2023年年教学经验教训总结(3篇).docx

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1、2023年年教学经验教训总结(3篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学阅历教训总结篇一 一、创建学生自主学习的空间和氛围。 学生是学习真正的主子，语文教学的关键是提升学生学习的主动性，培育他们的学习爱好和自信念，让学生的思维在教学的重、难点处活跃，到更广袤的天地去思索。而就目前教学的形式看，还存在老师牵的多、指名朗读的多、就课文表层内容学的多、问的多等现象;教学中学

2、生自主读书思索的少，学生能自己提出问题的少，能提出有深度、值得探究和激发学习热忱的问题的就更少了。我们经常看到一些老师引导学生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支离破裂，一会儿让学生读读这儿，一会儿让学生看看那儿。这样表面看来，课堂是活跃了很多，但学生却像是牵线木偶，老处于被动地位，因而很难获得一些大的收获和启示。叶老早就说过，课文是例子，用这些例子是为了引导学生学语文的。所以，语文课堂教学应成为点燃学生思维和探究火花的平台、激发学生读书爱好的场所。语文教学的结果应是一个个问号，而不是句号。也就是让学生带着学习中的问题走进教室，又带着更多的问题走出教室去探究，去进行更深化的思索。江苏等地开展的“自学

3、沟通实践”的语文课堂教学模式值得我们在大部分课文的教学中借鉴。即上课前先让学生熟读课文，课堂上师生利用各种形式沟通自己的相识、感受，并提出问题进行探讨，最终老师依据学生的学习状况设计不同的课题、作业，引导他们接着去读书、去探究。这种方式无疑是有利于学生自主学习实力的培育的。 要让学生成为学习的主子，教学中就肯定要把培育学生的学习爱好放在重要位置。因为学生一旦对学习失去爱好，任何教学方法都将显得苍白无力。因此，老师要努力创建各种条件让学生安心读书、自读自悟，并能使学生有机会发表自己学习后的见解，使他们感受到自己的相识受到了重视。这就要求我们的教学必需尽快实现由以老师的教为主向以学生的自主学习为主

4、转移，如何有利于学生的自主学习，有利于调动学生学习的主动性，就如何设计教学。或许这样做，起先的效果不明显，课堂教学秩序会有点乱，但只要我们坚持一段时间，就会收到意想不到的效果。俗话说“勤妈懒闺女”，包办太多就很难让学生实现“由教到不教”的跨越。因此，教学中给学生留一些自主的空间吧，只有让他们在游泳中学习游泳，学生才可能成为弄潮高手。 二、让学生感受胜利的喜悦。 要让学生成为学习的主子，关键是让学生不断体验胜利，使他们感受到学习的乐趣，同时又体会到自己的成长和进步。心理学探讨表明，每个人都喜爱接受帮助，但更情愿赐予别人帮助，好为人师是人的天性，因为这样能够铅人们表明自己的价值。对于小学生来讲，他

5、们的这种表现却可能更加干脆和剧烈，假如你不让他在学习中表现，他便可能会以别的形式表现，甚至产生对教学的逆反，导致有意不学习或者违反课堂纪律等。假如老师对此种状况处理不当，这些学生就可能转化为差生。因此，老师要努力为学生搭建展示的平台，给他们以表现的机会。魏书生老师让每个学生在班里负责管理一件事，甚至让他们都参加出考试卷，使学生获得了表现的机会，增加了自信念，形成了良好的班风和学风。就语文教学来讲，可以通过各种活动，如组织文学社团，设专栏、园地，改编及表演课本剧、小品等，给学生创设更多的参加机会，从而激发大家的参加欲，并逐步引导迁移为学习的爱好。_珊瑚试验小学的42个岁的小学生，利用业余时间，历

6、时几个月写出了一部多万字的武侠小说张宋演义，这是一 个值得称道的创举。他们的语文老师张艳依据学生的一两篇作文因势利导、适时点拨，不仅激发了全班学生的写作热忱，而且也全面提高了学生的学习实力。和一些老师逼着学生每星期交几篇日记相比，张老师的这种方法明显要好得多。水可以疏不行堵，气可以鼓不行泄。在这样一个信息时代，因势利导源激发学生的学习爱好，引导他们自主学习，帮助他们建立自信念，并刚好展示他们的学习成果，使他们感受进步、享受胜利，从而乐于自主学习，可能要比多讲点课文内容或硬让学生根据老师的意愿进行训练有效得多。 三、让学问与应用紧密结合。 无论是从语文学习的角度看，还是从“以学生的发展为本”的目

7、标看，语文教学都应当把引导学生大量地阅读，在生活中吸取语文养分作为重要手段。对于人文学科的语文课程来讲，其学习的主要方式是积累与感悟，而对语言的理解和感悟则须要一个按部就班的过程，同时也须要对生活的实践和体验。我们必需明确，语文实力是在语言学习和积累的过程中呈螺旋式发展的，试图通过一节课或一篇课文的学习就要求学生把重点词句全部驾驭，把全部内容全部消化是不现实的，也是不符合语文学习规律的。因此，语文教学要进行彻底的改革，就要变更传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式。这种方式大多是把老师的理解和体会强加给学生，无异于老师把饭嚼好了硬让学生吞，其结果很可能造成学生消化不良，严峻时还会使学生对学

8、习语文失去爱好。 我想：课文是例子，它决不是语文学习的全部，不要把课文当圣经，掰开揉碎了讲个不停、读个不休。学生是不行能一夜之间成为演讲家和文学家的。学习课文更重要的作用是：抓住经典部分，举一反三，引导学习去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累，就不行能有质的提高。因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读、写作、口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源， 为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，激励学生相互举荐图书，介绍读书阅历，以调动大家的读书主动性。另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源(如大型活动、历史

9、文化遗产等)进行探究和调研，从中体会学语文的意义和作用，提高学习爱好。还可以和外地一些学校和班级建立联系，让学生相互通信，沟通学习状况和读书体会，让他们在实践中提高。因此，要努力把语文教学引向社会，溶入学生的生活，这样，我们的语文教学才会展示其强大的生命力。 教学阅历教训总结篇二 我自毕业以来始终从事化学教化教学工作，从教20多年，多少也积累了一些教学阅历，现列举一点，以供大家参考。 1.仔细探讨新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生主动主动地学习，激发学生学习化学的爱好，学会用化学的学问解决生活中的问题。 2.仔细探讨新课程标准和考试说明：

10、在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教化理念，仔细探讨总结历届中考试题，细心探讨考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，刚好提示学生留意热点问题和重点问题。 3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生肯定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的实力。尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，使化学试验教学情景集色调、图像、声音、动感等多种特点于一身,

11、使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。 4.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让学生有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、相识社会，用化学视觉去视察问题和分析问题。 5.注意与学生的情感沟通：虽然学生是学习的主体但他们很须要得到老师的激励，因此我亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬激励他们;当他们退步时我找他们个 别谈心，帮助他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学。 6.练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，

12、练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中驾驭学问。 7.科学制定安排：制定出具体的教学、复习安排，明确其内容和要求。有了安排的引导就会有条不紊地进行，避开教学的随意性和盲目性。 当然，在教学方面我仍旧有很多不足，我还应当多注意信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。 教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，我必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。

13、教学阅历教训总结篇三 大家下午好!今日我们聚集在一起，共同探讨探讨六年级教学阅历，说实话，让我做语文教学阅历沟通发言，我有些诚惶诚恐，。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在阅历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把六年级的教化教学做得更好。 一、爱你的学生，信任你的学生，让学生喜爱学习语文 孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是老师的天职，我们许多老师不是不爱学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到，等于老师没有爱。首先，对学生进行志向，人生观、价值观的教化。其次，请老师

14、们干脆了当告知你的学生：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍宝!做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子!再次，尽量让你的语文课堂生动好玩，我始终信任每一位真诚的有阅历的老师都有各自的风格，特点，独到的本事。因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想方法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最终，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不肯定激励，更不轻易指责，更多的是包涵，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。 老师们，我们爱学生，信任学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成果，你也不会吃亏，因为学生总

15、记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以，请爱我们的学生，信任我们的学生。 二、擅长捕获反馈信息，做好针对性辅导 ，即关注“培优补差”工作 所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培育几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较简单做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必需承认差异，因材施教。假如后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错;假如后进生有了进步就是你的功劳，假如在你的努力下，你的后进生从成果30几分进到50几分，别埋怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不得了，你想，假如你的班里有两个这样的学生，你的班级

16、总分就提升了40几分了，是不是应当兴奋呢? 老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不简单进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽方法让其提高成果，方法有四：1、找机会告知他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发觉，现在老师发觉你是优生的料。2、课堂上尽量照看，让他们有表现的机会，有体验胜利的机会。3、作业多几分留意。 4、探讨他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一

17、时间没有足够精力照看那么多个中等生，我们可以分批引导，有安排引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。 三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键 我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我常常对学生说的话是“聪慧在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文老师的重要任务是让学生养成一种勤于积累擅长积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的学问。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个特别必要的过程。一旦形成习惯是特别特别珍贵的，这就须要我们老师在引导学生进行积累

18、和梳理方面下功夫，且责无旁贷。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经验，已经有了肯定的语言积累，我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能留意在课外阅读中积累语言材料。 3. 能在生活中广泛积累语言材料。 四、抓好教学，努力提高教学效率。 1、做好备课工作，驾驭规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。老师的教：小学六年级语文新教材的教学。对学生而言，主要是对思想内容的理解，谋篇布局的掌控。因此，教学难度偏大。针对这 种状况，我就仔细组织教

19、学，构建有效课堂，无论那节课教学目标要明确。都要对所教的的内容进行仔细分析，细心打算，要精确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的学问重点和训练重点，要把准学问的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给学生。让学生自主的获得学问，提高课堂教学效率。 2、教学过程中，留意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学实力强的学生制定自学安排，并付诸实施，但同时又要避开“大撒手”，老师跟的紧，指导要恰当。 3、抓学法指导 学法指导，向科学学习要质量。在课上请学习好的同学将自己的学习方法告知大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，讲每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原结、解题技巧，避开重复性错误。 4、做到每单元必考，做好学生考试成果的分析和反馈。在平常教学中要留意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应实力。 以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现!