2023年小学语文多媒体教学总结语文多媒体教学策略(4篇).docx

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1、2023年小学语文多媒体教学总结语文多媒体教学策略(4篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 小学语文多媒体教学总结 语文多媒体教学策略篇一 一、收集各种材料，做好课前打算 打算好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料打算不充分，手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规打算外，还要多去考虑制作材料的问题，如学生

2、须要带哪些工具与材料，找寻这些材料有无困难等等。平常，老师要指导学生到生活中去找寻材料、发觉材料、选择材料、积累材料。例如，变废为宝一课，要布置他们找寻和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还要启发他们动脑筋思索如何利用这些废旧材料，创作成不同风格的艺术品。 二、激发学习爱好，引导学生主动参加 导入新奇有吸引力。如蝴蝶飞飞一课，我在导入新课时播放美丽的音乐，再展示几只造型、色调各异的蝴蝶供学生观赏，让孩子们仿佛置身于蝴蝶群中。这样，孩子们就会专心去听、去想了。学生主动参加了，动手实践的实力自然也就得到培育。 三、精讲多练，保证动手时间要在有限的40

3、分钟之内较好地完成教学任务，老师要惜时如金，妥当支配好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。老师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中学生的留意力。 四、激励求新，拓宽想像空间 在手工制作教学中，我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们绽开想像的翅膀。例如，美丽的建筑物一课，我首先借助多媒体展示各种建筑物的造型，引导学生视察其外形、颜色特点，同时展示几件“建筑物”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，运用自己带的材料，制作出造型各异的建筑物。这样为学生供应了材料上的空间、造型上的空间和功能上的空间，学

4、生就能制作出造型各异、别出心裁的建筑物，同时又让孩子们体验一次当设计师的味道。 五、延长课堂，促进学生发展 在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延长课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的学问技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以每天看到，既可观赏，又增加了手工制作的好用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。 小学语文多媒体教学总结 语文多媒体教学策略篇二 高考已经结束，成果已经公布，一切都已经尘埃落定。回顾一年高三教学和高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许缺憾。 一、得 1、有一个较完整的复习安排。在

5、复习过程中，有一些变更，但总体是根据安排执行。使得复习每一节课、每一阶段老师和学生都很明确，简单达成统一的目标。 2、脚踏实地，走好每一步。把基础学问列成菜单，支配到天，每天都有任务，每天都要完成任务，加强落实，不放过一个学问点，不让一个学生掉队。在这个过程中，发挥学习小组的作用，组织学生进行小组布置任务，小组检查。坚持不懈。 3、课堂开展小组探究。高三学习要求有深度，有广度，小组探究可以开拓同学思维，相互借鉴。我的上课模式是，之前布置学习任务，小组检查;课堂提出问题，老师选择共性学问和易混点进行重点讲解;其他问题有小组探究解决;小组先合作探究，然后课堂展示，在展示过程中，激励学生大胆质疑;针

6、对一些重要的学问点，老师进行引导，使探究活动不断深化。探究之后布置针对性的练习进行课堂效果检测。最终布置下一节的学习任务。 4、注意一题多解。对于好的试题，精讲精练。在网上搜寻一些经典题目及相关题目，比照课本学问点，步步深化，步步为营，把一些题型探讨透彻。只有这样，学生才能举一反三，学问的迁移实力才能真正提高。 5、注意试题讲评。讲评要找到不足，还要给出相应的解决措施。一练中出现以下问题 (1)、综合分析问题的实力较弱 比如第27题从经纬度上不能定位学生就不会从图上所给的另一个信息等降水量线的特征来分析问题第28题一看到表格中的西北部、东南部就简洁地按思维定势想到我国的西北部、东南部以致于将答

7、案错误答成温带大陆性气候和亚热带季风气候的不同不会综合利用经纬度和等高线的学问精确推断区域。另外利用 4 等高线数值推断地形类型的实力也欠佳。 (2)、不关注日常的生产、生活以及身边的地理学问 如不知道伊洛河在哪里第29题把日期等值线看做为油菜花开的天数以题论题根本不考虑油菜花开的时间长短会相差那么多。 (3)、地理概念、地理规律和原理不能精确驾驭并应用 如不知道什么是生态破坏农业类型与土地利用类型、农业地域类型分不清水文特征不知道从哪几方面进行描述农业区位因素分析不会反过来应用等。 (4)、区域定位仍旧是弱势 如5-7、8-9、27、28题错误之处关键在于没有精确推断出图中所给的地区从而导致

8、一系列的错误出现。 (5)、试题答完后不检查 在试卷答案中出现少字、多字、错字、别字、语言不通顺等问题较多假如答完后略微阅读一遍就不会出现这些低级错误。 (6)、答案中学问点重复或不知道绽开答题 如30题4小题有的同学围绕调整产业结构答了几点结果只能得一个要点的分数。29题2小题区位因素只答地形、气候、水源而不绽开答地形、气候、水源怎么样导致不得分。 二、失 1、课堂容量保证不了。有时一节课只解决一个问题，只是原安排不能正常进行。所以课堂须要进一步细化，尽量支配得更合理，更科学，更有效。 2、培优补差不能很好坚持。培优补差对高三尤为重要，肯定要有详细的时间支配，并且要坚持不懈。在实施过程中，因

9、为没有详细的时间支配，所以培优补差经常因为开会或别的事情影响而被迫停止。这也干脆造成考试优秀率偏低、尾巴较大的结果。教训深刻! 3、规范训练要求不够。规范答题很重要，只有规范答题，才能得分，才能少失分，才能得高分。尽管一练考试已经发觉了问题，但没有引起足够的重视，致使二练中这一问题依旧存在。只是三练才做得较好。 总之，高三地理复习要有安排、要脚踏实地，不能急躁冒进;要探讨试题，把重点学问讲透彻;要训练学生，使学生养成良好的学习习惯和答题习惯;最终要做好培优补差。 小学语文多媒体教学总结 语文多媒体教学策略篇三 烈日炎炎，热忱似火。为真正切实做好20_年暑期全省小学老师远程研修工作，枣庄市试验学

10、校把该项工作列为本学期工作的重中之重，并主动贯彻省、市培训工作的文件精神，加强领导，仔细落实，细心支配，严密组织，确保本次学习新课程标准的远程研修工作踏实稳健地开展。 一、全校动员、加强管理 学校成立了以校长为组长的枣庄市试验学校远程研修领导小组，课程教学处的相关人员详细负责管理，并仔细制定了枣庄市试验学校20_年暑期老师远程研修实施方案。从研修目标、研修内容、研修对象、研修时间、研修地点、研修模式、管理保障七个方面提出了详细要求。学校多次特地召开了远程研修动员会议，仔细传达了上级文件精神，宣扬本次培训的重要意义，统一部署本次活动的支配。学校孙飞校长作重要讲话，要求全体教职工对本次研修高度重视

11、，仔细对待，提高质量。 二、分组研修、注意实效 为了提高学习质量，确保本次研修的实效性，依据老师的实际任课状况，分组到不同的教室观看视频、研讨沟通。同时，充分利用我校齐鲁名校长(孙飞)、齐鲁名师(于伟利)的作用，加强对老师的指导。本次远程研修实行了集中学习和分散学习相结合的方式，学校严格考勤，对老师出勤、研讨沟通、作业完成、作业互评等状况分别进行记录。刚好总结、不断改进，确保研修过程的严密性和培训效果的实效性。 三、感受多多、收获满满 在研修的几天里，老师们不顾严热酷暑，满怀教化激情，学习主动性空前高涨，把本次远程研修作为促进自己专业成长的最大福利，时时珍惜研修的每时每刻。通过学习，老师们对新

12、修订的课程标准有了更深化的了解和把握，通过主动和专家、同行互动，发表评论，撰写随笔感言，老师们让暑期的工作倍感充溢。在漂亮的沟通、学习中，各科老师对新课程标准有了更加深化细致的理解，更新了教化理念，为全面推动素养教化、提高课堂教学质量奠定了基础。此次远程研修给各科课堂教学注入一股清爽之风，坚信老师们会终生受益，为成为一个有教化志向和执着追求的教化工作者而倍有信念! 小学语文多媒体教学总结 语文多媒体教学策略篇四 转瞬间，本学期教化教学工作即将结束了。回顾这一学期的语文教学，简要进行如下总结： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。 在课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为

13、老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇。 爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。比如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情境，也可以用讲故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性。 2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对

14、语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。在语文教学中，我力求引导学生思索辩论，并穿针引线，奇妙点评，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，聚焦思维与表达。在坐井观天一课的磨课、讲课的教学实践中，我更加深刻地领悟到，要真正把学生作为课堂的主体，老师成为主导，就要彻底放手，真正“信任学生能学会，信任学生能会学。”这也是我们西实小的教学理念。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学

15、生感悟的重要内容。但是每篇课文又不能四平八稳，所以要在阅读教学中抓重点，做到一课一得。引导学生对语言文字反复诵读，以悟出丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时让学生在感悟的基础上，学习运用语言，比如拓展说话，续编故事等。 三、写字教学是二年级语文教学工作的重点和难点。 能让每一个孩子写一手好字，是我最大的心愿。所以在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字悉心指导，严格要求。首先，我不忽视学生写字时的坐姿以及握笔姿态;其次，注意每一次的课堂板书、给学生的留言等方面，给学生做一个很好的示范;还有，我充分利用语文教材中的田字格里的范字，引导学生学会读帖、描红，临写，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生，特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，怎样在写字过程中转动铅笔，保持怎样的写字姿态。 四、注意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动的向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”让学生广泛地阅读，大量的阅读。利用喜马拉雅app让学生录读，展示。还有，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。 总之，这个学期的工作有得有失。今后还需接着发扬“得”，努力改正“失”。