2023年幼儿园中班数学教案(4篇).docx

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1、2023年幼儿园中班数学教案(4篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班数学教案篇一 1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过试验，培育幼儿的科学探究爱好。 1、课件-图示：光的折射 2、科学发觉室光学区域。 探讨后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播-三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 其次，由

2、光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐：向右看齐！ （1）课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的相识。 （2）试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。 （空气和水就是两种不同的介质） （3）指导幼儿在光学区域，主动尝试运用各种材料进行试验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 （4、老师讲评活动状况，表扬激励探究中有发觉的幼儿 让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？ 中班数学教案：相识硬币 活动目

3、标： 1、初步相识5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动打算： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：相识5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、起先部分 出示存钱罐，激发幼儿学习的爱好。 小挚友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小挚友交挚友。 2、基本部分 （1）幼儿找“挚友”，进行相识。 硬币挚友最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交挚友了，你们能做到吗

4、？请你们在篮子里找一个“挚友”。 提问： a、你找的“挚友”是什么形态的.？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，老师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿相识。 现在，请小挚友都把自己的“挚友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 相识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不

5、平的） b、它是什么颜色的？是什么形态的？（金色、圆形的） 相识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么形态的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿视察、相识。 老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么相同的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都

6、是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以巩固硬币的相识。 我们相识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们相识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小挚友，看你们相识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小挚友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小挚友用最快的速度摸出一个5角的。 3、结束部分 老师小结并进行简洁

7、的购物。 今日，我们和硬币交了挚友，都相识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小挚友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有）你们想买玩具吗？（想）那老师请小挚友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小挚友。请1、2组的小挚友拿硬币买玩具，请3、4组的小挚友拿硬币买玩具，小挚友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小挚友。（甘红梅） 幼儿园中班数学教案篇二 1、通过各种拼图嬉戏，感知菱形的多种拼法。 2、发展动手实力及想象实力，激发参加嬉戏的主动性。 3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。 1、菱形泡棉每人三个

8、。 2、老师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。 3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；老师用大菱形图形三个 4、每组一张操作图，水笔。 （一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形） 1、小挚友，你们相识它们吗？ 2、图形娃娃找挚友（分类计数） （二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人） 1、老师用神奇的口吻告知幼儿：“图形娃娃觉得小挚友真是聪慧，所以它们还为我们带来了新挚友，看，它们是谁？” 2、师：谁来告知我它们是由什么图形拼成的呢？ （三）介绍新挚友菱形 1、（老师出示菱形）看，图形乐园里来了位新挚友，这是什么图形？ 2、我和菱形娃娃做嬉戏 1）听口令找

9、挚友（如：3个小挚友、5个小挚友等） 2）用3个菱形来尝试拼图。 3、幼儿每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。 4、请个别幼儿上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。其余幼儿将自己的结果粘贴在每组的纸上。老师展示其中一组结果，请幼儿说说自己拼的是什么。 5、幼儿将拼图展示给客人老师，并说己拼的是什么图形。 （四）延长活动： 1、老师出示操作图，请幼儿依据图上的形态用菱形去拼（按组进行），并且请组里的一位幼儿进行记录。 2、巡回指导幼儿拼图状况。 1、 2、 幼儿园中班数学教案篇三 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从

10、这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我设计了漫游魔术王国的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力。 3、激发幼儿探究的*望。 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 圆形和方形的相识和区分。 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 （一）起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼

11、儿的留意力。 师：“小挚友们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。” （老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小挚友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。 （1）老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么

12、？（书）它们是什么形态的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小挚友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。 （3）老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 2、嬉戏：谁的本事大 （1）老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、

13、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小挚友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小挚友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小挚友的本事大。 （2）老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 3、嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小挚友们，你们看都是谁啊？” 幼： 师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你

14、们怎么啦？” （老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小挚友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 幼：（编辑：） 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小挚友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小挚友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小挚友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小挚友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小

15、挚友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） （三）结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的相识。 师：“小挚友们，今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。 师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 幼儿园中班数学教案篇四 打算材料： 1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。 2

16、、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按肯定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。 3、牙签若干 干脆目的：尝试用三种不同种类的.食物按肯定数量进行有规律地排列。 间接目的： 1、视察实力的培育 2、逻辑思维实力的培育 3、迁移实力的培育 活动提示： 1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。 2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。） 3、形式卡上按“糖、花生、枣”的依次连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。 4、请幼儿视察并引导幼儿探讨： 他们被分成了几组？ 每组有哪三种食物？ 每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

17、 三组排列完全相同吗？ 5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作停顿。激励幼儿记住图形排列规律。 6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律接着排列。 7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要刚好调整。 8、分别出示其次张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。 9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。 错误订正： 1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。 2、老师的引导及帮助。 延长改变： 1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。 2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。 3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。 幼儿园中班数学教案学习10的形成与数数 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习爱好。 2.培育幼儿运用学问迁移解决问题的实力。 3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。 活动打算 1.课件幻灯片两张 2.数字卡片1-10每人一套