2023年年幼儿园中班教学教案美术彩纸鲜花送给你优质.docx

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1、2023年年幼儿园中班教学教案美术彩纸鲜花送给你优质 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园中班教学教案美术彩纸鲜花送给你篇一 1、理解路途图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。 2、活动中能大胆讲解并描述，发表自己见解。 3、初步培育视察、比较和反应实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教具：多媒体、地铁路途图幻灯片 学具：幼儿人手一份地铁路途图、笔、记录单 重点： 理解路途上虚线、实线代表的意义 难点：分

2、类统计经过虚线、实线的站台数量 一、视察分析地铁路途图。 1、师生共同视察南京地铁1号线路途图。 这是一幅什么图？路途上有些什么？ 2、理解路途图上虚线、实线代表的意义。 （虚线表示地铁站台在地下，实线表示地铁站台在地上） （1）路途图上除了有字还有什么？方块是什么意思？站台是什么意思呢？ （2）你们坐地铁去过新街口吗？新街口站在地上还是地下？ （3）珠江路站在地上还是地下？为什么？ 二、统计地上、地下车站数量。 1、老师讲解幼儿记录单。 2、幼儿统计记录。 三、小结 幼儿园中班教学教案美术彩纸鲜花送给你篇二 中班幼儿这个年龄正是对小动物形象极其敏感并宠爱的阶段，他们对小动物的仿照有很强的欲望

3、。我设计的音乐观赏小熊和小鸟有明显的乐段与节奏改变，通过幼儿仔细倾听，感受音乐节奏并能用自身的动作体态来表现音乐，表达乐曲的情感。 1、初步熟识乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。 2、迁移日常生活阅历，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。 3、知道找寻空间律动，不与别人碰撞。 小熊和小鸟的图片自制课件音乐小熊和小鸟音乐洋娃娃和小熊跳舞 倾听辨别音乐节奏的快慢，并驾驭区分乐段。 尝试用恰当的形体动作来表现音乐，并做同伴间的协作。 一、看动物宝宝，引导幼儿仿照动物形象。 1、听洋娃娃和小熊跳舞音乐进场。 2、观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移

4、生活阅历创编熊走、鸟飞的动作。 师问：“小熊是怎样走的？”“怎样做才能看出小熊很笨拙的样子？”（幼儿仿照）“小鸟是怎样飞的？”“小鸟飞来飞去会是什么样的感觉？”（用表情引导幼儿说出轻快或是欢快的感觉） 二、用简洁的故事情节引导幼儿观赏乐曲 1、“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得特别闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好挚友遇到了一起，它们可兴奋了，就一起跳起舞来了。” 2、老师给小挚友带来了一首好听的曲子，叫小熊和小鸟。下面咱们一起来看一看，听一听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟在飞。（播放课件，完整观赏乐曲） 3、幼儿感悟音乐，师启发幼儿说出音乐中节奏慢的地方是小熊在走

5、，快的地方是小鸟在飞。 三、分段观赏 1、观赏aa段：刚才这段音乐表现的是谁呢？哦！是小熊。小熊走路是什么样子呢？（重点练习熊走的动作，老师反馈幼儿好的动作帮助幼儿驾驭熊走时膝盖弯曲的要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：33445处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。） 2、观赏ab段：这段音乐听起来怎么样呢？表现的是谁呢？一起来做做小鸟飞的动作。（练习小碎步，做鸟飞的动作。） 3、好！现在咱们再来听听下面的音乐，想想这个时候他们在做什么？（引导幼儿听出b段欢快的舞曲性质）哦，有的小挚友说像在跳舞，特别正确，两个好挚友遇到了一起

6、，可兴奋了，于是一起跳起舞来。 四、配乐表演 1、小熊和小鸟玩得特别快乐，想请小挚友和它们一起玩，你们情愿吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，打算好，起先。 2、互换角色表演。 五、活动结束 今日玩得快乐吗？老师也特别快乐，哎呀，时间过得可真快，咱们该回家了，改天再来玩，回家喽！ 我班幼儿喜爱音乐，好动的性格让他们对音乐的敏感度超过其他班级的幼儿，为了让孩子们更好的学会倾听和表现音乐，我选择了这段小熊和小鸟的音乐素材让幼儿观赏。 小熊和小鸟的音乐选自贝贝舞曲，乐曲结构分为aa、ab、ac、ba、bb几部分，其中aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小熊笨拙的动作；其余几段乐曲的节奏都是比较欢

7、快的，适合表现小鸟轻快的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简洁，简单仿照，但能依据音乐的快慢节奏辨别出由哪个角色来表演又有肯定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。 本次活动预设了三个活动目标： 1、初步感受笨重、灵巧的音乐形象及单三部曲式结构的音乐作品。 2、大胆的用自己喜爱的方式表达对音乐的感受。 3、知道找寻空间律动，不与别人碰撞。 活动一起先，我出示一只卡通熊图片和小鸟的图片，让幼儿用自己的动作来表演熊和小鸟在跳舞的时候的情景，较好的激发起了幼儿的爱好，很好的把活动带入。特殊是班上的小雨小挚友在创编的熊的嬉戏动作时能很形象的把动作做出来，

8、我有意识的让其他孩子们去仿照他的动作，孩子们在这个环节不亦乐乎，充分调动起了孩子们的主动性。 在观赏音乐的时候，我采纳情趣音乐教学法，利用多媒体课件创设出熊和小鸟在森林里碰见后欢快嬉戏的情景，并有意识的引导幼儿和老师（熊）之间的互动，当我喊道：小鸟，孩子就会回应：哎，小熊、哎，这样一应一答的方式让孩子们充分的感受到作为主子翁的那种欢乐，因此更便于接下来的倾听音乐环节。当孩子们都能感受到音乐特有的aa、ab、ac、ba、bb形式时，孩子们在欢乐的创编中进行嬉戏，活动得以胜利。活动的三个预期的目标能基本的达到，孩子们能在欢乐的嬉戏中去感受音乐带来的欢乐。 当然活动中还是能找出一些不足：如在创编的时候，大部分幼儿受到小雨小挚友的示范影响，创编出来的动作都类似，不能很好达到发散幼儿的思维的效果；本次活动的位置支配上假如能排成半圆形的话，更利用后面的音乐嬉戏环节进行；作为老师，我的语言还须要再精炼一些，组织实力还须要再进一步提高。针对那些活动中不太主动的幼儿，还是应当多激励他们，大胆表现，并和孩子一起玩音乐嬉戏，让孩子们真正融入到音乐活动中去。 我在教学中有意识的把在指南中所学的教学方法用于自己的教学活动上，信任经过不断的尝试和体验，肯定能让自己的课堂活动充溢音乐的欢乐，让孩子们能真正的走进音乐的世界。