2023年打开尝一尝教案小班打开尝一尝活动反思(篇).docx

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1、2023年打开尝一尝教案小班打开尝一尝活动反思(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇一 这是小班主题高兴奋兴上幼儿园中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已相识了自己的班级、挚友，知道了各活动场所，熟识了幼儿园的环境设施，基本适应了幼儿园的集体生活。但还有一些新挚友不合群、胆小、羞涩，不情愿与同伴交往，针对这一状况我们设计了这一活动。 3岁4岁的幼儿对吃有着丰富的阅历，以此作为活动内容也

2、能更好地激起幼儿的爱好。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人经常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的的“工作”。 本次活动一起先通过孩子感爱好的吃激发幼儿参加活动的主动性，让幼儿尝试在找食物的欢乐中不知不觉地感知、探究生活中各种容器的不同的开启方法，投放的.材料，同时结合班级中小挚友不太会开橡皮泥桶和蜡笔盒子的现状进行了练习，帮助幼儿积累了生活阅历。通过这一环节这样就让孩子在操作摆布中不知不觉地获得胜利的体验。并尝试通过与同伴共享食物、体验其中的乐趣。 在与同伴共享阅历时我考虑到小班幼儿的年龄特点就是以直观形象思维为主，对于刚才用了什么开启方法难以回忆和表述，我尝试采

3、纳了现场录象的方法，把孩子们的各种方法都录下来再放给孩子看，通过这一方法让幼儿与同伴共享阅历。由于是第一次尝试，无论是对录象的老师还是指教的老师都是有肯定难度的，有不足之处还请大家提出指正看法。 最终通过再一次的找寻巩固了不同的方法，并与同伴、客人老师共享好吃的食物，感受大家一起吃的欢乐。 1、乐意尝试用不同的方法打开各种容器、体验胜利的喜悦。 2、感受大家一起吃的乐趣。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 活动打算： 各种不同的容器与食物，各类小食品。 一、大家一起吃 1、表扬孩子的进步，嘉奖幼儿吃东西。(猜一猜) 2

4、、共享宝宝果，感受大家一起吃的乐趣。 二、找一找，尝一尝 1、还想吃哇?我还打算了许多好东西请你们吃，这些好吃的都藏起来了，它们藏在那里呀?原来好吃的东西都藏在不同的东西里了，你们想不想把它们找出来呀?找到了宝宝们就动动小脑筋，用你的好方法把它们都请出来尝一尝。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。 2、幼儿自由选择并品尝。(老师视察指导：激励幼儿尝试不同的方法打开不同的容器) 3、沟通阅历 l、宝宝们，快过来了，快看看电视里有些谁呀?(完整看电视) 2、(其次遍看电视共享阅历)你用了什么好方法找倒好东西的? 请幼儿示范沟通不同的方法，重点：拧 3、刚才你们的小手用了许多好方法，有的用拉的方法，剥的方法，

5、拧的方法，撕的方法，掀的方法。找到了许多好吃的东西，自己吃到了好东西，也给好挚友吃了好东西。原来打开不同的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋!两只小手的本事真大! 三、共享 宝宝们刚才找到的好东西都是自己吃的，现在我这里还有许多好吃的，每个里也有许多好东西，你们说这些好东西我们可以怎么样呀?那我们就和好挚友一起吃好东西，大家一起吃好东西，请客人老师也吃吃好东西。 活动反思： “吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，老师在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发觉，各种食品本身已被老师

6、奇妙地融入了探究目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。老师运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录试验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，老师还在过程中自然地渗透健康教化和社会性教化，以促进幼儿全面和谐地发展。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇二 1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 2、让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。 1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、快乐果等食物 2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3、托盘、湿巾纸若干。 4、小熊手偶 1、出示小熊手偶：谁来啦？ 2、这里是

7、小熊的家，今日小熊请我们来做客，宝宝兴奋吗？ 3、帮助孩子学说礼貌用语：“你好”、“感谢”等。 1、幼儿向小熊问好。小熊请小挚友坐。（老师套手偶） 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展示托盘里的食品。 小熊：“小挚友，感谢你们来我家做客。今日我为你们打算了很多好吃的东西，你们相识吗？ 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。 4、小熊：我把好吃的.东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗？ （引导托儿预料有没有方法吃到这些东西。） 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回

8、指导，激励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。） 6、激励孩子与同伴共同共享食物。 1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。（如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等） 2、谁情愿学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法） 3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。 小熊表扬你们真棒！会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们情愿帮助小熊把桌子整理干净吗？（师幼共同整理场地） 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇三 1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 2.让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。

9、 1.各种糖、饼干等食物。 2.各种不同形态的食品盒。 3.自备套盒一组。 4.多媒体图片。 出示的大纸盒，请幼儿想方法逐一取出里面的盒子找到里面的礼物。 1.幼儿拿到礼物，说说自己拿到的礼物盒子是什么形态的，尝试用各种方法打开。 2.幼儿讲一讲自己是如何打开盒子的。学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法） 3.小结：原来盒子有不一样的开法。 4.学习撕。幼儿自己动手撕开包装纸，视察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发觉、驾驭正确的开启方法。（有锯齿的包装，从锯齿处撕开）留意提示幼儿吃东西之前要先洗手，先把好吃的打开放进自己的盒子里。把盒子宝宝放到自己的小椅子下面让盒子宝宝休息。 5.看图片，

10、看一看别的一些好吃的应当如何打开包装。 小挚友们真棒！会打开各种盒子、袋子。带着好吃的回去洗洗手和大家一起共享。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇四 两岁半幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办代替了这些孩子宠爱的“工作”。其实，我们经常能在幼儿吃的过程中找到各种教化契机。比如可通过剥糖、掰快乐果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，熬炼幼儿的手部肌肉。 1、情愿尝试打开各种瓶子、袋子、盒子等，尝一尝里面的食物，体验操作带来的欢乐。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿的动手实力。 5

11、、探究、发觉生活中的多样性及特征。 1、山楂卷、瑞士糖、快乐果、巧克力。 2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3、托盘、湿巾纸若干 4、.小兔手偶 （一）、感受嬉戏情景，学说礼貌用语。 1、出示小兔手偶：谁来啦？ 2、这里是小熊的家，今日小熊请我们来做客，宝宝兴奋吗? 3、帮助孩子学说礼貌用语：“你好”、“感谢”等。 （二）、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 1、幼儿向小兔问好。小兔请小挚友坐。（老师套手偶） 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展示托盘里的食品。 小兔：“小挚友，感谢你们来我家做客。今日我为你们打算了很多好吃的东西，你们相识吗？ 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什

12、么。 4、小兔：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗？ （引导托儿预料有没有方法吃到这些东西。） 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在操作过程中老师关注以下内容： （1）留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。 （2）巡回指导，激励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。 （3）我发觉很多幼儿先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满足的表情，他们起先了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出快乐果，仔细地剥起来。） 6、老师与幼儿共同探究一个双层的巧克力，激起幼儿的探究欲望，引

13、导幼儿回忆刚才运用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。并提示幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在指定地方。 7、激励孩子与同伴共同共享食物。 （三）、共同回忆，说说自己开启容器的方法。 1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。（如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等） 2、谁情愿学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法） 3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。 （四）、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。 小兔表扬你们真棒！会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们情愿帮助小兔把桌子整理干净吗？（师幼共同整理场地） “

14、吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，我在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。我运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录试验过程，但在活动那个过程中我也发觉有一两个幼儿存在不动手的现象，我走过去才发觉他们平常动手实力较差，显得有点焦急，且不愿尝试，拿上比较难开的铁罐子，我便帮助他选择比较简单胜利的纸盒，让他同样体验到胜利的喜悦。此外，我还在过程中自然地渗透健康教化和社会性教化，以促进幼儿全面和谐地发展。 打开尝一尝教案

15、小班 打开尝一尝活动反思篇五 初步尝试打开各种容器来熬炼手部肌肉，感受与别人共享的欢乐。 打算一些食品（留意卫生）：鹌鹑蛋、糖果、快乐果、小橘子等适量，将食品装入袋、盒子、塑料瓶等各种容器。 一、引入嬉戏情境： 师：宝宝，今日我们到小狗家做客，我们和小狗来打一下招呼？（帮助孩子学说礼貌用语）。 二、展示各种食品，孩子看着包装说说（猜猜）里面是什么食品。 师：咦？小狗请我们宝宝吃好吃的呢？看，桌上有各种食品，都有什么呢？（学用一般话讲食品的名称）。 三、一起说说：好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子、袋子里，你有方法吃到吗？引导孩子预料开启这些容器的方式。 师：你是怎样打开容器的？果壳或糖

16、纸是怎样剥开呢？ 幼：转一转盖子就打开了；我是把盖子掰开来的.呀；在剥糖纸时候，可以捏住糖纸一边轻轻拉开来等等）。 四、留意提示孩子吃东西前要擦手，剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。 师：现在啊，小狗请我们小挚友吃东西了，在吃东西前要留意哪些事情呢？ 五、活动延长：共享与整理。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇六 1、能尝试打开食物的包装或外壳，提高孩子的动手实力。 2、尝一尝各种食品，感受食品的不同特征， 3、知道膨化食品不能多吃。 探究食品不同的开启方式。 ：糖、饼干、薯条、虾条、花生、八宝粥、牛奶、布偶小猪等 1、 组织孩子做好：出示布偶小猪谈话导入 师）手持布偶小猪：小挚友们

17、，相识我吗？哪你们去过超市吗？超市里有什么东西？（幼儿分别回答）我也开了一个超市，想不想去看一看我的超市里有什么，今日我邀请你们和老师一起去参观我的超市。 2、参观超市 师：我们看看小猪的超市里有哪些东西？你们相识这些东西吗？请你们选择一种你最喜爱的食物，坐到小凳子上。提问：你选的是那种食品，在家吃过吗？它们是什么味道的？我们怎么做就能吃到这些食品？（打开包装袋）幼儿相互探讨、视察怎样打开包装？ 3、幼儿试着打开包装袋 提问个别孩子：你用什么方法打开的？幼儿演示一下，让其他孩子看到。 老师小结：有的包装袋上有锯齿，顺着锯齿撕开或者用剪刀把它剪开，有的食物吃的时候必需要把外壳剥掉才能吃，还有的用

18、拧的.方法，掀的方法才能吃到好吃的东西。原来打开不同的东西要用不同的方法。 4、 品尝食物：孩子们你吃的食品是什么味道的？什么形态的呢？请把你的食物也分给其他小挚友品尝一下什么的味道？看看是什么样子的？ 5、你们喜爱吃这些食物吗？老师也特别喜爱吃，最喜爱吃的就是虾条， 可是这些虾条属于膨化食品，做的时候经过高温、加压、放上了膨化剂，里面还有铅，把原有的养分给破坏了，吃多了膨化食品会对身体不好，尤其是小挚友，影响我们长高、发胖，所以膨化食品不要吃的太多。 老师小结：那些食品是膨化食品：薯条、虾条、玉米花、雪米饼等。 6、共享食物：孩子们，我们吃到了各种味道的食物，还有其他小挚友没有吃到小猪超市的

19、食物，带着这些食物去跟其他小伙伴共享食物吧。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇七 1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 2.让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。 1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快乐果等食物 2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3.每人一只箩筐，湿巾纸。 4.小熊手偶 一、导入： 幼儿和老师一起做嬉戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?请我们小挚友带着娃娃一起到你家去做客?哦，你等一等我来问一问?” 老师问：“小挚友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们情愿吗?” “小熊，我们立刻就到你家去做客。再见。” 二、

20、幼儿操作： 1、幼儿向小熊问好。小熊请小挚友坐。(老师套手偶) 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展示托盘里的食品。 小熊：“小挚友，感谢你们来我家做客。今日我为你们打算了很多好吃的东西，你们相识吗? 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。 4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗? (引导幼儿预料有没有方法吃到这些东西。) 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在背景音乐中开心操作)。(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的.果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开

21、盒子、瓶子的。激励幼儿尝试打开各种不同 的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。) 三、结束 1、录音机放娃娃哭声。 小熊问：“谁在哭?”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了?” 娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办?”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请情愿上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才运用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(沟通阅历，使其他没有开启这种容器的幼儿也驾驭了这种阅历，使得阅历共享)。 2、师幼一起整理场地。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇八 1.通过视察比较，发觉不同包装外壳的食品打开方式不同。 2.能尝试打开食

22、品包装或外壳，提高动手实力。 3.知道膨化食品不能多吃。 1、香蕉、熟鹌鹑蛋、花生等有外壳（皮）的食物，有外包装的食物若干（其中包括虾条薯片等膨化食品）、剪刀等。 2、将各种食品布置成“熊妈妈食品屋”场景，活动前带幼儿洗净双手。 3、湿巾、迷你垃圾桶、托盘等协助材料 一、创设“帮帮小熊”嬉戏情境，幼儿探讨各种包装的打开方式，激发幼儿活动爱好。师：今日熊妈妈食品屋开业了，小熊选了一些他喜爱的食品，可是怎么也打不开， 谁有好方法能帮助小熊把这些好吃的打开？ 二、参观“熊妈妈食品屋”，幼儿尝试食品外包装的打开方式 1、参观“熊妈妈食品屋”幼儿沟通“食品屋”里的发觉师：咱们也去参观一下“熊妈妈食品屋”

23、，都有什么？你最喜爱哪个？ 2、幼儿在食品屋选择自己最宠爱的2种食品。师：你选的什么？吃过吗？ 3、幼儿尝试打开食品外包装并品尝 老师视察幼儿打开方式并进行指导。随机丰富幼儿膨化食品不能多吃，指导幼儿将余下包装、外壳放进垃圾桶。 三、设“小熊送礼物”嬉戏情节，幼儿尝试食品外壳的打开方式 1、“小熊”送给每个小挚友一份礼物（拉条袋内装香蕉、鹌鹑蛋、花生）师：小熊送的礼物里都有什么？怎样才能打开吃？ 2、幼儿动手练习剥皮并品尝。 活动延长：“熊妈妈”送给每位幼儿一个果冻，请他们回家和爸爸妈妈一起探究打开方式 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇九 1、尝试打开各种容器、食品包装或外壳，提高动手

24、实力。 2、知道膨化食品、糖果不能多吃。 3、渗透幼儿的环保意识。 4、发展幼儿的视察比较实力。 5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 探究食品包装或外壳不同的开启方式。 1、各种食品容器（瓶子、保鲜盒、拉链包） 2、各种食品（桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋） 、湿巾人手一份，垃圾桶。 老师和幼儿一起做手指嬉戏。 1、你们的小手真灵活，手指嬉戏做的真棒，小手除了会做手指嬉戏，还会做什么？（幼儿自由发言）老师：出示鸡蛋、花生、桔子，提问：你们的小手能不能剥开这些食物的外壳 2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。 请幼儿选择一种自

25、己喜爱的食品打开包装。发觉幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿探讨并示范。 老师小结：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开。，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。 1、食品外包装的开启方式 （1）请你们每人选择一样你最喜爱的食品，打开来尝一尝，在幼儿吃的过程中提问：你刚才吃到了什么，怎样吃到的？吃剩的果皮、外壳应当放到什么地方？ （2）教化幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。 评价幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起共享。 小百科：尝的本意是指伸平舌头接纳食物，引申义是辨别食物味道，品评食物质量。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇十 两岁半幼儿对吃有着

26、丰富的阅历。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办代替了这些孩子宠爱的“工作”。其实，我们经常能在幼儿吃的过程中找到各种教化契机。比如可通过剥糖、掰快乐果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，熬炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。 设计这一活动，一方面可以让幼儿熟识生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性阅历，熬炼手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达实力。 1、情愿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。 2、感受不同容器的不同开启方式。 1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞

27、士糖、快乐果等食物。 2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。 3、每人一只托盘，毛巾若干。 1、展示托盘里的食品。这里有很多好吃的东西，你们相识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。老师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫鹌鹑蛋。” 2、老师告知幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预料有没有方法吃到这些东西。多数孩子表示有方法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”老师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。” 3、幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们起先探究。很多幼儿先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐

28、啷”的声音时，幼儿流露出满足的表情，他们起先了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，仔细地剥起来;有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，老师示意并激励他耐性探究;有的幼儿由于动手实力较差，显得有点焦急，且不愿尝试，老师便帮助他选择比较简单胜利的纸盒，让他同样体验到胜利的喜悦;有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作阅历而无法顺当打开。这时，老师就引导同伴互动，让幼儿体验胜利并获得相关阅历。在幼儿操作的过程中，老师可关注以下内容： 留意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。 巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如

29、何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。 激励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。 4、老师与幼儿共同探究一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才运用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。很多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很惊奇，大家起先找寻有没有拉链，有没有搭扣这时老师依据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发觉盒子的隐私。最终，孩子们打开了盒子，他们非常兴奋，但立刻又发觉了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢

30、?经过探究，孩子们发觉可以从“小缺口”处撕开。老师与幼儿共同共享食物，并提示幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在指定地方。 5、一起整理场地。 “吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，老师在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发觉，各种食品本身已被老师奇妙地融入了探究目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。老师运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录试验过程，从小培育幼儿的科学精神

31、。此外，老师还在过程中自然地渗透健康教化和社会性教化，以促进幼儿全面和谐地发展。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇十一 1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 2.让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。 1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快乐果等食物 2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3.每人一只箩筐，湿巾纸。 4.小熊手偶 一、导入： 幼儿和老师一起做嬉戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?请我们小挚友带着娃娃一起到你家去做客?哦，你等一等我来问一问?” 老师问：“小挚友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们情愿吗?” “小熊，

32、我们立刻就到你家去做客。再见。” 二、幼儿操作： 1、幼儿向小熊问好。小熊请小挚友坐。(老师套手偶) 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展示托盘里的食品。 小熊：“小挚友，感谢你们来我家做客。今日我为你们打算了很多好吃的东西，你们相识吗? 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。 4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗? (引导幼儿预料有没有方法吃到这些东西。) 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在背景音乐中开心操作)。(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同

33、回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的.。激励幼儿尝试打开各种不同 的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。) 三、结束 1、录音机放娃娃哭声。 小熊问：“谁在哭?”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了?” 娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办?”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请情愿上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才运用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(沟通阅历，使其他没有开启这种容器的幼儿也驾驭了这种阅历，使得阅历共享)。 2、师幼一起整理场地。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇十二 1、能尝试打开各种容器、食品包装

34、或外壳，提高动手实力。 2、知道膨化食品、糖果不能多吃。 3、渗透幼儿的环保意识。 探究食品包装或外壳不同的开启方式。 1、各种食品容器(瓶子、保鲜盒、拉链包) 2、各种食品(桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋) 3、湿巾人手一份，垃圾桶。 一、导入：老师和幼儿一起做手指嬉戏。 二、操作探究，打开食品容器，练习剥皮。 1、你们的小手真灵活，手指嬉戏做的真棒，小手除了会做手指嬉戏，还会做什么?(幼儿自由发言)老师：出示鸡蛋、花生、桔子，提问：你们的小手能不能剥开这些食物的外壳 2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。 三、开启各种食品包装或

35、容器 请幼儿选择一种自己喜爱的食品打开包装。发觉幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿探讨并示范。 老师：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开.，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。 四、幼儿品尝食品，知道膨化食品不能多吃。 1、食品外包装的开启方式 (1)请你们每人选择一样你最喜爱的.食品，打开来尝一尝，在幼儿吃的过程中提问：你刚才吃到了什么，怎样吃到的?吃剩的果皮、外壳应当放到什么地方? (2)教化幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。 五、结束：幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起共享。 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇十三 小班的幼儿动手实力有了初

36、步的发展。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子、袋子是他们极大的爱好，但成人往往包办代替了这些孩子宠爱的事情，使得幼儿有了肯定的依靠性。其次幼儿的手部肌肉的发展也还不是很完善，打开这些不同的食品的包装对于他们来说有点困难。因此此次活动一方面旨在让幼儿熟识生活中各种瓶子、罐子、盒子、袋子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性阅历，熬炼幼儿的手部肌肉；另一方面让幼儿在尝试的过程中体验到自己动手打开食物的方法，体验科学探究的乐趣，培育幼儿在科学活动中的探究实力，初步懂得自己解决困难，自己的事情要自己做。 1、探究正确打开各种包装袋的方法，能发觉和识别一些标记。 2、能主动地进行视察、探究和沟通，乐意自

37、己解决问题。 1、橘子、香蕉、有盖子的零食、有包装袋的糖果以及饼干若干。 2、每个桌子上放着4个框框和2个纸盘子。 3、相机。 （一）以谈话导入，激发幼儿的活动爱好。 1、引导：今日老师带来了许多好吃的食物，都有什么呢？（逐一介绍各种食物） 2、提问：哇，有这么多好吃的食物，你们想不想尝一尝呢？但是他们有的用袋子包着，有的用皮包着，谁有好方法可以打开这些好吃的呢？ （二）幼儿探究打开各种食品包装袋的方法，发觉和识别一些标记。 1、过渡：刚才小挚友都想了很多的.方法，现在老师请小挚友用你想的方法动手试试看，在动手之前老师有2个要求。 提出要求： （1）打开前要先找到能打开包装袋的地方，然后再想方

38、法打开。 （2）打开后的食品先放在盘子里不要吃，把不要的袋子和皮放在筐筐里。 2、幼儿操作：幼儿尝摸索索打开各种食物，老师巡回指导，重点指导幼儿尝试打开食物的方法。 （三）结合活动照片，师幼共同共享沟通阅历。 1、提问：你们都帮食物打开包装了吗？谁来告知大家，你刚才用了什么方法打开了哪种食物？ 幼儿自由回答。 2、师结合活动照片进行梳理。 （1）引导：（你们打开的方法和他一样吗？）我们一起来看看刚才小挚友都用了什么方法打开这些食物的？ （2）小结：刚才小挚友都很厉害，有的用剥开、有的用撕开、有的用拧开、有的用掀开的方法打开了各种包装袋。 （四）品尝食物，体验活动的乐趣。小结：现在我们一起回活动

39、室洗洗手，再来品尝这些好吃的食物吧！ 打开尝一尝教案小班 打开尝一尝活动反思篇十四 小班科学活动“打开来，尝一尝”是山东省幼儿园课程指导老师用书（小班下 p130）中的大主题“欢乐珍宝”之次主题三“动一动”中的教学活动三。此活动的关键阅历是“尝试用不同的方式打开食品包装或外壳，提高动手实力”。生活中许多的食品都有包装，每种包装都可以用不同的方式打开，可以剪、可以撕、可以拧、可以拉等等，通过本活动能很好的帮助小班幼儿探究打开的方法、提高动手的实力。 指南中指出“34 岁幼儿能用多种感官或动作去探究物体；老师要支持和激励幼儿在探究的过程中主动动手动脑找寻答案或解决问题”因此，结合小班幼儿年龄特点，

40、本次教学活动重点设置“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”四个嬉戏情节，在嬉戏中激励幼儿自己动脑筋想方法打开各种包装或外壳，由简到难，层层递进，有效落实教学目标。 1、奇妙设计四个嬉戏环节，激发幼儿活动爱好。 本节活动中为有效调动小班幼儿参加活动的爱好，激发他们的探究欲望，共设四个嬉戏环节：“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”，幼儿在玩嬉戏的过程中多探究不同包装的打开方式，有效促进活动目标的落实。 2、创建多个操作体验机会，培育幼儿的.主动探究实力。 皮亚杰认为：“学问的产生有赖于儿童对材料的探究、操作和摆布。”为此，活动中为让幼儿充分的主动探究，我供应多

41、个尝试打开食品外包装的机会，如自选自己喜爱的两个食品想方法打开并尝一尝；帮小熊想方法打开食品；想方法打开小熊送的礼物（共有三层包装袋，须要拉、撕、剪、剥等）；尝试打开拉条袋领熊妈妈送的礼物等等。活动延长环节又设置悬念激励幼儿和爸爸妈妈一起探究“果冻”的打开方式。整个活动中让幼儿运用多种感官探究发觉拉、撕、剪、剥、拧等打开食品外包装的方式，培育幼儿主动探究的实力，逐步养成主动主动、仔细专注、敢于探究和尝试等良好学习品质。 3、有机整合各领域内容，融健康、社会、语言、科学于活动中。 纲要中指出“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面发展。”因此，我在引导幼

42、儿探究打开食品外包装方式的过程中，随机向幼儿渗透了健康教化的内容，知道膨化食品不能多吃，吃完糖果要漱口，运用剪刀要留意平安等。有机融合了社会情感教化内容，知道同伴间要相互帮助，对帮助自己的人要学会感恩等。教学过程中有机整合各领域活动内容，创建性地实现教学内容的最优化。 1、通过视察比较，发觉不同包装外壳的食品打开方式不同。 2、能尝试打开食品包装或外壳，提高动手实力。 3、知道膨化食品不能多吃。 1、认知阅历打算：幼儿有平安运用剪刀的生活阅历 、物质材料打算： ）香蕉、熟鹌鹑蛋、花生等有外壳（皮）的食物，有外包装的食物若干（其中包括虾条薯片等膨化食品）、剪刀等。 ）将各种食品布置成“熊妈妈食品

43、屋”场景，活动前带幼儿洗净双手。 ）湿巾、迷你垃圾桶、托盘等协助材料 一、参观“熊妈妈食品屋”，激发幼儿活动爱好。 1、参观“熊妈妈食品屋”，说说相识的食品和打开方式 师：熊妈妈食品屋里有很多好吃的食品，我们一起去看看吧！ 食品屋的食品真多呀，你最喜爱吃哪个？怎样才能打开呢？ 2、幼儿选两件自己最喜爱的食品，尝试打开并品尝，老师视察幼儿的打开方式 师：你选的好吃的食品是什么？你是怎么打开的？ 二、“帮帮小熊”，在“帮”小熊的过程中学习食品外包装的打开方式 师：小熊也去妈妈的食品屋选了自己喜爱吃的食品，可是它怎么打也打不开，谁能帮助小熊打开呢？ 1、“帮小熊打开薯片”，随机丰富幼儿膨化食品不能多吃。 师：薯片怎么打开？薯片袋的上面有什么？ 老师引导幼儿视察有锯齿口的食品包装袋，学习锯齿口的食品包装的打开方式 2、“帮小熊打开糖果”，随机丰富幼儿糖果不能多吃，吃完糖果要漱口 师：怎样才能拿到糖果？糖果袋上有一条长长的什么？糖果怎样打开？老师引导幼儿视察拉条袋上的拉条，学习有拉条的食品包装的打开方式 3、“帮小熊打开花生”，随机丰富幼儿运用剪刀留意平安。 师：怎样才能吃到花生？花生袋上没有