2023年我多想去看看教案第二课时小学一年级我多想去看看教案(五篇).docx

《2023年我多想去看看教案第二课时小学一年级我多想去看看教案(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年我多想去看看教案第二课时小学一年级我多想去看看教案(五篇).docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年我多想去看看教案第二课时小学一年级我多想去看看教案(五篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 我多想去看看教案其次课时 小学一年级我多想去看看教案篇一我多想去看看教案 第一课时 教学内容：人教版语文第一册102页 教学目标： 1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、相识2个偏旁“心、方”。 3、使学生在学习生字时绽开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流畅地朗读课文。 教学打算：教学课件、田字格。 教学重难点

2、：读准字音，读通课文；相识偏旁“心”、“方”;会区分形近字并能把生字书写正确、端正。 教学理念： 在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、主动地、欢乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，培育酷爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、激趣导入： 小挚友，你们最想去什么地方呢？ 今日，

3、老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件) 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么漂亮的风景，有什么想要告知小挚友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？(带上感情说)突出“多想”。(课件) 板书课题。 小挚友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好方法记住“想”? (引导学生通过各种方法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要专心去想。)(课件) 二、初读课文： 1、有一个小挚友学习特别仔细，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特殊用心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，

4、学生仔细听。 2、那个小挚友学习特殊聪慧，他说：这有什么了不得，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小挚友们自己仔细读一读，划诞生字词语。 二、学习生字词语 1、课件出示：大家读得这么兴奋，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们 的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2、出示生字，学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 3、想一想，你可以用什么方法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。(课件) 4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习状况)(课件) 三、

5、再读课文 看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还相识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 四、生字书写 1、学写生字。留意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 2、你看清晰“广”字在田字格中的位置了吗？(“点”靠近竖中线起笔。) 3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？(“竖”在竖中线上。) 他们的区分是什么呢？ 4、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得美丽。(投影) 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 其次课时 教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，

6、学习课文内容，了解北京风光，培育学生酷爱北京的思想感情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，产生对首都北京的酷爱之情。 教学打算：北京风光图、教学课件。 教学理念： 在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、主动地、欢乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字

7、，感受到祖国的宏大，培育酷爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、复习 沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件) 指名读。 小挚友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文，你读懂了什么？ a、“谁想去什么地方？” 指导朗读。 b、理解“遥远”。 多远算是“遥远”? 举例来说。 课件示地图，相识北京的地理位置。(课件) c、“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮丽。 学校里的升旗仪式怎样的？(庄重、肃穆)。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨常常有人民

8、怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件) 你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮丽”。 指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特别壮丽。” 补充材料： (1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的敬重，严格要求自己，仔细训练。 (2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一样，象征着祖国蒸蒸而上。 (3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的敬重。 再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特别壮丽。” 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句

9、话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京是我国的首都，那里不仅有庄重的升旗仪式，还有雄伟的建筑、漂亮的风景。一起去看一看吧。(课件) 让我们带着对祖国的酷爱一起来读一读全文。 3、让我们比一比，哪个小挚友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 生自己练，可以和同桌一起背诵。 指名背诵。(你看到了什么？)(现在假如请你去，你想去看什么？) 三、课外拓展 1、说一说，看一看 请有去过北京的同学说一说。 北京是我国的首都，我们都想去看看。 2、你们会读吗？(课件) 会读了嘉奖你们听一首歌。(课件) 在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期漂亮的首都北京图片展。 我多想去看看反思1

10、在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，敬重学生的主体地位，把孩子当作挚友，上课起先，通过让学生听唱歌曲我爱北京天安门，激发起学生对首都北京的酷爱之情。我注意培育学生的说话实力和学生思维实力的发展。如在学习课题时，让学生说说结合生活中，表达自己特殊想做什么事时，一般会怎么说？(特别、特殊、很、非常)想。通过这一环节，培育学生思维实力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注意了学生的朗读训练，从一起先的自由读重点句子的朗读跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培育学生的朗读实力，通过朗读，进一步激发起学生酷爱首都、酷爱

11、祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮丽，然后感情读好长句：天安门升旗仪式特别壮丽。通过媒体展示图片，帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。 不足之处： 1.课堂上感觉学生与老师协作不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，简单疲乏，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要限制时间，避开学生疲惫，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应当实行嬉戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以换种方式 让我们的男孩子从心底里大声地读 女孩子们甜甜地对北京说 我们

12、怀着对北京无限的酷爱一起说 让学生多种形式的读中悟、体会感情，最终读出感情。 2.课堂组织教学还要加强，特殊是低年级学生。 3.课后拓展方面做得不够，可以设计你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。 通过拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习状况，并适当的补充北京风光介绍，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以持续。达到“课已尽，而意未了”的境界。 总的来说，课堂是艺术，须要我们不断改进加以完善。 我多想去看看反思2 本课是一首诗歌。作者采纳第一人称，以一个山村的小孩子的口气，通过我与母亲的对话，表达了自己

13、特别想去北京天安门广场看看升旗仪式的剧烈愿望，感情真诚。学生见过升国旗，但是去天安门看升国旗的学生很少，以次来激起学生的学习爱好。 新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行酷爱国旗，酷爱北京首都的感情教化，以求到达以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。教学重点是识字、写字、练习朗读。难点是读好诗中的长句子。 本课教学我以情贯串全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩急迫想去北京的心情。详细做法是： 一、课前通过搜集材料，激起学生的爱国感情。山村的孩子对天安门的升旗仪式或许是生疏的(我们的孩子也

14、不例外)。如：当我播放录象升国旗的时候，许多学生不由自主地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。 二、通过多种形式的品读，领悟文中的感情。语文课程标准指出：阅读教学应敬重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活阅历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，感情体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指引学生探讨、理解，再指引朗读，最终再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。 三、通过

15、拓展延长，持续学生的感情。 假如说这节课的内容只停留在让学生背完课文就完结的话，学生的感情就不会深化。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌，让学生观赏北京的漂亮风光，并配以歌曲我爱北京天安门，再次激起了学生的酷爱北京首都，酷爱国旗的思想感情，让他们的感情得以升华。 我多想去看看教案其次课时 小学一年级我多想去看看教案篇二 1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。相识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。 指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京酷爱祖国的情感。 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图

16、片，去过北京的小挚友找出自己在北京旅游时的照片。 2课时 1、初读课文，了解课文主要内容； 2、学习生字、新词 1、今日老师给小挚友们带来了两幅漂亮的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。 2、出示图片。视察提问：你们喜爱万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？ 3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有很多漂亮的景色和建筑，下面老师就带小挚友们一起观赏一下。观赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。 4、看到这么漂亮的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。 5、出示课题：有一位山里的小挚友，看了这些漂亮的景色，他也想到北京去看看。板书课题。 1、

17、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。 2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？ 3、刚才大家听的可真仔细，谁听出来诗歌中妈妈告知“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。 4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，相互读读看，遇到不相识的字相互帮助。 5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。 1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读点名读学生领读齐读。 2、认读生字：刚才我们相识的词语有许多今日要相识的生字，小组长领大家一起学习，相互说说记字的好方法。 3、说说难记的字。 4、嬉戏“摘苹果”，出示苹果树

18、把生字按不同的依次分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。 1、我们又相识了这么多汉字挚友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方相互问问。 2、集体探讨，观看升旗仪式，感受升旗仪式的肃穆、壮丽。 3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？ 带着你的憧憬，带着你对祖国的酷爱，我们一起读一遍课文。 1、这节课我们相识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。 2、一起骄傲地读句子。 我多想去看看教案其次课时 小学一年级我多想去看看教案篇三 教材说明：本课是一

19、首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。 学习目标： 1、相识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，相识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。 课前打算：天安门图片和升旗仪式录像片。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。 教学难点：读好长句“广场上升旗仪式特别壮丽” 第一课时 一、看图导入 1、出示图片：故宫、天坛、天安门、万里长城等风景图片。 2、看！北京风景迷人、历史悠久，看

20、到这么美的景色，你有什么想说一说吗？ （用不同的句式来谈自己的感受，激励学生说一句完整的句子） 3、导入新课：有位山村的小挚友和你们一样，也和想到北京去看看。 出示课题：我多想去去。（个人读全班读。读准字音） 二、学习课文 初读诗歌 1、请小挚友自己读读课文，要求读准字音，读通句子。然后读给同桌听听。 2、刚才小挚友读得真仔细，你能说说，诗歌中妈妈告知“我”什么？“我”又说了些什么？ 3、和你的同桌试试，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪桌读得最好。 4、朗读竞赛。（同桌分角色读，同桌读，男、女同学分角色读，全班读） 识字 1、认读词语 （1）、今日我们又多交了几个新

21、挚友，来相识他们吧！让我们比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。 （告知、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式） （2）、自由练读词语 （3）、比一比。 开小火车竞赛，比比哪组的火车开得最棒！ 同学来挑战。 随机抽读。 全班抽读。 2、认读生字。 （1）、刚才我们相识似的词语中有许多今日要相识的生字。 （2）、用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声地练读。 （3）、同桌互读读一读，听一听，评一评。 （4）、抽读生字卡片听音找卡片齐读生字卡片。 （5）、多种形式记忆生字。 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安） 小组学习：你有什么好方法可以记住这些字的字形？（相机学习

22、方字旁、心字底，范写、书空） 说话训练 1、出示句子（p104我会读）：“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗” 2、你会读吗？试试看？个人读指名读男、女同学读全班读 3、你能说吗？（1）我国是首都是（2）我国的国旗是 三、巩固复习 读诗歌 1、小组比一比，哪组读得最正确、最流利。 2、老师和你们分角色读课文好吗？ 写字“广、升” 1、视察两个字在田字格中的位置。 2、广：一横短，左低右高 “升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。 3、老师范写，学生书空、描红。 我多想去看看教学反思 我多想去看看以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲解并描述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒

23、发了少年儿童憧憬北京的剧烈思想感情。 或许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮丽的升旗仪式还记忆犹新的原因，所以很喜爱这篇课文，在备课时特殊专心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的解说，打算在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生爱好盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读爱好，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式特别壮丽” 一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有

24、感情。 由于课前的充分打算，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上得很扎实。其次课时，我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词，像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等很多景点。上完课，学生说：“老师，学完这篇课文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很兴奋，因为这就是我上课前追求的目标。 假如我的课前打算不那么充分的话，就不行能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多学问。可见，课堂上要为学生减轻负担，提高课堂质量，很大的工夫必需在课前就花。 我多想去看看教案其次课时 小学一年级我多想去看看教案篇四 是识字、写字和练习朗读。 是读好诗中的长句子。 1、相

25、识13个生字，会写4个字。相识1个偏旁“心”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，产生对首都北京的酷爱之情。 （一）识字写字 1、识字。 （1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要留意读准。 （2）老师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以依据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字相识偏旁“心”。 （3）巩固认字的方法。 做一做“结苹果”的嬉戏：生字卡片做成苹果形态，分发给学生

26、。黑板画上苹果树，老师导语：“秋天到了，苹果成熟了”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。 做一做“摘苹果”嬉戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。 2、写字。 要写的字中，“广”字的横不要写得太长，其次笔竖撇要与平撇相区分。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，留意其次笔与第四笔的竖不连写。 （二）朗读感悟 1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告知学生山里的人走出大山，坐火车到北京须要几天时间，路途特别远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮丽”的意思。

27、2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉醉在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式特别壮丽”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采纳了反复的手法。朗读时语气要剧烈，突出“多想”，表达出“我”憧憬北京的剧烈愿望。通过指导朗读，激发学生酷爱首都北京、酷爱祖国的思想感情。 3、采纳自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。 （三）课后练习 课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生酷爱首都、酷爱祖国的思想感情。 （四）实践活动 1、收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期漂亮的首都北京图

28、片展。 2、学唱我爱北京天安门。 3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。 （五）教学时间 教学本课可用23课时。 （一）揭示课题 观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读爱好。 （二）初读课文，识记生字 1、老师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画诞生字新词。 2、借助拼音朗读课文，读准字音。 3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。 4、自主识字，沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组沟通，老师巡察。 依据班级状况重点指导学生识记相对难认的字。 （三）朗读感悟，背诵课文 1、学生分四人小组自由练读，相互帮助，读正确，读流利。老师巡察，相机指导。 2、竞赛读，学生相互

29、评议。老师适当点拨。 3、再次练读，同桌评议，争取读出憧憬北京的剧烈感情。 4、指导学生有感情地背诵课文。 （四）练习“我会读”中的句子 （五）复习巩固生字词 （六）指导写字 （七）课外延长 可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。 我多想去看看教案其次课时 小学一年级我多想去看看教案篇五 1、学问目标：相识14个生字，相识1个偏旁心字底；正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、实力目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。 3、德育目标：激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 感悟课文内容。 从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要

30、以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进行朗读，表达对祖国的酷爱。 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 一、导入。 就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小挚友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课我多想去看看（齐读）。 1、多想什么意思？（特殊想，特别想） 2、他那么想去看看，究竟要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？ 二、识字。 1、看拼音，轻声自由读这首诗，

31、遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。 2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。 3、检查生字：同桌之间开火车组词领读怎么记住它的。 课件出示：大家读得这么兴奋，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件） 读得好的当小老师带领大家一起读。 想一想，你可以用什么方法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。（课件） 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习状况）（课件） 三、再读课文 看，淘气的小蜜蜂

32、把生字新词送回了课文，你们还相识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件） 四、生字书写 1、学写生字。留意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2、你看清晰广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。） 3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（竖在竖中线上。） 他们的区分是什么呢？ 4、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得美丽。（投影） 五、作业 收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。 其次课时 教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培育学生酷爱京的思想感情。 教学目标： 1、能正确、

33、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，产生对首都北京的酷爱之情。 教学打算：北京风光图、教学课件。 教学理念： 在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、主动地、欢乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，培育酷爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、品读课文，读中感悟。

34、 1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认犯难读准的字或难读通的句子用标出。 2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小挚友，一起把课文读正确、读流利。 3、汇报合作状况。在刚才的学习中，谁能英勇地告知老师，你什么地方得到过同学的帮助？或你帮助过谁？都可以说说。 4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。（告知、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮丽） 5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗？（老师范读） 6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学细致听，留意字音是否读精确，读得是否有感情。 7、小组赛

35、读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最仔细，最有感情。 二、感悟沟通，探究内容。 1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么？联系我们起先学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？ （1）我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子） （2）北京城离大山里的孩子特别特别远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京须要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远） （3）我多想去看的是*广场上的升旗仪式。（随机板书：*、升旗仪式） 2、创设情境，强化感受。 你想看看*广场上的升旗仪式吗？（课件播放*广场升旗仪式实况录像） 现场采访：看了你们这入神、激烈的样子，我想

36、现场采访一下几位小挚友： （1）你刚才看到了什么？你觉得北京*广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮丽） （2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗漂亮！我爱祖国，我爱北京。 （3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看） （4）你想对五星红旗说些什么？（北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。） 3、听音乐休息。国旗，国旗多漂亮 4、有感情地朗读课文。 *广场上升旗仪式这么壮丽，我作为一名中国人觉得特别特别傲慢、特别特别骄傲，特别特别想亲眼看看，你呢？把这种急迫的心情再读出来。 三、说话训练。 遥远的北京城，有_，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 四、结束语。 这节课我们共同表这了一个美妙的心愿，那就是酷爱北京，酷爱祖国，表达爱方式有许多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜爱的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的酷爱之情。