2023年年初中英语教师读书笔记心得体会(五篇).docx

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1、2023年年初中英语教师读书笔记心得体会(五篇) 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 初中英语老师读书笔记心得体会篇1 同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就须要有效的老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，有效老师这本我们供应了有效教学的基本理念和实践指导。 所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了详细的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得

2、认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生驾驭10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，假如学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。 我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢? 第一，老师必需对教化事业热忱、对学生挚爱，散发出老师的才智的光线。“教化须要热忱，须要爱”，“没有爱就没有教化”，更谈不上成为一名有效老师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，

3、是不是我们的方法太少?我们须要不断地学习，提升自己、充溢自己。 其次，“合作沟通”是新课程的重要目标。作为老师更应懂得合作沟通的重要意义。多与学生沟通、交往，你会更简单走进学生的世界;多与同事合作沟通，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。 作为一名一线老师，深知当前教化的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习有效老师，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要损害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。 第三，成为有效老师的关键就是学会有效反思。在教化教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确

4、定的支持与强化，或赐予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。 第四、教化的本源是爱的教化。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。 初中英语老师读书笔记心得体会篇2 作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。 一、老师，珍惜儿童对你的信任 老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的

5、心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 假

6、如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。在此基础上逐步形成自己的教化思想。 学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优

7、秀老师学习应当取得某种信念. 三、老师的教化素养 关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充溢自己，完善自己。读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在须要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考

8、的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所驾驭的学问还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的须要和对学问的渴望。 年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。 初中英语老师读书笔记心得体会篇3 在新课程改革试验不断推动的今日，我认为做一个中学英语老师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的

9、英语老师。那么，如何使自己成为充溢激情的老师呢?如何创设一个主动互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢? 一、做一个充溢激情的英语老师 首先要酷爱生活、酷爱英语、酷爱学生，在自己的心中时常蓄积着如同岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。 在平常的沟通中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系非常重要。老师或许是喜爱学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间;供应的材料不是太简洁就是太难，不能针对学生的实际实力; 不供应相互交往或探讨的机会，无视学生的想法; 不考虑学生的支配、问题或担忧，表现出对学生冷眼旁观;不按时上班或抽空去看学生，不敬重学生的需求，尤其

10、是他们课外的个人需求;无节制的幽默或运用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生剧烈的苦痛，摧毁自信，酝酿敌视。 当然我们酷爱学生，就要在我们的行为中清清晰楚地表露出来;酷爱学生包括对他们的需求和爱好爱好的观赏。这亲密关系到我们了解学生如何学和他们须要什么帮助，以便去激励这种学习，也包括我们将其当作学习者干脆或间接的激励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。 二、要有幽默感 英语课程标准中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此

11、，在英语教学中老师应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和才智的呈现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种超群的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜爱幽默的故事，观赏富有幽默感的人。 因此，一位英语老师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和快乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习爱好和学习主动性，帮助学生加深对学问的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样老师的教学就有了特性魅力和才智的光彩，就

12、能把一些抽象的、困难的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，剧烈地吸引学生的留意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。 三、营造“激趣创景启发探求交际”的教学互动过程 传统的英语课堂教学，只重视英语学问的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特殊是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和朝气，师生之间缺少情感沟通，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：老师在组织课堂教学中，不仅要有效敏捷地传授学问和技能，同时，还要激活课堂气氛，调整学生学习爱好，师生之间要进行情感沟通，教学互动。 四、教学要有才智，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语

13、课堂教学波澜迭起，收获多多 超群的教化教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学恒久保持一种清爽的感觉，让学生丝毫觉察不到老师人为的痕迹。我们必需深信自己的学问。英语教学并非单纯机械的单词和语法学问积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获得学问和实力的才智天窗。 在组织教学中，老师要依据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创建性地发觉问题，分析问题，解决问题，主动主动地参加英语课堂教学，轻松开心地学习。而这一切是否能够顺当做到，和老师运用自身的热忱来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素养。 总而言之，一个好的老师应当是： 宽容中有严谨，严谨

14、中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望;激情是露，可以滋润学生干渴的心田; 激情如风，可以吹皱学生安静的心湖; 激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌!当我们走进英语课堂，我们的生命将充溢激情; 当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌! 初中英语老师读书笔记心得体会篇4 7月1日，我收到老师成长学院彩琴班的共读数目初中英语老师专业实力必修后，就迫不及待起先阅读。这本书将新课程标准和教化教学实践有机结合，和我们一线老师的话语体系、思维习惯、和实践习惯融会贯穿，让我们在专业成长方面获得了实实在在的帮助，既具有权威性，系统性，又有普适性。 这本书

15、从“学问储备”和“技能修炼”两个纬度绽开论述。“学问储备”部分以初中英语老师内功和初中英语课程为着眼点，从语音、语法、课程目标、学习策略等方面明确了初中英语老师应进行的学问储备。“技能修炼”针对初中英语课程，从教学设计、教学过程、课堂管理、教学评价方面介绍了英语老师必备的技能。每一个专题都从“问题展示”“案例分析”“理论点拨”“反思探究”“修炼建议”5个方面给我们详细指导，不仅让我们知其然还知其所以然。我的心得有两方面： 一、关于专业成长 (一)真实性 书中选择的详细教学案例是真实存在的，是老师日常教学中发生的案例，同时也是普遍存在的，似乎就发生在我们自己身上。教学环节完整，步骤清楚，让大家一

16、目了然。 (二)简明性 理论点拨和修炼建议对基本问题包含的重要概念、核心理念、主要内容等作出了简明扼要的词条式说明。首先依据基本问题引出新课标中对应的原文，干脆指向问题所在;然后依据标准原文的内涵进行阐释，论述其价值意义;最终作为理论阐释的核心内容，提出详细的实施策略和改进建议。理论阐释简明扼要，对案例的评析起到画龙点睛的作用。 (三)透彻性 对展示的案例，既说明白“然”与“非”，又对应基本问题和理论阐释，解析出“所以为然”和“所以为非”，对“非”与“所以为非”提出修正和改善的思路与方法。更好的发挥了案例的功能和价值，更好的体现了新课标的精神，延长了新课标内容上的张力，更好地发挥了对教学实践的

17、指导作用，促进老师更加精确和创建性地理解、实施新课程标准。 (四)典型性 修改前的案例和修改后的案例从比较完善和不够完善两个角度呈现和诠释了基本问题所蕴含的标准理念，让老师在比对和校验中更精确、更深刻地理解新课程标准，更新自己的理念。案例分析、反思探究和修炼建议是对新课程标准自下而上、自内而外的解读，构成一幅幅对新课程标准理解的立体图景。 二、关于个人成长 成为一个好老师是每个老师的愿望，如何成为一个好老师，每个人有自己的想法。虽然分数不是衡量老师和学生的唯一标准，老师讲的好不好，全看学生成果是有肯定道理的。一个能把学生成果提升的老师，心里肯定对重难点的把握特别到位，对解题方法的指导有自己的见

18、解。我把自己的读书心得总结为外焦里嫩四个字。 (一)外 作为老师，不能两耳不闻窗外事。自己专业的东西须要了解学习，不能固守自己的学问，更新自己，更新学问，以学生为中心，以学生的视角去思索备课。 一要了解学生，了解学生当下的喜好，他们喜爱的歌曲、电影、网络语言，喜爱读的书，从而走进他们的内心，和学生站在同一个起跑线上。和学生的心近了，才能和他们聊在一起，知己知彼，百战不殆。 二要了解当下时事热点。关注当下的热点，当下的教化方式，吸纳心的教化理念，走在时代的前沿。 (二)焦 焦是烤焦、聚焦的意思。老师要把中考学问一层层过滤，就像烤鸭，把里面的油都烤出来，让油漏出来，鸭子才好吃。对于中考，必需做到老

19、师下题海，学生驾轻舟。学生时间珍贵，老师要开动脑筋找寻方法，做到心里有数，引导学生驾驭做题技巧方法，归纳梳理总结重难点，学会归类总结。而不要再眉毛胡子一把抓，奢侈精力和时间。例如，讲作文的时候，给学生一些句式，一些语料，一些有用的词组，让学生去自由选择，思索重组，去布局谋篇，以不变应万变，而不是给学生范文和模板让他们去背诵。 (三)里 做一个靠谱的老师，做一名有终身学习实力的老师，做一名有里子的老师，做一名让学生佩服的老师。老师要为学生的成果添一把柴，必需提升自己，去找寻更好的适合自己学生的方法。让学生以自己为榜样，亲其师信其道。 (四)嫩 嫩就是我们的的理念。以学生为本，把自己内心最松软的地

20、方就给学生。讲什么不讲什么都按学生的实力怀疑说了算，都是为了自己的学生。选择教学方法的依据是学生怎么学省力，怎么学高效，适合的就是最好的。 课程改革是一场宏大、深刻而生动的教化实践。我们广阔一线老师怎样去利用新课程标准引领指导教学，本书基于实践提出问题，比照新课程标准分析问题，通过更新理念解决问题，赐予我们详细有效的指导。 初中英语老师读书笔记心得体会篇5 在新课程改革试验不断推动的今日, 我认为做一个中学英语老师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。依据目前的英语考试题型来看，阅读实力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读实力，是老师常常思索的问题。

21、初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培育学生的阅读理解实力很重要。学生对英语阅读有恐惊的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐性去看，导致了学生不喜爱阅读，阅读理解实力越来越差。传统的教学方式多数都是老师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解实力，笔者结合自己的教学阅历和读书心得提出了自己的看法。 一 学生要有正确的英语阅读观 学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起爱好，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的爱好、对阅读主动的看法等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生爱好，但不是全部的阅读文章都这样。现在的英语

22、阅读分为文本类的以及非文本类的，许多非文本的阅读很难提起学生的阅读爱好，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理打算，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，老师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，赐予学生引导和激励。还要注意学生的心理健康，老师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信念，信任自己肯定可以坚持阅读，主动阅读。通过几遍阅读，理解实力会有大幅度的提高，取得良好的效果。 二 创设情境教学 老师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理

23、打算，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。假如对运用英语的国家的背景学问了解得很少就会造成阅读上的困难。所以老师要能够把一些背景学问讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些学问来消退阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的留意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读爱好。如“whatcan you see in the picture?”“what are they doing?”“where arethey?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，老师也可挖掘身边资源。导入方法有许多，老师可以依据学生的实际状况来选择合适的方法，最终目的就是培育学生的英语阅读爱好，让学生更好地去理解文章的内容。