，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。 2、技能目标：通过记忆和大胆的想象，用自己独特构思的表现形式来感受生命的不屈和漂亮。 3、情感目标：培育学生酷爱生

32、命、珍惜生命、关注生命。 （三）教学重点 ：用独特的构思表现动物破壳而出的情景。 （四）教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过观赏、激励等多种方法解决问题。 依据本课的性质及学生，我主要实行“视察引导启发创建”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。通过视察活动，懂得酷爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注意指导学生（1）视察尝试表演的学习方法（2）大胆、创建的造型表现力 依据以上分析，我设计了如下教学流程： （一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。 （二）在观赏

33、，感受小动物出壳时的情景。 （三）创新与表现 （四）观赏与评价 下面，我向各位具体介绍一下我的教学过程。 （一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。 每个宝宝都是妈妈经验了十月怀胎，你们也是。在妈妈的肚子里经验了 十个月，在诞生那天，就用手脚蹬。是告知妈妈，“我要出来了！”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。妈妈经验着苦痛也享受着华蜜，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。 鸡蛋宝宝带着妈妈的体温来到我们这个漂亮的世界，它在鸡妈妈的细心孵化下，蛋宝宝的内部渐渐地发生了改变，渐渐地变成了一只小鸡，到了第21天的时候，小鸡最终破壳而出了。 （二）在观赏 ，感受小动物出

34、壳时的情景。 接着，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样子。（破壳用嘴啄开壳啄开一圈完全破壳摆脱卵壳用脚伸展步入壳外世界。） 有的很簇新、有的很骄傲、有的很娇气躲在妈妈的身边、有的很友好和其它小伙伴一起打闹、而妈妈看到那么多的孩子出世了，又是疼惜又是激烈。 还有什么动物是象小鸡一样从壳里出来的？如：恐龙、企鹅，鸡，鸭、鸟类、鳄鱼、蛇（老师课件展示各类的动物的形象） 它们一诞生最想干什么？比如小海龟、企鹅等等。（播放课件） 我们共同观赏小挚友的画。（播放课件） 小组探讨、沟通。 小挚友们，我们不但视察了小动物出壳的情形，还观赏了小挚友的作品。下面请同学们谈一谈你想画什么？（如：小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出

35、壳的情形、小海龟奔向大海的情形。） （三）、创作与表现 与学生探究小动物出壳的表现方法： （1）生命自然形成的连接图。 （2）妈妈和诞生的小动物、未诞生的小动物 的心情。 播放以出壳为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作出新奇的、表现独特的作品来。 （四）、观赏与评价 老师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。从以下几方面来评：造形美、色调美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的.作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。 最终老师总结谈话，激励同学们酷爱生命、珍惜生命、

36、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇六 学生能初步了解染纸艺术和染纸的特点。 学生能驾驭多种染纸的折法及染纸方法。 学生对染纸艺术产生爱好。 探究不同的折法和染法。 染纸颜色搭配；多种形式的染纸作品。 围绕三维目标我设计了四大块面的活动： 活动一设计意图：观赏染纸作品首先给学生以剧烈的艺术感染。其次师生通过问题沟通，学生能初步了解染纸艺术和染纸的特点，从而初步达成本节课的认知目标，也激起了学生学习的爱好和探究的欲望。 活动二设计意图：首先学生动手尝试，自由发挥想象折一折、染一染、想一想，开拓了学生思维，让学生自主开心的探究染纸方法。

37、其次老师组织学生沟通体验中的发觉，在调动学生求异创新的沟通汇报过程中，师生共同归纳出多种染纸的折法及染纸方法。再次，老师在学生较欠缺的作品上适时赐予直观演示，为学生清楚详细的感知本课的重点和难点。 活动三设计意图：学生再次作业，内化并运用技能技法，学生能驾驭多种染纸的折法及染纸方法，达成本节课的技能目标。作业要求设计意图，为了激励学生“从实践到创建”进一步调动学生创新的主动性。两个展版的作业展示设计，为了更好的体现分层教学，让每个学生都能体验到胜利的欢乐。把音乐引入课堂，为了能陶冶学生情操，调整作画心情。 活动四设计意图：总结或拓展，能让学生对染纸艺术产生爱好，进一步探究其他染色技法的学习欲望

38、，同时也激发学生对生活的酷爱之情。 学生思维停在表面时，设计怎样的问题把他们引到深化？ 如何更有效的组织学生评价自己和别人的作品？ 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇七 1.能够说出510件左右对称的物体。 2.能够用对印的方法表现23幅作品。 3.了解对称图形带给人们的一般感受。 1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受. 2.是否能留心视察对印作品产生的肌理效果。 (1)学生打算颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。 (2)老师打算与学生一样的材料及范画。 第一节： 活动一： 让学生视察教材上的制作过程图，激励学生在纸上试一试，之后，可以让学生沟通在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出办

39、法，主要谈谈，什么状况下印的很清楚，什么状况下不简单印清晰，同时老师可以举例相关学生作品。 然后组织学生探讨：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些? 活动二： 老师示范：调色，绘画，对印。 学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的限制实力有差异，气候状况对作业效果的影响也很大，特殊是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子运用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。) 活动三： 学生作业展示，请学生谈谈在作业中发觉的问题及自己是怎样解决的。 整理与整理 其次节 活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远

40、一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清晰的，用添画使它详细;色调不丰富的，用添画来点缀。可以干脆用笔画上去，添画的时候留意对称。 活动二： 展示作品，观赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完备等等，学生所说的与对称相关的都予以确定。另外，在对印的过程中，会产生很多偶然的、奇异的效果，可提示学生留意视察、观赏。 活动三： 有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。整理与整理： 将工具洗干净，将桌子擦干净。 课后拓展：将作品制成卡片送给师长或挚友。 小学美术说课稿 冀美版小学美术说课稿篇八 各位老师大家好，今日我说课的内容是

41、小学美术四年级的第十课生活与艺术中的花。 结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于观赏，评述领域。美术课程标准中这样写到：观赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的观赏水平和综合实力。这也是本课的主要教学目的。下面我打算从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄予着人们美妙的愿望，不同的花有不同的寓意。其次部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这

42、中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不行分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，老师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不行能四平八稳，故要削枝强干。 本课的教学目标是： 1、显性目标： 、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 、相识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 2、隐性目标： 、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发觉大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。 、在发觉美、感受美、观赏美、创建美的活动中，培育学生的学习爱好。 本课的教学重点与难点是： 重点：相识自然界中的花与艺

43、术中的花的关系。 难点：对比中西方作品，从不同的文化背景相识艺术家们不同的表现方法。 1、依据本课的性质及学生，我主要实行“启发引导法”，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。 2、采纳探讨的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。 3、运用计算机协助教学的手段，利用进行教学。 中运用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习主动性，通过老师演示调动他们主动参加探讨课堂中出现的问题。 加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，变更老师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和同等关系。要求学生擅长视察，主动探讨，勤于

44、思索。培育学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 （一）、导入：（通过鲜花实物，激起学生的学习爱好。） 1、首先老师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。 2、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成漂亮的瓶花。 3、请学生谈自己此刻的心情。 设计意图让学生初步感受花带给我们的美感。 （二）、讲授新课：（结合演示，引导学生自主进行观赏活动及评述探讨。） 1、了解生活中的花。 （1）看到漂亮的瓶花，让学生谈谈花在生活中是怎样应用的？ （2）谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的？ 设计意图让学生了解花可以装饰美化生活，还能表达我们的心愿，与我们的生活休戚相关。 2、了解艺术中的花。 （1）引导学生视察静物画银莲花、蓝花瓶的表现形式，小组探讨分析其特点。 （2）指导学生进一步探讨分析中国画写生玉簪、露气这两幅作品的内涵。 3、小组再次合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同？ 4、老师适时的小结 设计意图让学生体会绘画大师作品