2023年教学勇气读书心得教学的勇气读书心得500字(三篇).docx

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1、2023年教学勇气读书心得教学的勇气读书心得500字(三篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 教学志气 读书心得 教学的志气读书心得500字篇一 书中关于倾听，更给我指明白教学中“听”的方向。倾听好像算不上送给他人的一件礼物，但至少可看作变更的一个起点事实上，又何止是起点。 自己的诉说有人倾听是每个人内心深处最剧烈的渴望，有人倾听可以满意自己那种被期盼被人认可、理解、赏识、敬重的心愿。因此，倾听，专注的倾听，是引发个人改变和社会变革的动力。 只要我们心甘情愿地去倾听，就能治愈人世间的很多创伤。想

2、一想，倘如黑人和白人，亚裔美国人和拉丁美国人能谦恭地相互倾听，会出现什么样的景象;想一想，男与女、老与幼、僧与俗、富于贫之间彼此能相互倾听，又会带来什么样的场面。可是，我们中间有太多的人早已不去倾听，在他们度过的岁月中只顾张口提出自己的主见，而不愿侧耳倾听对方的看法。 我们胆怯听到我们不想听到的话语，胆怯听到促使我们反思自己，从而变更自己感情、思想、行为的话语，胆怯听到促使我们反思自己自己，从而变更自己感情、思想、行为的话语。假如我们只说不听，就能给自己划定一处安于现状的小天地，也不必面对小天地之外那些众说纷纭的困难问题。事无巨细都去倾听，最终的结果可能是问道于盲，令我们头脑糊涂，手足无措，因

3、此我们宁愿与自不待言的谬误结伴，而不愿与难窥堂奥的真理为伍。 我们不必忙着编造堂而皇之的空洞口号，而应去仔细探究错综困难的真实思想和真实生活。 只要我们对世界的纷乱不再心村畏惧，就能从倾听中知晓世界的真理。最要紧的是先从倾听自己起先。 我们之所以听不到世界试图告知我们的真理，是因为我们去不倾听居于自己心中的“老师”。内心某处其实明白什么是世界的真理，可我们却有意把真理严密地藏掖在心中的暗角，这样我们就可以佯装不知真理，从而也不必与真理打交道。 倘如我们更多的人都来凝神倾听自己心中明察秋毫的“老师”，那么就能分清何为错综困难的真理，何为避难就易的谬误。 倾听自己或许有肯定的风险，比如，可能造成难

4、以释怀的内心冲突，甚至带来迫不得已的特性突变，但倾听内心是我们与世界现实重新建立联系的最牢靠途径。只有当我们是从“心内”接听关于世界的新闻时，才更有可能信任从“心外”听到的消息。 学会倾听对我们个人而言颇为不易，因为免不了会听到使人犯难的话语。但老师在教化改革中面临的重大挑战之一，就是不仅要把自己看做服务青少年的工作者，还要看做服务学校和社会的领导者，我们要学会倾听! 教学志气 读书心得 教学的志气读书心得500字篇二 许多技巧是人和物的关系，谈到技巧大抵是按部就班，递进提升的。但是教学是人和人的互动行为，谈教学提升不行简洁用技巧分级制来实现。初入教坛的时候，大不了学生几岁，和孩子们打成一片，

5、好像谈不上什么娴熟的教学技巧。但是我很受学生欢迎，一呼百应，教学技巧在其次。 用今日所学理解，一在于当时的用情至真，二是因为真是和个人教化志向引发的剧烈自我认同。想当时自己虽然稚嫩，但是在学生心中肯定自带光线。后期随着技巧的日渐娴熟，方法的不断完善，真我却日渐行了下风，与学生的相处多了规范与面具，少了纯粹和本真。日复一日能怀揣教化的赤子之心，不受干扰侵袭，解除万难、历经苛求还能不遗余力这才是真正的教化志气。即使上级部门所做甚多，但是我们要明白向外求初心终归求而不得，触摸到内心和自我对话都是在宁静、温顺的时候。你很难在嘈杂、坚硬、怨怒、不满的时候能看到你自己的内心。如何来实现自我认同和自我完善?

6、 1、要明白自我的独特性，爱护自身独特的精神力气并充分的在教学中融合这份能量。 2、不要受限于门派和现有方法，保持不断的自我变革、自我完善并加以认同。 3、将愉悦精神的力气融进教学，完成自我、学科、学生的统一。不要割裂。 4、合理看待技术，别依靠技术，向内心求索，保持恒定长久的力气。 5、教学相长，让众人成为自我完善的导师，众生皆佛。 教学志气 读书心得 教学的志气读书心得500字篇三 最近读了教学志气一书，里面提到一个医学院的教学改革：将原来用尸体做标本，改为用真实的病人做标本。这样的改革使原本机械化程式化的学生变得人性化，感性化，他们能够感受到病人的苦痛，从而充溢感情地对待病人，仔细对待病

7、号，尽可能地在救治的过程中减轻病人的苦痛。带着对病人的怜悯和怜悯去医治他们，这才是医学的初衷。 这使我想起了我们的教化，教化的初衷是什么?细细想来也不过是四个字：教书育人。所谓教书就是教给孩子们学问，目的是让孩子们学会学问。所谓育人就是教化孩子好好做人，目的是让孩子做一个品德高尚，与国家、社会、他人有用的人。再来看看我们现在在做什么：上课，完成作业，能够应付考试，每次考试要考到前几名，毕业班升学率要高孩子学会学问了么?会用学到的学问来指导实践么?孩子们是人格健全的人么?老师您了解了么?我想答案肯定是否定的。要不，我们的高校生毕业了还找不着工作?我们的学生动辄自杀，动辄残害室友?所以，我们的教化

8、早已违反了初衷，我们的老师也更多地是在追求现实的利益。 教化要改革，必需改革。 怎么改?我想不如借鉴一下医学教化改革，朔本逐原，回来到教化的初衷上去。我们老师是有思想的，有感情的人，我们所面对的学生也是有思想有感情的人。我们要用我们内心的人性去面对学生的人性，用人与人之间的关系，去处理老师与学生之间的关系，用人对人的看法去处理老师对待学生的看法，用人与人之间学问与技能的传授去做好老师对学生学问的教化。用人与人之间人格魅力的感染去感染我们的孩子，让他做一个品行端正的人。 我今年仍旧带三年级的孩子，他们只有八九岁大，但是我知道我们也是有感情的。前几天我讲公开课，我把同学们老师节送给我的花当做奖品，在讲课的过程中把花送给表现好的同学，当我将第一束花送出去之后，课堂气氛空前热情，孩子们都争先恐后地回答问题，这节课取得了良好的效果。我感到比较惭愧的是由于我的花不够，有许多表现很好的同学没有得到嘉奖，.于是下课后，我要买了一些棒棒糖分给孩子们，他们拿着我给的棒棒糖兴奋极了。从那以后，同学们更听话了，上课纪律更好了，老师不在的时候自主管理的实力更强了，我由衷的快乐，也用更多的语言去夸奖他们。我知道，我对他们的关切和激励正在一点一点地在他们心中播下种子。 我想，教化就该如此，返璞归真，回来初衷，踏踏实实地教给学生学问，认仔细真得教他们做人。