2023年年初三化学备考计划优质免费下载.docx

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1、2023年年初三化学备考计划优质免费下载 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 初三化学备考安排篇一 一.复习内容 :人教版新课程课本九年级化学上、下册 二.复习目标 1.通过系统有安排对基七理论和基础学问的复习，学生能够娴熟驾驭基本概念和基本原理及化学用语等基础学问，并能运用它们说明化学充化的现象。 2.通过“活动和探究”、“试验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后依据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤

2、，应如何将科学探究法应用到学习中。 3.通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学学问去解决、说明与生活、生产亲密相关的简洁问题的实力。 三.复习重点 基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学试验基本技能操作以及科学探究方法的驾驭。 四.复习难点 试验探究方法应用到化学学习中，并培育用化学学问去说明化学与生活、生产与实际联系的问题的实力。 五.复习方法 1.立足基础，充分把握学问的综合运用:念和基本理念、元素化合物学问、化学试验和化学计算是构成学科体系的基本骨

3、架，因此复习时把这些基础学问分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的学问整理成学问点，把相互联系的概念连接成学问线，最终交织成学问网，这样把学科学问通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避开学问零碎和死记硬背。 2.加强联系，实现由学问向实力的长升华:学问是实力的基础和实力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在实力培育上下功夫，必需注意联系实际，在培育学生解决问题的实力上作文章，通过新情景试题的训练，熬炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维实力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的好用性的问题为基点，编撰应用习题，以培育、训练学生信息处理实力、学问

4、迁移实力 ，应用比较实力及创建性思维实力。 3.加强化学试验复习，培育学问迁移实力:加强试验复习，体现化学学科的特点，为提高学以致用的支点，培育学生创新思维实力和学问迁移实力，并且通过试验让学生会运用简洁的化学试验仪器，而且能够依据试验中出现的现象进分析并解决，不断提高学生创建实力，主要体现在:a:加强化学试验基本技能主要运用仪器的技能和基本操作技能两个方面，复习的要求是:(1).能叫出常见仪器的名称，初步学会它们的运用范围和操作要求。(2)能娴熟进行药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步学会用试验方

5、法鉴别o2、co2、盐酸、碳酸盐(4).初步学会视察和记录试验现象分析得出初步结论，会填写试验报告。b:注意培育学生的试验实力:试验问题在中考中的地位很重要，近年来，中考中化学试题对学生设计简洁试验能给予了较多的关注，此类试题一般地都 具有较强的思索性、综合性，且化学试验情景新，装置操作组合问题学生常感到生疏，不知如何思索，这要求在进行复习试验时，应主动引导学生探究试验中的规律，加强对试验原理的理解和运用。使之不仅知其然，更要知其所以然，这当中还要求学生明确各试验中视察到的现象以及其他可能出现的现象，并对试验现象和留意事项进行表述和记忆，从而有效训练和提高语言表达实力。在后期还要造适时创设化学

6、情境，精选或设计合理的试验综合题，以激发学生的思维实力，开拓思维实力，开拓思维的深度和广度，驾驭试验设计的程序性学问和策略性学问，增加实际分析问题和解决问题的实力。 4.加强习题训练，学会总结一些基本规律:在全面复习基础学问、系统归纳的基础上，要适当学会从习题中总结出一些基本的规律，这样在以后的学习中可以节约大量的时间，达到事半功倍的效果，解题实力的凹凸，不仅在于能否正确解答问题，更重要的还在于解题时间、效果、方法是否简捷、思路是否清楚。因此，加强习题训练，学会从解题 过程中总结一些基本规律是至关重要的。 5.模拟练习，考前冲刺:在迎接中考复习的最终阶段，适当的进行综合复习和模拟冲刺是特别必要

7、的，但要精练，不求数量，要起到“以一当十”的作用，而且，对每次综合练习或模拟测试要仔细讲评，讲评时，要帮助学生归纳订正得失，要禹学生说明命题意图，介绍典型解法，揭示解题规律、分析错误缘由，还要适当的补充订正练习，这样有助于学生在考前做正冲刺有力。 初三化学备考安排篇二 一、教学进度 1、开学至3月30日，授完第八章-第十二章新课内容，做完试验八至十和部分选作试验。采纳自编资料等对学生进行训练与检测。 2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进行专题复习和训练：采纳市编资料等对学生进行训练与检测。 第一单元 走进化学世界 化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品运用、基本操作); 其

8、次单元 我们四周的空气 空气的组成与污染防治; 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; 第四单元 物质构成的奇妙 分子和原子; 元素和元素符号; 相对原子质量和相对分子质量; 第三单元 自然界的水 水及水的污染防治; 氢气的制法、性质、用途; 第五单元 化学方程式 核外电子排布的初步学问及化合价; 质量守恒定律及其应用; 依据化学方程式的计算; 第六单元 碳和碳的氧化物 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); 第七单元 燃料及其利用 常见的有机化合物; 第八单元 金属和金属材料 铁和铁的化合物; 生铁、钢和常见金属; 第九单元 溶液 溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表

9、示法); 混合物的分别与提纯; 化合物的电离与溶液的导电性; 第十单元 酸和碱 常见的酸、碱及其通性; 十一单元 盐 化肥 常见的盐、盐的性质、化学肥料; 第十二单元 化学与生活 21初中化学与社会生活的联系。 3、5月16日至5月25日其次轮复习，按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、试验、计算)复习 4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。 二、教学要求 1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可行的教学方案，以保证化学教学有序进行。 2、要特殊激发学生的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生

10、有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新实力。要唤起学生的创新意识和优化创新实力，让化学教学充溢新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践爱好，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前探讨，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视度等;多媒体还能进行协助学生总结和反馈检测。 7、化学教学

11、中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，酷爱科学和精神;培育学生道德高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感等。 8、要仔细探讨绵阳市“中考范围”。探讨专题的学问结构和重点，探讨样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教化发展的须要。 三、教学措施： 1、突出主干学问 重视生活阅历 “纵观中考试题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以基础学问、基本技能为载体，

12、注意生活性、社会性、探究性、开放性、应用性等实力的考查，仍会关注应用双基对实际问题的分析、说明和解决。” 详细可概括以下几点：1、突出学科主干学问，考查基本技能。2、关注社会热点、重视生活阅历。3、突出试验创新，重视过程与方法。4、注意逻辑推理，考查分析问题实力。 如何从宏观、微观及心理等方面进行调整和调控，以提高学生复习效率呢?谢老师对此提出几点建议： 2、讲究策略，读透教材。 第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法把表面杂乱无章的学问按肯定的规律连成线，织成网，形成有序的学问系统。将前后内容留意融会贯穿，留意问题

13、的迁移和重组，留意学问与生活的紧密联系。例如：环保问题每年必考，读书时应留意有关空气、水、土壤等内容的复习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实做好查漏补缺，以不变应万变。 二、有的放矢，稳扎稳打。 其次轮复习，按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、试验、计算)复习，探讨近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时把同类型的题目放在一起反复练习，通过视察、比较、分析驾驭题型。例如：数据分析型计算题在近几年的化学考试中出现频率较高，可对这类计算题集中加强练习，直到完全驾驭解题方法和技巧。 三、摸拟训练，成竹在胸。 在复习中，许多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师建议学生前期复习时应探讨中考试题，再有针对性地进行练习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在熟识题型、题量、做题速度等方面作好适应性打算。专项练习要注意提高速度和精确率，模拟训练要选择我省中考摸拟试题，并在审题、规范答题、自我检查到时间安排上进行自我调控和调整的训练。