2023年技工学校教学工作总结(汇总四篇).docx

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1、2023年技工学校教学工作总结(汇总四篇) 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 技工学校教学工作总结篇一 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 首先应认研读考试说明、仔细钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道

2、应补充哪些资料(材料肯定要仔细选取，因学科的特点，补充的材料应干脆接近与高考要求)，怎样才能教好。因学科特点，学问面要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采纳课件的形式备课以协助于本学科的教学。 了解学生原有的学问技能的储备，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。注意利用“学生缺少什么，我们教什么;学生须要什么，我们教什么”的思想来组织教学。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、转载自百分网，请保留此标记如何支配每节课的活动。 课堂教学状况。 仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性

3、，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习通用技术的爱好和学习努力的方向，课堂上注意讲练结合。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 部分学生自控实力缺乏，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，注意学有所成。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬

4、重。 3、主动参加听课、评课，实行好学校的“三三三”听课制度虚心向同行学习教学的技巧、方法，博采众长，不断的提高了自己的教学水平。 4、培育多种爱好爱好，从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免存有缺陷，例如，课堂语言平缓、不够生动，平常考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，对新学科基本实力教学的老师也提出了更高的要求，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力把握教学方向、仔细钻研新课程的教学、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己

5、的力气。 技工学校教学工作总结篇二 通用技术课程的设立是中学课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出现在一般中学课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标记之一，是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。在一般中学课程方案中，技术课程有144必修学时，占8个必修学分，其必修学分已经超过了某些经典传统学科，足见国家对这门课程的重视。 通过我们的教学实践，大家有一个共同的相识：没有与新课程合拍的教化理念，没法教；没有丰富扎实的德才学识和博大无私的广袤的胸怀，教不了；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，肯定教不好。 当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向老

6、师，由学科走向学生的时候，老师的角色行为必需改变。老师在新课程中的最大改变是角色的改变。老师将不再只是学问的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，老师由教学中的主角转向同等中的首席，老师在学生的学习阅历中慢慢失去了第一主角的地位。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种主动、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创建，完成教学活动。老师的.职责现在越来越少地传递学问，而越来越多地激励思索；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换看法的参与者，一位帮助发觉

7、冲突论点，而不是拿出现成真理的人。教学不只是忠实地实施课程安排（方案），而更是课程的创生与开发。 老师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”，转变为师生是伙伴关系，挚友关系。老师要坚信：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才；老师要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好学生；每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾，就会光线四射。 新课程带给我们且要求我们做到：教学过程是师生交往，主动互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅超越历史上的“老师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特别客体论”和“主导主体论”。传统严格

8、意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往意味着对话，意味着参加，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充满、充盈于师生之间的一种教化情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，特性的张显，创建性的解放。对老师而言，交往意味着上课不是传授学问，而是一起共享理解；上课不是无谓的牺牲和时间的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。 教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是协作老师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种

9、活生生的力气，带着自己的学问、阅历、思索、灵感、兴致参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和困难性。 新课程体现出教学中原来就有的那些不确定性。教学目标与教学结果的不确定性，如学问、实力、看法、情感、价值观等多元价值取向；教学内容的不确定性，如课程的综合性加大，教材、教参的答案不确定为老师留有较大的余地；教学方法与教学过程的不确定性，老师有更大的自主性，更为敏捷地选择与运用教学方法、教学过程中老师可支配的因素增多。教学的多样性、变动性要求老师做一个决策者，而不再是一个执行者。在这种课程环境下，老师具有创建新形式、新内容的空间。新课程必定带来老师教学机制

10、上的改变。新课程中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境，对老师是一种强大的激励力气。在新的教学情境中，老师不断提升和完善自己。 新课程站在时代的高度，把握时代的脉搏。新课程建立了要求老师不断提高的评价体系，强调老师对自己教学行为的分析与反思。任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的须要。他必需终身学习，从为获得某中任职资格而学习转变为终身学习。老师也同样如此。有一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。做一辈子老师必需“一辈子学做老师”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在新课程实施的过程中

11、，老师只有再度成为学生，才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新课程的改革。 课程改革建立了促进学生全面发展、老师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的血液成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。发挥评价的教化功能，促进学生在原由水平上的发展。评价强调老师对自己教学行为的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 经过教学实践，对于教授新课程中的新兴学科的我们积累了一些珍贵的阅历教训，在教学活动中能够做到高瞻远瞩，对各种问题的应答有了肯定的打算基础，

12、对各章节能够做到统筹兼顾，合理支配进程，我信任通用技术备课组对于今后的教学会越来越得心应手，走出具有本学科特色的教学之路，为一中的辉煌添上一笔浓重色调。 技工学校教学工作总结篇三 本学期我担当高二年级以及高一年级两个班的通用技术教学工作，在整个教学过程中我肃穆仔细，仔细讲评，在各种教学问题中不断解决，不断开创，刚好做好各方面的工作。 通用技术课是为学生适应将来社会生活和终身发展奠定基础，以更亲近技术的情感、主动探究的姿态和肯定的科学精神广泛地参加社会生活，参加技术创新的实践；培育学生正确的技术观，主动、负责、平安运用技术的行为习惯，培育学生对技术运用、评价、选择、改进、决策、创新的实力。据学科

13、特点广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人这学期的教学总结： 1、课前打算：备好课。 （1）首先应认研读考试说明、仔细钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如。因学科特点，学问面要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采纳课件的形式备课以协助于本学科的教学。 （2）了解学生原有的学问技能的储备，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

14、注意利用“学生缺少什么，我们教什么；学生须要什么，我们教什么”的思想来组织教学。 （3）考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂教学状况 仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习通用技术的爱好和学习努力的方向，课堂上注意讲练结合。 部分学生自控实力缺乏，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工

15、作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，注意学有所成。 实行好学校的听课制度，虚心向同行学习教学的技巧、方法，博采众长，不断的提高了自己的教学水平。 从网上搜集信息资料、到书店博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 在教学工作中，我们难免有缺陷，比如说语言上不够生动，或者教学质量不够完善，在今后的教学教化工作中，仔细钻研新课程的教学、努力工作，为今后的工作做出努力。 技工学校教学工作总结篇四 通用技术（必修1）模块的书面考试，陈述性学问较多，考虑学科特点，命题

16、更多采纳学生日常生活接触较多、社会关注问题是的事例。要求学生运用所学的技术性质、技术设计的原则、方法、步骤，分析推断考题，开放性大，注意创新实力，注意技术思想和方法的考查，突出最优化的设计原则、系统设计的方法。 从学生的答卷状况来看，学生对技术的思想和方法驾驭得比较好，学生分析解决问题实力和创新的实力较强，对概念性的驾驭相对没有象数理化学科那样扎实，技术语言部分的三视图画法训练稍有不足。 新的通用技术课程开设和实施比较顺当胜利，实现了新课程目标。学生相识了技术的性质、技术设计的原则、方法和过程，学生初步驾驭了技术的学问和技能，养成了良好的技术素养，使学生深刻相识到学习、生活、工作各个方面到处运

17、用技术，须要设计、须要优化、须要创新，须要负责任地运用和管理技术。通过技术试验、技术设计、动手实践、沟通评价，大大提高学生手脑并用的实力，让学生驾驭了肯定程度的技术思想和方法，培育了学生创新思维和创建技能，调动了学生对科学学问的爱好和主动性，发展了学生特性，提高了学生运用学问解决问题的实力和水平，培育了学生沟通评价的实力，促进学生学习方式的转变，提高学生自主、探究、合作的学习实力，为学生自身的终身的发展打下良好的基础。 存在的问题的困难：场所建设未跟上，工具设备不足。学生说，通用技术开放性，学习起来很快乐。 放飞了学生的思维，发展学生的特性，发挥学生特长，培育学生的创新精神。 学生说，通用技术

18、课我很喜爱，使我知道学习科学学问的重要性，学问了学习科学学问的方法。 培育了学生对科学学问的看法和性感，领悟和体验学问、技术和社会的关系。 学生说，我把通用技术的学问、案例，应用到作文写作上，我的作文有很大进步，得到老师的表扬，在班上宣读我的文章。 体现了学问学习的迁移作用，全面提高学生的综合素养和实力。学生说，通用技术课程使我提高了学习成果，我的通用技术课程成果比其他科、比其他同学的成果好。 通用技术课程调动了学生学习主动性，发展学生的特性，发挥学生特长，调动了学生学习主动性，培育学生的学习的自信念，特殊是中下水平的学生和后进生。 学生说，我很喜爱通用技术课，我准备以后从事技术的设计工作。通用技术课程能为学生确立学习发展目标，激励学生为创建自己的华蜜而努力。 学生说，通过通用技术的学习使我对日常生活的、我们四周的事物相识大为不同，深刻了很多，丰富了很多。学习方法、学习安排比以前好多了，技术与我们的学习和生活很有关。 全级学生参加了通用技术课程（必修1）模块的学习和实践的全过程，技术活动档案记录基本完整，方案、作品和书面测试达标，并能完成或基本完成所规定的任务，全部评定为合格以上。 通用技术（必修1）按预定安排顺当完成教学任务，为下一学期开设通用技术（必修2）打好下良好的基础。